2017三年级上册小学语文期末复习计划
2017三年级上册小学语文期末复习计划1
一、班级情况分析
(1) 三年级要求会写的字词两比一二年级多的多,但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习,重点是看、读、讲、写、默。对字词进行全面的梳理和巩固。
(2) 阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时,部分学生由于读文章很马虎,再加之读题审题又不仔细,往往出现较多的错误;因此,要反复提醒、训练学生,要在阅读理解的基础上再开始答题。
(3) 习作情况。大部分学生能把文章内容表达写清楚,但是部分学生不会正确运用标点符号的现象,或者是写作能力弱,不能写具体的现象。
二、培优补差措施
学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。
中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。
优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
四、复习目标:
在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学习内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短习作。
五、复习内容:
字词;句子、标点;课文重点内容;课内外阅读;习作。
六、复习具体安排:
1.每课的生字、词语听写过关。
2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4.多音字的复习。
5.近义词、反义词,一词多义等词语的运用。
6.句的练习:造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句、“把”字句。
7.指导阅读一定数量的课外习作。
8.做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。
9.每天坚持练字一张,加强对学生书写规范的指导。
具体时间安排:
6.1----6.6 复习一至三单元;
6.8----6.12 复习四至六单元;
6.15----6.19 复习 七、八单元;
6.22---期末考试 做模拟考试试卷
七、补充措施:
1.加强家校联系,调动家长的积极性,督促其在家完成相关学习任务。
2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。
3.提高课堂效率,重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
2017三年级上册小学语文期末复习计划2
一、学生学习情况分析:
从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生(占全班学生的三分之一)学习浮躁,学习态度不太端正,随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。
但在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。
二、复习内容:
364个生字(232个会写,132个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,学习冒号、引号的`用法;听句、听文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。
三、复习目标:
根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复习目标为:
1、具体要求见教学用书。
(1)识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学写钢笔字。
(2)口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学习默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(4)习作。留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“,。?!”,初步学习冒号、双引号。
2、复习阶段目标:
巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水平。
四、复习重点:
1.要求会写的232个生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。(练习中要求积累的成语,若要考核,可选择学生常见的或常用的。)
2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等,若要考核,可选择常见的或常用的。)
3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)
4.遣词造句的能力,连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)
5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。
6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)
7.片段的习作或单幅图的写话。
8.请假条、留言条。
五、复习难点:
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
六、复习措施:
1.制定好切实有效的复习计划,确定详细的复习内容,同时研究以往期末试卷,从形式与内容上相一致。
2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。
3.由点到面,突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。
4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复习,乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化,注重激励与表扬,激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广,注意统一讲解和学生自主练习相结合。
7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。
七、奋斗目标:
通过复习,使本班的语文成绩在上学期第二名的基础上能有所上升。
八、复习方法:
归类复习和综合练习相结合。
九、复习时间:
1月4日至1月
十、复习内容安排:
时间 内容 课时 知识点 重点 难点 方法 备注
汉语拼音 2课时 (1)大小写字母;(2)按字母表排列;(3)看拼音写词语、写句子。
看拼音写词语 按字母表排列 默写、练习
生字 2课时 (1)多音字组词;(2)辨析形近字、同音字;(3)查字典;
(4)改错别字。
辨析形近字、同音字 多音字组词 练习
反馈
词语 4课时 (1)近反义词;(2)成语;(3)词语归类;(4)根据要求写词;(5)选词填空。
成语;词语归类 选词填空、近反义词 练习讲解
句子 4课时 (1)判断句子、加标点;(2)造句;(3)改换说法;(4)修改病句;(5)扩句、缩句。 修辞方法、句式变换、修改病句、扩、缩句 修改病句、缩句 讲练
结合
阅读 4课时 (1)背诵默写课文段落;(2)结合上下文和生活实际理解词语意思;(3)了解课文大意;理解课文的思想内容;(4)分
析自然段,了解构段方式; 理解课文内容、分析自然段、默写课文段落 理解课文内容 讲练
结合
作文 2课时 能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。 做到语句通顺、描述清楚、内容比较具体 审清题意、描述清楚 练习、阅读积累
综合练 习 2课时 综合训练
2017三年级上册小学语文期末复习计划3
根据语文课程标准对三年级的要求,本学期期末复习计划为:
一、复习内容与目标:
(一)积累:
1.正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
(二)阅读
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
(三)习作
1.学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
4.复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
二、复习重难点:
1、能熟练认读《生字表》中的汉字并会写。正确认读课文中的词语,掌握理解词句的方法。
2、加强朗读和背诵,充分积累语言。(四字词语、名言、警句等)
3、注意习作中语句表达通顺,不写错别字。
4、能根据文章内容,生活实际展开丰富的想象。
三、复习措施:
1、采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行。
(1)分单元复习,主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行整理复习,特别是学生平时作业过程中出现错题,进行重现,进行重点讲评。
(2)分块复习主要是分识字写字、词语、句子、阅读、习作五块。识字写字:主要是进行一些综合的练习,提高学生综合运用的能力。
句子:针对“把”“被”字句,修改病句,句子的转换及缩句。
阅读:作为专项复习的重点来进行。要花时间,整理一些题型,结合一些阅读题,在练习的过程中来提高学生的能力。
写作:对教材中的习作做一次整理,结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练,还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理,还要找相应的题材进行练习。
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