2016年高二语文寒假作业答案(苏教版)
字音检测
1.C A项，“”读zhí;B项，“”读rú;D项，“曝”读pù，只有在“曝光”一词中读bào。
2.D A项，“蜷”读quán;B项，“伺”读cì，在表示 “等待”时才读sì;C项，“飞来横祸”中“横”表示“突然的、意外的”，读作hènɡ。
3.A A项，“狙”读jū。
4.D A项，“”读hànɡ;B项，“棹”读zhào;C项，“娲”读wā。
5.B “龋”读qǔ，虽是形声字，但不能只读声旁。“械”是形声字，读xiè，不能只读声旁。“荨”用作书面语时读qián，用于口语时读xún。“遂”用于“不遂”“毛遂自荐”等词语中时读suì，用于“半身不遂”中时读suí。
6.B A项，“”读kè;C项，“歼”读jiān;D项，“勒”读lè。
7.B A项，“觑”读qù;C项，“处”读chǔ;D项，“冗”读rǒnɡ。
8.B A项，“翎”应读línɡ;C项，“蛇”应读yí;D项，“说”应读shuì。
9.B B项，“挑”应读tiǎo。
10.A A项，都读chénɡ。B项，“酿”读niànɡ，其他读liànɡ;C项，“景”“颈”读jǐnɡ，其他读jǐn;D项，“酥”“苏”读sū，其他读shū。
11.B B项，加点字均读jiān。A项，“支”读zhī，其余均读zī;C项，“击”读jī，“给”读jǐ，“绩、祭”均读jì;D项，“晨”读chén，其余均读chénɡ。
12.D D项，读音均为yú。A项，“搅”“侥”读jiǎo，其余均为jiāo;B项，“鹄”读hú，其余均为ɡū;C项，“塞”读sài，其余均为sè。
13.A A项，jìnɡ/jìnɡ，ɡǎo/ɡǎo，ɡǔ/ɡǔ。B项，jīnɡ/jīnɡ，chénɡ/chěnɡ，dǎi/dài;C项，chán/chán，biě/biè，chánɡ/chǎnɡ;D项，zhù/chǔ，lì/lí，qí/qǐ。
14.B B项，都读jìn。A项，翘首qiáo，然作色qiǎo;C项，坚贞不渝yú;D项，感情契合qì。
15.B B项，分别读为kuī、kuǐ、kuì、kuí。A项，分别读jì、jǐ、jī、jǐ;C项，分别读wū、wǔ、wù、wǔ;D项，分别读jiān、jiān、jiǎn、jiǎn。
16.B B项中加点字读音都为lì。A项中“盥”读ɡuàn，其余均为huàn;C项中的“隘”读音为ài，其余均为yì;D项中的“谄”读chǎn，其余均为xiàn。
17.A A项全读chì。B项的“唆”读suō，其余读sù;C项“憩”读qì，“迄”读qì，“忾”读kài，“戚”读qī;D项“”读kè，其余读hè。
18.D D项分别读dào、nào、chuò、diào。A项“锤、”读chuí，“唾”读tuò，“睡”读shuì;B项“悴、萃”读cuì，“碎”读suì，“猝”读cù;C项“掇”读duō，“缀”读zhuì，“啜、辍”读chuò。
19.A A项全读zhì。B项“肱”读ɡōnɡ，其余读hónɡ;C项“毗”读pí，“辟”读pì，“否、癖”均读pǐ;D项“喑”读yīn，其余读xīn。
20.C C项都读yì。A项“悌”读tì，其余读dì;B项“媲”读pì，其余读bì;D项“峙”读zhì，其余读shì。
字形检测
1.D A项“嗑”应为“磕”。B项“辑”应为“缉”。C项“稗”应为“裨”。D项“娑”应为“挲”，“驶”应为“使”。
2.A A项“誓”应为“视”，“疱”应为“庖”。B项“籍”应为“藉”，“经”应为“禁”，“厉”应为“历”。C项“为”应为“维”。D项“磬”应为“罄”。
3.C A项“名”应为“明”，“曲”应为“屈”。B项“泊”应为“舶”，“班”应为“斑”。D项“贬”应为“砭”，“角”应为“脚”。
4.B A项“径”应为“胫”。C项“沤”应为“呕”。D项“接”应为“截”。
5.B A项赈灾;C项尾大不掉;D项手不释卷。
6.D A组“检查机关”应为“检察机关”;B组“权力义务”应为“权利义务”;C组“宽带俘虏”应为“宽待俘虏”。
7.A B项“淋漓尽至”应为“淋漓尽致”;C项“弱不经风”应为“弱不禁风”;D项“年轻怕重”应为“拈轻怕重”。
8.B A项礼—理;C项利—俐;D项留—流。
9.A B项竿—杆，鱼—渔;C项躬—恭，哀—唉;D项繁—烦，相—像。
10.C A项证—征;B项吊—掉;D项棉—绵;溪—蹊。
11.C A项予—与;B项协—胁;D项份—分，谍—牒。
12.D A项“萌孽”应为“萌蘖”，“废解”应为“费解”;B项“暮蔼”应为“暮霭”，“国萃”应为“国粹”，“兴高彩烈”应为“兴高采烈”;C项“头荤目”应为“头晕目”。
13.B A项哈密瓜，口蜜腹剑;C项志在千里;D项舶来品。
14.D A组“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”;B组“计日成功”应为“计日程功”;C组“出奇致胜”应为“出奇制胜”。
15.C A项旋律，食不果腹;B项三部曲，不计前嫌;D项潦草，大拇指。
16.D A项座—坐，躬—恭;B项—耽，苍—沧;C项峻—竣，竟—竞。
17.B A项撕—厮，贩—犯;C项渲—宣，冒—贸;D项幅—副，雀—鹊。
18.B A项“抄作”应为“炒作”;C项“苍海桑田”应为“沧海桑田”，“拾人牙惠”应为“拾人牙慧”;D项“磬竹难书”应为“罄竹难书”。
19.A B项“嗔”应为“瞋”;C项监(jiàn)生;D项碑帖(tiè)。[来源:学.科.网]
20.B B项人情事故—人情世故。
21.D A.闻者乍舌—闻者咋舌;B.渲泄—宣泄，意兴阑姗—意兴阑珊;C.易如翻掌—易如反掌。
22.B A.逞惶逞恐—诚惶诚恐;C.恶贯满营—恶贯满盈;D.长备不懈—常备不懈。
23.D A.“篷荜生辉”应为“蓬荜生辉”，“钻之弥艰”应为“钻之弥坚”;B.“挖墙角”应为“挖墙脚”，“钟南捷径”应为“终南捷径”;C.“缘份”应为“缘分”，“察颜观色”应为“察言观色”。
标点
1.D.( A两个问号改为逗号;B去掉冒号;C“樱花树”不用双引号)
2.A (A “。”应在引号外;B省略号和“等” “等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用;D“歧途”后应加句号)
3.B(句中书名号《》为引号“”)
4.C(选择问句，只在句末用问号;A书名号改为引号;B.省略号去掉;D句号应于引号外)
5.C(A项两个句号都用错;B项应删去顿号;D项后两个顿号改为逗号。)
6.D(A将引文作为作者说话的一部分，后引号应在句号里面。B第一个问号改为逗号，
第二个问号改为句号。C“重述如下”后应用表提示的冒号。)
7.D“是……还是……”是选择问，只在句末加“?”，中间的“?”应为“，”
8.B(A.“生存”后“?”改为“，”，句末应用“。”;C.是一陈述句，句末用“。”;D.项“实话实说”是节目，不是书名，应用引号)
9.C(A“太短”后用分号。B“陈杰对……说”后用句号。D两问号改为逗号。)
10.A(B引用的部分是做句子的成分的，因此，最后的句号应该在引号的外边。 C三个问号都改为逗号。D 顿号使用不当使短语的层次混乱。)
11.D(A项第二个“破折号”改为“逗号”;B项去掉第二和第三个“逗号”;C项“句号”改到“后括号”的外面。)
12.A(B、整个句子是一个单重复句，两整句间应用逗号。C、没有疑问语气，表示惊讶用感叹号。D、哪一种办法好是个问句，是设问，后面是回答，故应用问号。)
13.C(A项说后的“：”应该为“，”;B项从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的只是两句诗。应将冒号改为逗号，或将逗号改为引号内句号;D项括号的内容是对斑斑的解释，应紧接在“斑斑”后。)
14.B(A，“无罪恶的被处死……却被现实所捉弄”，这些种种情况是对荒谬情况的列举，因此荒谬后面用冒号，“想给敌人开玩笑 却被现实所捉弄”是说的一种情况，两句话中间用逗号，“处死、成全敌人、不死、被抓”等后面都应该用分号。)
15.B(A“村民”前逗号改为问号，C第一个句号置于前面后引号内，D“同学”前用句号。)
16.B(A句中“鲁迅先生微笑着说”后用“，”。C句“到底种什么”后用“，”。D句“甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊”中“、”应为“，”)
17.A(B两个问号都应改用逗号;C书名号应改用引号;D前三处逗号应改用顿号)
18.C(A前两个顿号应改为逗号;B冒号应改为逗号，因为后面有“即”;D第一个“围城”应加 “〈〉”，问号应改为句号)7.D(雅文化可以影响俗文化，但不会变成俗文化。)
19.D A项第一问号应为句号，第二个问号应为逗号;B项引号外的句号，应放引号里边;C项的“纱巾”后应为句号。
20.D(选择疑问句的问号应放在后面，两个分句之间应用逗号。)
病句
1.B A项“古色古香”虽为形容词，但一般只作定语不作状语。C项“炎凉”一般只用它的比喻义，即人事中的亲疏冷暖，用在这里不恰当，也不能与“遮挡”搭配。D项重复，去掉“导致鱼虾绝迹”。
2.B A项的毛病是成分残缺，应在“审美”后加“价值”。C项应将“的意义特别重大”改为“有特别重大意义”即可。D项并列不当，“水产品”应包括“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”等。
3.D D项第二个分句的主语承前省略了，补出来，这个分句就是“中国史学家……显示出……学术含量”，主谓搭配不恰当。
4.D A项介词“通过”位置错误导致结构混乱，应放在“一代代艺术家”前面，另外，“优秀艺术传统”不能用“提高、升华”，改为“发扬光大”。B项并列短语搭配不当，“意识”不能与“提高”搭配，可改为“表明我国公众的专利意识明显增强，研究开发水平不断提高”。C项句式杂，可将“具有十分重要的意义”删去。
5.D A项“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义，即捕杀野犬、狂犬是否被在禁止之列;另外，“拥护”是指对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持，“ 支持”是指给以鼓励或赞助，“拥护”含全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示递进才妥。B项“平均文化程度大专以上”有错，平均是指把总数按份均匀计算。不能是约数，不能说“以上”。C项“低一倍多”，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。
6.D A项“能否被刊用”与“没抱太大的希望”照应失当。B项歧义“4月28日凌晨从广州运抵济南 ”，时间不明确，是运抵济南时间是4月28日凌晨呢，还是从广州启程是4月28日呢?C项“提前预支”，重复啰嗦。
7.D A.成分残缺。谓语动词“探讨”后面缺少宾语，应在“人类健康”后补上“问题”。B.一面和两面不对应。“能否”应改为“的”。C.搭配不当。“汽车行业”前面应该加“推动”。
8.B A项，“一面”对“两面”不当，应将“良好”改为“好坏”或“优劣”;C项，句子不合逻辑，“不乏”与“缺少”自相矛盾，应将“缺少”去掉;D项，搭配不当，“民房”“车辆”不能与“家”搭配。
9.C A.成分残缺，应在“出版等”后面补上“资助”的宾语“工作”;B.搭配不当，应将“担任”改为“执行”，以与“任务 ”搭配;D.语序不当，应将“从小到大、从大到强、从无到有”调整为“从无到有、从小到大、从大到强”。
10.A B.“近”和“左右”矛盾，可删去“左右”。C.两面失衡，后面的内容应从正反两方面说，可改为“并不完全取决于中国能否对外出口更多优质低价的低端产品，而更多取决于中国能否找到新的经济增长点，成功地实现产业升级”。D.句式杂，应去掉“作者之手”。
11.B A.搭配不当，“欣赏”与“艺术魅力”不搭配，可改为“感受”“艺术魅力”。C.句式杂，应为“确保不出现旅客滞留现象”或“确保旅客滞留现象不发生”。D.介词结构误用造成主语残缺，可删掉“从”与“入手”。
12.D A.不合逻辑，应是“10倍、50倍甚至100倍”;B.成分残缺，可以在“如此”前面加 “产生”;C.语序不当，应该是“吸引了全世界众多知名学者关注的目光”。
13.C A.成分残缺，应在“苦苦等待”后补入动词“进入”。B.“最富有的美国人中的20%所捐赠的钱，占了2/3”表意不明。D.前后照应不周，应删去“能否解决贫困问题的基本方式”中的“能否”。
14.C A.“推进”和“有中国特色的社会主义道路”搭配不当;B.成分赘余，因为“临近”即靠近、接近，已含有“即将”的意思，应删除“即将”;D.成分残缺，在“对这部”前加“观众”。
15.D A项，语序不当，“10名来自日本各地的嘉宾与米老鼠同一天生日”应为“10名来自日本各地的与米老鼠同一天生日的嘉宾”;B项，成分残缺，可在“那些”的后面加上“模仿”;C项，句式杂，去掉“缺乏”或“不强”。
16.B A.语意重复。“威胁以色列的实力”包括“哈马斯的武装实力”。建议在“威胁”前加上“其他”。C.句式杂。“对……享受……优惠”表述不妥，可删去“对”字，或将“可以享受”改为“给予”。D.语序不当。应将“灾区”提到句首。
17.D A.“小说、报告文学、电影文学、散文、诗歌”和“各种体裁的作品”不能并列;B.“姹紫嫣红，争奇斗艳”不能用来形容书法作品;C.“二十几万” 是约数，不能再用“左右”。
18.D A项，句式杂，前面已说到“原因是”，后面应去掉“的结果”。B项，语序不当，应是先“规划”，后“建设”。C项，成分残缺，“走向”缺少宾语中心词，可在“急剧下滑”后加上“的局面”。
19.B A项，不合逻辑，“借机乱涨价、乱收费”也属于“不执行价格规定”。C项，成分残缺，应该改为“对唐代古乐谱和与唐代古乐谱相关的音乐文学问题作了深入探讨”。D项，句式杂，去掉“造成的”。
20.D A项，句式杂，可去掉“由于”或“造成的”。B项，搭配不当，“付出”可改为“经过”。C项，成分残缺，缺少主语，将“搭载了”改为“搭载的”。
21.C A项，因果颠倒;B项，搭配不当，“成功发射”与“时刻”主宾搭配不当，可将“时刻”改为“壮举”;D项，成分残缺，“中国篮坛”前应加“对”。
22.B A.句式杂，可删去“为了”。C.搭配不当。“穿上了……衣服和食品”错误，可改为“穿上了好心人送来的衣服，吃着食品”。D.语序不当。“全月球第一幅完整图景”应改为“第一幅全月球完整图景”。
23.B A项逻辑顺序颠倒，将“不仅”“而且”两句的内容互换，才构成递进关系。C项两面对一面。D项句子成分残缺，应为“针对……的情况”。
成语
1.C
2.B(A望文生义 C.“不情之请”指不合理的请求，是兼词，不能用于他人D.不合语境)
3.B
4.B(“捉襟见肘”的意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来，用于此处不恰当。A项中，“韬光养晦”比喻隐藏才能，不使外露。C项中，“风声鹤唳”形容惊慌疑惧。D项中，“等量齐观”指不管事物的差异，同等看待)(3分)
5.C项。“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺精巧。一般不指自然界的东西。
6.B
7.D(“付诸东流”指希望落空或前功尽弃，此处要说的是什么都没了，可用“化为乌有”。
A望而生畏——看见了就害怕。B隔岸观火——比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。C无懈可击——没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密。)
8.C(“五光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多)
9.D(一片哗然：形容很多人吵吵嚷嚷)
10.C。[“不 亦乐乎”表示极度、非常、淋漓尽致的意思，不能形容纠缠在一起无法摆脱，应为“不可开交”;“寡廉鲜耻”，不知羞耻，此处不合语境，应为“道貌岸然”; “邯郸学步”指学别人的东西没学到，反倒把自己的东西忘掉了，此处不合语境;“薪尽火传”，喻师徒传授，技艺、学说等代代相传，此处符合语境。]
11.A(歌舞升平：粉饰太平，含贬义;不合语境。感同身受;感激的心情如同亲身受到恩惠，现也指如同自己亲身感受一样。大浪淘沙;淘，用水冲洗，去掉杂质。在大浪中洗净沙石，比喻在激烈的竞争中经受考验、筛选。雷声大，雨点少;比喻做事声势造得很大，实际行动却很少。)
12.C
13.A(不破不立：不破除旧的，就不能建立新的。B一目了然：一眼就看得很清楚。此处应为“了如指掌”。C叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。D三下五除二：珠算口诀。形容做事及动作干脆利落。)
14.B(A项不合语境。“背道而驰”指朝着相反的方向走，比喻彼此方向、目标完全相反;应改为“南辕北辙”，指心里想往南去，却驾车往北走，比喻人的行动和目的相反。C“流露”强调自然而然地，无意识地显露，应改为“表露”。D“夸大其词”意为夸大某种言辞，不能受“我的”修饰，应去掉“的”或把“夸大其词”改为“夸大之辞”)
15、B(3分)(曲尽其妙：表达技巧十分高超。强调技巧水平，而不强调表演结果。
纲举目张：做事抓住要领，就可带动其他环节;也比喻文章条理分明。褒义词
金蝉脱壳：用计脱身，不让对方察觉。侧重自身的逃脱。)
16.C(A.“卓尔不群”，形容人物优秀卓越。这里用于“艺术精品”不妥。B.“好大喜功”，一心想做大事，立大功。指办事不切实际，喜欢铺张浮夸。这里应为“好高骛远”。D.“先声夺人”，先张大声势以压倒对方，也比喻做事抢先一步。这里属望文生义。)
17.B (B 判若云泥：比喻差别悬殊就像云和泥的距离那样大。合乎语境，使用恰当。A 三人成虎：三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言多人重复，就能使人信以为真。这个成语多误解为团结合作力量大。属望文生义。 C不合语境。“十室九空”是指残酷搜刮、严重灾祸造成百姓贫困或流亡的凄凉景象。D“方兴未艾”意为事物正在发展，一时不会终止，为褒义词，用在此处错误。)
18.B (鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。应该为“良莠不齐”;A 不谋而合：没有事先商量，而彼此的见解或行动完全一致; C饮水思源：比喻不忘本;D牛不吃水强按头：比喻强迫人做不愿作的事)
19. B(“欲盖弥彰”指某人企图掩盖过失或坏事的真相，结果却反将过失或坏事露得更加明显。此处可用“掩人耳目”)
诗歌鉴赏
1、(1)“藏”和“退”。用“藏”字，意蕴丰富，雨停天晴，若去寻找雨的踪迹，只能从树叶树枝挂着的水珠上见出分晓,但诗人远望无法看清。“退”意思是说雨晴风起，风吹退江面新涨的潮水，形象地描绘出风吹潮涌的景观。
(2)运用了对比的表现手法。诗人衣衫单薄，天气越来越寒冷，“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成鲜明的对比，且有因果关系。突出了诗人羁旅途中的艰辛，抒发了漂泊失意之叹。
2(1)物是人非，再无欣赏“好风景”的心情。
(2) 主要艺术表现手法：以上阕的乐景反衬下阕的哀情;(答“反衬’’或“以乐景写哀情”均可) 初晴晚照，金翠楼台，杨柳袅袅，嫩荷无数，赏心悦目，令人留连。但词人对之只是“心情少”，“坐到黄昏人悄悄”，心境凄凉孤寂：情景之间形成强烈反衬。(或“写景设色愈是富丽，就愈反衬出词人心情的黯淡凄凉”。)
3、(1) “竟”是“最终”之意，诗人怀着久旱盼甘霖的焦急心情注视着风云变幻，云不断幻化出各种形象，诗人也不断重复着盼望和失望，最后云彩随风飘散，化为乌有，诗人的希望也终于完全落空。一个“竟”字，既含有事与愿违的深深失望，也含有感到被作弄之后的一腔怨愤。
(2).三、四句运用拟人、对比、象征手法一边是大片旱苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是夏云高高在上，悠闲从容，化作奇峰在作自我欣赏。表现了作者对见死不救的夏云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。
4、(1)首联在全诗中起到提纲挈领、统帅全篇的作用。后面的诗句，是对“胜事”与“赏玩忘归”的具体展开。
(2)① 呼应标题。“掬水月在手”呼应标题中“夜月”二字，而“弄花香满衣”则呼应“春山”。②从结构上看，该句承上启下。“掬水”句承首联“夜”，“弄花”句承首联“春”;下启颈联，乃流连不舍之因。③这两句写山中胜事，物我交融，人情物态两面俱到，既见出水清夜静与月白花香，又从“掬水”“弄花”的动作中显出 诗人的童心不灭与逸兴悠长。所写“胜事”虽只有两件，却足以以少胜多。④“掬水”句写泉水清澄明澈，照见月影，将明月与泉水合而为一;“弄花”句写山花郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑然为一体。艺术形象虚实结合，妙趣横生。⑤精于炼字，“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。
5、(1)比喻，表现出诗人渴望民族团结和平的思想感情。
(2) “倚” 字更好。“倚”字更能表达出征人倚楼的安闲姿态，好象是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色，微妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。而“守”字却给人一种时刻提防边事的感觉，破坏了此诗宁静安详的意境。“守”字更好。“守”字刻画了戍边将士忠于职守保家卫国的精神风貌，为后文“大漠无兵阻，穷边有客 游”作了很好的铺垫，微妙地传达出边关的安宁就是有了这些忠诚的战士的主旨。“倚”字不能展现战士的精神风貌。
语言运用
1、她用自己年轻的生命唤起了人们的反抗力量，她用一腔热血让我们懂得了中国女子百折不回的气概，她用坚决的行动表明了在黑暗的暴力压迫下绝不低头的勇气。在中国历史上，为了革命而牺牲的先烈们，你们的生命不会白白逝去。刘和珍，光载史册
面对风雨飘摇的时局，她欣然请愿。面对枪林弹雨，她坚强不屈，她付出了自己年轻的生命，虽如同飞蛾扑火一般，但却是百折不回，顽强勇毅。给庸人以微茫的希望，给奋进者以激励和鼓舞。刘和珍，为中国而死的中国的青年。
她 们直面惨淡的人生和淋漓的鲜血，她们正视黑暗的社会和浓黑的悲凉。为拯救默无声息的衰忘的民族，她们用青春、热血和生命，点亮了一束希望的光芒，谱写和奏响了一曲青年人悲壮又奋进的时代赞歌。她们坚毅进步的精神，她们勇敢无畏的爱国行为，将永远激励不同时代的革命青年在成长的道路上奋然前行
2、分析：此题重点仿写修辞，主要是拟人、对偶两种辞格。内容贴切给1分，比拟恰当给1分。两句构成对偶给2分。参考：理想热情浪漫，带着五彩缤纷，给生命以激情;现实稳健厚实，带着三分沉重，给人生以冷静。
3、每个人不都是一根蜡烛?难道你不该被点燃?难道不应该去点燃更多的人?你自己并不会燃烧得更快，世界不因此而变得更加光明美好吗?
或：每个人不都是一根蜡烛?既然被点燃了，难道不应该去点燃更多的人?难道你自己会燃烧得更快?难道世界不因此变得更加光明美好美好?
4、示例：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭
5、 国以粮为本，民以食为天 保护耕地，珍惜粮食 手中有粮，心里不慌
杜绝耕地抛荒，禁止滥占土地 粮食安全问题应当警钟长鸣
6、答：气温升高、普遍缺水、臭氧增加将使世界作物减产。
7、赞成者的理由：节省时间，保障安全，增进亲情等;质疑者应针对赞成者的理由反驳。
8、湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去。
没想到抛莲子的逗情举动远远被人看见了，多难为情啊!姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。
9、坟墓像馒头的比喻,把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长啊!
10、复制、冒牌、剽窃、劣质、创新
正方：山寨文化、山寨产品拥有广阔的市场空间和文化空间，它迫使庙堂文化、庙堂产品更加注意自己产品的平民化;山寨文化是对相关行业特别是垄断行业暴利行为的反抗;总的说来，山寨文化有利于促进社会进步，尽管它也有明显的不足和问题。
反方：不可否认，山寨产品中很多都有侵权的嫌疑，有些根本就是仿冒名牌;山寨文化违反知识产权，缺乏独创，应予否定;否则，中国制造业将长期处于价值链的最低端。
11、你多才多艺，工作能力强。如果能够在学习方面再努力一些，你就是最棒的。
12①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。
寒假自主测试题(一)
一、(15分，每题3分)
1、B (讷，nè) 2、A(B.温——瘟C.秩——帙D.汇——会)
3、A ( B插入语，冒号改逗号;C括号移至“写作”前;D引号改为书名号)
4、A (A.“自惭形秽”：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。B.不胫而走：胫：小腿;走：跑。没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。“东西丢失”应用“不翼而飞”。“消息传播”则用“不胫而走”。C.劳燕分飞：比喻夫妻或情侣分离。D.“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子。指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比喻人的寿命将终，修饰“暮年”恰当。)
5.C(A项“缩短了10倍”的说法既不通，也不符合数学表达法;B项“保持……以及祖先的缅怀和感恩”成分残缺，改为“我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及对祖先的缅怀和感恩”;D项的“拼图”“卡拉OK”与“体育活动”明显不一致)
二、(9分，每题3分)
6.选B(A项改变限定，应该是“世博园区最大的展馆之一”。 C项中国馆地面六层，其深度“几乎与中国馆地面以上的高度相当”。 D项共计不止58公里。)
7.选A(改变了原文逻辑关系。原文是递进关系，此处是因果关系)
8.选D(D项 以偏概全，断章取义。“‘中国式’思维”的内容因该是“和世界很多国家一样，中国也处在快速城市化的过程中，但中国不会像一些海外机构担心的，因为人口众多、需求快速增长导致占有越来越多的资源乃至对外扩张，相反，中国悠久深厚的历史传统有足够的智慧，引导当代中国走出一条以和谐为核心理念的科学发展之 路。”)
三、(12分，每题3分) 9.A (“卒”，通“猝”，突然) 10.B(A分别为“ 和”、“结交”;C分别为“他”、结构助词“的”;D分别为“因为”、“趁”)
11.D (③说的是景宗的志向;④是韦睿的部下作为;⑤是说景宗为人自负好胜。) 12.C (“景宗采用火攻烧毁魏军营垒”不符合原文。原文是魏将杨大眼抵挡不住，于是在西岸烧营后撤。)
四、(24分)13、①(景宗)每支箭射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散，景宗于是凭借胆大闻名。(3分，采分点：“遂”“走”“以”)
②景宗命令各路大军再擂鼓呐喊，蜂拥攀登魏军各座城垒，喊杀声震动天地。
(3分，采分点：“因”“鼓噪”“诸”)
③即使是公卿大夫也不推重，因为韦睿年长，而且是州里的名流，景宗只对他特别敬重。
(4分，采分点：“无所”“推”“胜流”“特”)
参 考译文：曹景宗，字子震，新野县人。父亲曹欣之，在宋做官，位至徐州刺史。曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎，经常和几十个少年一起在沼泽中追逐獐鹿等野兽。每当大家骑马追赶鹿，鹿和马搅和在一处时。景宗就在人群中射鹿。大家都担心射中马蹄，结果鹿应箭倒毙。景宗以此为乐。景宗尚未成人的时候，父亲欣 之在新野派他出州远行，他仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们。景宗身带一百多支箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。景宗于是以胆大闻名。他酷爱读史书，每当读到《传》和《乐毅传》，总是放下书卷叹息说：“大丈夫就应当这样!”
建武四年，他随太尉陈显达往北围攻马圈城，用两千奇兵击破北魏援军中山王拓跋英的四万人马。攻克马圈之后，显达论功行赏，把景宗排到了后面，景宗退居一旁毫无怨言。北魏孝文帝率大军浩浩荡荡开来，显达夜里出逃，景宗领着众人进入山间小道，显达父子因此保全了性命。
建武五年，北魏中山王拓跋英进攻钟离，把徐州刺史昌义之围在城中，武帝诏令景宗统领各路人马增援义之，豫州刺史韦睿也参加增援，受景宗调度。
这 之前，诏令景宗等人预先装置好高高的战舰，使得和魏军桥梁相齐。这是从火攻的需要考虑的。命令景宗和韦睿各攻一座桥，韦睿攻南边的，景宗攻北边的。建武六年三月。由于春水发生，淮河水暴涨六七尺。韦睿派遣部将冯道根、李文钊、裴、韦寂等人乘舰登岸，攻击洲上城垒外的魏军，将他们全部消灭。景宗命令各路大 军再擂鼓呐喊，蜂拥攀登魏军各座城垒，喊杀声震天动地，魏将杨大眼在西岸纵火烧营。拓跋英从东岸弃城逃跑。各营垒纷纷土崩瓦解，魏军都抛弃武器和铠甲，争相过河而掉进水里淹死，淮水都因尸首阻塞而停止流动。景宗命令主将马广追击杨大眼，追了四十多里一直到渡水上，沿途魏军尸首相枕。昌义之也从城里出来追击 拓跋英直到洛口。拓跋英只身单骑逃进粱城。沿淮河一百多里，魏军尸骨遍地。俘虏五万多人，收缴的军粮、武器装备堆积如山，牛马驴骡不可胜数。景宗于是将搜到的一万多人，上千匹马，送上报捷献功。
景 宗为人自负好胜，每当写文书，碰到不知道的字，不去问人，而是臆造，即使公卿大夫也不推重。因为韦謇年长，而且是州里的名流，景宗只对他特别敬重，同赴皇帝宴会，也向他躬身表示谦逊，武帝因此而赞扬景宗。武帝经常设宴接见功臣，共叙故旧。景宗酒后胡言乱语，有时讲错下属官吏的名字。武帝故意任他讲下去，以 此取笑娱乐。
14. 1.白诗写晨风寄寓凄凉之情，(1分)写通川、湓水极言友情被隔断的痛苦;(1分)元诗泛写山水万重，与白诗相对应，(1分)更加重了友情被隔断的痛苦。(此点不重复给分)
2.不同点：白诗不直说自己苦思成梦，却反以元为念，问他何事忆我，致使我昨夜梦君。从对方着墨，对应衬托，构思精巧。(2分)元诗说自己梦见的净是些不相干的人，偏偏没有梦见白居易。一反其意，用不能梦见朋友的凄苦心境，翻出新意，内容深广。(2分)
15.略
五、16.①“火的梦”是指为我受难的同胞复仇，收回曾沦陷的土地，将被侵略者毁坏的家园重新建设好;(2分)②“火中的凤凰”比喻作者对光明的追求;或者：用凤凰集香木以自焚而涅磐来表达为光明而献身的美好信念。(2分)
17.答：既是交代背景，又是铺垫暗示。在令人窒息的黑夜，恶梦重重地压住我的头，这是上个世纪40年代中国社会的背景(2分);但从全文构思看，它又是铺垫、暗示，黑夜中出现的“亮红色”、“红光”为下文写心中的“火”作铺垫(2分)。
18. 借用名言表达包括作者在内的中国人民对日本侵略者的愤怒与仇恨。(2分)同时也
暗含了中国人民赶走侵略者，建立新中国的信心和决心，从而升华主题。(2分)
19、作者用象征的手法写“火”， “火”是作者追求的理想、光明与正义。或者：“火”是作者在民族危亡的时候对胜利的渴望和信念，是度过那段艰难岁月的精神动力。(5分).
六、20.答案：人格教育是创新人才培养的关键。(表达能体现二者之关系即可)(3分)
21、⑤②④③①
22、DNA芯片是一种能在硅或璃的微小，格子中记录基因样品序列准确的基因组码信息，可以让科研人员同时从成千上万的基因组中甄别单个的DNA的小晶片。
七、23.
按高考要求评分。
……擦拭心灵，既是一种自我重塑，也是一种不可缺少的追求。人生最完美的结束，不在拥有多少金钱和物质，也不在创下多少家产大业，更不是威名远扬，而是在离开人世的时候，能带着一颗干净的心。那样，生命之灯便永不熄灭。
身处高二的学子承上启下，何尝不是如此!面对着既定目标与客观现实的冲突，面对着急于求成与厚积薄发的矛盾……或彷徨迷惘，或纠结无奈，或沉迷偏激……是该为心灵除尘了。
检测试题二
一、
1.C(A项踯，读zhí zhú; B项阡陌，读qiān mò，渔樵，读yú qiáo;D项沙渚，读zhŭ)
2.B (A项“巾”应为“襟”;C项“余”应为“予”;D项中“景” 应为“影”。)
3.A(“凤毛麟角”，比喻稀少而可贵的人或事物。“买椟还珠”，比喻取舍不当，抓了次要的，丢了主要的。“一箭双雕”，比喻一举两得。“一鳞半爪”，比喻零星片段的事物。)
4.D(A项“轿车”与“接轨”搭配不当;B项有歧义，谁在座位上不明确;C项关联词位置不当，“不仅”应放在“中方教练”前面。)
5.D.(.A分号后的话是分号前内容的具体化事例,是属于同一层次的内容,用分号就把语句的思路改变了,应用逗号.B项冒号只能管辖到“等"，和"也将在各大城市放映"不属前一层次,是另一层次的内容,应把冒号去掉.项引的不是原文完整的话,句号应放在引号外.)
二、
6.B (A项，未说主要种差且不具体;B项，据第2节所说明的短期记忆的产生、对象、状态、时间等根本属性，准确而具体;C项，“数据……”记忆对象是泛指整个记忆而言的，并非短期记忆的特定对象;D项，杂了短期记忆与长期记忆中的语义记忆)
7.B (句中“都”范围扩大了。原文是“很大程度上”)
8.C (C项，通过试验科学家发现的是形成短期记忆与长期记忆的生理机能，而非造成记忆时间长短的原因)
三、
9.A (“遁”应释为“逃走”)
10.C(C组前“为”，介词，引进省略的动作行为的对象“之”，可译为“给”、“替”;后“为”，介词，表被动，可译为“被”。A组两个“因”均为连词，用在句子开头，表示后一事紧接着前一事，可译为“于是”、“就”。B组两个“其”均为代词，称代第三者，作定语，表示领属关系，可译为“他的”。D组两个“于”均为介词，引进动作行为的处所，可译为“在”)
11.C (①陈述对象是李白的先人，⑤是指高力士有意陷害李白 )
12.D(主客颠倒。应是郭子仪认为李白是奇才)
四、
13.
(1)这个人天生英才，聪慧出众，只要用学问进一步加以磨砺，便可以赶得上司马相如。
(提示：“是子天才英特”是个判断句。“是子”即“这个青年”或“这个人”;“少益以学”既是省略句，“益”字后省略“砺之”，又是介词结构后置句，翻译时要把“以学”移至“少益”前。“天才”指天生俊才;“英特”即聪慧出众;“益”，进一步、稍微的意思)
(2)李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加骜不羁，不注意约束自己的言行。
(提示：“为……”表被动，构成被动句。“亲近”，动词活用作名词，意为“身边受宠的人”。“骜放”，指傲慢不驯。“自修”，即注意检点自己的言行)
(3)郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。
【参考译文】
李白，字太白。他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龙初年，(从西域)逃回来，寄居在巴西郡。
李白出生的时候，他的母亲梦见了太白星，于是就用它来给李白取名。十岁时就通晓诗书。长大以后，隐居在岷山。曾被州郡推荐参加有道科的科举考试，(李白)却不去应试。苏担任益州长史时见到李白，感到惊异，说：“这个青年天生英才，只要用学问进一步加以雕琢，便可以赶得上司马相如。”然而李白喜欢纵横家之术，爱剑术，以“侠义”自任，看轻财物而乐于接济别人。后来又寄居任城，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶居住在徂山，每天酣饮沉醉，号称“竹溪六逸”。
天宝初年，(李白)前往拜见贺知章，贺知章看到他的诗文，赞叹说：“你，是天上贬谪下凡的仙人啊!” 并向唐玄宗举荐。唐玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代国家大事，李白献上一篇颂赋。皇上赏赐食物，并亲自替他调羹。皇上下令，让他在翰林院任职。李白还是和酒友在闹市喝得烂醉。皇上坐在沉香亭子赏景，心里有所感触，想要李白创作歌词，就把李白召进宫中，可是李白已经喝醉了。酒醉稍醒，取笔给他，即刻写成歌 词，辞藻委婉绮丽，意精旨切，一气呵成。皇上非常喜爱他的诗才，多次设宴。李白曾经伺候皇上宴饮，酒醉了，让高力士替他脱靴。高力士一向高贵，认为这件事耻辱，就挑剔他的诗句来激怒杨贵妃。皇上想任命李白担任(重要)的官职，杨贵妃就毁谤阻止。李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加骜不羁，不注重自己 的言行。后来恳求回家，皇上就赏赐钱打发他回家。李白漫游四方，曾经乘船和崔宗之从采石到金陵，身穿宫廷的锦袍端坐在船中，旁若无人的样子。
安禄山反叛后，永王李璘征召他为幕府属官。李璘起兵(不久被肃宗消灭)，李白逃回彭泽;李璘兵败后，李白(受牵 连)罪该判处死刑。当初，李白游历并州时，见到郭子仪，(郭子仪)认为他是个奇才。郭子仪曾经犯法，李白救助他免受处罚。到这时郭子仪请求免去自己的官职来赎李白的罪。皇上下令，把李白长期流放到夜郎。后又恰逢天下大赦，回到寻阳，因事而被关进监牢。当时宋若思率领吴兵三千人到河南去，经过寻阳，释放囚 犯，并征召李白为参谋。不久，李白辞职。李冰阳做当涂县令时，李白去投靠他。代宗即位，召李白到朝廷担任左拾遗的官职。但李白已经去世，时年六十多岁。
14.
(1)描写景物有声有色有形，体现了“诗中有画”的特点;所写景物都带上了作者的主观色彩，景中含情，情景交融;选取寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。
(2)颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联则生动地刻画了裴迪的狂士之态。
(3)表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。
15、
1、袅袅兮秋风 2、直挂云帆济沧海 3、出师一表真名世 4、海上明月共潮生
5、芙蓉泣露香兰笑6、此恨绵绵无绝期。
五、
16.梦见自己带着婴儿回乡探亲时遭遇天灾，她受到婴儿微笑的鼓舞，走出了绝境，战胜了绝望，用甘甜的乳汁滋养婴儿
17.(1)襁褓中的婴儿看似最为孤弱，但在梦境中他始终微笑着，是母亲力量的源泉，因而母亲说“世界就在这儿”。(2)梦境中，母亲是婴儿的保护神，她用双臂保护婴儿，用乳汁滋养婴儿。对于这个“世界”，母亲也是不可或缺的。
18. “世 界”一词，意蕴丰富，答案写出以下三点即可：①文中的梦境是客观现实世界的反映。②梦中的母亲和婴儿，组成了一个虚幻而神奇的世界。③作者写的是“梦”的故事，表达的却是对现实世界人们的深切期望。④作者讲述“梦”的故事，是希望现实世界的人们都能充满爱心和自信。
19.关于作者的人生感悟。可作如下概括：不管面对怎样的劫难，只要有爱、自信和责任心，就会有神奇的力量，拥有一个完整的世界。
六、
20.①③②⑤④
21.参考答案：王勃“海内存知己，天涯若比邻”的超越时空的友谊;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负;陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的爱国热情;陆游“皇师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”的赤胆忠心)
22.
A.论语是我国第一部反映孔子言行的伦理著作。
B.处“精神”改为 “精力”
C.“因而”改为“从而”
F.“深刻”改为“严重”(“深刻”与“愚昧与保守”不能搭配)。
七、
23【写作指导】
“摆好心态”这个话题，在审题上不存在什么难度，关键的问题是搞清楚什么样的心态才算是“好心态”，为什么要“摆好心态”，怎样做到“摆好心态”。可以写运动员比赛、学生考试 、个人名誉的地位等方面的内容。
关 注自我，首先应该关注自己的心态，心态好了，自我感觉就会好，起码能够正确对待自我的处境，辩证地对待人生的成功或失败。话题是动宾结构，重点就是“摆好”，考生应在“摆好心态”的意义和作用方面来做文章，既要从正面阐述“调整”心态的前提和意义，又要写出如何调整才能达到“摆好”心态，还可以从反面写 没有摆好心态的危害。此题各种文体的写作都是适宜的，考生可以根据自己的文体特长决定题材
例文1：
放牧心灵
辽 阔无际的大草原，迷迷茫茫的是一片青青的野草。大草原的中间坐着一个牧童，他在悠闲地看着不远处一群群吃草的绵羊。他每天只是把羊儿赶到水草肥美的地方，羊儿们自由地成长，成长得很快，牧童也落得一个悠闲。心灵更需人去慢慢经营，慢慢放牧。太多的时候，我们不能给自己和他人一个轻松的心态，去面对周围的人 和物，弄得自己身在福中不知福，拒绝他人的批评，使自己陷入孤立，也使别人陷入难堪。
放牧心灵，摆好心态，是我们工作、学习 成功的第一步。“心静自然凉”“宁静以致远”是良好的心境的作用。世界万物无时无刻不在变动，帷有人的心态可以稳住一切，“心如止水”是一种境界，这是真正的“不以物喜，不以己悲”。人生还是不要把每件事情看得太重，应当有所取舍，毕竟“鱼翅和熊掌不可以兼得”。
我们要放松心态，这是摆好心态的第一步。不要强求自己，有时候有些东西真的不属于你。以平常心对待周围的事，有时你会获得意外的惊喜，有时希望也会变成一种陷阱，让你从天堂坠到地狱的那一刻感到万分疼痛。放松就是以平常心对待一切，既不冷漠也不过分热情。
摆 好心态的第二步是调整心态。在放松的前提下，把心态调整到最适合你的那一种，是宁静，是含蓄，是快乐，还是充实?我们有自己的选择方式，不要强迫自己，世界上没有相同的两片树叶，我们要让自己活得潇洒、自信!摆好心态的最终目的是指导个人的实践活动。我们要在轻松、愉悦的心态下充实地生活 、学习，来不断地丰富我们的心灵。
草原上的牧童已在安睡，肥壮的羊儿无忧无虑地在湖泊边汲水……
成长中的我们，都有一片属于自己的“收场”，每个人都是牧童，放牧自己的心灵，让心灵在牧场得到阳光而灿烂，得到露水而滋润……
【简评】《放牧心灵》一文，比较深刻地阐明了摆好心态的重要性以及如何摆好心态的重要问题，切合题意。在构思上从牧童写起，引起人们的注意。结构上首尾呼应，层次分明。
例文2
摆好心态
心态,是指人们在某一段时间内的心理作用,有时它和人的意志是有关的。
曾经在一场世界性的桌球比赛中，其中有一位技术一流的球员就是败在自己一直引以为豪的心理素质上。
那 一次，他刚进赛场上时，有记者对他问：球王先生，今天你觉得能取胜吗?他回答说：“能，因为我并不紧张”。比赛开始了，刚开始时，他遥遥领先，直到中间的局时，当他准备击球时，发现了一只苍蝇在那球上，于是他想吓走它，用球杆到挥了挥，不料，球杆动了球，就这样，失误的开始也是对手反击的开始，看着局数逐 渐被追上来，他感到了很紧张，甚至开始爆燥起来。
中间休息过后，他再次开始，但是这一次也是一样，那只苍蝇同样的站在白球上，任你怎样赶，最后还是在。最后的结果可想而知，寻个球王赛败了，并且接受不了事实而精神错乱。这就是著名的故事--球王与苍蝇。
其 实，球王完全可以取胜的，但由于他的心态没有把握好，也没有足够的意志力。这样就让他走向失败，如果当时可以把那苍蝇视而不见，忘了它的存在，结果就不一样了，再退一步说，就算他真的战败了，但人的一生能没有失败的时候吗?他为什么不接受现实，接受失败呢?那下一次，胜的就会是自己。
良好的心态可以说是困扰人的重要原因，许多高考生，由于考前的紧张情绪，而往往失眠，导致考试中精神不足或者昏倒，甚至发挥不出应有水平而落榜，这不都是没有把握好自己的心态而造成的吗?
良好的心态的影响往往被人忽视，大多数人都认以为只要自己努力过，有着充分的准备，就一定会成功，但却忘了临时发挥的重要性，其实一旦人们充满了自信心，再加上其余的成功因素，那样才会战无不胜!
历届的高考状元都说道：“学习固然重要，但是如果在考场上没有把自己真正的投入到考试中，那往往会让自己容易受到别的影响，从而失望而归。
因此，把握好自己的心态，才能够真正展现出自己的实力，才能够敲响成功的大门。
例文3
摆好心态
“为中华之崛起而读书”道出了心怀祖国，以报国为自己的人生目标的正确心态，这正是读书的良好心态，也是修身做人的正确心态。
儒 家文化，“修身齐家治国平天下”。舍己为人，克己复礼，仁者爱人，抱着平天下的心态，先从修身做起，熟读四书五经、兵法奇谋、格物致知，以“生于忧患，死于安乐”为训，每天闻鸡起舞，笃信天道会酬勤，以至悬梁刺股来修身，而立之年之后，早已挑起生活的重担，以孝为先，闻名于乡里。“平天下”这一宏愿始终是 儒生“达则兼济天下”的正确优秀的心态在指导在促进。
冯 唐李广，一代名将，为何至古稀之年仍胸怀祖国、血战沙场。他们是愁“冯唐易老，李广难封”，是愁没有圣主，没有机遇而逝去吗?不是!他们有着坚定的信念，沉稳的心态。穷，也不必只是“独善其身”。他们有的是为国为民的心态，要的是祖国的繁荣强盛，而岂是自身那封侯拜相，名留青史的名声。
如今青少年并没有都摆好正确的心态去读书，去做人。
不少无知的少年整日在茫茫然中渡日月，孰知“时光似鸟翩翩过，世事如棋局局新”，一个人的大好年华只因没有端正心态而沉沦在暗无天日的深谷。一个人的美好前程断送在消极被动的心态里。
被逼而读书，被逼而生活，是何等错误的心态，它将倾蚀人的心灵，消磨人的意识，让人碌碌无为，让人不思进取。
当我们不知为何而读书时，不妨尊古之孝道，想想我们的父母，党我们不知为何而生活时，不妨想想祖国的明天，民族的未来，而我们又是哪一类人，将挑起多大的民族重担。
摆好心态，是修身做人的基础。
摆好心态，是积极进取，乘风破浪的动力。
以为“中华之崛起而读书”端正我们无知茫然的心灵，以为祖国立命，为万世开太平之志，作为我们读书的正确心态，做人的正确心态，它将是我们筑起东山的资本，将是走出无底深渊，通往光明大道的一盏明灯。
检测试题三
一、(18分，每小题3分)
1.C(wěng 板bǎn 喑yīn 将qiāng 袤mào 觊jì)
2.D(滥觞、倾箱倒箧、白皙、邪气、恪守、右弼)
3.C [时 势：某一时期的客观形势。时事：最近期间的国内外大事。积淀：积累沉淀;所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。积聚：积累。俯视：从高处往下看，所处的位置高低均可，只要高出“俯视”的对象即可。“俯视”的对象一般是视野中的部分具体目标，如俯视大地(山谷)等。“鸟”所处的位置一般较高， 如鸟地球，鸟整个北京城;还比喻事物的概括描写，如世界局势鸟。]
4.B(下 里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。出神入化：神、化，指神妙的境域，极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。雪泥鸿爪：雪泥，融化着雪水的泥土;鸿爪，大雁在雪泥上踏过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹。东西南北客：指居处无定之人。)
5.A [B《美腿与丑腿》选自《蜉蝣：人生的一个象征》(夏济安译，上海社会科学院出版社2002年版)，略有改动。C在这块台布上不久就要有一只金盆子——太阳——开始发出光芒了。D顿时山啊，云啊，树啊，鸟啊，都一起屏息。]
6.B [A语序不当：电动马达能让使用者以每小时2.5海里的速度行进。C搭配不当：“在”改为“和”。D句式杂：无一不是石油价格猛涨的结果。]
二、(12分，每小题3分)
7.B(ACD非“斯道姆夫利计划”)
8.D(全文讲的是人类制服飓风的设想及实践，ABC均以偏概全)
9.C(A这种做法似乎会造成更可怕的生态灾难。B“洋面喷洒油膜”等应对飓风的方案并未实施。D不包括2005年。)
10.A(B原文为“而不是碘化银的功劳”。C“如果能够阻止海洋和大气的这种能量转换，人类就能遏制飓风的灾害。”D“美国有关方面在1983年终止了这一计划”，“这种方案从未进行过试验”。)
三、(12分，每小题3分)
11.B(“速”的意思是“招致”)
12.B(A第一个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义;第二个“之”是动词，意思是“往”。B都是连词，当“如果”讲。C都是介词，分别作“在”和“被”讲。D分别作连词“来”和介词“把”讲。)
13.A(①表勇敢;②属贪赃行为;③属避祸的无奈之举;④表宽厚容人，了却他人心病;⑤和将士同甘苦;⑥表宽厚仁慈;⑦是“音容”，不是内心的品质)
14.C(A邙山大捷不是在突厥入侵时发生的，是北齐和北周之间的战争;B高长恭并不贪婪，这由文章的最后一段可知，他也并未求相愿“不要揭发检举自己”，而是向他请教躲避猜忌的办法;D从原文中“未能退”一句可知，高长恭并未对相愿“言听计从”)
四、(22分)
15.王前既有勋/今复告捷/威声太重/宜属疾在家/勿预事。
(断句共4处，每处1分。错一处扣1分。)
16.(1)高长恭脱去头盔，露出脸来，(城上的守军)才派出弓弩手下城救援。(重点词语：“免”译为“脱去”，“摘下”。“示”译为“给……看”。“乃”译为“才”。)
(2)莫不是因为邙山大捷，恐怕因威武被嫉恨，便自我玷污吗?(重点词语：“以”译为“因为”。“见”译为“被”。“秽”译为“玷污”。)
17.(1)拟人(1分)
前一首诗写一夜潺的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。(2分)
后一首诗写一夜潺的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。(2分)
(2)可以有两种答案：
① 不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。“似”字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙;并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。(2分。加点字为评卷要点，大意对即可得分。)换成“却”字便觉过于强调、坐实。(1分。有比较即可得分。)
②同意。在“入山三日”的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他的寂寞;而将别之际，又一夜潺，依依惜别。“却”字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美。(2分。加点字为评卷要点，大意对即可得分。)而“似”字无此意味。(1分。有比较即可得分。)只答同意或不同意不给分。
18.(1)此夜曲中闻折柳 王维 (2)竟无语凝噎 周邦彦 (3)爱尔兰《尤利西斯》
每空1分，有错别字不给分。若考生三道小题全部作答，取前两题给分。
五、(18分)
19.(1)唐寅的画作画出了庐山迷茫和阴冷的气息，为全文奠定了感情基调。(2分)
(2)用唐寅作画时的复杂心境，比况自己的感受：诸事椎心。(2分)
20.这句话是说，在现代旅游中，人们更多地注重外在的、表面的、有些污浊的快乐。(2分)很少从内心深处体悟自然本身的闲逸情趣。(2分)
21.第一处实写雾的浓重，渲染了阴杀的气氛。(2分) 第二处用比喻的修辞手法，写出脑海中不断涌出“失落的一些事物”、“一些具体的人”，表现心情的茫然、烦闷。(2分)
22.作者认为庐山的本质是人的气息，壮丽，秀美，清爽，渴求淡泊。(2分)但这些渐渐消失了。(1分)庐山现在成了一处与阴暗争斗密切相关的场所。(2分)表达了作者内心的伤痛。(1分)
六、(8分)
23.吴昌硕是一个艺术大师(1分)，他天资聪颖、才华横溢(1分)，他接受传统、熔铸百家(1分)，他善于变法、风格独特(1分)。
24.言之成理(2分)，语言通顺(2分)。不是对花儿的反驳的不给分。
25.参见高考作文评分标准。
文言文参考译文：
兰 陵武王高长恭，是文襄皇帝(高澄)的第四个儿子，多次升迁作了并州刺史。突厥人侵晋阳，高长恭率军尽全力反击。齐军在邙山之役中失利时，高长恭在中军，率领五百骑兵再次杀入周军，冲到金墉城下，被周军包围，形势十分危急，而城上的齐军不认识高长恭。高长恭脱去头盔，露出脸来，城上的齐军认出是他，才派出弓 弩手下城救援，将周军打得大败。齐军将士一起歌颂此事，成为一曲，即《兰陵王入阵曲》。以后他历任司州牧、青州、瀛州刺史，收受了不少贿赂。后来作太尉，和段韶率军攻柏谷，又攻定阳。段韶生病，高长恭总领其军。
齐 军在邙山大捷时，齐后主(高纬)对高长恭说：“你杀入敌阵内太深了，一旦失利，后悔都来不及。”高长恭说：“一想到这是和自己有切身关系的家事，我就不自觉地冲进去了。”后主嫌恶高长恭说的“家事”一词，从此对他猜忌起来。等到高长恭在定阳，其部下相愿对高长恭说：“大王既然受朝廷重任，为什么如此贪 婪?”高长恭未加回答。相愿说：“莫不是因为邙山大捷，恐怕因威武被嫉恨，便自我玷污吗?”高长恭说：“是。”相愿说：“朝廷如果嫉恨大王，在这些事情上就可以处罚您，您本为求福，反而易招来祸患。”高长恭流下眼泪，上前跪下，向相愿请教安身之术。相愿说：“大王以前既有功勋，现在又获大捷，威名太重，应 当借口生病回家，不要再干预政事。”高长恭认为此言有理，但最终没有撤身退步。等到陈国进攻江淮地区，高长恭害怕重又为将带兵作战，叹息说：“我去年得了脸肿病，现在为何不发病呢!”从此以后，有病也不再治疗。武平四年五月，后主派徐之范去毒杀高长恭。高长恭对妃子郑氏说：“我竭尽忠诚侍奉皇上，有什么事 负了上天，而让我遭此毒手?”郑氏说：“你为何不求见皇上?”高长恭说：“我哪里还能够见到皇上!”便钦毒酒而死。死后追赠太尉的官职。
高 长恭外貌温柔，但内心豪壮，声音和容貌都很秀美。在军中为将，亲自处理一些小事。每次得到甘美的食物，哪怕是一个瓜几个水果，也一定和将士们分吃。当初在瀛州时，行参军阳士深上表告发高长恭贪赃枉法，高长恭因此被免官，等到进攻定阳时，阳士深也在高长恭的军营中，他很害怕高长恭会借机杀了自己。高长恭听说 此事后道：“我本来就没有这种想法。”便找一个小过失，打了阳士深二十板子，让他安下心来。一次，高长恭入朝，仆人们都走散了，只有一个人跟在身边。高长恭回来后，谁也没有责罚。武成皇帝(高淇)奖赏高长恭的功军，命贾护为他买了二十个小妾，高长恭只受了一个。家中有价值上千金的债券，临死的那天，高长恭 将它们全都烧掉了。
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