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优秀开题报告

时间:2021-01-03 12:41:53 开题报告 我要投稿

优秀开题报告范文

  优秀开题报告范文一:

优秀开题报告范文

  一、问题提出

  时代在进步。人们的生活水平提高了,消费水平也随之提高。那么我们中学生消费水平又是怎样的呢?其实,对于大多数同学来说,“消费”这一概念还不是非常明确,从而导致不能合理消费、正确消费。

  二、研究目的

  通过调查了解同学们的消费状况,并为同学们提出一些合理消费的建议。

  三、研究意义

  有利于增强同学们的消费认知能力。

  四、研究方法

  (一)文献研究法:上网查阅相关资料,了解相关信息。

  (二)问卷调查法:制定调查问卷并进行问卷调查。

  (三)采访法:对同学们进行采访。

  五、实施步骤

  (一)准备阶段

  邀请指导老师参加,首先对研究的问题进行讨论、分析,根据成员的自身情况进行分工并制定一套良好的实施方案。同时小组成员自筹经费由组长保管。

  (二)实施阶段

  每个成员根据自己的任务和方案进行实际操作。

  1.图书馆、网络查阅相关资料,了解相关信息。制定调查问卷,设置采访问题,对问卷调查和记录采访做好准备;

  2.到学校发放调查问卷;

  3.负责采访的同学深入学生进行采访,根据设置的采访问题对一部分同学进行实际采访。捕捉真实信息并随时记录采访的信息;

  4.从小组成员处将填好的问卷和采访途中记录的信息资料进行初步整理;

  5.把数据交由组长进行进一步的整理和总结。

  (三)总结阶段

  邀请指导老师参加,全组成员讨论收集到的数据信息并得出结论,由组长负责将讨论的结果撰写成研究报告。

  六、预期成果

  完成调查报告和研究报告

  七、条件分析

  (一)主观条件:全组成员对课题十分感兴趣、十分积极,团结协作;

  (二)客观条件:成员家中有电脑方便查阅资料,实验器材容易找到,实验方案可行,老师十分配合我们。

  (三)经费来源:本课题经费由小组成员自筹

  优秀开题报告范文二:

  课题名称:幼儿园美术教学中教师示范对幼儿创造力影响的研究

  课题研究的背景和意义

  作为一名专门从事幼儿美术教育的教师,我一直在摸索如何运用有效的教学方法,帮助孩子们大胆地进行美术创作并突显幼儿园孩子的年龄特质,真正引领他们跨进艺术的门槛。由于幼儿园的孩子生理和心理的发育都还不完善,他们对世界的认知往往是凭借直觉和想象的,有的想法甚至脱离现实的“原生态”。对孩子来说,绘画不是一种技巧,而是思维活动。他们的画应该是天真可爱且随心所欲、幼稚纯朴且无所顾忌的,正是这种不为形累,不为物牵的思维方式无意中契入艺术的本体之中。

  然而,现在很多幼儿园的美术教学内容都只是在机械地临摹他人的作品,留美博士黄全愈在《素质教育在美国》一书中指出:“绘画是一种技能,是一种可以被创造利用的技能,也可以是一种扼杀创造,重复他人的技能。技能是可以由老师传授的.,但创造性是老师无法教出来的。许多中国孩子具有相当好的绘画“技”巧,以及很高的copy(拷贝)“能”力,但欠缺基本的创造力。”模仿和临摹书上的画,就是强迫儿童依从别人的感受,改变自己的感觉,长期以往自己的感觉就会迟钝,丧失了实践的经历和体验,增加了孩子的挫折感,这时丢掉的不仅仅是能画象的“功夫”,更重要的是正确的思维方式和创造力。

  因此,我认为在幼儿美术教学中教师的示范是否合理?对孩子的思维方式和创造力影响有多大?是否有利于孩子的发展?就是我本次选题的缘由。

  课题名称的界定和解读

  关键词:幼儿园 美术教学 示范

  研究范围:所有研究均在新城区北郊教工幼儿园各年龄班中进行。

  课题含义:通过对幼儿绘画活动“示范法”的探讨、研究,促进教师专业素质的提高。

  课题研究方向和角度:

  1、本课题是在我园美术特色教育的基础上生成的,并进一步加深研究,将过去的“示范、模仿”为主的传统美术教法与现今提倡的教师“不示范”的教法进行选择和再组合,因此具有可行性和发展延续性。

  2、教师在幼儿绘画活动中采用的“示范法”,具体从是否需要教师示范、进行教师示范的时机及教师示范的方法三方面展开。

  3、该课题负责教师在实践中已积累了一定的教学经验,有一定的实践基础。

  课题研究的步骤和举措

  所有研究均在新城区北郊教工幼儿园各年龄班中进行。

  第一阶段:调研(4月—6月)

  1、幼儿园美术教学情况摸底;

  2、研究任务:听幼儿园常规美术课,了解幼儿园美术教学中示范画运用情况。

  第二阶段:资料收集(6月—8月)

  1、收集幼儿园常规美术教学中生成的幼儿美术作品和教师示范情况;

  2、研究任务:

  (1)分析不同教师、不同示范情况下,幼儿生成作品的分析;

  (2) 关于《幼儿园美术教学基本情况》的调查问卷。

  第三阶段:教学实验阶段(9月—11月)

  1、 运用教学实验,验证不同示范情况下,幼儿美术活动中的表现;

  2、 研究任务:在少示范或不示范的情况下,运用其他方式进行引导,观察幼儿的接受情况和绘画中的造型表现,体会教学效果。

  最后阶段:成果总结(11月—12月)

  《幼儿园美术教学中教师示范对幼儿创造力影响的研究》(暂定)在结题期内完成。

  课题成果的预期和呈现

  第一阶段:调研

  写出阶段调研随笔

  第二阶段:资料收集

  1、幼儿园常规美术教学中生成的幼儿美术作品和教师示范情况的简要分析。

  2、《幼儿园美术教学基本情况》的调查问卷回收情况简单分析。

  第三阶段:教学实验阶段

  生成的教学设计及课件

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