小儿垂钓古诗原文赏析
在平时的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小儿垂钓古诗原文赏析，希望能够帮助到大家。
小儿垂钓古诗原文赏析1
小孩垂钓
作者：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释
蓬头：头发乱蓬蓬的。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应。
映：遮映
赏析
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写形：垂钓，第三、四句重在传神：问路。
第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。作者对这垂钓小孩的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小孩初学此道的心境相吻合。这也可以想见小孩不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小孩选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小孩画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小孩打听问路，就因为看得见小孩。
后两句中“遥招手”的主语还是小孩。当路人问道，小孩害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小孩之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小孩的动作是“遥招手”，说明小孩对路人的问话并非漠不关心。小孩在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，作者再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
这首七绝写小孩垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
小儿垂钓古诗原文赏析2
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
【诗文解释】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
【词语解释】
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
借问：向人打听。
应：理睬。
【诗文赏析】
这是一首抒写儿童题材的诗歌。全诗描写朴实、自然，一个真实可爱的垂钓小儿的形象跃然纸上，可谓情景交融、形神兼备。
小儿垂钓古诗原文赏析3
[唐]胡令能
原文：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：
【1】蓬头：形容小孩可爱。
【2】稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
【3】垂纶（lún）：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。
【4】莓（méi）：一种野草。
【5】苔：苔藓植物。映：遮映。
【6】借问：向人打听问路。
【7】应（yìng）：回应，答应，理睬。
译文
一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
遇到有人问路他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。
赏析：
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的`“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
小儿垂钓古诗原文赏析4
小儿垂钓
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释
1、蓬头：头发散乱，这里用来形容孩子天真可爱的样子。
2、稚子：年龄小的、幼稚的孩子。
3、垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。
4、莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
5、借问：问、打听。
6、应（yìng）：回应，答应，理睬。
作者简介
胡令能（785—826），唐代诗人，河南郑州中牟县人。早年家贫，做过以修补锅碗盆缸为业的手工业者，人称“胡钉铰”。喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居于圃田（河南郑州中牟莆田）。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，《全唐诗》存其诗四首。
作品赏析
《小儿垂钓》这首诗描写了一个孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种天真烂漫的童心和童趣。
此诗结构可分为垂钓和问路两部分。前两句重在写幼儿垂钓之形，“蓬头”写小孩的外貌，突出孩子的顽皮天真。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。垂钓小儿头发蓬乱，不加修饰，使人觉得自然可爱。“学”是这首诗的诗眼，因为是初学钓鱼，所以特别小心在意。而“侧坐”不是安坐、稳坐，又可想见小儿不拘形迹地专心钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴地生长在阴湿地方的植物，由此可知小儿选择钓鱼的地方是在阳光不强人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不被晒的理想的钓鱼之处，描写得兴味盎然。
后两句重在传神，有路人打听道路，小儿担心应答的声音惊走了要上钩之鱼，故此从距离较远之处就以招手示意，而不发出声音回答，这是从动作和心理方面来刻划孩子的机警聪明。同时，小儿的动作说明他对路人的问话并非漠不关心，其后小儿怎样悄悄站起来，走到路人面前，低声告诉路人要去的方向道路，这都是诗人留给读者联想的空间，不必具体交代，诗作就此结束，韵味无穷。
这首诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，在平淡浅易的叙述中透露出纯真和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但第三句仍有描绘动作的生动笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便描绘出一幅童趣盎然的图画，实在是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
小儿垂钓古诗原文赏析5
小儿垂钓
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释
垂纶：钓鱼。
莓苔：青苔。
赏析
胡令能，唐代诗人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。诗风浅显精巧，富有生活情趣。
唐诗蔚为大观，但描写儿童的题材比较少。胡令能这首《小儿垂钓》以儿童生活为描写内容，把儿童的天真童趣展现得淋漓尽致，实在难能可贵。“纶”，是钓鱼的丝线，“垂纶”也就是题目中“垂钓”的意思。山野间的小孩子没有打理自己的习惯，又生性淘气，所以头发总是给人蓬乱的感觉。诗人并没有刻意美化或者丑化，这样反而使人觉得自然可爱并且真实可信。小家伙垂钓时，“侧坐”在河边的草丛里。如果是大人钓鱼肯定是端正的坐着，而这里的小孩子因为初学，心境急躁，所以才侧坐。“莓苔草映身”，看来这位小朋友选择钓鱼的地方是在较为偏僻的地方。难怪后面诗人要问路了。当诗人向小朋友问路的时候，小朋友因为害怕应答会惊跑了鱼儿，便从老远摆手而不回答。这样的不回答似乎不太礼貌，但是对于专心致志第一次学钓鱼的小朋友来说，再合理不过了。
一系列的细节描写，形神兼备，使得这个垂钓的儿童就此鲜活地呈现在一代代的读者面前。
小儿垂钓古诗原文赏析6
胡令能《小儿垂钓》
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
【注释】
(1)《小儿垂钓》为唐代极其稀贵的描写儿童的诗歌，生动、自然、真实，唯有老年人才会熟悉儿童生活，观察得如此细腻逼真。故认为当是作者晚年作品。
(2)蓬头：乡村山野孩子，头发蓬乱。纶：钓丝。垂纶：钓鱼，即诗题中的垂钓。
(3)侧坐：侧身而坐。莓苔：泛指贴地生长在潮湿地方的苔藓类，也可泛指为生长于低洼潮湿地面的草丛。映：遮掩、隐蔽。
(4)借问。借：请。借问：指问路。招手：此处实为对路人的问话，以打手势作答的意思。
(5)得：有。
【赏析心得】
此诗是一幅描写极其生动的乡村山野儿童垂钓图，非有闲情逸志、关心儿童生活的老人，写不出这样真实、生动，富有乡村意趣的儿童诗歌。
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”水塘边(或小溪旁)，坐着一个头发蓬乱、满脸稚气的乡村山野小孩，他手拿垂竿，在学钓鱼。小孩坐的是长满苔藓的低洼潮湿地方，随意而又有所选择，尽量做到鱼不受惊，人不曝晒。他侧身而坐，也是有其“小九九”，总想一钓成功，有大鱼上钩，侧身好使劲，全力起钓。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”正当小孩全神贯注，注视水中动静的时候，却有路人走上前来问路，这下可急坏了小小钓鱼客，他不回答又不礼貌，回答又怕惊走水中鱼儿。眼看问路人近了，急得他连连摆手，示意对方问话和走路轻点，再轻点，别把鱼儿吓跑了。至于后来，诗中没有写了。小孩是怎么做到既回答了问路人，又不惊动水中即将上钩的鱼儿，读者只有自己去想象了。
这首绝句，将小儿垂钓认真专注的神态，处理问路人与上钩鱼之间关系的天真纯朴，刻画得活灵活现，惟妙惟肖，不失为一篇古代描写乡村儿童生活的难得的好作品。
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