古诗词三首教案
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。还苦于找不到好的古诗？下面是小编为大家整理的古诗词三首教案，欢迎阅读与收藏。
古诗词三首教案1
【学习目标】
1.体会诗歌中所蕴含的复杂的思想感情。
2.学习作者融情于景的写作手法。
3.背诵三首诗词曲。
【学习重、难点】
1.体会诗歌中所蕴含的复杂的思想感情。
2.初步理解诗的炼字和诗的句法。
3.学习富有特征的景物描写手法。
【学法指导】
查找有关作者资料，联系写作背景，反复诵读，借助注释和诗后简评，理解诗意，体会诗歌所蕴含的复杂的思想感情。
【学时安排】
一课时
【学习过程】
一、预习导学
1.字音互填并在横线上补充你认为重要的`字词。
jiàn（）别酣（）高楼pénglái（）（）塞（）下举杯xiāo（）愁扁（）舟燕（）然未勒（）
2.简介三位作者和写作背景。
3.认真阅读《诗词曲三首》，思考诗人分别表达了怎么样的感情？
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
《渔家傲》
《天净沙秋思》
4.通过预习，你还有什么不理解的地方请大胆地提出来。
二、课堂助学
1.导入
2．资料平台
请同学们分别介绍李白、范仲淹、马致远及其三首诗词曲创作的背景。
3．百家争“诵”
（1）反复诵读《诗词曲三首》，结合书下注释或参考相关资料，疏通文字，用现代汉语正确说出三首诗词曲的意思。
（2）有感情地诵读三首诗词曲，说说它们分别表达了作者怎样的感情？
4．“意”想天开
在诵读理解的基础上，展开丰富的想象，说说你还读出了哪些场景，哪些意境，哪些情感？
5．小结
三、课堂巩固
1．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达的思想核心是一个字：；诗中李白用比喻的手法写出愁多的诗句：。
2．诗中诗人心理变化的历程是什么？
3．《渔家傲》上阕写景，点明秋天边塞风景大变的一个词是；下阕抒情，揭示主旨的一句是。
4．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象？由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句？
5．《天净沙秋思》全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
6．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
7．阅读比较。
《秋词》
[唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
《天净沙秋思》
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
上面的作品同样写秋景，但作者表达的思想截然不同，刘禹锡所表达的感情是xxx，而马致远却抒发了xxx。在表达手法上，《秋词》是议论兼抒情，而《天净沙秋思》却是xxx
古诗词三首教案2
教学目标：
（一）知识与能力：
1．理解推断词语的含义，培养圈点批注能力；
2．体会诗词意境，感悟表达的情感；
3．鉴赏诗词中的佳妙之处。
（二）过程与方法：
用圈点批注的方法自探课文，用朗读法理清文章思路、了解诗词大意及感悟作者感情。
（三）情感态度与价值观：
学习诗词遣词造句的方法。
教学重点：
1．理解推断词语的含义，培养圈点批注能力；
2．体会诗词意境，感悟表达的'情感。
教学难点：
鉴赏诗词中的佳妙之处。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情景，质疑自探
1．情景导入
中国是一个诗歌的国度，在灿烂的文化宝库中，古典诗词无疑是一串光彩夺目的璀璨名著。今天咱们就从其中撷取一些精彩，一同去品味诗词优美的境界。
2．质疑自探
（1）出示学习目标：
①熟读诗词；
②理解大致诗词意思。
二、分组学习，合作交流
1．明确任务
教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流（先自探后交流）：
③合作交流自探中未解决的问题。
2．分组学习
教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。
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