《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀》开启怀古诗词赏鉴之门
一、 三维目标：
1、知识目标：了解苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》之文学常识、思想内涵。
2、能力目标：①理解“借古抒情”的三条路径：借古讽今、怀古伤今、借古喻己。
②用作文课所学的“联想三路径”（相似联想、相关联想、相对联想）
来分析词中景物与典故。
③学习准确品析 “怀古”诗词中诗人（词人）的心志情怀。
3、情意目标：理解词人复杂的`心情，丰富学生的情感世界
二、教学重点：
1、情与景的自然结合 ，情与史的有机联系。
2、背诵两首词，感受两首词不同的情感。对比鉴赏苏轼与辛弃疾各具特色的豪放词风格。
三、教学难点:
以“景”衬“情”、以“史”知“情”是鉴赏方法。
四、教学方法:
探究法 、比较阅读法。
五、教学时数：
1课时
六、教学步骤
一、巧用问答导课标
1、今天我们讲两首词（幻灯片1）这两首词的题材是一样的，都是什么？
学生齐答：咏史怀古词
2、知人论世，请看一下时期有何不同？
学生齐答：第一首的北宋时期苏轼写的《念奴娇·赤壁怀古》，第二首是南宋辛弃疾写的的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
二、 咬文嚼字明概念
说到“怀古”两个字，我们学过两类怀古诗词。一类是“登临怀古”，一类是“咏史怀古”，二者如何区分？有何异同？
师生探讨，明确：
是否到史实的发生地是区分这关键。
咏史怀古诗词
异
同
登临怀古
身临其境，触景生情
用典
借题发挥
咏史怀古
思接千载，联想古人
三、 咏史手法三板斧
咏史怀古之特点是：用古人典故，借题发挥。
一般来说，都是对史实“攻其一点，不及其余”，多用简洁的文字、精选的意象、融合对自然、社会、历史的感触。细分咏史之手法有一下三种：
①借古讽今——多劝喻统治者应以史为鉴，或讽刺当政者荒淫昏庸。
②怀古伤今——喟叹朝代兴衰变化，悲叹昔盛今衰或物是人非，感慨岁月瞬息变幻，表现历经沧桑的深沉忧郁。
③借古抒怀——借古人事迹，与自己比衬，以古人自况，寄托自己对人生的深沉感慨：或悲叹韶光易逝，年华蹉跎；或抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，或感慨功业未就而鬓发已白。
四、 二词比较析怀古
先来看看北宋文豪苏东坡的怀古名篇《念奴娇·赤壁怀古》
谁来介绍一下此时期的苏轼？
学生回答：苏轼（1036—1101）字：子瞻，号：东坡居士，北宋 四川眉山人。
教师明确（见幻灯）
本词作于1082年（神宗元丰五年），因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。47岁
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