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印度电影《地球上的星星》观后感

时间:2022-11-21 10:40:39 观后感 我要投稿

印度电影《地球上的星星》观后感

  在看完一部作品以后,你有什么总结呢?是时候抽出时间写写观后感了。那么我们如何去写观后感呢?以下是小编帮大家整理的印度电影《地球上的星星》观后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

印度电影《地球上的星星》观后感

印度电影《地球上的星星》观后感1

  今晚,我一口气将印度电影《地球上的星星》看完,被片中的美术老师和小伊夏的故事深深感动。

  这部影片主要讲的是:一个叫伊夏的八岁男孩,他先天对阅读和书写有障碍,但是他的世界里却充满了别人梦想不到的惊奇:色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于爸爸妈妈和老师的世界并不那么重要,因为他们只对作业、分数更感兴趣。伊夏在家和学校里,似乎什么也做不对。当他惹出的麻烦已经超出父母和所在学校能掌控的范围后,他被学校开除,爸爸妈妈把他送到了一家寄宿学校“接受教育”。在新学校,一切并没有什么不同,反而使伊夏又增添了与家庭分离的创伤。

  一天,一位美术代课老师尼库巴突如其来,用欢乐和乐观感染着每一个学生。他打破了既成的做事规则,让学生自己去思考,去想象、去做。学生们除了伊夏,都满怀热情。尼库巴很快也发现了伊夏并不快乐,然后他开始寻找原因。他用时间、耐心、鼓励和关怀,最终帮助伊夏找回了自己,还有快乐。

  尼库巴是一位很有智慧的老师,他具有敏锐的洞察力,他真正读懂了孩子,善于寻根溯源,从孩子的经历、成长环境和自身实际分析孩子的当前情况,从而对症下药,采取有效的指导措施,让天生有阅读和书写障碍的小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步,而且别出心裁地通过绘画比赛,让大家看到了近乎弱智的伊夏原本是一个绘画天才,成为超越美术老师的绘画冠军,体验到了从未有过的成功快乐!

  每个人自出生起,都是一颗独特的星星。但是,并不是每个人都能在这个竞争激烈的社会里做到最优秀。我们做老师的,如果用心一些,就会发现有一些孩子天生在某些方面可能不够敏感,导致其学习成绩暂时落后,我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子,然后从问题根源入手,牵着孩子的手带着他慢慢成长,担当起让孩子充分发展、健康快乐生活的重任,为孩子撑起一片属于他们的蓝天!

  苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”冰心老人说过:“有了爱,就有一切。”鲁迅先生说过:“教育总根于爱。”尼库巴老师正是这种有爱心的老师,是他打破了常规,打破了原则,用乐观感染着每一位学生;是他懂得爱的真谛,用爱心去滋润伊夏的心灵。如果没有尼库巴老师,会有伊夏的今天吗?不会系鞋带有什么?学习不好又能如何?难道所有的学生都要成为全才吗?教育的艺术就在于唤醒和点燃。当孩子遭受挫折时,当孩子前途迷茫时,需要我们关爱学生的心灵,拔开学生眼前的迷雾,唤醒他们的自尊心和自信心,以点燃学生心中的希望之火,帮助学生体会到学习和成功的快乐,培养学生的责任心和荣誉感。

  “世界上没有两片完全相同的树叶”。然而在现代社会的学校教育里,却是千人一面,千篇一律的“规范”教育,很多在某些领域有超常能力,但在某些领域又存在障碍的特殊儿童,由于没有被及时发现和给予特别对待而埋没了他们超凡的能力,变得比普通人更无能。

  希望通过这部电影,让社会、学校和更多的家庭知道,我们该如何去爱我们的孩子。孩子们如同地球上的星星,他们需要爱,更需要自由、阳光和雨露,有了这些,孩子们才有能力去赢得竞争和挑战。并非同样的教育方式都适合所有的孩子,永远不要将教育教条化!做老师的和做家长的也永远不要将自己的期望强加给孩子!当我们责骂和惩罚孩子的时候,不如多给他们一些鼓励,教给孩子一些方法。让我们放开对孩子的束缚,让他们更好地去享受生活,成为闪着光芒的星星。

  感谢研修专家推荐我们看《地球上星星》,我也要把此片推荐给每一位学生和家长。每一个孩子都是一颗独特的星星,都能发光;每一位家长,每一位老师都可能是尼库巴,多发现每一个孩子的闪光点,用爱心和热情去滋养他们。我相信,每一颗星星都会发光。

印度电影《地球上的星星》观后感2

  看完《地球上的星星》这部电影,我陷入了沉思……

  作为一名老师或家长贵在找出孩子出现问题的原因,并能因材施教。

  《地球上的星星》中男孩伊桑的生活一团糟,因为他几乎做不好任何一件大人们要求他做的事情,他生活在自己奇异的异想世界里,那里有美妙的海底世界、跳舞的字母和游鱼,那个世界应有尽有,包罗万象,但这两个世界并不能相互包容和体谅,在大人的眼里,做不好的孩子就不是好孩子,最后老师放弃了他,建议家里将他送到特殊学校去读书,虽然妈妈极尽阻拦和伊桑的反抗,最后还是没能阻拦这一切的发生,他去了一所寄宿学校,接触了一批新的人,却仍然没有开始全新的生活,他面对的仍旧是嘲笑,否定和孤立。

  直到有一天,那个帅气的老师拉姆来了,他通过观察、家访等形式找出了伊桑存在的问题读写障碍(Autism),他分不清相近的字母,判断不出距离和速度,做不到同龄孩子轻易能做到的事,对于一个几岁的孩子,这样的经历简直无法比拟,而他只有一种更加反叛的姿态来掩饰自己的无能为力……

  拉姆老师找到了伊桑出现问题的原因,并能因材施教。首先给孩子讲故事,爱因斯坦、爱迪生等伟人都有读写障碍,却创造了常人难以创造的奇迹,培养孩子的自信心。同样都有读写障碍,但是这些伟人却能引领世界最前沿。相似的经历,非凡的业绩。首先震撼了伊桑的心灵。“真教育是心心相印的活动。”在日常的教学活动中,我常常发现有的学生学习成绩不理想,并不是智力的问题,而是心态问题。

  学生讨厌学习,厌恶学习。不是学不会,而是根本就不学。有的家长和老师却逼着学生学,造成母子、父子、师生敌对情绪严重,孩子更加厌学。所以作为一名优秀的教师和家长应善于转化学生的思想,与学生进行情感的交流,只有从心里发出来的,才能达到心的深处。陶行知先生说:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”做为教师,我们需要拥有一颗童心。在我们的日常教学中,面对差生,面对学困生,如何走进孩子的心灵,知道他们的所思所想,最需要转化的是孩子的思想。

  忽略读写,发挥孩子的特长,伊桑有丰富的想象力,他对色彩的感知敏感。拉姆老师能发挥孩子的想象力,不拘泥于教材,发散孩子的思维,培养孩子的创新精神,伊桑利用木棍等组装的会动的飞机,拉姆老师及时表扬鼓励,使伊桑初次体验了成功的喜悦。拉姆老师善于发散孩子的思维,培养孩子的创新精神,值得我们学习。

  针对读写困难,找到错误的规律,有针对性的辅导。拉姆老师牺牲了自己的休息时间,有针对性的对伊桑进行读写训练,b和d,s和r,p和q逐渐辨别清晰,

  生活学习逐渐走入正轨。拉姆老师的爱心、责任心,拉近了师生之间的距离,伊桑想不进步都难。

  千里马常有,而伯乐不常有。当孩子学习生活出现了困难时,我们当老师和家长的是否分析找到孩子出现错误的原因?出现错误的规律呢?针对问题对症下药?还是一味的斥责孩子?把所有的错误归谬于孩子?有人说,孩子的错误百分之百是家长的错误。有一定的道理。你知道所罗门群岛的故事么?每当那里的原住民需要木材的.时候,他们绝不会用刀斧去砍伐树木,他们会围成一个圈,用最大的声音指责那棵树,几天之后,那棵树就枯萎而死。每个孩子都有自己的特长,我们当家长或老师的是否能发挥孩子的特长,扬长避短,使孩子能健康成长?而不是一味的斥责、埋怨孩子,值得我们家长和老师深思。

  有时,我们提供的最大的帮助其实只是一个鼓励那么简单。

  有时,我们给予的最大的伤害其实只是一句指责那么简单。

印度电影《地球上的星星》观后感3

  这部影片借讲述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成长及成才故事,反映了很多的教育问题,包括学校教育,家庭教育,社会教育乃至国家教育制度。在这些教育问题上,深富经验的老师,校长都有一些独到正确的观点。所以,作为实习生的我们,在此不必班门弄斧,仅仅联系自身,联系大学生活,谈一下影片触动自己的一些体会。

  主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到属于自己的成功,主要原因有二:一是它本身富有天才的想象力,是一个很有才的孩子。另一方面是因为他遇到了那位独特的美术老师,也就是他的伯乐。美术老师和普通的老师不一样,不会在他捣乱的时候骂他“不要脸”,也不会在他认不出字母的时候打他的手指五寸处。而是走到了他的内心深处,用爱去拯救了他。如果没有这位美术老师的出现,我真的不敢想象伊桑的结果会是怎样,很可能放弃自己,甚至自杀。是这位美术老师拯救并成就了他。所以,老师的力量在孩子成长路上的影响是不可估量的。

  伊桑的故事让我很自然的问自己:在中国,又有多少像那位美术老师一样的老师?我也不知道有多少,起码我16年的求学经历中,在自己以及别的同学身上都很少碰到过这样的老师。当然,我们也不是象伊桑那样天才的学生,所以,没有伯乐一样的老师出现也就成了很自然的事情。但是,有一点是肯定的,每个学生是不一样的,每个学生都有自己的闪光点。很多成绩好的同学不一定有成绩差的同学思维快,想象力丰富,记忆力强,品行高,所以对于差生,老师们要多从其他方面去发现他们的闪光点,去鼓励,去肯定。

  有这样一个真实的例子,让我印象很深,我的导师汤老师有一个儿子,在美国的时候,老师发给了儿子一朵小红花,回家以后,导师问他为什么,他说老师让他们写下自己的理想,他写的是做一个公园的balloonman。我的老师很不理解并且开始担心,他担心两个PHD孩子的理想竟然是公园里卖气球的人,然后他找到了老师问老师为什么表扬儿子,老师的回答是:这孩子很有爱心……我们明白导师的用意了,他希望我们将来走向工作岗位做老师的时候,应该给与孩子多元化的肯定,而不单单是学习成绩。

  然而现实是,在学校这片土地上,老师对学生在学习成绩方面的衡量几乎成了对一个学生评价的全部,就像电影中除了美术老师以外所有的老师衡量伊桑一样。看了这个电影,我有了一个希望,希望将来我们的教育,不单单在成绩方面对学生列出名次,给予奖励,还应该在其他方面,比如记忆力,创造力,设计能力,想象能力,表达能力,动手能力,爱心,责任心,音体美等多方面给出多元化的肯定和奖励,多举办相关的比赛活动,不要等到大学,因为那时就晚了。很多大学生参加各种各样的活动也仅仅是为了加分,为了奖学金,而不是兴趣,不是为了提升自己。我相信,也许创造力强的孩子经过发现和培养,将来就会有很伟大的发明;表达能力强的孩子经过锻炼就能成为很强的公关人员;动手能力强的学生经过深造,将来会成为优秀的科研工作者;对于很多方面不出众,然而富有责任心的孩子,将来会成为这个社会的保护者。……而如果真的做到这些的话,每个孩子也就找到了属于自己的成功。

  而要实现这些,对老师的要求该是多么高啊,就需要老师们具备一双发现美的眼睛。然而,并不是每一位老师都具备这样的眼睛,毕竟像电影中美术老师那样的老师少之又少,那该怎么办?我想那就用爱心来填补吧,对于差生们用心去了解,用心去爱,走进他们的心里,就像《全城高考》的范老师一样,用尽方法,突破每一个学生的难题。我想,学校和老师如果做到这些,对于孩子们来说,找到自己的成功也就不远了。

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