学校的教学工作总结

时间：2022-08-03 00:19:56 工作总结我要投稿

学校的教学工作总结

　　学校的教学工作总结

学校的教学工作总结

　　教学工作永远是学校的中心工作，教学质量的提升是学校工作的永恒话题。近年来，我们秉承“享受教育，和谐发展”的育人理念，以校本教研为抓手，以规范教学管理为保障，以构建“高效课堂”、“品质课堂”为中心，怀揣宗教般的教育理想，大胆推进新课程改革，深入实施素质教育，在理想与现实间健步前行，走出了一条“文化治校，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学之路。

　　一、创新教研方式，让质量在实效中高扬。

　　教研形式的创新性和务实性不仅能激发教师参与教研的热情，也直接影响着教研的效果。因此，我们对传统的教研活动形式进行了大胆的改革与创新，切实提高了教研实效，有效促进了教学质量的提高。

　　1.论坛式集体备课。

　　由于教师平时事务性工作多，聚到一起的时间往往得不到保证，即使备课活动按时进行，因为内容多，时间短，非主讲老师又没有充分的准备，而使得讨论不能深入，不能得到有效的交流，结果使集体备课变成了教师的新负担。鉴于这种情况，我们“错位”安排不同学科教师的课程，调出半天时间专门用于集体备课。同时实行“论坛式”备课，将备课主讲人变为论坛主持人，集体备课时，全组老师人人有备而来，个个发表意见，最后由主持人将讨论结果进行总结梳理，形成比较完善的教学设计。

　　2.课题式听课评课。

　　过去，教师们听课、评课往往没有明确的目的性和针对性，关注的常常是他人教学的“是”与“非”，而缺乏自觉的反思和内省。为此，每次开展听评课活动前，教研组先梳理出日常教学中主要存在的问题，如课堂提问的有效性、师生交流的有效性等，让每个教师选择一两个研究的“点”作为自己的研究小课题，从而带着问题有针对性地听、有选择性地评。

　　3.辩论式课堂研讨。

　　所谓辩论式课堂研讨就是围绕某一研讨专题，先指定备课组作为正方精心备课，精心准备辩课陈词；本学科其他教师作为反方围绕辩课主题学习思考，做好辩课准备。再由正方指定一人上课，正反方教师全部参与现场观课，详细记录课堂情况；听课后，授课人反思性说课，听课教师依据授课人教学设计、授课情况以及课堂教学记录，现场辩课；最后由学科领导（专家）就整个活动情况进行总结性的点评，形成统一认识与意见。辩课活动有效调动了教师参与课堂研讨的主动性和积极性，加深了对有效教学与品质课堂的理解，有效促进了听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，切实提升了教学研究实效。

　　4.三栏式教学设计。

　　我们本着“为学而教”的理念，研究设计了“三栏式导学预案”，将传统教案模式改为“内容预设、预设可能、导学策略”三栏，凸显教师对教材处理、学情分析及教法选择与学法设计的全过程，变“教案”为“学案”。要求教师本着“主体性、导学性、探究性、创新性、民主性、开放性”的原则，根据教学目标和学生的兴趣、学习需要以及已有的知识经验，以多种形式有目的、有计划地设计教学活动。定期组织教师开展预设与生成关系大讨论，教学反思论坛等活动，以促进教师去关注生成，并对生成的可能性进行充分的预设，从而增强备课的有效性。

　　二、打造幸福课堂，让生命在课堂上激扬。

　　为了切实减轻学生课业负担，提高课堂效率，我们自XX年9月起，以“享受教育，和谐发展”育人理念为指导，开展了“构建简明灵动课堂”的实践研究。三年多的研究实践积累了大量研究经验，出版了研究专著《构建简明灵动课堂》一书，构建了“教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学手段简单、施教方式灵活”即“五简一活”的高效课堂模式，形成了“简明而丰富，灵动而扎实”的课堂风格。有效促进了教师的专业素养和学校教学质量的提高。XX年9月起，我们又开启了构建“幸福课堂”的改革实验。教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的”。可见教育以幸福为目的既是一种实然事实的存在，也是一种应然价值的追求。不过，构建幸福课堂不是抛开我校业已形成的简明灵动课堂特色另起炉灶，幸福课堂以“简明灵动”理念为指导，以“教师幸福的教，学生幸福的学”为目标，是对有效教学的超越，是简明灵动课堂的升华。如果说过去我们对构建简明灵动课堂的探索，关注的是从课堂教学的形式与结构层面的改革与创新，那么幸福课堂关注的是课堂的内涵与品质。构建幸福课堂就是要把课堂打造成孩子喜欢的孩子们理想中的好地方，成为他们天天向往的地方。

　　1.开设科技实践课，让孩子们在自由创新的发展时空中放飞梦想。

　　编印了校本课程《弯弯运河过我家》和《瓶子里的秘密》，并以此为载体开展了宿迁水资源调查、家用购物塑料袋降解实验等系列科技实践活动，激发孩子们探索科学奥秘的兴趣，让孩子们在自由广阔的创新实践中放飞科技梦想。

　　目前我校已经创建为江苏省科技教育特色学校，XX年3月，我校荣获江苏省“七巧科技”拼搭摄影比赛一个团体一等奖，两个团体三等奖，近20人次学生获单项奖；5月荣获江苏省第五届“校园之间”快乐科学电视竞技活动团体一等奖；10月，我校学生林子昂科技作品《新型能源》荣获宿迁市教学具制作比赛一等奖，并代表市级参加省级比赛；11月，我校14名学生在江苏省“金钥匙”科技竞赛中荣获省级特等奖、一等奖和二等奖，在宿豫区第二届中小学实验技能大赛中我校荣获团体一等奖。

　　2.开设艺教活动课，让孩子们在轻松愉悦的艺术氛围里涵养心性。

　　编写了校本美术教材《点石成精》，申报了市课题《本土石材在美术教学中的开发与运用研究》，成立了石头画工作室，坚持以课题研究为抓手，不断总结具有自己特色的研究成果，有效推动了我校美术教育向纵深发展。

　　编印了校本声乐教材《童声飞翔》，成立童声飞翔工作室，从基本的练声开始，规范训练，科学指导，每天早中各半小时，开展童声合唱训练。开展“每周一歌晨唱”活动，使整个校园“歌声朗朗”“笑声朗朗”。

　　成立了石头娃书法社、石头娃舞蹈团、石头娃琵琶队、石头娃京剧队、石头娃画苑等艺术社团。全体艺体教师每人负责一个项目的训练工作，做到定时、定点、定师资。社团活动有效培养了学生感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。增强了学习的自信心，发展了特长与个性，提高了学生的艺术修养。中央电视台戏曲频道、江苏卫视优漫卡通、市区电视台多次走进我校，实地采访我校艺术特色教育开展情况。XX年11月份，我校石头娃京剧队在央视《快乐戏园之快乐群英会》上一展风采。在宿迁市“庆祝建党九十周年书画比赛”活动中荣获优秀组织奖，在宿迁市第七届中小学艺术展演中获小学组壹等奖，在宿迁市“童心向党—唱支歌儿给党听”歌咏比赛中荣获特等奖，在宿豫区中小学（幼儿）艺术展演中荣获特等奖。

　　3.开设阅读指导课，用国学经典润泽孩子们的幸福童年。

　　本着“让读书成为师生们的生活习惯，用经典润泽孩子们的幸福童年”的理念，编印了经典诵读校本教材《古诗词韵润童心》（上、中、下三册），举办了首届“古诗节”系列活动，让孩子们在多彩的活动中学习古诗词，接受文化经典的熏陶。建成了藏书3万余册的图书室，各楼层设有书吧，各班级及办公室设有图书角，让图书在整个校园触手可及，让阅读变得随时随地。“每日阅读60分”成为我校师生最喜爱的课程，每天中午12:30—13:30是我校师生固定的读书时间，师生尽情徜徉书海，开启精神之旅，阅读已经成为师生们的生活习惯和生活方式。目前，学校已经成为宿迁市“书香校园”，拥有2个市“书香班级”，2名市“书香教师”，近二十名市区级“书香少年”。在区第五届“新华书缘”杯中小学师生美文诵读比赛中荣获特等奖，在江苏省第五届“阅读-小书虫杯”双语阅读竞赛中荣获优秀组织奖。

　　今后我们将认真实施学校十二五发展规划，把握机遇、迎接挑战，唱响质量主旋律，落实内涵建设新举措，全力加快创建教育现代化进程。践行师德创先争优，办好人民满意教育。

【学校的教学工作总结】相关文章：