技工学校教师工作总结

时间：2021-02-08 18:57:15 工作总结

技工学校教师工作总结

　　在三类职业学校当中,技工学校的状况表现的尤为突出.但是北京的技工教育就真的差的让人无法选择吗？作为一个在技校从事教学工作多年的教师,我深有感触！

技工学校教师工作总结

　　职业教育做为国家教育中长期发展的战略地位,已经通过国家的相关法律和法规的形式得以确立,但是在现实的运行中,由于各地区的发展不均衡,存在较大的差别.就北京地区而言,由于家长和学生存在严重的大学的情节,初中的毕业生在选择职业教育的时候实际上都是被动的,体现在能上高中绝不上职业学校,能上中专绝不上技校.这种观念导致职业学校的生源状况不断地下滑.这对于北京地区的职业教育的培养目标、培养结果、社会职能的合理发挥造成极大的负面影响.在三类职业学校当中,技工学校的状况表现的尤为突出.但是北京的技工教育就真的差的让人无法选择吗？

　　作为一个在技校从事教学工作多年的教师,我深有感触！

　　每年到了招生时节,我们走访初中校、与家长交流、与学生谈心,招生的辛苦、教师的付出是常人无法想象的.目的只有一个,多招一个学生,多招一个好学生.当我们面对自己招来的学生的时候,我们的教师发自内心的对学生好,教会学生技能,让学生学会做人,激发学生的学习兴趣,督促孩子完成学业.每一位班主任、教师都像对待自己的孩子一样对待自己的学生.学生没有学习习惯我们从头培养；学生没有基础我们从零教起；学生犯了错误教师耐心地说服帮助教育；学生有了转变和进步教师比他们自己还要高兴.有时我也在问自己,这是为什么？后来我明白了:这是一份责任！当家长用信任的眼光把自己的孩子托付给学校的时候,我们接纳孩子的同时,便多了一份责任,我们要通过自己的.努力让学生在我们的学校、在我们的手中转变和成才！不管我们付出多少,这是我们作为一个教师无悔的承诺.

　　在面对目前的生源状况,刚开始时,教师还有一些不理解和抱怨,认为学生基础差、无学习习惯、行为习惯较差,但是现在我们听不到这些抱怨了,我们看到的是我们的学校和教师都在想着一件事,那就是怎么样把这样的学生培养成人.

　　学生在技工学校一般经历三个重要的阶段.

　　第一阶段:从普教的学生变成职业学校的学生.看起来学生只是换了一个地方上课,但是学的内容却发生实质性地变化.有些学生转变快,有些学生转变慢,当学生认识到我要学点职业技能的时候这种转变才算结束.有些学生原来数、语、外不好,但到了职业学校,专业课学的非常好,动手能力很强,在学习过程中找回了久违的自信,确立了自己的转变优势和地位.

　　第二阶段:从学生变成准技工.技工学校的教学特点是突出技能培养,要让学生掌握一项或多项专业技能,同时在日常的实训教学工作中,完全按照技术工人的职业素质标准要求和培养学生.有时学生不理解,经常问老师:“学校又不是工厂,干嘛对我们要求这么严格啊？”每当这时,教师都会语重心长的告诉他:“我们在培养技术工人”.

　　第三阶段:从学生变成社会人.通过两年的在校学习,学生掌握了一定的知识和技能,懂得了一定的做人的道理,但这些都是学校给予的,还没有转化成学生自己的能力.技校提供一年在教师指导下的社会实践、下厂参加生产实践,是学生实现这一转变的最佳时机.这种转变带有强制性,当学生离开校园、离开老师,参与到生产过程时才会感悟到两年的技工教育给他自己带来了什么！

　　值得欣喜的是,当实习的学生回校的时候,我们看到的是笑容！从笑容中我们感受着成功的喜悦.

【技工学校教师工作总结】相关文章：

教师工作总结05-14