关于九年级教学工作总结

时间:2018-01-23 编辑:晓敏 手机版

  随着新课程理念的不断发展,教学内容和教学方法的改进,为了达到理念要求,使自己能同时代前行,丰富教学经验、提高教学水平,需要对教学进行总结,以下是小编为您整理的关于九年级教学工作总结相关资料,欢迎阅读!

  关于九年级教学工作总结【一】

  一、认真处理了教材

  (一)以阅读教学为主,共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题,达到相应的学习目标。

  1.围绕土地情思这个主题,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象,反复朗读课文,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。

  2.围绕人物画廊这一主题,在了解小说内容的基础上,体会小说的主题,学习欣赏人物形象,把握人物的性格,进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

  3.围绕生命这一主题,引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折,认识生命的价值、生命的意义。

  4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本,了解戏剧文学和影视文学的一些特点,更好地欣赏戏剧和影视,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力。

  5.学习了先秦诸子散文,强调朗读、背诵,整体感知课文内容,理解文中所阐述的道理。

  6.继续学习了古诗文,引导学生掌握了文言常用词语,理解词义和句式,反复朗读、记诵,逐步积累语言材料,提高文言阅读能力。

  (二)完成了六次综合性学习,继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力,开拓学生的视野,提高学生的口语交际能力。

  《脚踏一方土》,引导学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识,使学生了解我们国家的土地资源状况,认识到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》,激发学生的阅读兴趣,扩大阅读视野,引导读书方法,陶冶情操;用普通话复述小说情节,介绍小说人物;发挥想像力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小创作。《关注我们的社区》,让学生在实际生活中学习语文、应用语文;在社区活动中,培养学生的社交能力,树立社会责任感,更好地发展个性;提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。《乘着音乐的翅膀》,通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》,让学生比较全面地了解孔子和孟子,对他们的思想和主张有初步的认识,并从中汲取营养。《岁月如歌我的初中生活》,通过活动,让学生增进友谊,促进班集体团结向上,总结三年初中学习、生活的得失,为更高一段的学习鼓劲;锻炼写作、口语交际能力。

  二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试

  以《冲刺中考》为纲,围绕基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大块进行了系统复习,学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理,达到温故知新的目的。同时,有计划地进行了三次模拟考试,针对学生考试当中出现的问题,查漏补缺,及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识,会运用所学解决语文实际问题,全面提高学生的语文综合素养。

  三、坚持上好阅读课。

  读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际,我主动买来了一些小说、散文、作文等,在教师的指导下,学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓,每周一节的阅读课坚持不懈,学生主动提出要看书,并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去,学生的阅读面得到了大大的拓展,课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二,文学素养得到了提升,同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

  四、坚持辅导差生。

  我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名,可是他们的语文可以用没入门来形容,特别是作文错别字连篇,语言不通顺,我看在眼里,急在心里。我就针对他们不同的情况,分别制定适宜的目标,让他们不断地进步,在期末考试前,他们基本达到了应考的要求,在升学考试中,他们都取得了较为满意的成绩。

  经过一期的努力,我班的学习风气进一步浓厚,学生成绩得到了大幅度的提高,有18人顺利升入国家、省、市级重点高中,达到了预定目标,实现了较大的突破。取得的成绩虽然可喜,但也存在一些问题:学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强;文学素养也有待于大大提高;从整个班级的成绩来看,副卷的分数偏低,看来对难题的训练强度还有待加强。

  成绩永远属于过去,希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上,继续发扬优点,克服缺点,在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。吾生有涯而学无涯,我将牢固树立终身学习的理念,将神圣的教育事业进行到底。

  关于九年级教学工作总结【二】

  一、教学常规落实:

  1、备课组工作务实

  备课组充分地利用每周备课会议时间,开展集体备课活动。为了能充分挖掘教材,吃透教材,教师发挥了自身作为课程开发者的作用,总是主动地搜集相关资料,积极地提前主备好每节课的教学案,然后交到备课组成员手中,由各成员提前了解熟悉,再在备课会议时间集中研讨,进一步调整学习目标及其重难点,在内容设计方面都各抒己见,能够做到集思广益,整合重组,融合贯通,充分地发挥了集体智慧,作好二次备课工作,审定较为成熟的教学案。会后则由各主备者进行教学案的修正,把修正好的教学案印发,交至师生手中。教师又利用课前的时间,结合自身实际与考虑所任教学生的认知特点,作出适当调整,力求把课上得更有目的性、针对性、达到较大的有效性。此外,备课组还会利用备课会议时间,反思课堂教学中值得发扬的优点与存在的问题,努力做到取长补短,不断追求完美课堂。

  2、课堂教学工作扎实

  课堂是教师教学的主阵地,是学生学习的梦工厂。在务实的备课工作基础上,课堂教学开展得很是扎实有效。目标鲜明突出,使师生做到有的放矢,不至于偏离轨道;自主学习中,学生多较为自动自觉地提前完成预习,整体感知内容,为上好课作好了预热工作,而在纠正练习时,教师能控制时间,强调学生自主纠正,在对照中比较,在比较中加深,必要时教师只对个别知识点加以适时的点拨。在合作探究学习中,更是充分地发挥了师生的作用,教师起到组织者的主导作用,学生有着学习者的主体地位。稳步地推进教学环节,及时地调整教学预设,有效地突出教学重点,机智地处理教学生成,精当地表达教学语言,既从微观上细致入微地细化深入,又从宏观上简约精炼地简化处理,力求达到高效学习的目的。课堂安排检测时间,让学生及时有效地加深巩固知识,归纳整合知识,感悟运用知识,延伸拓宽知识,使课堂教学有一个完美“收盘”。

  3、活动开展求实

  在活动开展方面,追求实在,不务虚。主要体现在:

  (1)教研活动真实。本学期推行课堂教学改革,把教师都推向了改革的风口浪尖,教师有过抱怨但没有因此退缩,而是大胆地尝试,主动地学习,积极地研究,有序地开展“备课——听课——评课——研课——修课”工作。

  ①在教学案如何备课的探讨上,各备课组展开了热烈的讨论,结合学科特点及教学实际,拟定各学科行之有效的教学案备课环节,为教师找到了方向标。同时,为使备课工作更有目的性、有效性,还开展了“教学案开展情况调查”活动,从课前的预习作业完成、学习小组建设与开展、课后辅导练习等情况深入了解,让各学科在备课时都能从学生的实际出发,努力使课堂学习达到目的。

  ②在课堂教学案的实施过程中,有效地研究合作学习小组的建设,有的教师与班级得以成功地建设起来,并努力地推广应用开去。学习小组建设做到:起个性组名、按性质组合、定阶段目标、设竞争机制等。学习小组建设成为课堂教学案实施的有力推手,也是推动学生自主合作探究学习的关键环节。对于教学案(作业)的批改与资料的整理也开展了研讨,作出了明确的要求:教学案在课后必批改、检查,并注明时间、等级(或分值)及评语;批改方式可作小组长改、教师改、学生互改、全批全改、抽查批改,从时间上又可作课前学生自改自纠、当堂自练互改、课后批查;每生按学科必备错题订正本,对教学案、考测中出现的知识点、常考点、易错点、重难点等及时地加以收集、整理与订正。对资料整理的要求:各学科按章节、单元、系列、专题等进行装订,装订可用装订线、文件夹、长短夹等。提出侯课的要求。

  ③为更好地推动教学案改革向前发展,年级组织备课组长召开了关于教学案实施的阶段性总结会,真切地了解了实施情况,实在地把握了改进方向,有效地推进了教学改革。为加大改革力度,年级充分考虑到了以赛促改的举措,精心策划了教学案课堂教学的大比武。先由备课组内进行初选,要求各位教师自主备课,组内开展赛课活动,并推选出一位教师参加决赛;决赛由年级统一安排,备课则发挥备课组集体作用,提前预演,反复修改,不断精化,以精心准备好赛课工作。在学校的支持、年级的策划与备课组的推动下,决赛进行顺利,工作卓有成效。值得一提的是,新的课堂教学评价标准也应运而生,有效地指导课堂教学的开展。另外,在学校的推动下,让学校十大教研组走进九年级课堂,极大地推进了课堂教学,提升了教师素质。在不断的改进中提出了教学案课堂的“三双”目标:一是“双百”,即当堂百分百完成与学生百分百过关;一是“双学”,即自主独立学习与合作探究学习;一是“双查”,即是课前预习检查与课堂检测抽查(此项亦可为“双改”,即课堂预习练习自改与课堂检测抽改)。此目标成为教学案课堂的一种追求。

  ④在考试探究方面,年级按每月一考的计划,同时进行考试分析。这项工作有力地促进了对教学的检验与反思,在反思中得以提升质量。此外,还开展了考纲研究,促使教师熟悉考试大纲,清楚考试范围,把握考试动向,做到依纲靠本,把考纲贯穿落实到日常教学、平时学习、每次考试中。召开了九年级新老备课组长复习备考经验交流会,让老备课组长作经验汇报,新备课组长提出急需解决的问题,彼此交流,为下学期的复习备考工作做好了铺垫,也促使新备课组长预先思考规划下学期的复习工作。

  ⑤在激励学生方面,为更好地调动学生学习的积极情绪,每月的考试都举行表彰大会,简单而又隆重,使得学生能树立自己的学习榜样,找准自己的竞争对手,明确自己的学习目标,调整自己的行动计划,不断向前迈进。除此之外,年级特别开展了一次“中考200天倒计时动员大会”活动,活动策划力强,鼓舞作用力大,吹响的是催人奋进的号角声,擂动的是昂扬斗志的擂鼓声,喊出的是激动人心的呐喊声,击起的是令人澎湃的潮浪声,此次动员大会收到意想不到的好效果。在期中月考后特意召开了临界生会议,促使临界生在临界点上寻求突破,以更积极的行动投入到学习中,提高学习成绩,提升自身素质,

  (2)辅导活动踏实

  开学初便一步到位地把辅导时间安排到课程中,很好地为教师辅导作了定时工作。为了落实竞赛与潜能的辅导工作,备课组作了周密的计划,分工协作,统一周辅导内容,并狠抓过关工作。按大小周安排学科过关资料,即是周假日作业布置,主要以基础知识训练或综合测试为主。在学校激励机制的推动下,竞赛班的辅导工作更是一步一迈进,既成就了竞赛需求,又扎实推进了优生拔尖的工作,为中考达标做足了前提工作,更为教师竞赛辅导积累了宝贵经验。总之,辅导活动做到定时间、定内容、重训练、强过关,踏实地开展辅导活动,力争竞赛出成绩,潜能有提升,把两头工作落到实处。

  (3)课程资源充实

  为有效地推进考纲的研究与课程的开发,要求教师分工协作地搜集历年中考试题(重点城市及重要省区的试题),并开展相关题型、考点等深入钻研的活动,积极地进行猜题、解题的探究,在深入研究中归纳典型例题,开拓考题创新,做到不超越考纲又跨越考纲,从课程出发又实现课程升华。从课本出发,充分地挖掘教材的延伸点、创新点,充分地开发课程资源,既立足于课本,又关注于课外,在联系中得以深化,在深化中得以充实,在充实中得以开发。为更有力地推进对课程资源的充实,年级还定时间、定内容要求教师做中考真题与历年中考试题,真正促进教师在考题的研究中推进课堂教学的实效性,使课程资源充实而丰富。

  二、教学问题解法:

  1、教学研究有法。

  在教学研究过程中,有教师被动接受,思想意识缺位,阻碍了教学改革的开展与教学研究的推进,这要求充分地发挥教学助理的作用,利用例会时间强调教师的重要地位,撰写相关文章促进反思研究,从思想上加强引领作用,从行动上加强表率作用。而在备课组长作用的发挥上,团结互助,协调发展,各显所能,各尽其才,凝聚团队力量,发挥集体智慧,使研究实在有效。

  2、教师督导有法。

  教师是教学的顶梁柱,教师督导是教学的有效契入点。通过督导,让课堂得以顺利地开展,在稳步地提升,同时以奖惩为激励与鞭策教师,促教师加强学习研究,实现课堂教学的有效及至高效。通过课堂督查来全面调动教师的教学有效性,通过每周每天的课堂抽查来促进个别教师的快速成长,同时,在学校的推动下,开展师徒帮教活动,把老教师的经验和敬业与新教师的活力和爱岗紧密结合在一起,做到相辅相成,互补互进,相得益彰。

  3、学生学习有法。

  利用教学案,学生学习找到了一定的方法。课前的自主预习、整体感知,培养了学生课前预习的习惯;课堂的主动参与、合作探究,重在合作学习、钻研精神的培养;检测训练与学习后记则强调知识的巩固与反思,教师变得自在轻松,学生变得自由愉悦,使学生愿学、能学、会学,并领悟到“学无定法”的真义,得到“学贵自觉”的真谛,成为学习的真正主人。

  三、教学效率提升:

  在接下来的教学工作中,应发扬优点,弥补缺点,开拓进取,创新发展,精益求精。为此,努力实现“六化”:

  1、复习课型精化。

  在本学期末仅有一周的复习时间里,年级预先规划了对复习课型的研究,备课组已经有了一个初步的模式,在下学期里,应在这个雏形的基础上,努力地完善复习课型,使复习课堂步骤清晰,内容精准,更好地立足课堂,实实在在,稳扎稳打,紧张有序,在每节课的精耕细作中,达到整个学期复习工作高效的目的。

  2、考试研究深化。

  对课程标准的深入学习,对考试大纲的深刻了解,对各省市命题动向的深切关注,对历年考试题目的深透研究,是得以在中考中取胜的法宝。在这些方面,应加大力度去研究深化,精编精练,准确命题,高效训练,既切实地成就了对知识的温故知新,又真正地做到了对能力的发展提升。

  3、重考制度定化。

  为更好地推动扶差工作的开展,实现大面积地提高学业成绩,让更多的学生实现梦想,在复习工作过程中,推出一项重测重考制度,即对复习知识不达标的学生按学科安排重新测试、考试,一是单元章节检测内容的重测过关,一是每月或模拟考试内容的重考过关,时间可由备课组或年级统一安排,并实行统一改卷与公布成绩。

  4、教学考核细化。

  为加强对教师的督查,无论从课堂巡查、自习到位,还是辅导开展、材料上交等,都作具体要求并做好检查登记,实行的是一日、一周常规检查登记,检查情况与月考核挂钩,赏罚分明,奖勤罚懒,提高教师的积极性,真正从日常工作做起,从自身利益出发,从学生成长做好,在每一个平凡的日子中创造不平凡,集每一个自我的力量成就大我的力量。

  5、课堂督查活化。

  年级对课堂督查规范而灵活进行,规范即是每天早中晚安排级委进行巡查登记,特别关注教师的课堂是否体现学生为主及学生课堂是否专注投入;灵活即是每个时间段至少对其中一节课进行巡查登记,及时了解情况并作出反馈,促进班主任与教师加强对班级、学生的管理。此外,加强每周每天课堂抽查安排工作,即每天早读课前由年级抽取一节课进行听课,听课人由学校领导、年级级委和备课组长组成,此工作由年级统一安排进行。这些工作安排体现较大的灵活性,又能有效地实现督查作用。

  6、教师沟通强化。

  教师是教学的“首脑”,制度的规范管理固然重要,但人文的关怀更能起到激发、调动教师积极性的作用,所以,一定要加强与教师的沟通。一方面要让教师明白制度在管理中的不可或缺,理解并遵照执行;一方面要强化教师素养,唤起教师的良知,激起教师的责任感与使命感;更重要的是多了解教师的状况,关心教师的生活,帮助教师的成长,体察教师的呼声……以平等的身份交流,以真诚的态度沟通,以关切的心情谈话,真正地用真心唤起真心,用良心换回良心,用信心激起信心。这是作为年级所要强化的。

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