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小学端午节活动总结

时间:2021-06-17 15:49:05 工作总结 我要投稿

2017年小学端午节活动总结

  当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。下面是CN人才网给大家整理的2017年小学端午节活动总结,欢迎参考~

2017年小学端午节活动总结

  篇一:2017年小学端午节活动总结

  6月20日是中华民族传统端午节。为强化“中国梦”教育,培育和践行社会主义核心价值体观,弘扬端午节日习俗,唱响“我们的节日”这一主题,让学生通过端午节来深入了解中国的传统节日,用心体验我国传统节日的民俗文化,更好地继承和弘扬中华优秀传统美德。华林小学开展了“我们的节日 端午”形式多样的主题活动,现将本次活动总结如下:

  一、营造浓厚的宣传氛围。

  1、少先队大队部要求各中队在开展“我们的节日端午节”活动之前,先让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径,搜集有关端午节的由来,了解这一传统节日的相关知识。

  2、利用周一国旗下讲话、led、华旭电视台、黑板报等多种方式进行广泛宣传。

  二、各年级分层开展丰富多彩的传统文化教育活动。

  1、一、二年级开展“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等活动。各班辅导员根据本班实际,让孩子们以大组为单位,进行了“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等比赛活动。该活动让孩子们在动口、动手等有趣的活动中受到了爱国主义教育。

  2、三、四年级各中队开展了“传统节日故事大家讲”活动。

  各中队利用少先队活动课,在班上举办故事会,把“传统节日故事大家讲” 活动开展得有模有样。

  3、五、六年级各中队开展“屈原诗歌颂”、“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。通过诵读活动,陶冶了学生的情操,弘扬了中华民族优秀传统文化,培养了学生的爱国主义情怀。

  本次活动,不仅让学生纪念爱国诗人屈原,活动中接受爱国主义教育,更在浓浓的节日氛围中,学到了关于端午节的有关知识,真正体会到传统文化的意义,进一步提高道德水平和思想境界,增进爱国情感,树立报国之志。

  篇二:2017年小学端午节活动总结

  为切实贯彻落实“我们的节日·端午节”主题活动的通知精神,我校在端午节期间,围绕“我们的节日·端午”主题,精心部署,认真组织,开展了一系列各具特色的主题文化活动,普及端午节的节日知识,大力弘扬中华民族优秀文化传统,承载端午节所蕴含爱国主义的道德内核,增进全体师生对民族文化的认同感和自豪感,进一步了深化爱国主义教育活动。现将活动情况总结如下:

  一、高度重视,精心组织

  为确保此次活动顺利开展,校领导组高度重视,及时召开会议对端午节活动进行总体部署,并制定了活动方案,在活动中注重传承中华端午传统文化,突出爱国主义教育等具体要求,发挥活动育人的功能。

  二、加大宣传,营造氛围

  学校大队部利用宣传栏、国旗下讲话、黑板报等多种方式对端午节相关知识进行了广泛宣传,并开展“溯中华文化 颂端午情怀”系列活动。让全体师生了解这一传统节日的相关知识,感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息,不断激发爱国主义热情。

  三、具体活动情况

  (一)开展“端午粽子我来包”实践活动

  在端午节来临之际,学校从三—六年级每班选出3名班级小能手以及部分老师在学校食堂亲手动手实践,学生在老师的指导下包粽子、煮粽子,吃粽子,学生在实践活动中学到包粽子的技艺,感受端午的`乐趣,进一步了解端午传统节日的风俗文化。

  (二)组织“端午节目大家看”活动

  由学校电教组专人负责下载《我们的节日. 端午------中华长歌行》,组织全体学生在阶梯教室观看中央电视台直播节目,感受传统节日举国同庆的氛围,让学生受到文化与艺术的熏陶。

  (三)“我眼中的端午节”绘画、书法展示活动

  利用周内乡村少年宫各活动小组活动时间,由辅导老师指导书法组、绘画组学生进行以纪念端午节、怀念屈原等为题材的绘画、硬笔或毛笔书法,通过“画一画”、“写一写”,让学生的艺术展现中,加深对端午节的认识,深化爱国情感。

  (四) “文化.端午.情怀”大联欢活动

  给全校师生一台文艺演出,精彩的节目表演,有趣的端午知识互动环节,给农民工子女进行慰问,赠送了端午节礼品。通过联欢活动,陶冶了全体师生的情操,弘扬了中华民族优秀传统文化,激发了爱国主义精神自豪感,同时也让全体学生深切感受到党和政府对他们的关爱。

  在本次活动中,我校充分利用传统节庆日对全体师生进行传统文化教育,掀起了倡导文明、学会感恩的热潮,更是承端午文化精髓,扬民族传统底蕴,为我县争创“全国文明城市”提供了强有力的思想保证和精神动力。

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