语言文字工作总结(14篇)
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的语言文字工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语言文字工作总结 篇1
一、为贯彻落实语言文字精神。
我们根据市语委办下发的《语言文字规范化达标校示范校创建活动实施方案》，制定了镇赉县《语言文字规范化达标校示范校创建活动实施方案》，《方案》中明确了活动的指导思想、工作目标、活动范围、评估标准、评估办法、评估条件、具体要求；规范了达标校示范校申报表和自评登记表的样式；具体来讲：
1、工作目标：各级各类学校要按照规定时限达到县级达标校标准。20xx年9月30日前，要求全县各中小学校60%以上达标；20xx年9月30前达到100%，实现全覆盖。并在23年内，创建10所左右市级和省级语言文字规范化示范校。
2、申报：参加创建活动的学校根据评估标准进行自查、自评，填写达标校（示范校）申报表和《示范校自评登记表》，并写出自评报告。《自评报告》包括学校概况介绍，学校语言文字工作的经验、特色、成果等。《示范校自评登记表》所填写内容应有实际材料佐证，供检查时查看。另外参加创建活动的学校要在9月15日前将本校纸质的'《自评报告》、《示范校自评登记表》和《申报表》报到局语委办公室（107室）。
3、审核评估：9月25日前局里将组织相关人员对申报县级语言文字规范化达标校示范校的学校进行实地检查评估。具体办法：听取受评单位情况汇报、依据评估标准查阅学校语言文字工作档案资料、实地查看、抽样检查学校各类用字情况等。
4、命名每次认定的县级语言文字规范化示范校的数量原则上不超过申报学校总数的20%。被评为县级语言文字规范化示范校的学校，我们将为其颁发证书或牌匾。并将在县级示范校中遴选符合条件、成绩优秀、特点突出的学校向市教育局语委办推荐，申报市级语言文字示范校。
二、语言文字机制建设情况：
为加强语言文字工作的领导，我县成立了以主管县长为组长，相关部门主要负责人为成员的领导小组。6月份又成立了语言文字规范化达标校示范校创建活动领导小组。
三、智慧校园杯中小学作文大赛情况。
4月19日，教育局召开了“智慧校园杯”城内中小学生作文大赛启动会，确定了“诵读经典，感悟成长”为大赛主题，规定了参赛对象、作品要求、参赛方式、评比规则、奖项设置、比赛进程等方面内容。截止到5月31日，城内中小学生已向大赛网站上传作品380篇。本次大赛作为国家、省、市中小学生作文大赛有机组成部分，评选出70篇优秀作品参加市、省乃至全国作文大赛。其中有10篇作品在省级评选中分别获得甲组二等奖、乙组三等奖、丙组三等奖，以及优秀奖，获奖作品数量位于全市第二名。
四、“推普周“建设情况。
年初的计划中对此项工作作了安排，我们将根据今年“推普周”宣传主题，下发第十四届推普周活动方案，明确活动的主题内容，并将对中小学校提出具体要求。
语言文字工作总结 篇2
现将**年我县师资培训和语言文字工作完成情况汇报如下。
一、强化师资培训 完成了“1137”目标任务
“1137”即开展了一项调研；进行了一项比赛，完成了三项考核，举办了七项培训。
一项调研——全县小学课改调研。为了增强校长、教师培训的实效性，提高校长指挥教学的领导力，今年春季，我们用35天时间，深入全县十八个联校25所小学校进行了课改专项调研。推门抽听课70余节。与118名校长、副校长、小教主任、教导主任进行了座谈，听取了实施课改的简要汇报。与340多名教研组长、部分普通教师进行了座谈，听取了他们在教学实践中遇到的困难和困惑。就学校领导和教师提出的问题和困惑进行现场指导21场。为暑期教师校长培训提供了第一手资料。
一项比赛——中小学教师教育技术课堂应用能力比赛。全县在中小学教师人人参赛的基础上，有32个单位53名教师参加了县里的比赛，比赛评奖32名，其中一等奖9名，二等奖10名，三等奖13名，优秀组织管理单位奖3名。从参加比赛教师报送的课堂实录和视频看，我县教师在教育技术应用方面较以往取得了长足的进步。从我们选送的教师参加省级比赛情况看，选送16人有获奖7人，其中一等奖2人，二等奖3人，三等奖2人。
三项考核——一是**年度省级学科带头人和骨干教师考核。
**年9月，我们组织全县任职期满的省级学科带头人和骨干教师分别在寺头和驾岭中心小学进行了送教下乡和专题讲座，发挥了学科带头人的辐射和引领作用。二是对参加国培的“顶岗置换教师”的培训情况进行了考核。**年11月我们利用10天左右时间，先后到大同大学、忻州学院和晋中学院对顶岗置换派出去大专院校参加集中培训的76名教师(初中43，小学33)进行了和考核。并将考核结果返回到工作单位，提升了教师今后参加国培的自我约束力。三是完成了新教师业务跟踪培训考核任务。为了促进新教师专业成长。**暑期，我们对20xx---**年新聘的286名新教师从课堂教学技能，粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画等五项基本技进行了能跟踪考核，通过考核的`220人，合格率达83.38%。较好的促进了新教师的专业成长。
七项培训——-1、辅导教师培训。选派优秀教师参加了四个项目的培训。一是教育技术中级辅导员培训。4月选拔20名优秀教师参加了网上辅导员远程培训，全部获得辅导员教师资格。二是继续教育全员辅导员培训，6月选派15名优秀教师赴山大商务学院参加培训，全部获得辅导员资格。三是教育技术课堂教学应用远程培训辅导员培训。7月我校5名教师参加培训，全部合格上岗辅导。四是县级教师培训者远程培训。9月我校8名教师参加了陕师大国培计划（**）培训者培训，全部合格。
2. 教育技术中级培训。根据市局文件要求和我县实际，组织全县1346名教师参加了教育技术中级培训，培训为期2个月，现已全部结束。合格人数为1322人，合格率为：98.5% 。
3. 继续教育全员培训。全县3477名中小学幼儿教师参加了继续教育全员培训。其中高中623人，初中1191人，小学1133人，总注册率99.5%。11月我们还深入基层学校查看了全员培训视频答疑。
4. “国培计划”（**）信息化环境下课堂教学能力提升远程培训。全县中小学43个单位500名教师参加培训，497人合格，合格率达99.4%我县参培教师总均分86.75分，有164人学习成绩达到90分以上，优秀率达32.8%。
5、小学校长业务培训。**年暑期，在经过前期调研的基础上，对全县小学校长副校长进行了为期两天的集中培训，共有125名校长听取了专家的两个报告和我县4名经验丰富的校长的讲座，为我县的教育改革奠定了基础。
6、新聘教师岗前培训。为了让今年刚招聘的教师具有较好的职业道德和业务技能，**年8月22日我们对今年新招聘的160名教师进行岗前培训，为阳城教育注入了活力。
7、顶岗置换大学生实践能力培训。针对全县各中小学反映的这些大学生教学业务不熟悉，教学常规不熟练，教师职业道德不规范等问题，我们于**年9月28日厅对在我县顶岗置换的253名大学生进行了集中培训。大学生接受了良好的岗位引导，明确了自己的角色和责任。
二、加强语言文字工作，完成了一项任务，开展了三项活动
一项任务——完成了新一轮普通话等级测试任务。新一轮普通话等级测试从**年4月开始，经过申报、培训、测试至今已经全部结束。
全县共3488人参加了测试，其中2655人合格，合格率为76.1%。不合格人员已于12月全部进行了补测。
三项活动——一是开展了“我的中国梦”主题教育活动。组织评选出优秀征文24篇，其中一等奖10篇，二等奖14篇。优秀书法作品36幅，其中一等奖10幅，二等奖12幅，三等奖14幅。我县选送参加市级评选的10篇优秀征文和10幅优秀书法作品全部获奖。选送的三名学生、两名教师参加市里的朗诵和演讲比赛全部获奖。
二是开展了全国“第三届百佳语文教师”评选活动。全县有71人参加评选。11人获得全国优秀语文教师称号，有1人被评为全国立德树人模范，有4人获全国最美语文教师入围奖。进修校也获得优秀组织奖。
三是开展了语言文字示范校的创建活动。在阳城三小取得国家级“语言文字规范化示范校”和“规范汉字书写特色校”的基础上，在实小、三中、一中、职中、红星等10所学校取得省级语言文字规范化示范校的基础上，今年我们又对全县中小学创建语言文字示范校和规范汉字书写特色校进行了全面规划，并以阳教语字（**）41号文件对20xx年以前的创建活动做出了详细安排，做到了目标明确、任务具体。
**年教师节，我校被县委县政府授予“先进集体”光荣称号。在第二届山西省中小学教师教育技术能力展示活动中，我校获“优秀组织管理奖“
语言文字工作总结 篇3
我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况总结如下：
一、组织管理及宣传精细到位
（一）健全组织，责任落实。
推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校成立专门的语言文字规范化领导小组，由校长牛世森任组长，副校长杨钦平任副组长，由语文教研组、数学教研组、英语教研组等部门的负责同志任成员，各班级设立推普员，各处室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。
（二）明确目标，计划周密。
学校和相关处室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导逐级部署语言文字工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、周周有督查。
（三）完善制度，强化措施。
我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个重要组成部分来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。
1、加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师工作生活的每个细节当中。
2、对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、评优晋级等的条件之一。
3、营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。
4、我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化要求渗透到每个学科的每个环节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。
二、用语用字标准规范
（一）分工协作，规范校内用字。
学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的`用字，由总务处负责；软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、由政教处负责；班级文化建设用字由各班班主任和语文老师负责。
（二）检查督促，规范教师用字。
为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。
（三）活动强化，规范学生用字。
学校开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级文化建设、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。
三、语言文字成果。
（一）为营造良好的创建氛围，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。
（二）我校根据学校校情，组织教师开展了一系列课题实验研究，取得显著的成绩，育人质量提高明显，“说普通话，写规范字”这一课题将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能力。提升了师生素质，同时也提升了学校的品味。
（三）重视档案工作，档案齐全，管理妥善。
学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案；在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。
总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。
四、特色项目
我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：
（一）语言文字规范化实践活动。
根据各年级学生不同的学习情况，利用口语交际课、写字课、语文课或课外活动中开展“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。
（二）推普周系列活动。
20xx年推普周中，我校开展“书法比赛”活动、“文明班级”活动效果十分显著。
（三）开展课外阅读活动。
学校规定图书室每天向师生开放，每周五节早读课，个班建立图书角，把图书放在班级，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间进行经典诵读。将阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，增强了校园的书卷气和翰墨气，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。
（四）开展书画兴趣小组活动
书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习规范汉字过程中能丰富艺术修养，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，根据学生的年龄特点和个性差异，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩。
五、不断思考，继续前进
语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。
在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革、提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争把我校建设成为一所高质量、有品位的特色品牌农村学校。
语言文字工作总结 篇4
学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化的基础，学校是普及教育、培养社会主义建设人才的重要基地，而幼儿园是普及基础教育的基础，是普及普通话最前沿的阵地。我园认真贯彻了《国家通用语言文字法》精神，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入幼儿园的培养目标，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到一日的教育教学活动之中。在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：
一、健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它以成为现代化文明教育的重要标志。我园把使用规范化语言文字工作纳入到创建文明单位，争创品牌幼儿园的各项工作中。为此，幼儿园成立了语言文字规范化工作领导小组，由园长薛晓霞担任组长，统筹、管理全园的语言文字工作；田咏梅、刘晓燕担任副组长，负责本园的推普工作；组员为全体教师，做到了责任到人，在全园范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全教职工搞好语言文字式作的责任感和紧迫感，为推动全园语言文字工作的开展奠定了良好的基础。在推广普通话和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，力求引导幼儿在愉快学习中热爱祖国的语言，学好普通话、说好普通话，使普通话成为我园的校园语言。
二、通过学习，提高了认识，进一步做好了语言文字工作的自学性
语言文字工作关系全社会汉字规范化和推广普通话的大局，做好普及普通话和使用文字规范化工作对于学前儿童掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族传统文化、培养爱国主义情操，促进民族团结，增强民族凝聚力都具有深远影响。人才培养，教师为本，我们把普通话水平的提高列入了教师继续教育的内容。幼儿园认真执行语言文字规范化的各项规定和要求，把普及普通话和使用规范字纳入学前教育教学的规范要求，并作为素质教育、幼儿园教育管理的重要内容。为了进一步完善幼儿园的各项规章制度，督促教师使用普通话，我们把普通话合格列入教师录用和上岗的条件，并列入教师业务考核的重要内容。比如，每月工资考评中就有“说普通话、写规范字”一条，直接与奖金挂钩。在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格也被列入必备条件之一。我园十分注重教师业务培训，将朗读作为业务培训的主要内容之一，开展语言文字竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。还组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言文字工作纳入到教育教学管理、精神文明建设和综合治理的工作中。并将其列为聘用、晋升和评优的条件之一，确保了推广普通话和语言文字工作规范化落到实处，并取得了可喜的成绩。
三、营造舆论氛围，加大宣传力度。
1.充分利用条幅、宣传画、等方式，扩大普通话的影响，形成了浓厚的宣传普通话氛围。我们将普通话的宣传标牌在幼儿园的大门口醒目的位置分别张贴，提醒家长的重视，发挥宣传阵地作用。
2.要求到园的教职工坚持用普通话进行交谈，积极引导幼儿用普通话进行语言交流，形成全园都说普通话的良好风气。
3.幼儿园是幼儿学习普通话的“第一站”，开展好各项活动，提高教师、幼儿说普通话，写规范字的'意识，增强幼儿说好普通话的自觉性为幼儿提供各类图书、图片、规范字、操作材料等等，教师在指导幼儿活动时，鼓励他们大胆用普通话交流、讲故事，大胆读出汉字，让幼儿在交往、操作过程中提高普通话的应用能力。很多孩子在家习惯使用方言交流，来到幼儿园后，在教师们耐心地指导和潜移默化地感染下，他们越来越喜欢说普通话，取得了可喜的成绩。同时，鼓励家长与幼儿交流时也尝试使用普通话，并且得到了家长的支持，马上就有家长与孩子用普通话交流起来，达到了以点带面，由幼儿影响家长。从而更好地形成家园合力。
四、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动
丰富多彩的校园生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。我们在园内组织全体教职工进行知识竞赛和看拼音写汉字的活动；同时，还组织幼儿讲故事和儿歌比赛活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。同时，在园内还不定期检查校园内的宣传栏，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。
此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。作为语言文字工作重要场所，我园语言文字工作取得了一定的成绩。我们清醒的认识到语言文字工作是一项与时俱进的工作，提高语言文字的规范意识是一项长期而又艰巨的任务。当然我们有些工作还未全面铺开，今后要善于扬长避短，不断完善我园语言文字工作，向着语言文字规范化示范学校这一目标奋进。
语言文字工作总结 篇5
为了认真贯彻落实县语委《关于印发<青阳县迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案>的通知》（青办发（20xx）48号）文件精神，进一步加强语言文字管理工作，提高文字工作规范化水平，我局结合水利实际，对文件处理过程中存在的个别语言文字应用不规范的问题进行了认真整改，基本实现了普及普通话和汉字语言文字使用规范化的工作目标，现将我局20xx年语言文字工作开展情况总结如下：
一、加强组织领导，靠实工作责任，进一步建立和完善语言文字工作创新机制
（一）健全机构，明确职责
按照县委、县政府工作部署，我局高度重视迎评工作，迅速成立了青阳县水务局语言文字工作领导小组，局长任组长，副局长、各股室的主要负责人为领导小组成员。领导小组下设办公室，具体负责组织、协调、检查和汇报我局语言文字迎评工作。办公室始终坚持将语言文字工作列入机关工作议事日程，有效地将语言文字迎评与水利工作统筹结合起来，认真组织广大干部职工深入学习领会省、市、县文件精神，定期召开专题会议，研究部署迎评工作，及时解决工作中出现的`不足和问题，为扎实推进迎评工作提供了强有力的组织保障及理论支撑。
（二）分步实施，稳步推进，力争语言文字工作取得实效
自语言文字工作开展以来，我局高度重视对干部职工语言文字规范化使用、的培训管理工作，并将语言文字作为一项重要工作常抓不懈。通过学习培训，进一步强化了干部职工语言文字规范意识，明确其在规范使用语言文字方面所应承担的职责和义务。结合语言文字工作计划，对各股室提出具体要求：一是要将语言文字规范化工作与水利业务工作结合起来，提高文书规范性、实效性，扩展语言文字在水利工作中的覆盖面；二是将语言文字工作与干部队伍素质建设结合起来，将普通话作为年度目标管理考核的重要指标加以衡量，将普通话作为基本公务语言，在推广使用普通话方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人讲普通话、写规范字，努力提高水利人员整体素质和服务水平，全面展示我局干部良好素质及机关一流服务质量。
同时，按照“以评促改，以评促建”的指导原则，办公室多次邀分管领导、离退休老干部、服务对象及部分政协人大代表参与我局组织的座谈会、评议会，认真听取社会各界对语言文字工作的意见建议，梳理归纳合理建议5条，针对性地提出整改措施4条，积极调动全局干部职工广泛参与整章建制工作，建立完善工作机制，积极稳妥地推进评估工作，进一步提高我局语言文字管理水平和应用水平。
二、加强教育培训，提升语言文字使用水平
我局明确要求全体干部职工认真学习贯彻《国家通用语言文字法》等相关法律法规，各股室在工作中，严格以普通话为工作用语，各种会议及社会活动中的讲话、发言及按听电话坚持用普通话表述；对公文、网站等用字规范标准；制作各种标牌、指示牌、宣传栏等用字要规范。通过监督检查，使干部职工全面了解了规范用语用字的重要性和必要性，自觉维护语言文字规范化、标准化在水利工作中的权威性。与此同时，我局积极开展普通话达标创优活动。办公室积极组织干部职工参加普通话培训，机关普通话使用率及标准率均达到90%以上。
三、广泛宣传，努力提高
根据迎评工作需要，我局广泛开展语言文字宣传活动，为普及普通话营造浓厚社会舆论氛围。办公室组织参加了普通话比赛一次，举办了广场语言文字宣传活动一次，发放宣传单1000张（册），在社会中产生了良好影响，为普及普通话做出了积极贡献。
四、以迎评活动为契机，不断深化语言文字创优达标工作
今年以来，我局以迎接国家、省市语委对我县语言文字工作评估为契机，本着求真务实的精神，从单位工作实际出发，在做好常规工作的同时，认真开展自查自纠，着力解决工作中语言文字不规范不标准的问题，稳步推进语言文字创优达标工作。一是对本单位语言文字使用情况进行全面检查摸排，重点检查了印发的文件、简报、以及相关网页网站上的语言文字规范情况，检查内容涉及异读词、异形词、标点符号、汉语拼音等，及时对发现的问题采取整改处理。二是不定期进行了晴查暗访，重点检查了电话用语、公示栏、学习专栏等领域，对个别股室仍然存在接听电话不讲普通话，个别工作人员不规范使用繁体字、公文格式术语不当等问题，责成当事人要立即改正。通过自查自纠，及时发现、分析、解决了工作中存在的各种问题和不足，收到了较好的效果。
五、xx年工作打算
语言文字工作是一项长期的工作，我们要积极行动，热情参与，全面推进规范语言文字工作。在今后的工作中，我局将结合水利工作实际，进一步改善我局语言文字规范环境，推进语言文字规范化、标准化。同时，办公室要积极与相关部门联合行动，进一步加大监管力度，加强我局自我管理与监督，通过多种形式，分阶段、有部署、实施和推进各项规范工作，为我县营造良好的社会语言文字环境。
语言文字工作总结 篇6
多年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、盛市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。20xx年我校语言文字工作在原有基础上取得了一定成绩，现简要总结如下：
一、健全推普机构，组织形式多样。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由陈慧君校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、制度严格规范，工作有条不紊。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
三、工作措施得当，活动贯穿始终。
1、加大了宣传力度。
为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂了语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的.形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传。同时积极推行了“推普周”，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。今年第七届全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师两笔字比赛、学习《国家通用语言文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况、在育红广场举办推普宣传现场活动等形式在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话——成
1页123长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民”等。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最动听（美）的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。总之，20xx年9月宣传周开展的丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。
2、开展系列活动，注重日常渗透。
我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试（都在二级乙等以上）。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字类网站，努力提高语言文字的信息化程度。
从20xx年开始，学校组织教师开展综合素质大赛。比赛分为上课、说课、钢笔字、粉笔字比赛、知识竞赛、课外沙龙风采等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。其中，精彩一课进行不同年龄段的普通话比赛。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。硬笔字的比赛又分为钢笔字和粉笔字。赛前，学校对老师们的两项字体进行摸底，并分配指导教师，进行针对性的指导。经过两个月和一个暑假的艰苦训练，9月进行比赛。老师们个个沉着应战，在规定的时间内写完钢笔字，又赛粉笔字。很有热情、很带干劲。课外沙龙风采则主要围绕教师职业道德建设、现代教学观念、奉献等方面的内容展开。老师们个个才思敏捷、谈笑风生，普通话里流露出对所从事教育事业的热爱与关注，对人生高尚价值追求的坚定执着。通过此次活动在教师中掀起了讲好普通话的热潮。
为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：走廊贴上了同学们办的小报；“文化长廊”让人欣喜；教室里有同学们的袖珍杂志展；操场上到处是师生们排练的自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的场面，给校园增添了浓郁的文化氛围。同学之间还举行了读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教导处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人眩丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。
3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。
20xx年——20xx年间，我校积极组织了教师普通话培训，截至20xx年10月，我校参加普通话培训的教职工比例为100%，其中教师普通话达标率为98%。
通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。20xx年底
2页123，我校被盐城市教育局确认为“盐城市语言文字规范化工作示范学校。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。
大丰市实验小学
20xx年3月
语言文字工作总结 篇7
回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化。
为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
二、创设优质环境，营造浓厚氛围
在幼儿园的统一规划下，园内开辟语言文字工作宣传橱窗，在醒目位置张贴卡通宣传标语，充分利用墙壁，“阅读区”运用早期阅读研究的成果，不以识字、知识为主要目的，强调为孩子创设轻松、和谐的氛围，养成阅读习惯、体验阅读乐趣。
三、丰富教育活动，发展幼儿语言
1.开展丰富多彩的活动，对幼儿进行良好的语言熏陶。
近两年，我园以“为幼儿搭建展现舞台”为重点，积极借助校园活动等契机，在全园范围开展了语言文字工作。从小班到大班，从幼儿到家长，有效地带动了语言文字向纵深发展，并为幼儿搭建了展示和发展的舞台。
2.将语言文字的学习渗透于教育教学和游戏活动中。
教师以趣味性的设计将语言文字的学习有机地渗透到一日活动的各个环节之中。通过故事、儿歌、欣赏、看图讲述等一系列丰富多彩的教学活动，创设形式各异的语言区角，引导幼儿在精心创设的语言文字环境中实现想说、爱说、会说、敢说的教育目标。我园的孩子基本形成了喜欢普通话，爱说普通话的意识和习惯，能坚持用普通话和老师、同伴交流。
四、专题推普活动
在每年的“全国推普周”中，幼儿园都会把语言文字工作推向高潮。幼儿园牢牢抓住这个契机，本着统筹安排，精心策划，主题突出，彰显特色的.原则，开展了一系列的活动。
1.教师例会。
通过教师例会，向全体教职工、幼儿提出积极参与“推普周”活动的倡议。园领导认真组织各班教师讨论如何组织好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标。
2.小手拉大手，同讲普通话。
我园还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，通过“推广普通话，从我做起”倡议书、“推普周”宣传、板报等途径，加强语言文字工作方针政策的推广、宣传、教育，通过教师的手，牵动孩子的手，通过孩子的小手，拉动家长的大手，以幼儿园为圆心，将推普工作由园内辐射到园外，传播到社会和家庭。
3.“推普周”志愿者活动。
由几名年轻教师组成的“推普周”志愿者，利用休息时间走上街头，走进家庭，推广普通话，纠正错别字，不仅增进了家园之间的沟通，还有效地推动了语言文字规范化工作的开展和普及，我园志愿者的活动成为社区语言文字规范化的一道靓丽风景。
总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，根据《国家通用语言文字法》，认真落实太语委[20xx]3号文件精神，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。
积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
一、加强领导提高认识
1.建立幼教中心语言文字工作领导小组，主任由中心主任担任，副主任由分管领导和工会主席担任，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下一致、齐抓共管，确保目标的按期实现。
2.组织全体教职工认真学习和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施﹤中华人民共和国国家通用语言文字法﹥办法》，提高对学校普及普通话和用字规范化的认识，领会精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。
二、加强制度建设促进工作有保障
在全面推行素质教育的今天，幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。适龄教师必须通过普通话测试并达到相应等级，坚持实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入教师的业务考核中。将普通话水平列入推荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
三、开展各项活动提升语言文字规范化水平
1.开展“闻书香”系列活动。通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培养对学习文字的兴趣、培养良好的阅读习惯。开展古诗教学活动，让幼儿感受传统文化的源远流长，感受祖国语言文字的博大精深，更加热爱我们国家的语言文字。
2.发挥校园网和园报的语言文字宣传示范作用。我们充分利用园报“小雨点”进行宣传活动，及时报道幼教中心有关语言文字规范化工作的活动措施，展示幼教中心的精彩活动，让更多家长支持中心工作，更多幼儿喜欢阅读。
3.充分利用环境的教育功能。在走廊、窗户、绿化带等处都有大量的配有图画、充满情趣的语言文字，有的是语言文字工作永久性宣传牌，有的是良好行为习惯培养字画组合图，有的是故事，利用散步等日常活动，引导幼儿读读认认，极大的激发了幼儿对文字的兴趣。
4.利用游戏，培养孩子的口语表达能力。幼儿在游戏的时候也最活跃与愿意交流。因此，老师在组织幼儿游戏的时候更加注重孩子语言的表达与交流，引导幼儿说标准的普通话。如在玩“超市”游戏时要求幼儿说礼貌用语，如玩“小舞台”游戏时，引导幼儿用生动的语言进行故事表演等等。
5.开展“我是小小推普娃”活动。每周组织一次，在庄严的升国旗仪式后，大班幼儿中普通话说得较好的幼儿轮流为大家念儿歌、讲故事、说新闻、念古诗等等，为幼儿树立学习和模仿的榜样，激发幼儿爱说普通话，说好普通话的兴趣。
6.家园合作。我们十分重视家长工作，鼓励家长在家和幼儿交流尽量说普通话，给幼儿营造一个良好的学习普通话的家庭氛围，在家多开展亲子阅读活动，建立书香家庭。
7.开展各类评优活动。幼教中心开展了示范展示课、新苗杯评优课、小荷杯评优课。教师把语言的规范、有效的问题引导进行重点的研讨，提升语言文字规范化水平。
8.成立青苹果社团之方言社团，充分发挥太仓方言培训老师的作用。实验幼儿园开设中班幼儿太仓方言兴趣班，娄东中心幼儿园开设大班幼儿太仓方言兴趣班。社团编排学期活动计划，有儿歌“金锁银锁”、“捉小狗”等内容，根据幼儿的年龄特点，强化口语对话，多以文艺娱乐、童谣、讲故事等形式，激发幼儿学习太仓方言的积极性。结合迎新活动，开展方言社团成果汇报展示活动，小演员进每个班级进行表演。为充分挖掘太仓方言的内涵，保护区域语言文化遗产，弘扬中华民族优秀文化作出贡献。
9.积极开展语言文字基础性活动，文字规范化从幼儿园抓起，接受了太仓市教育局语言文字规范化的检查。检查组对照《苏州市语言文字工作规范学校自我评估表》，详细查阅了台帐资料与校园环境，最后对幼教中心语言文字规范化工作给予较好肯定，检查组一致认为，实验幼教中心语言文字规范工作起步早，具有扎实的功底，在以下几方面表现突出：具有健全的组织机构;宣传氛围比较浓郁;制度管理比较有效;以丰富的各项活动推进语言文字规范工作。最近还凸显特色，在幼儿园里开设太仓方言兴趣班，与太仓电视台联手拍摄节目，为太仓方言的宣传与传承贡献一份小小的力量。
相信在上级领导的关心和指导下，幼教中心一定会将语言文字规范化工作开展得更好。
语言文字工作总结 篇8
语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的具体工作总结如下：
一、领导重视，提供保障。
我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作，通过教导处，教研室、教研组等具体落实工作要求。并按要求向市语委办报送语言文字工作联络员一名：上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。
二、措施到位，工作有序。
我校切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。比如教导处、教研室定期对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，如《教师工作手册》、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的.重要依据，三本检查中必须有两项达到A等才能评选本年度的优秀教师。我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，初中年级开设写字课，林坚老师为专门的任课教师；高中年级开设《语言文字的应用》选修课，并鼓励学生自行购买字帖规范书写，教师检查评比。林坚老师坚持与学生一起练字，真正实现了教学相长。王荣霖、老师发挥书法特长，班中的学生受其熏陶，不少学生写得一手好字。
不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。利用好语文教材，进行诵读指导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。
三、活动多样，讲求实效。
第十四届推广普通话宣传周活动的主题是“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”。结合我校实际情况，我们开展了如下活动。
(一)“啄木鸟”行动。
通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和教师板书用语情况等进行调查，以及对秀英地区主干街道两侧的标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范化的相关知识，提高对不规范用字的识别能力。“啄木鸟”行动有效增强了我校师生语言文字的规范意识，提高了我校师生语言文字规范化水平，进而形成了有利于做好语言文字工作的良好氛围，激发了学生的主人翁意识，培养了学生热爱家乡、关注身边事的优良品质。
学生通过啄木鸟行动发现社会上的不规范字随处可见，原因有如下几点：1、繁体字的大量使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条规定，只有在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字中才允许使用繁体字。所以街道上应该使用规范的语言文字。2、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来达到宣传商品的目的，比如卖摩托车的写着“骑乐无穷”；快餐店广告“食全食美”；服装店牌“衫国演义”；服装店广告“衣衣不舍”。这样滥用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。3、多笔少画。比如“洲”，把右边的三点写成一横。4、滥用同音字。例如：家具、鸡旦、汀车收费、么托车等。
这些不规范字，影响了我区的整体形象和文化环境。建设国际旅游岛，不仅自然风光好，城市文明、规范更是重要。
(二)丰富多彩的活动
1．“纪念建党90周年”演讲、国学经典诵读普通话比赛。
以演讲、国学经典诵读为载体，进一步创设良好的校园语言环境。
2.“科普小先生”演讲比赛。
3．书法比赛。
学生在受到美的熏陶时，潜移默化，规范了书写。
4．手抄报比赛，从规范书写到版面，尽善尽美，影响较大。
5.诗配画。
6.征文比赛。
本年度，我校先后开展了“我最崇敬的科学家”，“与人为善”，“感恩”， “文明礼仪”为主题的征文比赛。
7. 青年教师基本功比赛。
以讲好普通话为载体，提升教师的综合素质。
8. 低年级的纠错别字比赛。
以写规范字为主题，组织初三年级学生进行纠错别字比赛。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”20xx年，借着迎评的东风，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，有了长足的进步。但我们也清醒地看到不少问题和不足，如宣传贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，利用网络创新语言文字管理方面做得不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。
语言文字工作意义重大，规范化工作任重道远。我们一定认真总结，集思广益，努力使我校的语言文字工作再上层楼。
语言文字工作总结 篇9
科蒙乡中学20xx-2011年度语言文字工作总结为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》《新、疆维吾尔自治区语言文字工作条例》进一步提高师生的语言素养，，我校们把提高语言文字规范意识和语言文字应用本事的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本资料，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，从而更有效地开展语言文字工作。本年度我校在语言文字工作方面做了如下几点：
（一）把推广语言文字规范化作为实施素质教育、提高教育教学质量的一项重要资料来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用本事的要求纳入学生的培养目标，纳入校本课程，纳入教育教学和学生技能训练的基本资料。
（二）给每位教职员工分发了《中华人民共和国通用语言文字法》的学习资料，作为教师业务学习指定资料，加强了学习力度以及用语用字的规范意识。
要求全校师生都自觉使用普通话和规范汉字，不仅仅把使用普通话和规范汉字当作知识来学习，还当作德育的重要资料来考核。
（三）向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并理解师生监督；要求教师必须做到：
口语练习与日常教学相结合，自觉努力与互相措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，并且是学校语言，构成人人都讲普通话的良好氛围。
（四）将普通话和规范字使用本事纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本资料和条件，并积极落实，严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师到达二级乙等，语文、英语教师到达二级甲等水平。
（五）在学校内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏；在学校广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强规范意识。
（六）在学校的团体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育，结合本校的'实际开展了“经典诵读”活动，扩大推普活动范围和宣传力度。
（七）精心组织一年一次的“推普周活动”；积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”，以活动促师生对语言文字运用本事的提高。
（八）做好各项工作的同时，我校积极做好语言文字档案工作的收集和建立。
语言文字工作总结 篇10
我校的语言文字工作方式主要是认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”要求，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。现从以下几个方面向各位领导、各位专家作简要汇报。
一、建章建制，加强语言文字工作综合管理。
我校一直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
（一）领导重视，加强管理。
我校认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有
人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
（二）机构健全，责任落实。
学校建立语言文字工作小组并在实践中不断完善运作机制，由校长直接领导，组织部署，下达计划，由学校办公室、教导处、少先队大队部监督管理，具体指导并责成下属职能部门（教研组、大队部等）分工落实，贯彻实施。全校师生人人都是推普人员，人人都是纠正用字不规范的监督员。
（三）制度渗透，确保实施。
我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作，比如在我校的文明办公室、文明班级评比中的一条就是要讲普通话。全校一盘棋，统筹兼顾，不搞形式主义，在落实上下功夫，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。学校将标准的普通话作为教学语言校园语言与家长交流用语，实现师生员工人人都说普通话，人人都用规范字的目标。
二、普及普通话，全面提高师生语言素养。
就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校认真学习教育部和国家语委20xx年1号文关于“把提高学生规范意识和语言文字应
用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言。
（一）学校已把“普及普通话”纳入学科教学规划之中。
（二）普通话成为教学语言。
经过宣传、培训、教育等措施的实施，校长带头说普通话，普通话已成为全校教职工和学生的教学语言。教职工在教育教学活动中100％使用普通话，学生在教育教学活动中100％使用普通话，与家长沟通时也100%使用普通话，以至于家长也习惯了用普通话与学校沟通。
（三）普通话成为校园语言。
教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100％以上使用普通话；学生在教育教学，宣传、会议及其它集体活动中，100％以上使用普通话。
（四）对在职教职工进行普通话培训，在职教职工普通话水平达到规定等级。
学校非常重视在职教师的普通话培训和测试工作。学校举行普通话培训讲座，100％的教师参加了普通话水平测试；教师普通话测试达标率达100％。
（五）将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。
人才培养，教师为本。按照国家要求，学校把普通话合格列入教师录用和上岗的条件并列入教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之一，学校还把普通话列入了教师继续教育的内容。
（六）整合教育资源，加大学校推普力度，把推普工作上升到提高语言素养这一更高的层面上来。
我校充分发挥名优教师的辐射作用，发挥学科带头人、教学能手和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一大批年轻教师迅速成长起来。另外，学校组织师生开展演讲比赛，组织教师开展优质课竞赛，组织学生开展诗文诵读比赛、讲故事比赛。语文老师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平，学校创办了“写作提高班”、“小记者”培训班。通过一系列的推普举措，通过开展丰富多彩的活动，促进了教师的教学水平提高，培养了学生的语言表达能力。把学校的发展与教师的发展、学生的成才有机地统一起来。
三、用字规范化，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。
学校要带头使用规范汉字。小学阶段是孩子较为系统地学习语言的启蒙。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字规范化方面我们正在努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。
（一）课堂学习语言文字的生动乐园。
课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准
确，因为这些都是语文教育的重要元素；教师在教育教学过程中强调写规范的汉字。在教学流程管理的'各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教导处每月组织教研组长、备课组长对教师的作业批改作抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又让学生养成了一丝不苟的学风。
（二）校园感受语言文字的美好天地。
我校有一个优雅舒适的校园环境，是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。自己设计、自己校稿，培养规范用字的意识。
（三）综合活动运用语言文字的广阔空间。
在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。书写比赛、“啄木鸟”行动、主题班队会是我校规范语言文字工作的项目，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。低段的写字比赛、中高段的作文比赛均按计划开展，调动了学生学习热情。
四、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效。
学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。
五、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面。
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。
在今后的工作中，我们的思路是：
（1）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；
（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来；
（3）着力开发具有人文内涵的校本课程，在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点。
语言文字工作总结 篇11
在校领导的大力支持关怀下，在全校职工的全力配合和努力下，20xx学年第一学期语言文字工作较为圆满地完成了，学校的语言文字工作围绕国庆六十四周年和督导室对学校进行飞行督导这两项重点工作，扎扎实实推进，取得了成效。
一、统一管理，加强语言文字规范化建设。
我们已建立起语言文字的工作网络，学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。我们重视将语言文字工作作为常态管理，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，做好普及普通话和用字规范化工作，使全体教职员工和学生具有用语用字规范化的意识，提高用语用字规范化的能力。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、精心准备，做好语言文字日常督导工作。
在这一学期我们还营造氛围，重新布置了校园推普宣传标语，优化了推普的环境。我们还发动各个部门，以校园用语用字、备课作业为重点，进行自查自纠，从而净化了校园人文环境。
三、开展活动，提升语言文字规范化运用能力。
本届推普周的宣传主题为“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。学校根据区语委的文件精神，注重将语言文字宣传活动与新中国成立64周年庆祝活动相结合，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。
学校开展了以下一系列活动：
1、校领导作一次国旗下讲话。校领导在推普周的升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。学校了组织一次校园环境用字、教学用字的自查。
2、营造推普的氛围。在学校醒目处拉一条宣传横幅，每个班级在黑板报中都开辟了一块推普角;在学校内设了永久性的宣传标牌;学校电子屏幕每天滚动播出宣传口号……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。
3、在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：一、二年级 “讲故事比赛”，二——五年级“写字比赛”，全校性的蔷薇诗会，还有传统项目“啄木鸟找错别字”行动……
一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在这之中有的活动已经结束，还有的活动正在如火如荼地进行中，无论是哪个活动或是比赛，无论赢者还是失利者，所有人的脸上都洋溢的一种满足和快乐，因为这是收获的一个星期、这是学习的一个片段、这更是进步的一个阶梯。
四、依托课程，提高学生的.写字水平。
本学年，市教委课程计划中，对写字课的设置体现出了对写字教学的重视。我们以此为契机，落实课时，精心备好写字课，探讨指导写字的方法，将硬笔与软笔指导落实下去，为学生写漂亮的中国字，做一个爱国的中国人打下了基础。
学校组织了五年级所有学生参加写字等级考试。在接到上级部门的通知后，我们先在校内进行考前动员。为了更好地完成本次考试，使更多的学生达到考试的标准，我们组织参考的学生进行考前训练。我们将以往的等级考试内容作为日常训练的内容，安排语文老师指导学生正确练习硬笔书法和软笔书法，使学生充满自信地迎接市写字等级考试。
五、依托特色，提升语言文字工作的水平。
本学期，学校丰富了“红领巾阅读专题网站”，结合学校20xx年读书节活动，我们引领学生品味书香，感受语言文字的魅力;定期开展阅读作文等作品的收集，提高学生运用语言文字的能力;定期进行摘抄评比，增加经典段落篇章的积累。
语言文字工作总结 篇12
我校为了贯彻落实国家通用语言文字法的规定，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高小学生说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作，开展了一系列的活动，取得了一定的成效。现将我校开展国家通用语言文字法贯彻情况总结如下：
一、加强领导，确保规范语言文字工作的顺利进行。
为了将学校规范语言文字工作落到实处，我校成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处分管，各年级组长为组员的领导小组。将此项工作与日常教育教学管理有机的结合起来。充分发挥各学科的教学作用，尤其突出语文教学的主渠道作用，将自觉使用普通话和规范字落实在师生的课堂上。落实了检查评比，以确保此项工作正常进行。
二、强化教师素质，加强自身学习
我校全体教师均通过了由国家语委组织的普通话等级水平考试。而且学校鼓励教师继续参加高一级普通话等级测试。在学校教学常规中明确要求教师必须使用普通话教学，板书字迹规范工整。同时要求学生在校必须使用普通话。通过教师带动学生、学生带动家长、家长带动社会，逐步提高了我市的语言文字规范化水平。
三、创设良好的.推广氛围
学校把说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为素质教育的重要内容。为了创设良好的推普氛围，使普通话成为学校的教学语言和校园语言。校园的电子显示屏上每天出现一条推广普通话的宣传口号。这样就让每一个学生一进校门就能进入一个浓烈的宣传氛围。在升旗仪式上校领导还对推普工作做了专题发言。另外，充分发挥校园广播作为“推广普通话、规范文字”的宣传作用。通过多方面积极有效的宣传，现在全校师生的“说普通话，写规范字”的热情高涨。
四、开设校本课程，提升学生专业水平
为了提升我校学生的普通话水平、规范文字书写，我校专门开设了普通话和写字两样校本课程。选聘了普通话水平很高的老师担任专职教师，从声调到字到词再到句、篇等，进行系统讲授训练。由易到难，层层深入。重点落实在那些异读字、地方语与普通话差异大的发音。利用写字课的时间规范学生的文字书写。另外，学校上学年还成立了书法兴趣班，培养了学生的兴趣爱好和良好的书写习惯。
五、开展多种活动，强化宣传力度。
我校在开展推广普通话写规范字上采用了多种形式，开展了丰富多采的活动，力求使推普工作深入人心。在全校范围内开展每周的国旗下的演讲、优秀作文比赛、主题班队活动、中秋诗会，同时针对学生不同年龄阶段的特点开展各年级组推普活动。在六年级组织开展“我的理想”演讲比赛；在三、四、五年级开展了硬笔书法比赛，同时还开展了“国小讲坛”“做最好的老师”教师演讲比赛。另外，学校还组织开展了以年级为单位的书写规范汉字比赛，以及手抄小报评比活动。以推动学校语言、文字工作的开展。
六、存在的问题和今后的打算
回顾过去，我校语言文字工作取得了一定的成绩，但同时也存在不少的问题和困难。部分师生还是存在在校园里不讲普通话的现象，在今后的工作中我们还将继续加强这个方面的推广和监督。将此项工作向深层次推进。利用小学全体学生这个庞大群体，将语言文字工作由校内延伸到校外、家庭、社会，使每一位学生自觉成为一名小小推普员，再创语言文字工作的辉煌。
语言文字工作总结 篇13
20xx年9月15至19日，我有幸作为一名农村学校教师代表，参加了在合肥举办的第一期全省中小学语言文字工作骨干教师培训班。本次培训，感触颇多，现将培训收获与大家分享。
为丰富第xx届全国推广普通话宣传周活动，提高中小学教师语言文字工作能力，省教育厅语委办、师资处和省演讲学会，共策划了《语言文字法律、法规、方针政策》、《中小学语文经典诵读》、《演讲艺术及演练》、《语知规范》和《教师语言能力培养》五大主题培训内容。
在简约的开班仪式之后，首先是省语委办副主任王学武带着我们学习了《语言文字法律法规、方针政策》。他从四个方面阐述了语言文字工作的现在和未来：
1、新中国的语言文字工作取得的成就。
2、《国家中长期语言文字事业改革与发展规划纲要》新理念。
3、落实规划纲要、语言文字工作今后的任务。
4、对当前语言文字工作的几点思考。
接着是安师大文学院教授俞晓红畅谈了在中小学语文教育教学中《如何开展经典诵读教育》，她主要阐述了三个方面：
1、增强经典诵读教育意识。
2、确立经典诵读教育文本。
3、拓宽经典诵读教育路径。
俞教授说道，当前大中小学生的语文水平与能力着实令人堪忧，她说在一次语文统考试卷的抽查调研中，1个古文翻译题竟然有1万多人得0分的!另1个采用比喻手法仿写句子的'试题中，10多万考生里面竟有四分之一得0分!因此开展经典诵读教育意义重大，加强语言文字能力的学习与训练已经迫在眉睫、刻不容缓。
纵观整场活动，我个人觉得最精彩的还是省演讲学会的常务副会长的演讲，其主题是《演讲稿的撰写及演讲艺术》，他向我们诠释了演讲的三大特点——思想性、工具性和鼓动性。他不带讲稿，即情即兴，无论是引经据典、还是自己经历的丁点事例都能信手拈来。真实、具体、有说服力和感染力的演讲始终是激情洋溢，偌大的会场不时会爆发出热情的掌声。
认同、欣赏、快乐、感染、学习震撼之余，更让我们明白了一次成功演讲的关键在哪里?他的魅力又如何体现?演讲稿的撰写需要用创意来吸引满堂听众，甚至感动评委。需要引用具体案例，凭借其真实可信来增强说服力。演讲还需要绘声绘色，加上表情、声音的配合，充分而恰当的肢体语言更能让你富有激情，才能营造一波三折、高潮迭起的现场氛围。需要有自己的思路和思想，只有锻炼自己、反思自己，才能展现自己、张扬自己，只有彰显自己的特色才能起到“余音绕梁”的效果。
崔老师还说真正的演讲者就是生活经历的丰富者，人一生中的追求得有三件事：读书、拜师、见世面。我想这也就是人们常说的读万卷书，行万里路，登万次台的道理吧。
之后，省语委办的李敏老师与我们交流了《语言文字工作漫谈》。安徽财经大学文学院的徐少华给我们讲解了《教师语言能力培养》。
这次培训使我认识到了语言文字工作的重要性，人类的任何工作都离不开语言文字工作，就象人类离不开空气和水一样，任何一个有素养有品位的人都要在说、读、听、写方面坚持学习、孜孜以求。
我们的孔子学院已然在世界各地遍地开花，现在就连老外都特别关注、鉴赏、重视和学习中国文化了。要想弘扬有着上下五千年悠久历史的灿烂文化，作为我们母语教育的重要形式，语言文字工作仅仅在这里坐而论道还是远远不够的，这必然需要我们所有与此相关的人们都要热爱祖国、热爱文字，尤其是我们语文教师更要“路漫漫其修远兮、吾将上下而求索”。
语言文字工作总结 篇14
为提升民族地区、农村地区、乡村振兴重点帮扶县中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用水平和中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力，近日，自治区教育厅举办了第一期全区中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力提升培训。
本次培训以线上培训方式进行。参训学员除了完成每天的在线学习任务和自主学习任务，每周六日还设计了网络直播课程，直播专家结合普通话学习的内容体系、民族语言授课教师学习普通话的重点难点，为参训学员进行了8个专题的直播授课。
直播授课邀请了教育部语言文字应用管理司原副司长、教育部语言文字应用研究所原所长张世平，为参训学员做题为《推广国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识》的专题讲座；邀请了内蒙古大学教授、博士研究生导师许晋教授为参训学员做题为：书同文 语同音 人同心----解读《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法办法〉》的.专题讲座。
本次培训由内蒙古自治区教育厅主办、内蒙古电子信息职业技术学院承办，培训为期30天，全区12个盟市和2个计划单列市的3536名学员参加了培训。
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