中学教学工作总结

时间：2022-08-07 01:34:36 工作总结我要投稿

2016中学教学工作总结3篇

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2016中学教学工作总结3篇

　　中学教学工作总结1

　　一、工作目标：

　　(1)在新课程改革的前沿，转变教育观念，充分体现个性化教学，加强教学常规管理,优化师资队伍，把课改工作落到实处，全面提高教学素养及教改质量;

　　(2)课程改革不断探索深化，打造学校特有“专注课堂”，给学生以精准帮助;完善作业平台的检测，优化学科作业质量，提升学校教学质量;积极探索新教法新学法，推进网络教学;

　　(3)认真全面解读高考新方案，保证高考新方案贯彻落实。

　　主要目标就是在课改深化中，保证高考新方案贯彻落实到位，稳固提升教学质量并进一步促进艾中三大特色发展。

　　二、具体工作：

　　(1)牢抓课改新理念，依托教研组和备课组，应学生所求精准助学，提高教学质量，将课改进行到底。

　　①开展师生读书活动，要求读有所记，进而读有所思，完成教育教学吸纳和拓展与时代接轨，让广大教师进一步明确和掌握课改及新课程的理念。

　　②重视教学研究，抓好集体备课、听课、评课活动。在教务处的统一部署下，教研组指导备课组长为各年级完成各学科教学任务，目标清晰，分工明确，责任到人。

　　③完善质量监控体系，及时了解教学状况，进一步完善教学常规日查周报制度，促进质量的提升。

　　④凸显毕业班的重要性，主动出击多方收集整合高考信息，做好新的考试说明解读。认真组织教师学习探究高考样卷，做好样卷的解读并开展高三老师模拟出卷的工作，充分挖掘高考隐形内涵，摸清高考最新动向，指导备考。

　　⑤为高三组织好各次联考，精心组织加强与兄弟学校的协作网上阅卷，提高效率阅卷，短时迅速反馈考试信息，便于教师充分掌握学生知识掌握情况能有针对性的调整后续课程内容的针对性和有效性，同时让教师和学生充分感知高考氛围，为争创艾中新一轮高考的辉煌做好基础工作。

　　⑥遵循新课程中“可持续发展教育”的理念，在2015的学校工作中继续完善，积极协助课程发展中心努力突出课程的开放性。开创渠道，通过整合校内外课程资源，实现教学的高效益;要努力体现学校所有课程的人文性，实现教学的双主体，促进师生的互动，强化师生的感受;要充分体现拓展课程的选择性，开发多门类的校本课程，要不断丰富学校特色课程，要多方向扩建精品课程。关注学生的个性差异，发展学生特长。在摸索探究走班流程与走班管理模式，逐步推动走班模式成型的基础上，优化选修课堂效率，继续深化完善走班模式，打造精品课程，凸显艾青特色的走班课改体系，争创省一级特色中学。

　　(2)规范办学，积极探索新教法新学法

　　①以作业展示平台为抓手，优化学科作业：以专注课堂为目标，精细化管理。

　　以“及时准确”为目标，教师的帮助力求精准，高效，科学，给学生以精准帮助，创造学习机会。构建比较成熟的“专注课堂”。为了课堂教学成效，建立作业平台，调节教师作业量，优化教师作业，真正减轻学生负担，体现学科时效性与科学性。

　　②和其它处室一起继续做好青远班的培育工作。做好经验的推广，做好师徒结队，加强对新教师的培养和关心。鼓励教师参加学历进修和业务培训。以提高教师学历、培养能力、增强实力、开发潜力。充分调动骨干教师的引领和示范作用，带动青年教师快速成长。

　　③积极推进网络教学，学生教师学习便捷高效

　　为教学质量评价提供基础数据的网络教学平台对于学校教学是新模式价值所在。帮助传统课堂教学模式下的教师提高教学工作效率，记录学习过程并自动形成可共享的教学资源，为教学质量评价提供科学便捷的数据基础，改变原有的质量评价体系，突破原有建构在学生学习结束的主观评价基础之上的数量化分析系统，加入基于教学过程数据的分析，让教师和学生在方便与快捷中体会知识的乐趣，使网络教学成为艾中一种独特的教学方式。

　　(3)认着全面解读高考新方案，保证高考新方案贯彻落实到位。

　　秉承浙江2017新高考精神，教务处率先做好新高考的解读，采取多样办法培训指导全校教师及相关的学生学习并了解高考新方案;将新方案精神传达给家长，营造高考改革良好氛围，争取新高考方案落实中家长的支持;将新高考精神在课务及教学中大胆践行革新，在高度重视学生兴趣及个性发展的需求下，重视学生综合素质培养，做好选课指导工作，为师生的新一轮发展指引并服务。2014级学生在“7选3”中有29种组合，学考选考走班教学有序进行

　　三、取得的成绩及工作亮点：

　　加强教学常规管理发挥教研组和备课组的能动性，以课堂教学为主阵地，因生所求提高教学质量，精心组织加强与兄弟学校的教学沟通协作，学业水平测试两考后各科合格率在99%以上，大部分学科A率保持到省25%以上。高考成绩一本率较2014年有较大提升，本科率稳中有升。学考高考均获丰收;构建了艾青特色走班模式，凸显三大品牌。艾青特色走班模式渐入正轨，树三大品牌形象。积极开展特色评比准备，学校完成省一级特色初评。

　　2015年金伟琛、章逸凡、张雪雯等获得省级数学联赛一等奖、杨航均、周子健、施佳妮等6人获省数学联赛二等奖，另外有十多人获省级数学联赛三等奖，其他学科如物理、化学、生物在省级联赛中人数攀增。高考的一类、二类的上线比例逐年提高，2014重点上线118人，2015重点上线率129人，一类上线比例达21.46%(较2013年11.5%增长很快)，本科率达较2013学年有增长达89%;积极策划逐步推动实验班进行教学实验，2015毕业的两个实验班圆满完成教学实验任务，文科实验班重点上线28人，重点上线率62.2%;理科实验班重点上线35人，重点上线率83.3%。

　　中学教学工作总结2

　　一学期来，我校教学工作在学校的直接领导下，以教学工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学工作计划。以教学质量建设为中心开展工作。本学期教学各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教学工作总结如下：

　　一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理

　　抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务;期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。业务学习，备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

　　1、一学期来，开学前学校领导便根据新课程标准和教材要求，制定出本学期切实可行的教育教学工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学工作中做到心中有数，有的放矢。

　　2、在备、讲、辅、批、改、评、考七个教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

　　3、规范了教师的教学行为，学校坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，规范了教师的备课，要求教师提前备课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

　　二、注重实效，提高教学质量

　　教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。本学期，学校通过对各班各科进行中段检测的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。同时举行期中自查表彰，对有进步的班级及学生进行表彰。学校进行了两次备课、作业等常规的教学检查，全方位了解教师的教学情况。加大了力度，让“质量是生命线"的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，加强教师的质量意识和责任意识。

　　三、开展各类活动，重视学生素质培养。

　　为了使学生各方面都得到全面发展，我校下大力气加强对学生素质的培养，9月份开展了“爱心捐赠”、“经典诵读”等活动以及培养学生知识技能的各项竞赛，从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们士气高涨，学校的教学风气焕然一新。

　　当然，成绩只能说明过去，我们再肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。在今后的工作中，我们还必须努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，为教育事业谱写出新的篇章!

　　中学教学工作总结3

　　上学期，我认真贯彻落实上级教育教学方针。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大进步，现对本期数学教学进行工作总结。并发扬优点，克服缺点，总结经验，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

　　一、精心准备，认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量

　　力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

　　三、虚心请教其他老师

　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、认真批改作业

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

　　这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育

　　目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、狠抓学风

　　我所教的两个班，其中一个班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

　　而另一个班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们。

　　一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

　　八、取得了较好的成绩

　　本学期，期末考试，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。

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