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小学数学名师年度工作总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家收集的小学数学名师年度工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学名师年度工作总结1
时间过的真的是快，转眼之间，又过去了一年。在这一年中，我做了很多的工作，也取得了一定的成果。现在我对自己这一段时间的工作做一个总结，同时也借此机会进行一次教学反思，提高我的教学水平，更好的给学生传授知识。
一、考试总结
这一年当中一共有四次的大型考试，两次期中考试和两次期末考试。这四次考试我们班的数学平均分分别排在年级第x名、第x名、第x名和第x名，成绩还算稳定。虽然有的时候不是第一名，但跟第一名的差距也不是很大。希望在接下来的一年中，能够让我们班的平均分再进步一点。想提高平均分，我的最重要的工作就是帮助学习困难的同学提高成绩。这一年为此我做了很多的工作，也有一些效果。
首先在上课的时候就要管理好这些学生，让他们认真的听课，不要分神去做其他的事情。其次，在课下，我也会多找这些同学聊天，帮助他们解决学习上的困难。最后，我会给这些基础不好的同学另外布置作业，让他们能够稳固基础。这样做的效果也很不错，基本上成绩都有进步。下一步我的.计划是帮助中等水平的学生提高成绩，制定专属的学习计划。
二、课前准备
学生掌握知识最重要的一个场所就是课堂，所以课堂的几十分钟是必须要利用好的。要想利用好上课的时间，就必须要提前备好课，做好充分的准备，更好的处理课堂上的一些突发情况。这个阶段的知识难度并不是很高，都是一些基础性的知识。但巩固好基础对于学生今后的学习是很重要的，我在课前准备的时候，会尽量的把我的语言变得通俗易懂，让学生们能够更好更快的掌握知识。小学阶段的学生会有很多的问题，所以也要预留一些上课的时间来回答问题，其他的时间就规划好，具体什么时间段讲哪个内容，这样就不会浪费上课的时间。
三、课堂教学
这个阶段的学生是最活泼的时候，上课的时候会经常的分心，没有办法一直把注意力集中在黑板上，认真的听我讲课。所以就必须要让他们时刻集中注意力，在发现他们分心的时候，出声提醒，或者敲击讲台和黑板，提高讲话的音量。这样的方式是我用过的方法中最有效的几个，也可以说是我们老师跟同学们之间的暗号吧，他们听到这些声音的时候，就知道要认真听讲了。
四、课后作业
我把班上的学生按考试成绩分为了三个部分，学习成绩优异的、中等的和较困难的。每一类学生的作业都不一样，根据他们的学习情况布置不同的作业。学习成绩优异的学生，在稳固基础的同时，挑战一些高难度的题目，把知识掌握得更好。成绩中等的同学，作业的难度比成绩好的要稍稍容易一些，比学习困难的同学的作业要难一些。学习困难的同学作业都是一些基础题，只有把基础打好了，才能够逐渐的提高难度。
这一年我的工作完成的还算不错，但也有很多做的不好的地方，会在之后改进，做的好的和有进步的我也会保留。教学是一个不断摸索的过程，这样我才能够不断的改进自己的教学方法。
小学数学名师年度工作总结2
拉丁美洲有一句谚语——时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。在加入##小学数学名师工作室的两年时间里，我切切实实地感悟到这句谚语的真谛所在。在工作室里度过的两年时间，看似长，但却悄然溜走了，这两年时间是我教师生涯尤为宝贵的两年，把这两年时间誉为“金河”，一点都不为过。因为，在这两年里，我学了许多，懂了许多，成长了许多……
在这两年里，我参加了工作室的一年级课改的活动，紧跟主持人廖xx校长和名师丘老师的步伐，深入研究改版后的教材和课的设计。在活动中，我们利用课后时间、暑假时间展开了大大小小的研讨活动，也形成了各种“战利品”，包括导学案、低年级的应用题教学策略、低年级数学教师的评价语、与课程内容配套的数学游戏、开学第一课等。在这条漫漫长路里，我们一起讨论、一起“争吵”、一起撰写导学案、一起修改课件、一起工作到凌晨……点点滴滴犹如在昨日发生。还记得，当我第一次撰写《比一比》导学案交给廖校长和丘老师，两位名师分别给了我很多的修改建议，包括在哪里改、怎么改、为什么这样改等。两位名师给的建议中，有不谋而同之处，也有不相同的地方，但让我记忆深刻的是，她们在交谈结束时都说了同一句话：加油！也因这一句话，深受鼓舞的我一次又一次地修改着导学案。最终定稿的导学案是我们一起花了很多心思、精力、时间去完成的。
虽然它不是最好的，但却是让我成长最快的导学案。在这个过程中，我学会了如何去写导学案、如何设计教学过程、如何布置课后作业……从前，我备课时，就拿起课本、教师用书去翻看，了解重难点，参考教师用书里的教案；如今；我会针对某一教学内容，对比人教版、苏教版和北师大版的教材，寻找其中的异同点，分析教材为何要如此设计、如此安排，再深入地分析重难点所在和寻求突破的方法，并分析学生的学情，在此基础上再展开设计课的环节。若用一句话来总结一年级的课改活动的感受，则是——累并快乐着。
在这两年里，工作室开展了各种课题的教研活动，我则在听课、评课的过程中不停地吸取着让自己成长的养分。我在丘老师的课堂上看到了真正的以生为主的课堂；在张老师的课堂上看到了英姿飒爽的教姿教态；在张老师的课堂上看到了细腻的“放手”和学生的自主探索、在黄老师的课堂上看到了豪迈地教学风范、在陈老师的课堂上看到了柔情似水的关心与问候……每位老师都有自己的风格。此外，我还在廖校一次又一次的点评中学会了评课的要点和关键。慢慢地，我把我看到的、听到的、学到的逐渐运用的我的课堂教学中。其中最为有成就感的是“放手”——把学习的主动权还给孩子。在课堂中，我多采用小组合作的形式进行教学，给更多的时间和空间孩子去进行探讨和思维的碰撞。在实践的过程中，我认识到对孩子的教育并不是要占用他们所有的时间去讲授知识。如此的占有并不是对孩子有益的教育，更不是爱的表现。我也懂得了“细水长流”的道理——不仅要教会学生知识，更要教会方法。
在这两年里，我也获得了许多上教研课的机会。起初，当廖校告知我要上教研课时，我心中是不安与紧张，如今，当我知道自己拥有上教研课这个锻炼的机会时，我心中更多的'是高兴与激动，还有满满的幸福感。在20xx年xx月，我为全区新数学教师上了一节汇报课《认识钟表》；20xx年xx月，为xx小学数学教师上了一节教研课《简单的排列》；20xx年xx月，为xx一小和xx小学的数学教师上了一节教研课《推理》……每一次上课，我都能真真切切地感觉到自己在教态、语言、教学设计、课堂调控能力等方面都在成长着，其中，让我记忆最为深刻的是20xx年xx月，我为全区新数学教师上了一节汇报课《认识钟表》。因为这是我教师生涯中第一次上大型的汇报课，心情尤为紧张；也因为这次汇报课的筹备经历了将近两个月长的时间；更因为在经历这次汇报课的过程中我处处被感动着。在经历这次汇报课的过程中，我收获的不仅是事业上的进步与成长，还有伙伴们的热情、关心扶持和温暖。
每一次的试讲都是我们工作室同心协力、团结一致的体现；每一次的试讲都是我们工作室成员的智慧结晶；每一次的试讲都是我们工作室集体反思与修改的成果，这节课凝聚着我们集体的智慧和力量，也凝聚着工作室每位成员对我的关爱与支持。特别是有几次，我和连老师在广生小学试讲完后，廖校长带着我们俩在饭堂匆匆吃完午饭，马上在她办公室评课至下午2：10。为了与我们讨论、为了帮我们评课，廖校长中午都没休息……这一点一滴，让我感动，也让我为自己是工作室一员而感到骄傲。
在这两年里，我参与了工作室的课题研究，我主要负责的是《走出“数学活动活动化”的教学实践误区研究》这一课题。刚开始写课题时，总觉得很难，无从下手。后来，请教了廖校，也阅览了大量的相关书籍，慢慢地摸清了做课题研究的方法。当下定决心着手研究课题时，感觉到这一切并没有想象中的难，发现“难”只是自己偷懒的一个藉口。在做课题研究中，我不仅学会了做课题研究的方法，也把当今教育一线中“数学活动活动化”的教学实践误区看得更为清晰，让自己在教学中有意地去避免走进这些误区，让课堂上的数学活动更为有效。
在这两年里，我拥有了自己的博客。在工作室建立之初，廖校长就要求每一位工作室成员都要有自己的博客。如此一来，我就有了一个描绘自己工作、理想的地方。在博客中，我记下了班上孩子们与我之间的教育小故事，写下了我上课的后感与反思，记下了听课的后感与收获，写下了参加活动后的心情。在我记录下自己教育事业中的一点一滴的同时，我的文笔也大有改善了。
在这两年里，我认识了许许多多的好伙伴、许许多多的良师益友。正所谓“三人行必有我师焉”。工作室的小伙伴们，互相学习、互相扶持。有的时候，咱们会因为一个教学问题争得喋喋不休；有的时候，咱们会因为一个教学环节的设计讨论到凌晨；更多的时候，咱们会互相加油打气……
在这两年里，我快乐地学习着，我幸福地成长着。
小学数学名师年度工作总结3
本学期的教学工作已经结束，现对我组教研工作作简单总结。
一、总体情况
一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作
本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的.思索。
四、存在的不足与改进的方向
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领――即听什么，看什么，想什么；再者，我们的评课仍停留在点上点评不够深入。
2、运用理论指导实践不够，课堂教学模式比较单一，造成学生学习积极性不高。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
4、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强学习。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学名师年度工作总结4
本人热爱祖国热爱党，热爱党的教育事业，牢固树立了终身从教的信念，能时时以名师标准严格要求自己，处事脚踏实地，对待每项工作都是高标准、严要求，既认真负责，又富于创新。本人为人谦虚谨慎，具有良好的师德师风和教师素养，凭着高度的责任心、坚定的事业心、强烈的进取心，淡泊名利，恪尽职守。现将**年下半年来的工作总结如下：
1、教学认真，屡创佳绩。
本人深入一线教学，想方设法培养学生学习兴趣，提高课堂效率。以“轻负担，高质量”的理念引领，严格执行一教一辅，从不给学生添加任何额外负担，有计划地开展口算、笔算竞赛和数学调查、研究等实践性活动，使所教学生实现了轻松学数学、快乐学数学，效果也非常显著，期末测试平均分、优秀率、合格率在年级领先，获得年级唯一的“数学教学质量奖”。
2、自加压力，示范引领。
作为市小学数学名师，本人意识到不断学习、自我提高的重要性，自觉订阅《小学教学》《小学数学教师》等业务杂志，阅读全国著名教育专家著作，养成了写业务学习笔记的习惯。同时本人还充分发挥示范作用，积极参加湖南省“教师主题研修网络课程资源”研发项目工作。本人善于反思、及时总结教学经验，撰写的教学论文《让数学社团开启学生发现肯探究之窗》获省一等奖、市一等奖，论文《浅谈一年级课堂教学中数学思想的渗透》获市一等奖。
3、深钻业务，主动研究。
本人主持省级数学课题《小学生发现和提出数学问题能力培养的研究》，带领全校数学教师深入研讨，走在了课改的前沿阵地；策划、主编的两期课题组内部刊物《课题研究》成为学校课题组资料样板；指导的课题研究录像课获省一等奖；执笔构建的“四疑四导”课堂教学模式，促进了学校数学课堂教学的改革，积极参与另一个省级课题《基于教师信息素养的研究》。现学校正在全国率先进行低年级语数质量评价方法的改革，本人承担数学总方案的设计及二年级数学质量评价方法改革的制定，为将方案制定好，本人多方请教专家，苦心钻研教学大纲，利用休息日、节假日多次加班加点思考方案、修改方案，为学校课改贡献力量。
4、指导辐射，培养新秀。
为了全市小数教学的发展，本人充分发挥了一名数学名师的指导和辐射作用，主动承担了培训青年教师的任务。先后指导签约徒弟楚楚、吴旭老师，指导楚楚老师执教录像课获省一等奖，执教现场赛课获市二等奖，并顺利出师。指导签约徒弟新任教师吴旭，教他如何从低年级培养学生良好的学习习惯开始，一步步手把手指导，指导其上新教师亮相课获好评，指导叶媚、陈可老师参加省录像课比赛均获省一等奖。同时本人还经常赴昭山xx小学指导数学教学，指导鄢纯老师上录像课获省一等奖，本人被省教科院授予“优秀指导老师奖”；指导张艳老师参加全市小学数学课堂教学竞赛、评课比赛中两次均获市一等奖。
5、勤于学习，创建空间。
本人虚心好学，总是让自己处在孜孜不倦地学习状态，不断提高自身素质。只要有学习的机会，本人都会克服困难，积极参加。20xx年度两次赴北师大参加省青年精英教师培训，参加工作室与古丈县的教学交流及研讨活动等，继续教育学分达到475分，全校最高，一年的学分就远远超出教育局规定的五年总学分的要求。本人相继在世界大学城、湖南省基础、安氏领信空间平台创建了自己的'个人空间，又在市小数名师工作室（谭念君名师工作室）博客网上上传了个人资料及部分经验论文及教育随笔，将自己的教学成果予以推广。
6、齐头并进，全面开花。
本人是一个对各项学习和工作都抱有无限热情的人，积极参加各级各类活动竞赛，积极参与各类教材的研究编写等。参与编写的社会主义核心价值观读本《第一粒扣子》低年级版，在全国公开发行。在学校组织的教师书法比赛中荣获一等奖，金点子征集评选活动中获一等奖，微电影比赛中获“最佳编剧奖”，积极参加市小数名师工作室的各项活动，以自己积极主动的良好面貌、孜孜不倦的进取态度、不拘一格的创新精神，耕耘在教育这片沃土上，努力让自己成为一名优秀的名师。
小学数学名师年度工作总结5
20xx年6月13日，市教研室主任黄萍，科长彭金林，朱红梅，王美德，县政府教育督导室主任成文辉及县教研室主任陈红莉，江芳等亲临现场，来自路行学校的练琴玲、芦溪镇第二中心学校钟志伟、芦溪镇中心学校罗雨鸽、刘娟，宣风镇中心学校邱炳仁、银河镇镇中心学校邱志红，负责人颜红，一同以数学的名义集结于“芦溪县小学数学名师工作室”。
一年来，工作室紧紧围绕“教师专业成长”这一核心，确立了“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的宗旨，以课堂教学为主阵地，以课题研讨课程为抓手，开展了一系列的活动，充分发挥了示范、引领、带动和辐射的作用。
一、强化常规建设，推进工作室机制完善
为发挥工作室成员的特长，使活动能扎实而有效地开展。在工作室成立之初，我们制定了工作室三年发展规划、年度工作计划、管理制度、建立了成员成长档案、签订了工作协议书，确定了工作思路、总体目标，明确了成员职责，工作室朝着美好的愿景发展。
二、强化理论水平，提升团队专业素养
“海纳百川，有容则大”。作为一名教师，孜孜不倦的学习是必不可少的。教育教学理论的修养和数学专业素养的提升，是我们工作室每一位成员的重要任务。一年来，我们通过共读、自由读、研究读等方式，阅读了一系列教育专著和教学杂志，并撰写读书笔记。伙伴们且读且思，且思且行。为让大家拓宽视野，教研室和进修学校为我们提供了多次外出学习培训的机会：钟志伟和邱志红赴厦门参加了“芦溪县第七届名师论坛”活动；罗雨鸽赴南昌参加“江西省中小学教师培训团队转换脱产研修集中交流展示活动”“江西省农村骨干教师语言文字培训”；工作室负责人颜红也有幸加入了“芦溪县20xx年中小学业务校长培训”、北京师范大学与东升教育合作举办的“教育与课程领导力”高级研修班培训的队伍；还积极参加县内各种学科培训等等。零距离地聆听教育前沿理论和观摩课堂实践，打开了我们的视野、激活了我们课题研究的思维。
我们树立问题即课题的意识，把教学中的问题作为课题，开展课题研究。
20xx年，工作室负责人颜红主持的省基础教育课题《在小学数学“综合与实践”中渗透数学文化的研究与实践》成功立项。为向“真课题、实研究、广成果迈进”，针对此课题，芦溪镇第二中心学校开展了如数学手抄报、数学图文故事创作大赛、七巧板创意拼图、数学创意制作、玩转魔方、数学日记、听算速算等系列活动的数学文化艺术节。今年1月，由钟志伟老师主持的20xx省教育规划十三五课题《“农村小学高段数学阅读与写作的创新实践研究”》又成功立项。
三、强化课堂实践，推进理论成果转换
课堂永远是教师的主阵地，学生的发展永远是我们的终极目标。工作室团队成员聚焦课堂教学，一年来紧紧围绕以课题导向为平台，探索提高课堂教学效率方法，切实落实基于问题研讨为主旨的数学教学。按计划开展了6次专题研讨活动，为5所学校送去13节精彩课程，极大的促进了工作室成员课堂教学技能的提升与专业的成长：
（一）20xx年6月13日，工作室启动仪式当天，我们开展了“空间与图形”的专题研讨，钟志伟老师执教了公开课《图形的旋转》，邀请了县教师培训团队成员谭桂玲老师做了《在最美的.遇见里雕刻时光》专题讲座。
（二）11月27日，工作室开展“教育帮扶”活动，为对接学校上埠镇中心学校送去了颜红执教的《观察图形》，邱志红老师执教的《植树问题》。
（三）12月27日，工作室开展乡村送课计划，与小学英语工作室联合活动，为武功山脚下麻田小学的摔跤少年送去了邱炳仁老师执教的《平均数》，以及颜红老师的《观察立体图形》。
（四）20xx年4月10日，工作室来到百年老校芦镇中心学校，开展了“综合与实践，数学与生活”专题研讨活动，罗雨鸽、陈沙老师为活动展示了四年级的《营养午餐》及一年级的《摆一摆，想一想》。
（五）5月11日，在麻田中学开展了初中“图形与几何”专题研讨活动，工作室成员初中数学名师练琴玲老师与芦溪镇中学彭芳老师展示了《平行四边形的性质》与《利用三角形全等测距离》两堂公开课。
（六）5月25日，工作室与小学语文工作室联合进行“乡村送课活动”，来到新泉小学，开展了“综合与实践之数学广角”专题的活动，我们带去了刘娟老师的《鸡兔同笼》和周雪芳老师的二年级《推理》。
四、强化总结提炼，助力引领累结硕果
一份耕耘一份收获，工作室的伙伴们发扬团队精神，合作完成各项事务，充分发挥团队成员在全县的示范引领和辐射带动的作用，取得了令人欣喜的成绩。
一年来，我们有两项省级课题成功立项，有8篇论文获得各级各类奖项，有20篇论文发表于各类报刊杂志。如钟志伟撰写的《有趣、实效、创新的数学练习》发表在《江西教育》20xx年第7期，《“秒的认识”教学设计与课后评析》发表在《课程教材教学研究》20xx年第11—12期，颜红撰写的论文《谈小学数学习题的有效利用》发表于《江西教育》20xx年第4期，课题专题论文《“综合与实践”中的数学文化渗透》发表于《湖北教育》20xx年第9期，教学案例《“认识几分之一”教学设计与评析》发表于《数学教学通讯》20xx年第6期，教学随笔《那些年，那些事》发表于《内蒙古教育》20xx年第5期。同时我们工作室成员还应邀参与江西高校出版社基础教育分社《随堂练》四年级上期的编写以及江西教育厅主管的20xx年下期二、三年级《练习册》的改编工作。
与此同时，我们还积极辅导学生撰写数学学习点滴感悟、数学日记，参加各类竞赛活动，累计有35篇学生作品发表于各类报刊，20余件作品获得国家、省、市、县级奖项。20xx年底，由江西高校出版社出版，参编的课题成果集《我的数学日记》在芦溪二小完成签约仪式，将于8月底出版发行。
有会出必有收获。一年来，工作室成员邱志红老师被评为“芦溪县优秀少先队辅导员”、银河镇中心学校“网络安全答题优秀辅导员”，县小学“道德与法治”学科教学能手、县“教学能手”优质课比赛一等奖，并被推荐参加市优质课比赛获二等奖；罗雨鸽老师参加市“书法”优质课比赛，获一等奖；练琴玲老师被评为“路行学校师德标兵”；钟志伟老师被评为芦溪镇20xx年度“十佳课堂教学能手”；首席名师颜红被评为“20xx年度萍乡市教研先进个人”“20xx年芦溪县劳动模范”；指导青年教师钟雪、周雪芳获“县教学能手”优质课比赛一等奖；指导青年教师刘琼获县“教学通”应用课堂大赛一等奖第一名，并被入选江西省“教学通”应用培训教学视频。
展望下一个学年，我们满怀憧憬，将围绕以下活动开展工作：
1、建立梯队化团队，以老带新，能手带骨干，骨干带青年。
2、继续开展常规活动提高每个人的业务水平。
3、参加各种赛事活动，历练教学能力，争取在20xx年有新的教学能手产生，冲向市级、省级、甚至国家级比赛。
4、继续围绕已有课题开展研讨活动，并带领工作室成员申报一项省级课题。
5、组织工作室异地交流活动，增长知识开阔视野。
6、开展“数与代数、统计与概率”等专题课例研讨活动。
7、开设教学沙龙、专题讲座等研究形式。
8、扩大辐射面，增加影响力，吸引、带动更多的数学老师积极参与教学教研，提升专业素养。
回首这一年，有风有雨，有苦有乐！每一次的研讨活动，工作室成员们都承担着示范课展示的任务；每一次展示课老师们都经历试讲、反思、修改、再试讲，如此几次的磨课过程；每一次的课堂交流，对我们来说都是一次历练，是一次提升。我们深深感受到：扎实、高效的课堂教学活动，收获的不仅仅是执教老师，对工作室全体成员的教育理念和教学实践水平也是一次又一次深层次的促进与提高。成长的路上，感恩有你们的相携与相伴，未来数学名师工作室创建的路上，让我们一起，面向远方，追梦同行！
小学数学名师年度工作总结6
学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到这一年的工作室学习受益匪浅。现在要进行学期总结，回望这一学期学习经历，收获满满。
一、在听课中学习
高二年级国旗下演讲以渔”的教学效果。
二、从讲座中学习
在工作室的学习，我也听到了不少精彩的讲座。其中印象最深的就是工作室主持人张慧梨校长的教学讲座。她说的“静心教育”，这几个字真的很好，但我发觉我真的很难做到，在学校要做的琐碎的事情很多，一件事未完，另一件事又来了，有时候真的很难静下来，所以听了这几个字后感触很深，也在工作中努力的调节自己。“放手，相信，坚持，爱”这几个字，张校长也说的很好，我们应该放手让学生大胆地去尝试，让他们自己在学习中学会克服困难。
三、对学生正确，及时的评价
在工作室的学习中，我明白了对学生的评价要及时、具体、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的积极性，也更够给其他孩子一个示范引导的作用；而一次错误无效的评价可能会伤害到孩子，或者起到误解学生的反面作用。其次，在作业布置方面，要有弹性机制，兼顾到不同学生的'不同需求。对于那些成绩比较薄弱、能力稍显欠缺地孩子来说，先让他们完成最基本的作业就可以了；对于那些成绩优秀、能力超群的孩子来说，要给他们安排一些有挑战性的作业，以开发智力，进一步发展能力。
四、读书的收获
高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。张校长为了我们的进步，要求工作室的每个成员假期要读几本书。之前我真的没有怎样看书，但有这个任务之后，我学会了由开始监督自己看书，到现在主动的看书，一个很好的过渡。每当我在教学中遇到困难的时候，我会静静地打开这些书，寻找解决的办法；每当我空闲的时候，我也会静静地打开这些书，汲取思想，积累经验。
种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去，才不枉张校长的一番苦心。也非常感谢在我成长的道路上，有我们工作室所有成员和学员的关心、指导与鼓励。今后，我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断提高自己的教学水平。
小学数学名师年度工作总结7
时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。
为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。
二、注重课堂教学。
我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的'形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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