导师制工作总结（通用16篇）
充实的工作生活一不留神就过去了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，来为这一年的工作写一份工作总结吧。那么写工作总结真的很难吗？下面是小编整理的导师制工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
导师制工作总结 1
从20xx年9月入职于xxx以来，学校就实行了全员育人导师制。学校始终坚持新课程教育理念，在推进素质教育的进程中，特别注重德育与智育的均衡发展。学校实行导师制的管理模式有效地促进了德育与智育联动，促进了学校的和谐、可持续发展。从入学以来，我就担任高一7、8班学生的导师。现将一年的导师工作总结如下：
我们每一个教育工作者都应树立这样一种理念：每一个学生都是重要的，学校和教师要对每一个孩子的发展负责。即使这个孩子身上存在着这样那样的问题，作为学校和老师也不能轻易放弃他。学生是人，问题学生也是人，教育好了照样是建设国家的有用之才。连垃圾都不能随意丢弃，何况是人！一个学生对于一个班级来说，或许只是1/50；对于一个学校来说，或许只是1/5000；但对于孩子的家庭来说，这个孩子就是100%。
教育学生绝不只是班主任的事情，学校积极推行的导师制，就是要让教师人人做学生的成长导师，让学生人人受到应有的关爱。在全员育人过程中，我注重从以下几个方面加强对学生的引导：
首先是思想引导：主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质，教育学生遵纪守法、关爱生命、热爱生活、服务社会。在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上，通过与学生的思想交流，及时了解学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生认识自身存在的问题，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯，确立远大的人生目标，从而建立学生生命成长的新起点。
其次是学业辅导：作为导师，遵循因材施教的原则，指导学生掌握学习方法，提高学习效率，指导学生学会选课，学会规划自己的学习安排，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生端正学习态度，激发学习兴趣，帮助学生确立终身学习的意识。导师要善于发现学生的特长，挖掘学生的学习潜能，鼓励学生学有所长。导师通过分析学生的学习状况，强化学习动机、学习兴趣、
学习方法、学习习惯的辅导，帮助学生激发学习动力，培养学习兴趣，掌握科学方法，养成良好习惯，增强学习信心，形成学习风格，最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。这一学年，我给每位学生都制定了日常作业，要求他们积累英语单词和语法例句，帮助他们从高一开始积累知识，为以后的学习打下坚实的基础。
再次是心理疏导：高中学生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的时期。在平时的工作中我不但关心学生的身体健康，更关注学生的心理健康，促进学生身心的`和谐发展。及时帮助学生消除和克服心理障碍，加强学生的耐挫折教育，激发学生蓬勃向上的人生愿望，激励学生自立、自强、自信地走好自己的人生路。我针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍，提高学生与人交往沟通的能力，提升学生的社会适应力和环境适应力，增强学生对失败、挫折的心理承受能力。搞好心理疏导，关键是教师要平等地与学生真诚沟通，要耐心的倾听学生的心理感受，要真正走进学生的内心世界。
最后是生活指导：高中学生具备了一定的生活自理能力，但由于相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生，对学生的生活自理能力提出了较高的要求。作为导师，关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会独立生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师要对学生进行校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导，使学生科学安排日常生活，合理安排生活消费，帮助学生提高生活规划能力，建立有利于身心健康、有利于提高学习效率的生活作息习惯。要引导学生自己的事情自己做，减少对父母的依赖，体谅父母的艰辛，学会有情有趣地学习、有滋有味地生活。
在新课程改革形势下，加强导师制的管理模式，同时提高导师的人、个人素质和能力是必然趋势。希望以后的日子里，我在导师工作上能做到更好。
导师制工作总结 2
为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教育理念，帮助“双困生”树立信心，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会研究决定，从本学期在全校开展导师制工作。
开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展给予了很高的重视，多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求广大教职员工根据“导师制”要求，高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期准备工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名（次）老师被确定为指导老师，有124名（次）学生被确定指导对象。
在“导师制”工作开展过程中，大部分老师都能严格按照指导目标和要求，对学生进行“一帮一”的指导。广大指导老师，采取与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能详细填写“导师制”工作记录表；每两周填写一次“导师制”工作成效情况表，并向年段长个别汇报指导工作情况，年段长在听取指导老师汇报后，认真填写情况记录册，对本年段老师的指导情况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的情况来看，80%以上的.老师都能定期对所指导的学生进行指导。在20xx年4月20日，也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月的时候，为了了解本项工作的进展情况，德育处制作了“导师制”工作调查问卷，并且召开了“导师制”施行情况的学生座谈会。在此次座谈会上，与会学生畅所欲言，积极表达了他们对“导师制”工作的感受和看法，同时也提出了许多中肯的意见和建议，为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参加座谈会的24位学生中，有85%的学生认为，“导师制”的指导对象应该更为广泛。
在期末阶段，广大老师依然没有放松对指导对象的指导，积极督促学生做好期工作总结/计划末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作情况表的情况看，95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的情况看，对“导师制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指导的学生，无论是从平时表现和学习成绩来看，都有不同程度的提高。
本学期，是我校开展“导师制”工作的第一个学期，虽然取得了一定的成绩，但是也因为经验不足等客观因素，存在着不足之处。例如，由于师资力量的限制，无法把更多的学生纳入“导师制”工作的范围；有少部分老师对“导师制”工作重视不够，在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处需要我们在今后的工作中，发挥智慧，努力克服，争取建立“导师制”工作评价体系，将“导师制”工作纳入量化管理的体系。
导师制工作总结 3
导师制是一种新德育制度创新，以关注学生生命成长为理念，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，使学生的知识建构与道德成长同步发展，真正提高德育的实效性，对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，有一定的教育教学效果，现将近端的工作总结如下：
一、我组精神
我组为七五班第二组，通过大家举手表决，我组组名定为：激情二组，口号是：二组二组，激情二组，激情飞扬，勇创辉煌。我特意把“永创辉煌”的“永”字改为勇敢的“勇”，初衷是想让学生明白两个道理。
1、辉煌不是永远属于你。虽然现在是第一，但说不定明天就会有别的同学赶超我们，辉煌不是永远属于你的。你需要不断努力，战胜自己，战胜别人；你需要不断突破，超越他人，超越自我。
2、辉煌不是绝对值。世界上没有最好的标准，只有更好的标准。我们只要做到今天比昨天好，明天比今天好。每天都有收获，每天都有提高。长此以往，回头看看，我们已经积累了很多知识，我们已经
创造了属于自己小组的辉煌。我们努力打败了昨天的自己，这就是今天的辉煌。
二、我组现状
（一）成绩
1、总体成绩
朱英浩为我组第一名，班级第五名，级段29名。
代安婷为我组第二名，班级第10名，级段40名。
郭美雪为我组第三名，班级第17名，级段73名。
徐妮为我组第四名，班级第20名，级段80名。
秦一鸣为我组第五名，班级第16名，级段116名。
刘俊岭和员旭龙为我组最后两名，班级倒数后十名。
2、单科成绩
全组同学的语文成绩都达到优秀，只有刘俊岭语文是良好。数学和英语成绩较差。数学成绩：刘俊岭、秦一鸣、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英语成绩：刘俊岭、秦一鸣、朱英浩是75分一下。
3、偏科情况
从第2项的单科成绩不难看出，全组同学均偏数学和英语不等。例如，朱英浩为我组第一名，但是英语75分一下，存在偏科现象；
代安婷和徐妮我为组第二名和第四名，都是数学成绩差，徐妮的`数学只有59分。
三、问题
1、“拖延症”问题
组内有一两名同学，当天任务完不成，拖到明天，明天再拖到后天，长此下去，会造成厌学。
2、逃避
学习难题解决不了，不动脑解决而是选择了逃避，从这个问题跳过去。带着未解决的问题进入下一阶段学习，会感觉更加的吃力。
四、措施
1、每天数学错题要找导师，给导师讲解。
2、每天的读诵任务要完成，组长给任课老师背，组员给组长背，背不完的同学给导师背。
3、设置挑战者。刘俊岭和员旭龙相互挑战，看谁最快解决当天的学习任务；代安婷和朱英浩相互挑战，看谁的数学作业错题最少；郭美雪和徐妮挑战，看谁的数学纠错做的做快。
导师制工作总结 4
我是机车学院20xx年新进的专职教师，属于机械工程教研室，为了新进青年教师更快更好的发展，学校不仅对我们进行了岗前培训，还实施了导师指导和三元锻炼制度，我的导师组成员共有5人组成，对我的各个方面给予必要的指导；我的三元锻炼岗位是实验室岗位，锻炼周期一年。
经过导师组近一年的悉心指导和实验室岗位的锻炼，使我在思想、生活及工作等各方面均有了较大的提高，现对一年来的工作总结如下：
一、思想方面
作为一名中国共产党员，如何始终保持思想上的先进性？作为一名高校教师，如何在思想上始终保持对学生的高度责任感和关爱？如何秉承“乐教敬业”？都是我时刻需要思考和解决的问题。经过近一年的努力，我在思想方面有了较大提高，主要表现为以下几个方面：
首先，机电学院党支部在第一时间接纳了我，是我时刻感受到党组织的关怀，同时也能及时了解党的最新的思想宗旨，这是保持我在思想上的先进性的重要途径之一。
其次，通过岗前培训，使我深刻意识到要做好一名优秀的高校教师是多么的重要和艰辛。要做好一名好的教师，高度的责任感是基本前提，无私奉献是重要途径，科学的方法是重要技巧。
第三，导师组成员的点拨是我思想进步的催化剂，使我的目标更加明确，消除了我在某些方面的思想误区，加深了我对如何提高教学质量的思想认识。
最后，通过自身的不断学习，不断积累党及教学等各方面的理论知识，逐步使自身各方面的思想认识稳步提高。
综上，在党组织的关怀和导师组的指导下，使我在最短的时间内完成了从学生到教师角色的转变，使我对教师职业有了全新的认识，对于如何实现教师角色的最高境界“乐教敬业”，我自己总结为八字方针：责任、务实、科学方法。
二、工作方面
经过近一年的工作，积累了很多宝贵的经验，也发现了许多问题有待提高。现对一年来的工作经验和不足总结如下
1、教学工作
教学工作是高校教师的第一要务，能否站稳讲台是衡量一个教师优劣的最关键的指标。因此如何提高自身的教学经验和教学质量是我时刻思考的问题，也是我亟待解决的核心问题之一。
一年来的教学工作使我积累了许多宝贵的经验：
（1）思想认识是根本，教师只有对教师角色有深刻的理解才能做到关爱学生；
（2）责任感是关键，竖立对学生高度的责任感是成为一名优秀的.高校教师的关键所在；
（3）务实工作是主要途径，教学工作是一项长期艰巨的任务，忌浮躁，要有耐心，只有通过务实的工作作风，并长期坚持才能实现教师的最高境界。
（4）科学方法是核心技巧，教学工作是一项多因素制约的复杂工程，授课仅有务实的作风是远远不够的，运用科学的方法往往能达到事半功倍的效果。而科学方法的运用是建立在长期坚守在教学第一线工作的基础之上的。
当然，作为一名新教师，在教学工作中，我发现自己存在一下不足需要解决，主要表现如下：
（1）专业知识缺乏，知识面窄。由于所学专业与任教专业差别较大，导致在任教专业领域的理论知识储备不足，为教学效果提升的主要难题；
（2）全局掌握能力不足，不能形成一整套完整的教学理念，导致不能很好对各教学知识点统筹把握；
（3）授课对教材依赖性太强，没有完全形成理论教学与实践教学相结合的思想认识。
鉴于以上问题，从以下几个方面解决：
首先，积极备课，熟练掌握教学任务要求的每个知识点，并以此为突破口，广泛查阅相关资料，快速积累机电专业方面的理论知识。
其次，依托学院设备资源，理论联系实际，力求做到学以致用、举一反三。 第三，积极听同课题组教师的讲课，同时通过网络视频学习不断积累先进教学经验。
第四，主动要求导师组成员及其他教师听自己的课，请他们提出宝贵建议，
然后针对讲课中存在的问题逐一解决。
2、科研工作
科研工作是高校教师的另一要务，在坚持“站稳讲台”的基本思想前提下，做好科研是青年教师的另一项艰巨任务。
一年来，自己对教学和科研有了更深刻的理解，具体如下：
首先，如何解决教学和科研的关系是一名教师首先要解决的关键问题之一。刚任职时，对于自己今后的科研方向很茫然，是坚持以前的研究方向？还是另辟他径？自己无法回答。经过一年的教学工作，通过对任教专业知识的不断积累学习，对自己的科研方向逐渐明确，因此科研来源于教学，反之科研也促进教学质量的提升，二者是相互促进的关系。
其次，教学和科研又是相互矛盾的，繁重的教学任务很难让自己静下心来做科研，科研只能利用业余时间去完成，因此教学任务的大小也决定了教师科研时间的多少。而过多的将时间用于科研也势必影响教学质量，因此在实际的执教过程中必须根据自身教学任务情况，合理安排科研时间，寻找一个二者的平衡点，只有这样才能教学和科研双丰收。
我在教学与科研关系的实际处理方面，还需要更多的经验积累和不断学习。就目前来说，第一要务还是站稳讲台，即在搞好教学工作的前提下，适当的从事科研，而且科研方向尽可能的与任教学科一致，以达到二者的相互促进和发展。
3、实验室工作
三元锻炼是我校对新教师的基本要求之一，我被安排在机械制造与车辆试验教学中心锻炼，主要负责实验室日常事务的管理工作。在锻炼期间，适逢“审核性评估工作”，对我快速熟悉实验室日常工作起到了关键性作用，通过迎评准备工作使我积累宝贵的经验，总结如下
（1）三元锻炼对提升教师综合素质具有重要的推动作用，我院实验室多，但没有专职实验教师，实验室的日常管理往往是专职教师兼任。针对这一特点，对新进教师进行三元锻炼（实验室锻炼），对于其今后管理本专业的实验室具有重要作用。
（2）实验室工作是一项繁琐而枯燥的工作，也是教学工作的重要组成部分，对于应用型示范性高校，实践教学尤为重要，特别是我承担的《机电设备故障诊
断与维修》教学做一体化课程，对于实验室的管理和认识更为重要。
（3）实验课表是实验室的基本任务之一，通过两次排课经验，使自身的协调能力、处理复杂问题的能力均有较大提高。
（4）作为“柔性制造实验室”的负责人之一，在参与的过程中，面对全新的柔性制造设备，积累了许多宝贵的经验和知识，这些是在理论教学中难以获得的。
总之，经过一年的教学经验积累和不断总结，在学院和导师组的关心和指导下，我不仅在思想方面有了较大提高，而且在教学等其他方面均有明显进步。
相信在以后的工作，自己会做的更好，进步的更快。
导师制工作总结 5
按照学院有关安排，从今年七月起，我负责对两位新转教的青年教师进行一对一辅导，半年来主要完成以下工作。
一、教师职业价值观的认知
中外关于讲师是做什么，核心价值观是什么做出了很多论述，但是能够做到知行合一是一件非常困难的事。
我用身体力行为我们年轻教师诠释教师职业的价值观，落实到每一个教学环节中去，按时上课、认真备课、认真批改作业、严谨态度都是我们要不懈追求和坚持的东西，看似简单，假如几十年如一日的坚持下来应该是非常难的。这恰是一个教师职业价值观的最好体现。
结合我院为员工提出的提“爱长青、爱岗位、爱学生”的理念，贯彻好这个理念也是完善职业价值观的重要途径。个人的发展离不开组织的强大，同样组织的发展也离不开个人的发展，在发展过程中重要的是如何做到个人价值观和组织价值观的统一，这个统一的过程就是“爱长青”；爱岗敬业是追去个人发展和统一价值观的重要方法，作为一个老师要做的就是严谨的态度、认真备课、按时上课、认真备课这些方面把爱岗位这个理念实践出来；“爱学生”体现的是人文关怀和职业精神的体现，进了教室，不管下面坐多少学生，学生身份是什么，就应该义不容辞的向他们传授知1识，向他们表达真善美的东西，在自己掌握知识范围内向学生虚心解释问题，用敬畏的心站在讲台上。下面的学生有很多方面也会是我的老师，所以在做好爱学生的同时也不能放弃自身学习和一颗请教的心。
二、如何撰写一个好的教案和做好课件
作为教师，教案撰写是非常重要的一个部分，也是教学环节中最基础的部分，撰写一个好的教案在教学中是起到重要作用。
教案中主要体现出以下的几个方面：
1、列出你的目标，问问自己，你希望能够实现这个课程的目标。目标是什么？你想让学生获得的知识点是那些？
2、写下新词汇，如果课程会有相关新的词汇，一定要记下来，以便您可以合并到教授的课程之中，并且怎么样更好的结合。
3、教学方法选择，这将是一个讲座？一个实验室锻炼？学生们会怎样做？将每一个学生是独自学习还是有集体讨论课？
4、写出教学程序和材料清单，教授内容顺序的设计，所需要教学的材料的准备。比如说：讲到货币时准备一些外国货币等。
5、写出打算如何介绍课程，导言部分将包括对可能相关课程和本课程的介绍，一些背景资料的声讲述，以及有关的程序、细节和类型将与课课程相关联。
6、决定你将如何评估课程，会不会有任何在课堂作业或家庭作业？你需要怎么评估？学生预计将如何实践他们的技能？课程的教学分级，区分专业和非专业的学生。
2从这几个方面着手会慢慢对所教课程有深度的把握和理解，是教学过程中会让学生学到更多有效知识的重要途径之一。
在做好课件方面，主要把握课件的数量，两个方面：第一是一节课用多少张PPT，科学的结论是大约5—8分钟做一张；第二课件上不要成为“蚂蚁窝”，上面只是关键的标题，不要有太多的文字，太多的文字让学生不会注意听教师语言描述；此外，设置比较轻松地背景和比较鲜明的对比，后排学生也能清晰看见大屏幕显示出来的PPT。
三、在听课过程中学习如何正确选取教学方法
教学方法是学生目标学习行为导向，是教师和学生有效沟通的方法和手段，运用适合的教学方法会事半功倍，在我的指导下，青年教师对我校主流教学方法的优劣情况做一个总结：
直接讲授教学方法：很通用的一种教学方法，在长青学院80%的老师所采用的教学方法。优点有：有非常具体的学习目标、同学们更容易理解课程的目标、由于传统是一种被广泛接受的教学方法、能直观的表现出教学的具体事实和基本技能；劣势有：老师扼杀学生创造力、教师需要精心组织内容的准备和良好的口头表达能力、上课步骤必须遵循的顺序规定、学生可能没有能力有效的高层次思考。
案例教学方法，从我校办学理念和办学特色的角度出发，这因该是体现“商”字，突出特色的教学方法，个人认为该普遍推广。这种方法的`优点有：通过案例提高分析和解决问题的能力、为学生探索解决复杂问题奠定了兴趣基础，至少培养了继续学习的基础、锻炼学生应用新知识和新技能，并且会提高学生应用新知识和新技能的热情；劣势主要有：不太适合低年级学生、教师在准备案例材料的时候可能会有准备材料滞后和不完整的情况、找不到学生普遍感兴趣的案例。这就要求教师对案例有认真的研究。
幻灯片教学，由于学校教学条件的落后，使用幻灯片教学的老师较少，这种方法不一定是很适合我校学生，它的优点有：给学生一个非常专业的感觉、通常更容易引起学生的注意，比如在幻灯片中加入可爱有趣的小图画，让课堂在一个比较轻松地氛围中展开教学、教师解放双手，不用再黑板上演算和手写，能介绍更多的信息量，提高引入内容的速度和量；但是劣势也表现在：由于信息量，学生大可能会提出更多的问题，但是我们学校一般是人数多的班或者是名师才能使用这种教学方法，在听课过程中很难出现让学生讨论的时间和余地，最后学生接受大量信息而不能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。
还有一种就是我们学校各系都普遍采用的一种方法，基本以学术讲座的形式开展，请教授专家为学生讲授专业前沿问题，这种方法的优点有：为学生教授一种研究合乎逻辑的研究方法、为学生在学习过程中提供启发和一些有效经验，包括学术研究和学习方法；但是从我们学校实际的效果来看，有学生参与热情不高、导致沟通比较单项、以至于后来学习效果基本不理想的一些问题。存在这些问题的原因主要是学生学习氛围不好，有些学生知识准备不够等。
针对一些教学方法不足，为打造出我们系也在教学方法方面展开了积极的改变，为高年级学生开设专题课，主要特色是多位专家开展小班讲座类课程(金融改革前沿专题和财政前沿专题)，这种教学方法的特点是：每位专家提出不同的意见，能够引导学生关注本学科的前沿问题，找到个人的学习兴趣所在，向介绍学生介绍出更多的学习方法，让学生有充分的余地去参加讨论，澄清和质疑专家的观点，让学生思考也非常活跃；但是这种教学存在一些问题，不可避免，比如专家的个人魅力掩盖教授内容，学生对专家的个人魅力的兴趣超出内容。
鉴于以上总结，要总结适合自己实际和在了解学生的基础之上的教学方法。在实践的摸索之中不断提高，不断改进。路很长，需要努力的很多。
四、在教学各个环节加强探索
引导青年教师向导师请教和向书本学习相结合，用心去了解所教学生的基本情况，有助于提高个人的教学水平。学习、学习、再学习不断提高个人修养和教学水平，努力早日成为一个合格的教师。
五、指导论文设计
指导青年教师按学院要求规范的论文格式，并向毕业生传达，对毕业生论文进行格式上的审核。
以上是本人对青年教师进行辅导的主要内容，当然辅导是没有时间地点限制的，有时是利用每周六的教研室活动进行辅导，有时是在办公室或在课堂的随机辅导，由于时限问题有些辅导可能短期内难见成效，在下学期我将围绕青年教师在实践教学中的薄弱环节重点进行辅导。
导师制工作总结 6
我县教育局提出全员育人导师制以来，我校领导高度重视，立即召开了全体教师会议，传达了上级相关精神，成立了全员育人导师制工作领导小组，制定了切实可行的实施方案。印制了全员育人导师制活动记录。具体总结为以下几个方面：
一、合理安排，全面实施
学校按照的实际情况，让学生根据自己的'思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生，然后学校结合双向选择，初步列出导师名单，确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划更好地完成。
二、明确职责，全员参与
我校把全员育人导师制作为加强学生德育工作的最重要的抓手。以班主任为主导，任课老师分包班内学生，既要覆盖全体学生，又要突出重点对象，即每位教师有学生可包，每位学生有教师可保。
职责上严格按照县教育局的要求，着力关注家庭贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭环境不良、留守儿童等特殊群体学生，实行结对包保、跟踪包保。重点做好“四项工作”，即思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导；定期开展谈心交心活动，做到“四个必谈”，即包保对象成绩进步时必谈、成绩退步时必谈、行为有问题时必谈、思想出现问题时必谈，全程跟踪了解学生的学习、生活以及思想动态，及时排忧解惑，促进学生健康成长。
三、严抓过程，精细管理
在活动中，做到每项活动有记录，建立健全导师工作档案和学生成长档案，详细记录教师包保工作和学生成长过程。学校把全员育人导师制落实情况纳入对教师的业绩考核体系，对老师的量化考核包括班主任评价、学校领导小组评价、受导学生评价、学生家长评价等内容。
导师制工作总结 7
我校是一所农村小学，德育工作一向是学校重视的工作。随着时代的发展，特别是网络传媒的发展，社会上多种价值观的涌现，原先的德育工作方法已渐渐不能完全满足德育教育的需要，所以，我校一直在需求有效的德育突破口，如礼仪教育，绿色环保教育等，为学校总体的办学目标“学会做人，学会学习，学有特长”打下一个良好的基础。早在20xx年我校导师制工作已全面开展。在这些年时间里，我校的导师制工作在学习摸索，创新的过程中，注意夯实基础，稳步推进，因而取得了些良好的实效和理论效果。
一、对“学生成长导师制”的理解
学生成长导师制是在具有个性特长、具有较强教学能力，具有心理辅导能力或较强班主任工作能力的导师指导与关爱下，使行为有偏差、学习有困难、家庭教育条件差等被导学生行为习惯向良性化方向发展，使具有个性特长、某方面有发展潜力的被导学生全面发展。
我校实施“学生成长导师制”是立足于农村小学，面向农村孩子，导师对于行为有偏差、学习有困难、家庭教育条件差、心理有障碍、单亲家庭的学生给予更多的关注和引导，使其行为习惯向良性化方向发展；对于具有个性特长、某方面有发展潜力的学生搭建起更大的舞台，促使其潜力得到开发，特长得到发展；而对于两者之间，既有一定的特长，又存在行为偏差的学生，使其朝好的方向发展。
二、推进导师制的必然性
（1）由于市场经济的冲击，很多父母进城经商，也有不少家庭离异，他们将孩子留在家里与爷爷奶奶一同生活，这样的孩子的教育难免存在这样那样的问题，同时，也有部分外地民工子女到我校就读（目前有100多人），他们普遍基础差，家庭教育环境不好。诸如此类的问题，造成了学校生源质量下降，制约了学校的发展，也制约着学生的成长，这些学生身上带着较多问题，如：行为偏差（粗暴、野蛮、不合群等）；心理有障碍（胆怯、自闭、不爱说话、有抗拒性心理等）；学习有困难（学习方法不正确、学习懒散、自觉性差等）这些学生需要时不时地有人牵着扶着，提醒着；需要受到更多的关注，需要老师给予更多更浓郁的爱，使他们的身心健康发展。
（2）对传统德育工作的反思。德育工作仍是当前学校教育的薄弱环节，由于种种原因，小学德育的地位还是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”针对性和实效性不强。另外，目前学校中对德育工作的偏差和升学压力、择校压力、教师业绩竞争等，使得德育教育主要由德育干部和班主任实施。一位班主任面对的是五六十个学生，要让他真正做到对如此多的学生“用心沟通，以情动情”，指导他们“学会生活，学会学习，学会创造，学会发展”也不符合实际。调动更多教师的德育工作积极主动性势在必行。导师制工作正是这样一个绝佳的工作载体。
三、学生成长导师制工作必须与学校德育工作相结合
对教育学、心理学有一定研究的教育工作者都清楚：在对个体学生的全面教育中，最不合理的莫过于几种教育思想的冲突，不必要不合理的反复说教，教育的效果彼此抵消，学生的认知和思维方式容易出现混乱。所以导师制工作不能独立于学校的整体工作之外，特别要紧紧与学校的德育工作紧密结合。我校的导师制工作在计划的制定、工作的开展中充分考虑学校德育工作的整体安排，把导师制活动融于德育工作中，例如结合家长会的召开与家长进行交流，邀请家长来校听课，在法制教育过程中突出导师的引导作用等等。
四、导师制工作中被导学生的确定
作为导师工作的对象－－被导学生是我们工作的出发点和立足点，只有被导的学生学习有了热情，有了目标，人际关系有了改善，我们的工作才算是有了一点点的起色。在被导学生的选择上，学校在充分尊重学生意愿的前提下，对全校学生进行了一次拉网式的调查，对学生的学习情况，家庭情况，性格特征，合群特点等方面的内容有了较全面的认识，在此基础上学校召开了一次班主任会议，将一批有以下特征的学生列为被导学生对象：
（1）学习成绩落后，上进心不强，对学习感到畏惧的学生。
（2）性格孤僻，不合群或有破坏、侵人等倾向的学生。
（3）家庭教育条件差，心理有问题的学生。
（4）贫困学生。
在明确了导师与被导学生的基础上，学校要求导师与被导学生家长进行见面交流，以便对被导学生更多的了解。
五、导师制工作中导师的选择与培养
导师工作的实效如何，主要取决于导师的质量，导师的责任心，导师的工作方法我校导师的聘任基于以下几个原则：
（1）有较强的教育教学能力，特别对现代教育理论有一定的了解。
（2）责任心强，热爱教育事业。
（3）对导师制工作有一定的了解，勇于尝试，勇于创新的教师。
（4）充满活力，有一定特长的教师。
目前，我校聘任的导师，有不少在市、区论文评比和指导学生竞赛中都有过不俗表现。30是学校中层领导，业务骨干，另有一位是心理辅导老师。可以说这样的一支导师队伍是非常强大的，是我们导师工作取得成功的保障。导师工作又是一项全新的富有挑战性的工作，所以学校还有计划对导师们进行相关的培训。例如举行专题讲课“导师的职责与工作方法”，进行“导师论坛”相互交流导师工作中的方法、体会、感受等。
六、开展“学生成长导师制”活动的具体做法
（1）人人参与提高效益
我校重点开展相关的活动，目的是促进教师的快速成长，提高教师的专业水平和教育水平。
20xx学年开展了导师“五个一”系列活动，内容是：
①跟踪调查，教育一名结对的'问题生；
②设计一份教育方案；
③写好一份家访随感；
④撰写一份导师工作专题总结；
⑤重点写好一个案例。学校德育处制定了详实的活动方案，下发了导师制工作手册，要求一周内教师人人与学生结对并把结交学生材料报德育处备案。
（2）建章立制，规范工作
①建立工作持久性制度。
导师每周至少主动找结对学生交流一次，把交流内容做记录、分析，并对学生每一星期的表现作重点观察记录和诊断性分析。通过与学生的心理沟通，帮助学生认识自我，建立自信。学生每周至少向导师汇报学习、生活情况一次，并提出下一周的进步设想，导师做好内容记录。
②建立家校联络制度。
导师与结交学生家长每月必须有电话联系，实地家访至少一次，以了解学生在家情况，增进师生之间的友谊，更重要的是掌握第一手材料，有的放矢提高教育的实效性。
③建立会诊制度
以年级组为主要活动阵地，开展“学生成长导师制”活动中各种情况的交流、会诊，在交流中各位导师畅所欲言，相互取长补短，为导师制活动的健康成功开展保驾护航。
④建立个案分析制度
每次工作的开展，都有记录、分析，这是最朴实的个案。我们要求在此基础上，每学期至少上交一篇你认为最好的个案，由学校统一印刷后，大家交流学习，提高工作效率。
⑤建立假日不停步制度
假日，学生往往放松自己，“走回头路的现象”普遍出现。学校针对这种情况，建立“导师制”活动假日不停步制度，要求各位导师采用上门家访，电话联系等多种形式关心，帮助学生。
（3）强化训练，注意整合
①与学生知识学习的整合“学生成长导师制”活动，不是脱离学生学习生活的单一内容，学生掌握知识的过程也是成长的一个有机组成部分，我们很注重它们的结合，让学生在知识学习的成长中加速成长，提高自身的文化修养，提升人的品位,在健康成长的过程中不断增长知识，加速知识的接受，加大知识的容量。
②与学生行为规范养成训练的整合
学生行为习惯的养成训练是我们每所学校的一项日常重点工作，我们把“学生成长导师制”活动融入到学校的日常工作中去，一言一行的规范本身也是学生将来成为一个文明人的起码标准，所以这两个方面完全可以相互促进、提高。
③与学生心理健康教育的整合
导师应是学生多方面发展的辅导员，是学生心理健康的维护者。面对社会的激烈竞争，学生必须要有健康的心理素质。为此，我校重视对导师“心理健康教育”的培训和学习，有的导师还为大家抛砖引玉，上了“心理健康辅导观摩课，学校还成立了心理咨询室，有心理辅导老师为心理有障碍的学生进行心理疏通，打开心灵窗户，学校校长鼓励年轻教师通过自学或培训，争取拿到心理健康辅导上岗证书
七、“学生成长导师制“活动取得的成效
（1）教师的教育观念极大转变
在很多教师普遍感到今天的学生越来越难沟通、理解，越来越难教的情况下，我校“学生成长导师制“活动的开展，极大地转变了教师的观念。教师们能正确地看待问题生，善于挖掘他们身上的闪光点，以一种更平和的心态去看待学生，从而让学生产生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到发展。很多导师感叹：导师制活动有机地与新课程改革结合在一起，实现了教师重“教书”轻“育人”到“教书”与“育人”并举的转变。
（2）德育方法得到了更新
导师活动采用师生结对形式，引起了学生的重视，家长的关心。导师教书育人，增强了教师的责任感和荣誉感，调动了教师的主观性能动性，从原来单一的批评、说教拓展到采用家访、电话、书信传递等多种形式进行人文关怀，这种个别化教育更能调动学生的积极性，使道德教育、心理健康教育、学业指导融为一体，让学生真正体会到成长的快乐，为问题学生的转变提供了良好的机会。它是一种亲情化、个性化的德育模式。
（3）师生情感更加融洽
导师不是“居高临下”的“说教者”而是以学生的朋友、参谋的身份与学生相处，坦诚以待，学生感到从未有过的可信，师生之间建立了积极平等的互动，以尊重学生的个性与学生沟通，以谈心形式关注学生的整体生活，师生间的感情深厚。
（4）家校育人氛围明显加强
导师制活动开展以来，家校联系多了，导师的工作得到家长的信任、支持、理解，家长能主动配合导师好工作。
（5）被导学生深深受益，自身素质有了提高
首先体现在教学相长。由于情感的投入，学生对导师所任的课程产生了兴趣，学习成绩有了提高。另外师生之间的沟通也变得轻松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守纪律方面存在很大问题的王某某同学，前几年，很多老师对他进行耐心教育，有批评的，有引导的，有说教的但他依然我行我素。然而在实行导师制之后，在他和导师成为朋友之后，不知不觉之中我们看到了一个曾经令教师和家长非常失望的学生变成了一个能自觉克制，遵守纪律的学生。真正让我们体会到导师制的力量是多么巨大。
八、存在问题
1、教师对开展“学生成长导师制”活动认识的差异，将直接影响活动成效。个别教师对“学生成长导师制”活动认识不全面，只是停留在提高学生的学习成绩为目的的补课状态，忽视学生的心理沟通，这将影响学生的全面成长。
2、学生品德行为、习惯、心理方面的反复，将直接导致少数导师的信心不足，热情不高。由于小学生身心发展的规律与特点，学生的行为有较大的反复性，因此导师应具备良好的素养，持之以恒的韧性，循序渐进。
九、后阶段工作的设想
（1）完善“学生成长导师制”活动的评价机制及“优秀导师”考核奖励办法。
（2）进一步开展《对行为偏差学生开展思想道德教育的对策与探索》这一课题的研究，探索一条新形势下适应学校德育新路子。
（3）协助新导师做好工作。
总之，学生成长导师制活动是符合当代社会需要，符合家长望子成才的需要，符合让每一位学生都有所发展的教育思想，我们决心继续认真开展工作，不断积累经验，取得显著成效，真正实现“教师人人是导师，学生个个受关爱“的目标。
导师制工作总结 8
贸易系实施导师制以来，每位老师都能够按照学校的要求认真履行好各自的职责，具体的表现为：
1、帮助学生适应大学学习生活，端正学习态度，明确学习目的，掌握大学学习规律和学习方法，养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。
2、掌握学生思想动态和学习动态，有针对性的开展专业思想教育，适时向学生介绍学科发展情况和发展趋势，帮助学生端正专业思想。
3、向学生介绍和解释本专业的教学体系和课程设置，指导学生选修课。注重培养学生的创新精神和实践能力。结合学生学习情况对本专业教学计划提出建设性修改意见，推动教学改革。
4、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生学会做人、做事、做学问，塑造完整人格。
5、导师言传身教，为人师表，帮助学生树立良好的职业道德，培养专业兴趣和为科学献身的精神。
6、加强就业形势教育和就业指导，帮助学生树立正确的择业观，使学生树立走向社会，适应社会。
7、指导学生参加课外科技活动和各类竞赛活动。鼓励学生积极参加校内科研课题组的实践与研究工作。
8、导师对所指导的班级要尽快熟悉，在熟悉学生的基础上，希望导师每月至少与每位学生交流一次，并填写“导师工作记录表”。
各位老师采取的`工作方式为：
1、大多采取以个别指导为主，个别指导与集体指导相结合的工作原则；
2、每学期开学初必须与学生见面，每月与被指导的学生面谈或集体指导不少于一次，每学期参加学生集体活动或面向学生开设讲座不少于一次；
3、导师并建立了导师工作记录表，制订指导了工作计划，指导活动都有记录，学期结束并写出了指导工作总结。
贸易系主要教学环节的质量标准的执行情况为了保证教学质量，我系狠抓各主要教学环节的质量标准，主要体现在以下几个方面：
1、教学年度考卷和教学资料齐全，管理制度健全
我系各教学年度的考试、考查试卷保存完整，试卷按专业班级存放规范，试卷保存表填写认真，便于查找，符合学校的要求。各项教学资料：教材、教学大纲、教辅资料、习题集、教学日历、教学日志、规章制度等各类教学资料齐全完备，并全部符合学校的要求，教学管理人员工作认真负责，管理规范到位。
2、严格按教学计划、教学日历完成教学任务
严格按教学计划落实教学任务。尽管目前我系部分专业教师缺编较严重，师资力量还比较薄弱，部分教研室教学工作任务非常重，但都能想办法，克服困难，开出各类课程，保证教学秩序的正常进行。每门课程均按教学计划、教学大纲认真编写教学日历，按教学日历要求进行教学，较好地完成了教学任务，并将教学日历发放到各教学班级中，接受学生的监督，每学期教学计划的调整率均小于0.5%。
3、加强教学管理，规范教学环节
为了进一步规范教学，提高教学质量，我系进一步完善教学管理制度，对教学工作的各个环节严格按照规章制度进行管理。对教学的各个环节，都严格按照要求认真做好，加强督促与监控，做到：课前认真准备，备好每堂课，开学初由各教研室对上课教师的准备工作进行检查，特别对青年教师和上新的教师要求假期中备好三分之一以上的内容；认真组织课堂教学，按计划完成课堂授课内容；课后认真进行辅导，作业批改，部分教师还能配合各教学班级开展与专业有关的课外活动；期末认真组织考查课的考试、出卷、阅卷等工作。认真组织学生的学年论文指导、毕业论文指导、暑假社会调查报告、毕业实习等各项教学活动。按教学程序规范教学环节，做到严格、规范、责任明确。
4、实践性教学环节日益规范。我系领导高度重视实践教学，成立实践教学环节领导小组，对毕业论文（设计）、学年论文、暑假社会调查报告等实践性环节的指导计划具体到位，实施监控过程有章可循，对20xx届毕业论文（设计）选题的科学性、论文的质量和文档格式的规范性等，作出了具体的规定，制订了规范的标准。
导师制工作总结 9
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我开展了德育教育活动，与学生面对面进行交谈，及时了解学生的学习与心理情况，适时给予帮助，做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。现就活动开展情况，做如下总结：
一、具体做法
（一）做好宣传工作，提高学生的思想认识
1、明确德育教育活动是新时期加强未成年人思想道德建设，注重学生个体化教育的新举措，根据学生的思想行为、个性特点、知识能力进行经常性的长期的个性化教育。
2、根据学生实际，德育工作主要在以下的学生范围中考虑：经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的学生。
3、对学生从思想上、生活上、学习上全面关心，更重要的是根据学生实际开展针对性的教育工作。如：掌握不良行为学生的思想和表现，针对性地教育引导，督促鼓励，帮助其树立正确的人生观，养成良好的行为习惯；对学习困难的学生，进行学习态度、方法上的指导，帮助其树立学习自信心，提高其获取知识的能力；针对个别心理有障碍的学生，开展合理的心理辅导；对缺乏
家庭教育和贫困家庭的学生进行思想上、生活上、经济上必要的帮助。
（二）做好德育工作
1、德育教育成为教育工作重要组成部分，德育活动是教育工作的有效补充。
2、对全体学生进行施教，要有针对性、实效性。做好学生思想工作的基础上，同时与家长进行联系，取得家长的支持和配合。
二、取得的`效果
1、拉近了师生之间的心理距离，使德育工作更具有针对性和实效性。师生通过交往，许多学生更愿意把自己心里话告诉老师。老师在平和、融洽的气氛中、有针对性地对学生进行帮助、引导，容易使学生产生认同感。
2、分担了班主任工作的压力，加强了学校德育工作的力量。
3、德育教育落到实处。
学科教学中渗透一些德育教育，落实到具体的学生、具体的德育工作，承担德育工作具体的任务，明确育人对象的具体化，从而促进德育工作落到实处。
4、提高教育水平
育人先育己。对学生进行思想教育、学习指导、心理辅导的责任，这就要求教师不断加强自身的思想道德素养，以身作则，加强对学生个体心理、行为及指导的研究，从而也有利于教育教学水平的提高。
三、应注意的几个问题
1、处理好与班主任工作的关系。
德育工作是教师自身的一项重要职责，必须认真做好。我主要是对学生思想、学习、心理上给以必要的帮助、指导，对学生的教育管理，对学生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的补充。
2、处理好学科辅导与思想教育、心理辅导的关系。作为任课老师指导学生进行思想道德的教育和引导，进行必要的心理辅导，帮助他们解决一些思想上、心理上迫切需要解决的问题，努力提高他们的思想道德素质和心理素质。
四、今后的打算
通过几年来的实践，德育工作虽然取得了一定的成绩，进一步提高了德育工作的针对行、主动性和实效行，但是还有许多不足之处，还有待不断总结经验，以便更好做好德育工作。
导师制工作总结 10
一、制定措施，全面实施
1、我校领导高度重视“全员育人导师”工作，成立了以校长为组长，校委会成员为成员的的全员育人导师制领导小组，制定了切实可行的实施方案。方案中制定了工作目标、工作制度和方法途径等详细内容，让教师有明确的育人工作思路。同时，经教代会讨论通过了《大场中学“全员育人导师制”实施及考核办法》，全面落实全员育人导师制。
2、在双向选择的基础上，⑴学校向学生提供所在班级的任课教师的联系方式，让学生了解各教师的情况;⑵学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单;⑶导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生;⑷学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成。
3、教导处牵头设计了《学生基本情况登记表》《学生成长记录》《周六日家访记录》《学生谈话记录》等相关工作表格，让教师在具体育导工作中记录建档，使学生的成长进步有案可查。
二、明确职责全员参与
⑴为引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础，要求导师全面了解所帮学生的情况(家庭背景、成长经历、学业成绩、个性特征、生活及学习习惯等)，学期初对承包学生当课题去研究，写出学生情况简介。
⑵帮助学生树立科学的人生观、价值观，树立远大的人生理想，制定长期与近期的学习成长目标。对每一个承包的学生建立《xx学生成长记录》，逐一制定教育计划、措施。
⑶深入学生的生活实际和学习过程，关注学生心理状态，做好心理健康教育与指导工作。对承包的学生每月至少谈话一次，每学期不少于三次;谈话后学生写出感想。便于老师及时掌握受导学生情况。
⑷做好学生周六日节假日自主学习指导工作。教师对指导学生活动有记录，记录附在《xx学生成长记录》后面。
⑸采用家访、家长来访、电话互访、函件交流等形式，跟家长有效协调与沟通，帮助学生解决学习、生活上的实际困难。导师对所做的富有成效的工作，并有有文字记录，记录附在《xx学生成长记录》后面。
⑹建立良好的师生关系，真正成为学生成长道路上的`良师益友。
三、健全制度全心落实
1、建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次调研进行逐一登记并分析对照。
2、谈心辅导与汇报制度。导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求受导学生每周一次以反思收获的形式向导师汇报生活学习情况。
3、建立健全学情会商机制。班主任每周组织召开一次班教导会，与班内所有学生的成长导师一起分析本班学生在品德、心理、学习、纪律、活动等方面的基本情况，对本班需特别关注的学生逐一进行分析研究，制定详细的转化对策并积极落实。级部每三周组织班主任、导师对需特别关注的学生逐班进行集体“会诊”，提出解决办法并抓好落实，切实做好转化教育工作。
4、建立学生积极参与制度。学校对学生提出明确要求,学生人人参与。学生尊敬成长导师，与成长导师坦诚交往、互相信任;经常主动要求成长导师帮助分析自身状况，指导制定个人成长规划;认真听取并虚心接受成长导师的合理化建议。
导师制工作总结 11
自学校就实行全员育人导师制以来，学校始终坚持新课程教育理念，在推进素质教育的进程中，特别注重德育与智育的均衡发展。学校实行导师制的管理模式有效地促进了德育与智育联动，促进了学校的和谐、可持续发展。从20xx年以来，我就担任四年级张宇、张慧瑶、朱永翠、张素娇、王桂霞、张永娟、张俊雪、朱婷婷、朱洪剑、张晓磊、李辛杰这11位学生的导师。现将这一年的导师工作总结如下：
我们每一个教育工作者都应树立这样一种理念：每一个学生都是重要的，学校和教师要对每一个孩子的发展负责。即使这个孩子身上存在着这样那样的问题，作为学校和老师也不能轻易放弃他。学生是人，问题学生也是人，教育好了照样是建设国家的有用之才。连垃圾都不能随意丢弃，何况是人!一个学生对于一个班级来说，或许只是1/50;对于一个学校来说，或许只是1/5000;但对于孩子的家庭来说，这个孩子就是100%。
教育学生绝不只是班主任的事情，学校积极推行的导师制，就是要让教师人人做学生的成长导师，让学生人人受到应有的关爱。在全员育人过程中，我注重从以下几个方面加强对学生的引导：
一、思想引导：主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质，教育学生遵纪守法、关爱生命、热爱生活、服务社会。在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上，通过与学生的思想交流，及时了解学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生认识自身存在的问题，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯，确立远大的人生目标，从而建立学生生命成长的新起点。
二、心理疏导：四年级学生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的时期。在平时的工作中我不但关心学生的身体健康，更关注学生的心理健康，促进学生身心的和谐发展。及时帮助学生消除和克服心理障碍，加强学生的耐挫折教育，激发学生蓬勃向上的人生愿望，激励学生自立、自强、自信地走好自己的人生路。我针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍，提高学生与人交往沟通的能力，提升学生的社会适应力和环境适应力，增强学生对失败、挫折的心理承受能力。搞好心理疏导，关键是教师要平等地与学生真诚沟通，要耐心的倾听学生的心理感受，要真正走进学生的内心世界。
三、生活指导：四年级学生具备了一定的生活自理能力，但由于相当多的.学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。作为导师，关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会独立生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师要对学生进行校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导，使学生科学安排日常生活，合理安排生活消费，帮助学生提高生活规划能力，建立有利于身心健康、有利于提高学习效率的生活作息习惯。要引导学生自己的事情自己做，减少对父母的依赖，体谅父母的艰辛，学会有情有趣地学习、有滋有味地生活。
四、学业辅导：作为导师，遵循因材施教的原则，指导学生掌握学习方法，提高学习效率，指导学生学会选课，学会规划自己的学习安排，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生端正学习态度，激发学习兴趣，帮助学生确立终身学习的意识。导师要善于发现学生的特长，挖掘学生的学习潜能，鼓励学生学有所长。导师通过分析学生的学习状况，强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助学生激发学习动力，培养学习兴趣，掌握科学方法，养成良好习惯，增强学习信心，形成学习风格，最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。这一学年，我给每位学生都制定了日常作业，要求他们积累英语单词和语文字词，帮助他们从高一开始积累知识，为以后的学习打下坚实的基础。
五、以研究者的心态从事教学。好的导师也必定是好的教师，因此，我始终注重教学能力的提高，以研究者的心态从事教学。我积极听课，在按时上课之余，学习各类型课堂教学方法，博采众长。新课程教学是让学生行动活跃、思维活跃的教学，更是有效的服务于学生人生的教学，在学习知识的过程中培养和形成学生的创造人格，使学生具备创新能力和意识。这就要求教师学科知识专业化、教学专业化、研究能力专业化、评价专业化。课前我备教材、备课标、备学生，每个教学设计我都努力寻找能够激发学生学习兴趣的切入点去切入或导入，这样有趣味性或启迪性。在授课的过程中为了多提出一些有启发性的探究问题，激发学生开展积极的思维活动，通过设疑布障，边讲边问，讲问结合，激发学生积极思考，引导学生自己得出结论。
另外，在导师工作的实施过程中，还存在一些问题：与学生沟通少，没能做到有效辅导，另外跟家长的沟通少，没能很好地了解学生在家的学习和生活情况，需要在日后的教学过程中，多加强此方面的努力。
导师制是开展优质教育与管理、造就高层次人才的一种行之有效的制度。在新课程改革形势下，加强导师制的管理模式，同时提高导师的个人素质和能力是必然趋势。希望新的学年，我在导师工作上能做地更好。
导师制工作总结 12
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校在市教育局的领导下，积极推行“德育导师制”，提出了“全员育人”“全科育人”的先进理念，开展了德育导师制度，让一些德才兼备的老师担当德育导师。自从实施德育导师制以来，各科任教老师能自觉参与到育人活动中来，与学生面对面进行交谈，及时了解学生的学习与心理情况，适时给予帮助，做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。现就活动开展情况，做如下总结：
一、具体做法
（一）做好宣传工作，提高教师的思想认识
为了使教师们理解导师制的内涵和意义，我们多次召开全校教师会议，让教师们花一定的时间去学习和讨论，明确如何根据本校实际开展本项工作，我们对本校的德育导师制做了如下的认识上的界定：
1、学校教职工应明确德育导师制是新时期加强未成年人思想道德建设，注重学生个体化教育的新举措，其实质是学校教职工人人承担起对学生个体进行德育引导的职责，与学生在双向选择的基础上结成对子，根据该学生的思想行为、个性特点、知识能力进行经常性的长期的个性化教育，成为学生德育的导师。
2、根据本校学生实际，我校德育导师工作受导对象主要在以下的学生范围中考虑：经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的学生。
3、导师所应承担的职责。导师除了对受导学生从思想上、生活上、学习上全面关心外，更重要的是根据学生实际开展针对性的教育工作。如：掌握不良行为学生的思想和表现，针对性地教育引导，督促鼓励，帮助其树立正确的人生观，养成良好的行为习惯；对学习困难的学生，进行学习态度、方法上的指导，帮助其树立学习自信心，
提高其获取知识的能力；针对个别心理有障碍的学生，开展合理的心理辅导；对缺乏家庭教育和贫困家庭的学生进行思想上、生活上、经济上必要的帮助。
（二）召开班主任会议，落实班主任责任，做好“搭桥”工作
1、在班主任会议上，使班主任明确本校实试导师制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是为了加强班主任工作。我校的德育导师制应该成为我校班主任德育工作的有效补充，让班主任消除顾虑，积极配合做好工作。
2、要让班主任明确我校的导师制，并不是对全体学生进行泛泛施教，这会缺乏针对性、实效性，而是有特定的受导对象。而这些受导对象必须由班主任了解、确定，由班主任做好受导学生思想工作的基础上，联系其他课任教师进行“搭桥结对”，同时与家长进行联系，取得家长的支持和配合。
（三）建立导师工作的评价考核制度
作为学校全面实施的一项育人新举措，一方面教师的'理解、探索、接受需要一个过程，另一方面要尽量避免出现一些较大的偏差，这就需要一定的制度，来明确导师的职责、义务、工作目标、任务来规范导师的行为，否则导师制工作会盲目无序或流于形式。为此，我们制定了本校德育导师制的实施办法，对导师的职责、工作要求进行了规定，对导师的工作过程和效绩制定了评价、考核、奖励制度。
二、取得的效果
1、拉近了师生之间的心理距离，使德育工作更具有针对性和实效性。班主任作为班级的管理者，往往比一般任课老师有高得多的权威，学生（尤其是自律性较差的）对班主任有一种敬畏感，他们不太愿意在班主任面前表露真实的心理。推行了导师制，师生通过双向结对选择，关系比较随和，双方交往一多，许多学生更愿意把自己心里
话告诉自己的导师。而导师也大多是在平和、融洽的气氛中、有针对性地对受导学生进行帮助、引导，容易使学生产生认同感。
2、分担了班主任工作的压力，加强了学校德育工作的力量。3、使学校“全员育人”落到实处。
以往的德育实践中，“全员育人”还是比较虚化的，许多教师在思想上明白自己有德育教育的责任，学科教学中也能渗透一些德育说教，但落实到具体的学生、具体的德育工作上那就往班主任和德育处身上一推，免遭麻烦。推行导师制后，明确了教师在教好课的同时，还必须承担德育工作具体的任务，使教师的育人职能显性化、育人对象的具体化，从而促进广大教师真正承担起德育教育的职责，使学校“全员育人”落到实处。
4、促进了教师自身素质和教育水平的提高。
育人先育己。导师制使每一位教师都负有对一定数量的学生进行思想教育、学习指导、心理辅导的责任，这就要求教师不断加强自身的思想道德素养，以身作则，加强对学生个体心理、行为及指导的研究，从而也有利于教育教学水平的提高。
三、应注意的几个问题
1、处理好导师工作与班主任工作的关系。
导师工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是增强学校德育实效性的一条有效途径，也是教师自身的一项重要职责，必须认真做好。但导师工作又不能代替班主任工作。班主任对班级学生的教育管理是全面的，班主任应按照培育德、智、体、美、劳全面发展的学生的要求，开展班级工作，全面教育、指导学生。同时，要进行班级日常管理，建立班级常规，指导班委会工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。而导师的工作，主要是对指导对象思想、学习、心理上给以必要的帮助、指导，对学生的教育管理，尤其是对整个班级学生的教育管理缺乏全面性，导师工作只是班主任工作的必要的和有益的补充。
2、处理好学科辅导与思想教育、心理辅导的关系。
作为任课老师的导师在与学生的谈话交流中，必然会对自己任教学科给予较多的指导，但作为导师仅仅是自己任教学科的指导是远远不够的，更重要的是要对被指导学生进行思想道德的教育和引导，进行必要的心理辅导，帮助他们解决一些思想上、心理上迫切需要解决的问题，努力提高他们的思想道德素质和心理素质。
3、处理好对学生的特色辅导与学校的统一要求的关系。每个任课老师都有自己的特点，对学校的一些规定、要求，也会有自己不同的看法，这是允许的。但在指导学生过程中，较多地显示自己的特点，而忽略了学校的统一要求，这既不利于学校统一管理，也不利于学生树立集体主义思想。因此，导师要在学校统一要求指导下，开展对学生的指导工作。
四、今后的打算
通过几年来的实践，我校的德育导师制工作虽然取得了一定的成绩，进一步提高了我校德育工作的针对行、主动性和实效行，但是还有许多不足之处，还有待不断总结经验，向兄弟学校学习，以便更好，更全面地构建“全员参与”的学校德育工作系统。
导师制工作总结 13
日语专业教研室由于多方面的原因，年轻教师较多。所以学科结构，年龄结构，学历结构很不合理，严重失衡。为了加快青年教师的培养和成长，迅速提高她们的思想和业务素质，日语专业教研室特制定了青年教师导师制，重点培养青年教师在业务水平的提高、教学能力的增强以及教学方法的优化等。经过一学年的培养，日语专业两名年轻教师已经能够逐步适应和胜任教学工作，并逐步成长为挑大梁的骨干教师。现将本学年的工作总结如下：
一、指导教师认真履行职责
本学年中，于晓欢教师认真负责，能够履行指导教师的工作职责。她关心青年教师思想修养，通过“一帮一”、“一对一”的指导，使年轻教师克服了刚刚站上讲台的心理压力，通过平时的感染，帮助青年教师认识到了作为一名优秀教师的责任和义务，起到了表率的作用。于晓欢教师指导、培养的青年教师工作认真、态度端正、治学严谨踏实、实事求是。
二、指导措施及成效
（一）听课、评课、观摩课
通过听课、评课、观摩课能够快速有效的提高青年教师的教学水平和业务能力，所以每学期日语专业教研室会定期举行评课、观摩课等活动，通过一年来的指导，可以看出青年教师在业务上有了很大提高，主要表现在：
1、授课重点突出，目标明确。讲述生动，普通话流畅，语言表达准确。采用综合教法，学法指导到位。针对教材和学生特点，设计有层次的训练内容，使不同层次的学生都有较大的提高。
2、教学设计合理，层次清晰，环节过渡自然。能依据本节课的`知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课采用探究式教学法。通过让学生观察、思考、互相讨论、探究发现、分析推理等为主的多边教学，引导和启发学生掌握探究方法，激发学生探究和发现问题的动机和兴趣，为学生学习创造理想的问题情境。整个课堂设计紧凑、逻辑严密、前后呼应。
3、教学过程。能够巧妙创设情景，轻松导入到课文中去；注重培养学生解决问题的能力；注重情感目标的培养；注重巩固，使学生能牢固掌握知识。
（二）教学研讨会
每学期我们都召开教学研讨会，每次研讨会都有一个中心和主题。例如，对多媒体教学手法的讨论大大激发了青年教师使用多媒体课件教学的热情，对教师提高运用现代教育技术的能力很有帮助。
（三）日常教学工作
教学常规工作逐步稳定，教师的教案、首页、辅导答疑等情况良好。特别是年轻教师自参加工作时起就担任了日语专业B10级基础日语课程。基础日语课程是本专业的专业基础课，备课量大，教学难度高，但青年教师能够虚心向老教师学习，认真专研教材，教学效果较好。
教师队伍的建设和培养，是一项长期的系统工程。几年来我们在这方面虽然做了一些工作，目前和今后一段时期仍然是我课程建设组师资队伍建设的重点和难点，任重而道远，我们将继续努力实践和探索。
导师制工作总结 14
为了贯彻我院青年教师导师制的落实，促进我系青年教师尽快成长，使其在短时间内，牢固树立专业思想，提高教学水平和科研能力，在本学年第一学期，本人在完成教学工作和行政工作的同时，对我系青年教师黄同志进行指导培养。一个学期即将结束，现将本学期的指导情况总结如下：
一、思想政治方面
提高青年教师的思想政治素质，是培养青年教师成长的首要环节。在各项日常工作过程中，通过对青年教师给予正确的引导，使她做到了对自身的严格要求，树立了崇高的使命感和责任感，为人师表、以身立教。同时她模范遵守教师职业道德，遵守院系规定，为人师表，率先垂范。积极参加了岗前培训学习，并作了大量的听课笔记，认真从书本上汲取经验，认真反思教学工作，积极总结教学经验，及时更新教育理念。
二、教学方面
教学准备方面，黄同志在本学期注重与我交流，态度积极，勤学勤记，熟悉了教学过程中的各个环节。她本学期听了学院一些名师的课，从中学到了一些宝贵的教学方法和教学经验。
虽然听课可以有不少收获，但是要想把课讲好，备课是关键，所以我对她在备课、教案书写等方面进行了指导。使她能够钻研教材，认真分析并理解教材，把握教材的主线，挖掘教材的深度，不仅能够做到备教材，而且能够事先想好教学过程中可能遇到的问题，并积极做出破解方法。
她在备课中也能够较好的把握教材的重难点，对于《电子政务原理与应用》这门课程，能够积极努力的探究教学的方法，使课堂生动，学生感兴趣。
指导她在课堂上如何组织好课程教学，她也能够以学生为主体，关注学生的动态，注意与学生的交流与信息的反馈，语言表达能力有所提高。
课后她能够做好反思教学，共同讨论其教学方法，提高教学效果。同时，在听课中我也发现了一些问题，如教授的内容太细，讲授内容偏多等问题。通过与她进行交流，找出问题所在，并及时进行了改正，达到了较好的教学效果。
三、科研方面
教学和科研相结合对加速青年教师的成长十分必要。科研方面，我引导她结合研究生所学专业和目前工作情况，思考其今后的科研方向，后续的`学期我会努力创造机会让她参与科研项目，并鼓励她自己申请学院基金，独立主持项目，以从项目实践中总结经验，提高科研能力。
依据本学期初制定的导师计划对黄同志进行了精心的有针对性的指导，在教学与科研方面有了一定的提高。同时，希望在今后的工作中能够继交流，取得更大的进步。
导师制工作总结 15
为了提高本科生的培养质量，我院于20xx年开始实行本科生导师制试点。根据系里的安排，我成为了20xx级信息管理与信息系统专业十五名本科生的导师。现在时间过去一学期了，通过我们导师与学生的共同努力，本科生导师制工作顺利开展下来，积累了一定的经验，现对这项工作总结如下：
1、开展导师制的必要性：院里要求导师主要是对本科生进行专业方面的指导。经过这半年的工作，我及学生均认为这一项工作非常必要。大一新生刚从高中阶段转入大学生活，比较茫然，不知道如何学习。这时由熟悉本科生教学的导师给他们进行选课、如何学习等方面的指导，是非常必要的，可以让学生快速完成角色转换，很快就能熟悉大学生活。大二时开始接触专业课，对于专业的方向和将来就业出路认识较浅，导师可以结合自身情况介绍专业内容和就业方向。通过谈话发现学生普遍反映C++学习难度大，跟不上老师的教学进度，导师可以给予学生课程知识点指导。上学期快结束时，有些学生对将要到来的考试比较茫然，不知道如何复习，这时导师根据自己的经验，给学生进行指导，对学生是很有帮助的。再比如有学生想考研，导师就可以向他介绍相关学校和专业考研科目和考试的重点和方向，这样学生就心里有数，可以根据自己的爱好选择。
2、一点经验。导师要多与学生联系。可以是集中在一起开会，也可以是与个别学生单独谈话。只有多与学生联系及交流，才知道学生在想什么、有哪些方面的需要、导师要在哪些方面进行指导。刚开始接触时，学生毕竟对导师还不是很熟悉，可能谈的很少。但多接触几次，学生与导师熟悉后，才会向导师敞开心扉，将自己心底的想法或遇到的问题告诉导师，这时导师才能真正了解到学生的需要或遇到的`问题，才能更好地指导学生。
3、一点建议。虽然院里对本科生导师如何开展工作进行过指导，导师们在自己的工作中也积累了一定的经验，本科生导师制工作也顺利开展了下来，但我总感觉缺少了一些东西，比如制度性的东西。就像研究生的培养，有培养方案等制度性的东西，学生及导师都很明确自己要干什么，非常有规律性。我认为本科生导师制也可以这么尝试，制定出本科生导师制方案等一些具体可行的制度，并且在以后的工作中不断完善。这样本科生导师制工作以后才有规矩可依。
以上就是我的一点体会，做得不好的地方请领导和同事指正。在今后的工作中，我将与学生一起努力，把本科生导师制工作开展好，取得更好的效果。
导师制工作总结 16
“青年辅导员导师制”个人工作总结 我校“青年辅导员导师制”从20xx年xx月开展以来，我积极响应学校的号召，在担任导师期间，围绕活动方案，充分发挥自己的主观能动性，以主人翁姿态积极指导学生的工作，取得了一定的效果，现就将两个多月来的工作情况作一个简要总结，以便更好的做好下一个阶段的工作：
一、认真学习、深刻领会学校关于开展“青年辅导员导师制”的活动方案，明确其重要性。
高校年轻辅导员作为青年中的佼佼者，也是思想政治教育的重点对象，因为他们承担着教育者和被教育者的双重角色，在思想政治教育工作中具有承前启后和举足轻重的作用。从当前高校辅导员队伍素质和发展的现状来看，也要求对年轻辅导员加强思想政治教育，因此推行高校辅导员导师制具有重大的现实意义。具体体现在以下几点：
1、辅导员是高校思想政治教育工作的中坚力量，从我国现有国情来看，打造专业化和职业化的辅导员队伍已经刻不容缓，经过多年的探索和实践，我校辅导员制度已得到不断完善，辅导员队伍建设逐步加强，为维护校园乃至社会稳定、促进大学生成长成才发挥了不容替代的作用。但依然存在知识体系不完整，职业声望低、职能定位不明确，职业寿命短、工作队伍不稳定等不容忽视的实际问题，这与我国社会发展对高等教育的要求是不相适应的，要解决这一突出矛盾，具体工作中要突出思想政治教育的实践特点，一方面通过完善制度保障辅导员队伍的稳定性，在政策上对辅导员队伍的和谐发展进行规划；
另一方面，在具体实践中，实施辅导员导师制是提高辅导员队伍素质最基本和最有效的措施。
2、思政教育工作是一门综合性的学科，它不仅要求从业者以马克思主义理论指导工作，还需要其掌握诸如：法学、心理学、管理学等相关学科。对于一名刚从大学校园毕业的年轻辅导员来说，即使经过了短时间的思政教育相关知识的培训，面对纷繁复杂的工作现实以及各个学校不同的校园文化氛围，包括不断变化的学生群体的特点及可能出现的情况，一时难以适应而无从下手也是在所难免，建立辅导员导师制可以给予年轻辅导员多方面经验指导，通过“以老带新”和传授各种事宜的处理方法，可以更好地开展思想政治教育，减少盲目性，增强自觉性。同时，年轻辅导员在导师指导下多做一些具体的事务性工作，也有利于他们形成勤勉务实、踏实肯干的优良作风。
3、高校的思想政治教育具体来说是一种教育实践活动，目的是要使大学生形成符合社会发展要求的思想品德，进而推动社会向前发展；使大学生逐渐形成社会主义意识，提高他们对社会主义现代化事业的认同感，调动他们参加社会主义现代化建设的积极性。辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是具体的管理者、组织者、实施者和指导者，辅导员的品德优劣直接影响到学生。目前由于一些院校辅导员力量的相对不足使得部分新辅导员刚上岗就承担了年级主要负责人和（或）支部书记等职务，实际形成了很多师兄（姐）带师弟（妹）的局面，短时间内未形成成熟的辅导员人格魅力，既不利于工作的开展，也不利于年轻辅导员和所管辖学生的成长成才。因此，实施辅导员导师制有其紧迫的现实意义，可以更好地发挥思想政治教育的强化形象管理、实施法规规范、实行思想道德监督的作用，促进高校学生思想教育管理工作健康有序发展。
二、有计划、有步骤落实“青年辅导员导师制”活动方案，开展富有成效的科任导师制工作。
1、明确导师职责
明确职责是导师制有效实施的保障，挖掘人的潜能的最好办法是明确每个人的职责，既要明确作为学生身份的辅导员的职责，也要明确导师的职责。前者包括要尊重导师，定期向导师汇报自己的学习、工作情况和思想动态，保质保量完成导师布置的各项任务，做到主动沟通和协调等；后者包括要以身作则，恪守职业道德，为学生量身定做完善的培训计划，积极运用期望理论和正强化效应激励年轻辅导员逐渐达到自我实现的需要，建立“一带一”的联系，充分发挥“传、帮、带”作用，加强日常思想政治教育，培养青年辅导员实事求是的科学态度、爱岗敬业的道德品质和严谨踏实的工作作风，引导青年辅导员开展科研工作，加强继续学习的指导，为青年辅导员的长远发展提供指导。
2、确定活动采取的方式
一年来，我从事“辅导员导师制”的活动，形式多样，灵活多变，根据实际情况开展工作，总结起来主要的.方式有：主动约谈、会议讨论、书面交流，电话询问及网络交流等形式。我适时地采用不同类型的方式，跟学生之间建立有效的交流，不拘泥于时间与空间，有空约上我的学生到家里吃顿饭，利用吃饭的机会交流感情，探讨工作中的疑点、难点，他有问题可以随时找到我，我有想法可以随时找到他，在保证交流的基础上，我还把教育融入到日常谈话当中去，通过具体的个案或者事例，为他摆道理、讲方法，使其能够迅速掌握处理同类事件的方法，并能举一反三，以此收获良好的教育效果。
3、制定目标，督促学习
我要求学生每周要以谈话的形式小结自己一周的工作、学习、生活情况口头向我汇报一次，及时掌握其思想动态。在业务上，我为其制定了一系列的计划，现以表格的形式进行总结
三、存在的问题及工作展望
1、年轻人的思维活跃，认识问题的角度和我有一定的差异，很多事情的认识上我也注意到了自身知识面的不足，有待于进一步的学习提高。
2、考核、监督、激励机制不完善，建立导师和学生的评价体系，从制度上保证导师和学生工作中的积极性、主动性。
辅导员导师制是辅导员队伍建设的创新举措，通过一年来的摸索，辅导员在向社会学习、向老一辈同志学习的过程中拓宽视野，丰富知识，从而不断提升了辅导员理论素养和工作水平。在以后的工作中我将继续坚持以人为本的工作理念，力争达到“教者精心。学者用心”的良性互动，确保导师制的培养质量。
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