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第一学期随班就读工作总结
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第一学期随班就读工作总结1
前言:关爱每一个孩子,关爱每一个特殊的孩子
一.完善特殊教育教学机制,转变教育教学观念。
1.学校领导重视随班就读工作,纳入议事日程,解决教育中的实际问题。学校行政会议每学期有两次以上涉及特教工作。
2.学校设有特教分管领导,做到职责明确,并在特教工作中发挥作用。
3.定期(期初、期中、期末)召开学校的特教工作会议,定期开展特教活动。制定好有关的计划,记录好有关的活动,做好总结。学校年度工作计划、教导处工作计划中有特教的要求。
4.采取措施对特殊学生实行困难补助,做到有具体事例,有书面记载。
二.继续加强特级常规工作。
1.充分利用资源教室。随班就读生在普通班接受教育外,还可以在规定的时间到资源教师接受资源教师的直接辅导和帮助。
2.为每一位特殊学生建立个人档案。教师完整准确地填写“学生的'基本情况表”。制定齐全、贴切、操作性强的个别化教育计划。
3.教师经常对学生进行个别辅导,明显。教师要根据特殊学生的情况调整教学内容等,使特殊学生的学业有进步,缺陷得以补偿。
4.注重特殊学生兴趣爱好和能力的培养,积极参加区组织的各项竞赛活动。
三.做好安置和认定工作。
1.做好安置工作。落实安置形式有:资源教室、走课制、一帮一小先生、开发社会教育资源等方式。
2.由学校组织教师、家长对每一位随班就读生进行学业和能力的评估,确定学习内容和安置方式,根据学生的实际情况对每一学生制定长期和短期个别化教育计划,做到时间落实,内容落实,形式落实。
3.认真学习“认定工作实施计划”,按计划完成认定工作。
4.做好随班就读生的“摘帽”工作。期中、终考试连续两次语、数、英成绩都超70分以上,进行“摘帽”。
四.配合特级教研员做好随班就读教育教学研讨工作。
1.每学期开展教研活动,活动有记载。
2.努力实践“走班制”。根据随班生实际情况,部分课程在自己班级随班就读,另外部分学科可以走了出班级,到适合随班生需要的班级去上课。
3.组织老师联系特教工作的实际情况,进行课题研究。
4.鼓励老师写特教论文,学校积极推荐教师论文进特教中心,争取在特教通讯上发表。
第一学期随班就读工作总结2
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下,我校开展随班就读工作,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高,使随班就读学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、加强随班就读工作的管理。
1、领导高度重视,成立了“随班就读”领导小组,开展梯队式管理,由校长主管,教导主任专管,具体落实到班主任、任课老师的管理形式。
2、配备了有责任心的、工作能力强的老师,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,不断健全和完善工作。
3、加强了心理咨询室的管理和运用,对随班生进行个别辅导。
二、加强教师培训。对教师进行培训,要求教师适应新的要求。
随着教育的发展,对特殊教育教师的培养、提出了新的需求,也要求普通教师具备必要的特殊教育知识,为此,学校组织教师参加了特殊教育的培训,使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
三、日常工作中注意细节。
1、制定个别化教案,在课堂教学过程中对随班就读学生多启发多鼓励,充分发挥随班就读学生健全部分和潜能,课后对于缺陷部分实施补救教学辅导,并经常与家长取得联系,取得家长的`协助。
2、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能。例如:对他们布置作业时,放低难度;小组活动时,为他们分配小组,让他们在同学的帮助下活动……
3、在学校教育中,教师热情关心学生,爱护学生,尤其对随班就读学生更关心、爱护,不歧视,并善于发现他们的优点和长处,鼓励他们克服困难,取得进步。
4、开展个案研究,对一位学生的成长轨迹进行跟踪、探究。
5、开展随班就读研讨活动,让老师们交流个案、交流学习心得、交流困惑、商讨解决之道。
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