2016年四年级下册数学教学计划
计划对于人生来说相当重要，如果你在计划上失败了，那你注定会在执行上失败。下面是中国人才网为大家搜集整理的四年级下册数学教学计划，欢迎阅读与借鉴。2016年四年级下册数学教学计划1
一、教学分析
本册教材共八个单元：
1、简易方程 2、多边形的面积 3、因数与倍数4、认识负数 5、分数的意义和性质 6、对称、平移与旋转 7、分数加减法 8、折线统计图
素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注重数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时教师一定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活密切相关。
二、教学目标
(一)通过亲历学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。
(二)进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘初步掌握数学探究的基本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。
(三)增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方法作指导，只有善于发现问题，克服困难才能攀登科学高峰。
(四)结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计知识。
三、 教学重点难点
(一)使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。
(二)在具体的操作活动中经历自主探索、合作探究理解掌握多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。
(三)理解分数的意义、性质，培养迁移类推能力，学会计算分数的四则运算。初步了解简单的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。
(四)继续探究统计的复杂知识，并能合理科学地处理信息分析问题增强应用数学知识的意识。指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科学态度。
四、教学措施
(一)实施以学生为主体，教师为主导的绿色多元课堂教学。
(二)加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。
(三)加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。
(四)善于引领学生尝试自主运用已掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象直观或具有简单联系的具体问题。因材施教促进学生的全面发展，实现多维目标。
(五)注意加强学生问题意识的培养，努力激发他们主动发现问、提出问题、解决问题的能力，培养学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。
(六)善于借鉴学生生活经验与已有知识水平，指导学生积极参与各种探究活动，层层上升，逐步推进，提高学生学习数学的兴趣。
2016年四年级下册数学教学计划2
一、学情分析
在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
二、教材情况
本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
五、教学进程
| 周次 |
内 |
课时 |
| 1 | 四则运算 | 4 |
| 2 |
四则运算 测试及分析 |
2 2 |
| 3 | 位置与方向 | 4 |
| 4 |
位置与方向 加法运算定律 |
1 3 |
| 5 | 乘法运算定律 | 3 |
| 6 | 简便计算 | 4 |
| 7 |
营养午餐 单元复习 测试及分析 |
1 1 2 |
| 8 |
小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 |
3 2 |
| 9 |
小数的性质和大小比较 生活中的小数 求一个小数的近似数 |
1 3 1 |
| 10 |
求一个小数的近似数 整理和复习 期中测评 |
3 1 1 |
| 11 | 期中测评分析 | 2 |
| 12 | 三角形 | 4 |
| 13 |
图形的拼组 测评及分析 |
2 2 |
| 14 | 小数的加法和减法 | 4 |
| 15 | 小数的加法和减法 | 4 |
| 16 | 统计 | 4 |
| 17 | 数学广角 | 4 |
| 18 |
小管家 测评及分析 总复习 |
1 2 2 |
| 19 |
总复习 期末测评 |
4 |
一、指导思想：
以《数学课程标准》为指导，重视学生已有的知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情境帮助学生理解数学知识，促进学生主动的参与、探究和交流。使学生逐步形成良好的数学学习习惯、逐步提高学生的数学技能，为今后的学习能够奠定良好的学习基础。
二、学情分析
我班共有学生58人，大部分学生经过上一个学期的学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，能以积极主动的学习态度投入到学习活动中去。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。此外本学期还要注重学生良好学习习惯的培养和学生解决问题的训练。
三、教学内容
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四
则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
四、教材分析:
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
“三角形”单元，在学生对三角形有直观认识的基础上，教材安排了丰富的内容：认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°;等等。通过教学使学生获得有关三角形的系统知识，促进空间观念的发展。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。
“数学广角”安排的是“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及推理的能力，培养他们探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
五、教学目的要求
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);认识不同形式的.条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学重点
1、理解小数的意义和性质，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
4、认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
6、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);
7、逐步提高学生运用数学知识解决问题的能力。
七、教学难点：
1、理解小数的意义和性质，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
八、具体措施：
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，以学生已有的知识经验和生活经验为出发点，引导学生积极参与到学习活动中。
2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具，此外课前教师要做好充分的课前准备工作，为提高课堂效率奠定基础。
4、要切实加强计算教学，利用每天课前的三分钟的口算训练，使学生的计算的准确率和速度都能不断得到提升，为今后的学习打好基础。
5、针对学生的解决问题能力不强，教师要将此难点逐步渗透到每节课的训练中，使学生能逐步掌握解决问题的方法。
5、开展帮教结对活动，继续做好培优辅差的工作，为优生提供发展的平台，发展他们的思维，同时做好差生的帮扶工作，开展“一帮一”的结对子活动，督促差生积极主动的参与学习活动，能基本掌握基础知识，学习能有所提高。
6、在教学中继续培养学生良好的学习习惯，针对上学期期末考试反映出的问题，大部分学生粗心大意，不审题造成错误，因此平时要注重训练和纠正学生的不良学习习惯。
7、此外还要加强学生举一反三的能力，教师要精选一些有针对性的练习，通过一些变式练习，提高学生应用知识解决问题的能力。
8、做好优生的辅导与学困生的帮扶工作，通过解题等形式，逐步锻炼优生的思维，使优生能拓宽思路，启发思维。平时要加大对学困生的辅导，帮助他们弥补基础知识，使他们能迎头赶上。
9、针对我学生的特点，要加强与家长的及时沟通，继续督促学生养成良好的学习习惯。
九、课时安排
1、四则运算 (6课时)
2、观察物体(二) (2课时)
3、运算定律 (9课时)
4、小数的意义和性质 (17课时)
5、三角形 (8课时)
6、小数的加法和减法 (8课时)
7、图形的运动(二) (4课时)
8、平均数和条形统计图 (4课时)
9、数学广角-- 鸡兔同笼 (8课时)
10、总复习 (4课时)
附：教学进度表
教 学 进 度 表
| 周次 | 日期 | 教学内容 | 课时 |
| 1 | 3.1--3.6. |
学生集中教育 1、加减法的意义和各部分间的关系 |
3 1 2 |
| 2 |
|
1、括号 2、解决问题 3、复习 |
2 1 2 |
|
|
|
1、观察物体 2、复习 3、加法预算定律 |
2 2 1 |
| 4 |
|
1、加法运算定律 2、乘法运算定律 |
4 1 |
| 5 | 3.30-4.3 |
1、乘法运算定律 清明节 机动 |
3 |
| 6 | 4.6—4.10 |
1、乘法运算定律 2、复习 |
3 2 |
| 7 |
|
1、小数的意义和读写法 2、小数的性质和大小比较 |
3 2 |
| 8 | 4.20——4.24 |
1、小数的性质和大小比较 2、小数点移动引起小数大小的变化 |
1 4 |
| 9 |
4.27——4.30 |
|
2 2 |
| 10 | 5.4——5.8 |
1、整理复习 2、三角形 |
3 2 |
| 11 | 5.11——5.15 | 1、三角形 | 5 |
| 12 | 5.18——5.22 | 1、小数的加法和减法 | 5 |
| 13 | 5.25——5.29 |
1、小数的加法和减法 2、复习 3、图形的运动 |
1 2 2 |
| 14 | 6.1——6.5 |
2、平均数 3、复式条形统计图 |
2 2 1 |
| 15 | 6.8——6.12 |
1、复式条形统计图 2、复习 3、数学广角---鸡兔同笼 |
1 2 2 |
| 16 | 6.15—6.19 | 复习 | 5 |
| 17 |
|
期末复习 | 5 |
| 18 | 6.29——7.3 |
期末复习 |
5 |
| 19 | 7.6—7.9 |
期末复习、考试 |
|
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