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高三班主任工作计划

时间:2022-10-30 10:52:09 工作计划 我要投稿

关于高三班主任工作计划

  时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候认真思考计划该如何写了。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编收集整理的关于高三班主任工作计划,希望能够帮助到大家。

关于高三班主任工作计划

关于高三班主任工作计划1

  我还记得我在上高中时的情景。没想到现在我回到学校已经成为一名高中教师了,有时候是时间的快速令人猝不及防,转眼之间就过去了,没有时间回味。

  来到高中教学,我仅仅是一名教师,还是一名高中班主任,资历尚浅的我担当班主任实在是有些吃力,不过我相信学校领导是对我的器重,我的学生对我也很宽容,所以我工作起来压力也不是很大。但是我不会容忍我工作不好,我会努力工作,特别制定本学期工作计划:

  一、班级情况

  1、班风已经完全形成;

  2、班级总体纪律情况较好,活动较为积极;

  3、xx生总体表现较好,但是一些高价生学习劲头不足,上课喜欢睡觉;

  4、部分学生还未完全适应高三生活。

  二、工作内容

  1、对于以上工作均无成效的学生给予适当的个别教育;

  2、召开班干会议,拟定清洁值日表和晚自习班干值班表,制定、解释关于晚自习纪律的规定;

  3、每天下班监督学生早操、课间操、眼保健操和晚自习等,对违纪现象进行教育;

  4、配合近期出现的各种学习、生活问题组织主题班会活动。

  三、工作目的

  尽快建立良好的.班风、学风和一整套较为系统有效的班级管理制度,使学生的生活、学习规律化,尽快投入到高中的学习中来。

  四、工作措施

  建立班干值日负责制,制定关于晚自习纪律的规定,规范教室和宿舍值日轮班,配合班主任、生活老师和班干的监督表率,促进全班学生形成自觉、互助的学习氛围。

  本学期我的工作任务并很重,因为我的班级是毕业班,但是我相信凭借我的努力,我会带好我们这个班级的。

关于高三班主任工作计划2

  一、指导思想

  以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和情感教育为目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质,以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的班队活动,实施有效的学生心理健康教育,努力探索班级工作的新特色。

  二、本班学生现状分析

  403班共有学生46人,学生大多属外来务工人员子女,在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异。

  品德方面:本班学生热爱学校、班集体,有为集体服务的意识,但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。

  学习方面:本班学生学习风气不浓,缺乏良好的学习习惯。表现在上课不能集中注意力听讲,不完成作业或敷衍了事现象严重,需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说,班内学生,贪玩、懒惰、畏难、学习态度不端正,是导致学习水平整体不高的主要原因,需在习惯培养方面下大力气。

  身体素质:本班大多数学生的体质较好,热衷于体育活动;有少数学生体质较弱,易得感冒等疾病。学生平时体育锻炼较少,需加强体育锻炼。

关于高三班主任工作计划3

  一、以学校的德育工作计划为指导,关注学生习惯养成教育。

  1、继续响应学校倡导的“卓斗革命”,采取集中检查和不定期抽查相结合的方式,督促学生养成及时整理内务的良好的生活习惯,从而有助于良好学习习惯的养成。

  2、继续落实“早读午写晚反思”活动,早上7:30至7:40组长和副组长负责收本组作业,7:40进行晨读。中午1:30至1:50进行课外阅读,1:50至2:00写字。放学前5至10分钟进行反思交流。

  3、继续规范落实“两操”和放学后跑步活动,培养学生养成对自己负责,锻炼身体的好习惯。

  二、积极开展班级活动,注重德育教育,培养学生能力。

  1、继续开展“我的班会我做主”活动,培养学生的语言表达能力和组织能力。

  2、继续开展“挑战你我胜利”活动,在班级中形成比学赶超的学习氛围。

  3、继续开展“善行三班”活动,培养学生养成互帮互助、团结友爱、文明礼貌、敬老爱老的好品质好习惯,形成正确的人生观和价值观。

  4、继续进行班级之星的评选。

  5、继续指导学生用成长记录本记录自己的在校表现,比以此做好学生的综合素质评价工作。

  6、开展“读书交流”“每日一题”等活动,培养学生自主学习的能力和交流合作能力。

  7、利用安全教育平台和班会,加强对学生的安全教育。

  三、加强家校联系,关心学生成长

  通过撰写班级博客、《班级日志》、微信群等方式,让家长每天及时了解孩子的在校表现,组织“家长进课堂”和召开家长会等方式,加强家长与学校的沟通,将家庭教育与学校教育相结合,与家长共同探讨教育孩子的方法,从而形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

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