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低年级教研组工作计划

时间:2021-08-15 09:20:55 工作计划 我要投稿

低年级教研组工作计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!我们该怎么拟定计划呢?以下是小编为大家整理的低年级教研组工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

低年级教研组工作计划

低年级教研组工作计划1

  一、指导思想:

  经过一学期的锤炼,上学期,我们低语组在所有老师的努力下,教研工作基本走上了正轨,也有了一定的进展。本学期,我组将继续以市级课题“小学语文大学区教研活动常态化研究”为抓手,南康学区“一月一主题”为契机,总结上学期教研工作的经验和不足,认真开展一月一主题活动,努力建构学区常态化语文教研活动模式,促进教师不断成长,提升学生语文素养。

  二、工作目标:

  1、认真学习课标,深入研究教材,准确把握教材重难点并制定切实可行的突破措施。

  2、以课堂实践为突破口,深入开展EEPO课堂研究,促进教师掌握EEPO课堂教学模式。

  3、开展主题活动,不断提升学生的语文素养。

  4、建构学区常态化语文教研活动模式。

  三、具体内容及措施:

  (一)明确南康学区低语组教研机构。

  南康学区低语共同体主管领导:

  南康学区低语共同体直观领导:

  南康学区低语共同体执行主任:

  南康学区低语共同体成员:A小学、B小学、C小学、D小学一至三年级语文教师

  (二)结合“一月一主题”活动,有效开展教研活动。

  1、根据南康学区及本校的工作行事历,制定低语共同体教研计划,明确教研活动时间:每月第二周周二下午3:00—5:00召开。

  2、积极发挥教研群的作用,如安排工作、群中交流研讨、收集资料等。

  3、本学期教研活动内容以EEPO理课堂实践为主,研究教材、理论培训及学科活动几方面辅助开展。

  4、教研活动遵循“三有”原则,即“活动前有安排准备”“活动中有研讨交流”“活动后有反思总结”,保证教研活动有实效。

  5、教研组在每次活动后,及时收集、整理资料,做好阶段性小结工作。

  6、邀请教研员、跨学区的手骨头参与指导教研活动,进行专题培训,进一步提高教研水平。

  7、在研讨和课堂实践中表现优秀的教师,积极推荐参加学区或区级的评优活动,树立榜样,保证教研活动良性发展。

  四、活动安排

  9月:

  1、各校教师认真学习课程标准,重点研读阶段目标。根据教研组划分的一个方面的阶段目标制定相应的实施策略,并填写阶段目标实施策略表。

  2、研讨交流阶段目标实施策略,结合教学实践在QQ群中交流感想。

  3、教研组总结各阶段目标的实施策略,形成报告。

  10月:

  1、依托市级小课题,外请专家对教师进行“微课专题”培训,了解微课的意义及制作方法,填写培训记录表。

  2、各校以年级为单位尝试制作一节微课,并上传群中共享。

  3、教学中尝试运用制作的微课,QQ群中交流心得体会。

  11月:

  1、根据制作的微课在教学中的运用效果,评选出3—4节优质微课,教研活动中进行观摩学习,并请兄弟学区的骨干教师指导意见,不断发展和完善微课。

  2、各校教师在学习领悟的基础上每人尝试制作一节微课上传QQ群中共享,互动交流心得体会。

  3、教研组完成“案例式研修报告”。

  12月:

  1、以年级为单位,以读写为目标,商讨学科活动主题,制定活动方案。

  2、各校根据活动方案,开展学科活动,做好资料收集及小结工作,并上传到QQ群。

  3、教研组总结学科活动,形成书面材料。

低年级教研组工作计划2

  一、指导思想:

  紧紧围绕区和学校的工作目标,努力更新教育思想和教育理念,扎实推进快乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价等工作,体现立德树人、课堂育人的根本要求,提高课堂教学的质量。进一步推进课程建设、优化教学方法、改进教学手段,提高创智快乐的课堂教学效率为核心,不断更新教育理念,大力提高学生综合素质教育的水平,不断创新,夯实基础,强化习惯,培养学生综合素养。

  二、工作重点:

  1、扎实推进“快乐课堂”的建设,推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施,不断提高教学质量。

  2、强化教学五环节,提升教学质量。加强数学教学活动,扎实推进快乐课堂的创建,推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施,不断提高教学质量。

  3、重视备课活动的组织与开展,做到备课活动主题化。促使教师不断反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改进教学行为,积极开展课题研究和参加各级各类教学竞赛评比活动。

  4、注重发挥骨干教师的引领和学科成熟教师的辐射作用,促进教师专业发展。

  5、在学生中开展形式多样的学习活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。

  三、具体工作:

  (一)重科研引领,提升教研实效

  继续采用理论学习、座谈交流、校本研究、听课评课等多种形式开展实效性的备课活动。通过每次的备课活动每一位数学老师不断调整教与学的行为和方式,在理论学习、问题探讨、实践尝试、深入反思、行动跟进相结合的备课活动中,将备课内容落到实处,确保教研活动质量,提高教师的授课质量,提高课堂效率,促进学生全面发展和教师专业发展。

  (二)围绕主题,扎扎实实地开展教研组活动。

  在明晰“快乐课堂”教学特征的基础上备课组继续深入开展“快乐课堂”的专题研讨,并注重现代化信息技术在课堂上的生长点,提高课堂教学的有效性。积极参与集团联组教研活动并进行同课异构教学。为开课的老师出谋划策,做好协助工作。

  以备课组为龙头,提高教科研工作实效:围绕“快乐课堂”的内涵、基于课程标准的教学与评价和教学五环节开展主题化的学科的备课活动。做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实。内容包括:有主题(专题)的学习、集体备课研讨活动、评课活动等。

  (三)抓常规教学,提高教学实效

  1、落实课堂教学五环节。

  强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的常规管理,做到备课突出“实”,上课突出“效”,作业突出“精”,评价突出“准”,辅导突出“勤”,以促进教师形成严谨、认真、细致的教风和求真务实、刻苦钻研的工作精神。备课:着力关注教学目标的科学性、适切性;学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。分月撰写随笔四篇,1篇为基于课程标准的教学与评价的实践、1篇为快乐课堂的打造、1篇为本年段学生学习好习惯培养、1篇内容自定。上课:针对班级实际情况,制定适切的教学目标,关注差异重视学习体验,熟练运用现代信息技术,优化课堂教学手段。

  作业:精心设计和选择作业,提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的长作业,提高教师作业设计质量。严格按规定控制学生的作业量,切实减轻学生的学习负担。教辅材料不进校,控制学科测验次数,继续实行练习卷的签单制度。

  辅导:坚持“全面、全体、优质”,加强“培优补差”工作,关爱随班就读学生,采用分层教学、个别教学计划等形式,帮助他们树立学习兴趣与信心,获取进步与快乐,特别是五年级每周进行一次有效率的补课。

  评价:推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施。加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读,从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度进行分项等第评价,使评价强调融入教学,更关注学生的个性特长与成长变化。依据水丰路小学《上海市学生成长记录册》评价与填写要求,规范填写《上海市学生成长记录册》,完善“红领巾好习惯银行”等校本化评价制度。关注五年级数学学科质量,为参加区质量监控做好准备。

  2、认真组织开展主题周活动。

  认真组织开展数学周活动,从学生数学兴趣出发,开展各类数学游戏活动,借助移动终端、无线网络推动信息技术与学生活动的深度融合,丰富学生的学习体验,感知学习的快乐。本学期开展好数学周活动,丰富学生课余生活。

  3、每一单元的练习卷尽量避免机械的操练,应发展学生思维,符合学生生活实际。每个备课组选择其中一个单元的练习卷,在教研组中进行交流、研讨。

  4、师徒带教,促进青年教师成长。

  学校为青年教师聘请了学科带教导师,为青年教师成长搭建平台,要求每周师傅们要给青年教师分析教材,讲清重难点,进行教法指导,徒弟们要进行相关教学内容的说课。在水丰路小学数学教研组的带领下,青年教师能够尽快地驾驭课堂,提高教学水平。

  5、骨干教师引领辐射作用。

  在备课研组内发挥学科带头人、校骨干教师的引领辐射作用,积极指导组内青年教师各项工作,从备课、上课、听课、作业、辅导、评价等多个环节,指导青年教师的教学工作,切实提高教育教学质量。

  6、组内研究课“研”字当先。

  每位数学老师认真、积极上好组内研究课,做到一个老师开课,其他老师群策群力,互帮互助,提高教学有效性。

  7、教学反思“思”是关键。

  教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的,而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。老师们可以通过小结性反思总结自己在课堂实践中的经验,并将这种经验进行提炼,形成自己教学理论和教学风格的组成部分,及时发现自己在教学中的问题,分析问题出现的原因,思考解决问题的具体方法。每学期认真撰写案例反思并在大组教研活动中进行交流。

低年级教研组工作计划3

  一、指导思想:

  以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。

  二、教师队伍情况分析:

  我们低年级语文教研组共有教师6名,我们有经验丰富的老教师老师,有一定教学经验而又精力充沛、干劲十足、上进心极强的老师。年轻教师们虚心好学,能积极投身教研教改,运用自己所学的先进知识与理念,大胆进行课堂教学创新。

  三、主要目标:

  1、全员参与教研活动,做到活动有准备,有主题,有过程,有效果,有记录。

  2、构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂教学质量。

  3、深入课题研究、注重研究过程、经验的积累和成果总结,建立个人教学研究档案盒,提高语文教研组的整体科研水平。

  4、重视教师的发展,通过开展教师间相互听课,提升教研质量,提高教学质量。

  5、加强集体备课,整体提高教学质量。

  6、培养学生良好的学习习惯。

  四、主要工作:

  1、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,积极撰写教学、教学案例、教学心得、教育叙事、教育案例。

  2、围绕学校的一条主线:构建自主有效的课堂;两个课题,即“循序自主序列训练”和“关于提高学生预习效率的研究”,积极参加教研组活动,做好集体备课,确立个人研究课题,做好课题研究。

  3、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,加强教学课堂教学工作的研究,,抓好教学过程中的各个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人,从而构建自主有效的课堂。让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质、课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

  4、提高教学质量。加强课前备课,备教材,备学生。抓好教学过程中的各个环节,注意学法指导,培养学生良好的读书、写字、预习、合作等习惯,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。

  5、扩大学生的阅读量,对学生进行传统文化的教育。

  五、教研活动措施:

  1、通过组织本教研组的教师参加理论学习,开展语文教研活动,转变旧的教育模式,改革落后的教学方法,运用杨思等新教育理念,继续推进课堂教学改革,以课堂教学为主渠道,通过学习、解读《新课程标准》,深入钻研教材,根据低年级语文的学科特点和教育者个体自身特点,运用生活理念,构建自主有效的课堂机制。实施生活化教学,超文本教学,提高课堂三十五分钟的质量。

  2、以校本研修为载体,加强组内教师科研理论学习,提升教师的学科素养和科研能力。积极参与学校重点教研课题:“关于提高学生预习效率”的研究,根据教学实际,确立今后自己的研究课题,认真实施实验研究,做到有计划,有措施,重过程,有记录,有总结,并以专题的形式展开交流。建立自己的科研档案盒,做研究型教师。

  3、组织组内教师积极参加教研活动。在活动前,首先确立活动主题;然后通过查阅与实践经验总结等方式,做好活动准备;活动中积极参与,加强组内合作,实现资源共享,优势互补,共同进步。切实解决日常教学中的问题,并认真做好活动记录。

  4、本学期每人上好一节教学研究课,全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动,并多提建议,自我反思,以便互相学习,不断改进,实现对课堂教学过程的质量监控,创造互相促进的人文环境,探索多种灵活的课堂教学形式,自觉提升业务能力。在此基础上选拔出参加区教师基本功大赛的人选,并争取好的成绩。

  5、积极开展多媒体教学的研究和实践,利用信息技术和先进教学手段,丰富教学资源,提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

  6、注重指导学生良好习惯的养成教育。重视常规教育,指导学生做好课前上课准备,课堂运用好脑、口、眼、耳、手,遵守课堂纪律,按时完成作业。加强写字指导,从握笔、坐姿、书写等方面进行指导,对进行学生的写字教育,培养良好的写字习惯。

  7、继续探索语文课外教育活动的多种形式,丰富学生的学习生活,提高学生学习语文的兴趣。继续深入开展学生课外阅读的探索和尝试,争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理,记录下学生成长的点点滴滴。

低年级教研组工作计划4

  新学期开始了,面对以往的教学成绩,我们低年级组教师决定一切从零做起,以新的面貌迎接新的学期,决心在新的学期里努力学习、刻苦钻研完成本学期的教学任务和教研活动任务。为能使教研活动开展得有声有色,特制定本学期的教研活动计划,以下是本组的教研活动计划:

  本学期决定教研活动周一次,每次活动安排一名教师主讲,在授课前要备好课,教师要写出教案、说课材料,听课教师要写好听课记录,以教办常规教学管理细则为基准,同时要写好评课材料,评课材料要及时,到位,语言要充分,体会要深刻,以此促进教师间互相学习取长补短,同时每节课都要用“先试后导、先练后讲”的教学策略,充分运用尝试教学法的教学模式进行授课,以此提高组内教师的教学水平。

  一、指导思想

  以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。

  二、教师队伍情况分析:

  我们低年组教研组共有教师10名,我们有经验丰富的老教师赵玉粉和张建霞老师,有一定教学经验而又精力充沛、干劲十足、上进心极强的徐慧敏和刘胜楠老师。年轻教师们虚心好学,能积极投身教研教改,运用自己所学的先进知识与理念,大胆进行课堂教学创新。

  三、主要目标

  1、全员参与教研活动,做到活动有准备,有主题,有过程,有效果,有记录。

  2、构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂教学质量。

  3、积极探索“尝试教学法”的课堂教学模式,深入课题研究、注重研究过程、经验的积累和成果总结,建立个人教学研究档案盒,提高教研组的整体科研水平。

  4、重视教师的发展,通过开展教师间相互听课,提升教研质量,提高教学质量。

  5、加强集体备课,整体提高教学质量。

  6、培养学生良好的学习习惯。

  四、主要工作:

  1、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,积极撰写教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事、教育案例。

  2、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,加强教学课堂教学工作的研究,抓好教学过程中的各个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人,从而构建自主有效的课堂。让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质、课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

  3、提高教学质量。加强课前备课,备教材,备学生。抓好教学过程中的各个环节,注意学法指导,培养学生良好的读书、写字、预习、合作等习惯,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。

  4、扩大学生的阅读量,对学生进行传统文化的教育。

  五、教研活动措施

  1、通过组织本教研组的教师参加理论学习,开展教研活动,转变旧的教育模式,改革落后的教学方法,运用杨思等新教育理念,继续推进课堂教学改革,以课堂教学为主渠道,通过学习、解读《新课程标准》,深入钻研教材,根据低年级语文的学科特点和教育者个体自身特点,运用生活理念,构建自主有效的课堂机制。实施生活化教学,超文本教学,提高课堂的质量。

  2、以校本研修为载体,加强组内教师科研理论学习,提升教师的学科素养和科研能力。积极参与学校教研课题:根据教学实际,确立今后自己的研究课题,认真实施实验研究,做到有计划,有措施,重过程,有记录,有总结,并以专题的形式展开交流。建立自己的科研档案盒,做研究型教师。

  3、组织组内教师积极参加教研活动。在活动前,首先确立活动主题;然后通过查阅与实践经验总结等方式,做好活动准备;活动中积极参与,加强组内合作,实现资源共享,优势互补,共同进步。切实解决日常教学中的问题,并认真做好活动记录。

  4、本学期每人上好两节教学研究汇报课,全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动,并多提建议,自我反思,以便互相学习,不断改进,实现对课堂教学过程的质量监控,创造互相促进的人文环境,探索多种灵活的课堂教学形式,自觉提升业务能力。

  5、积极开展多媒体教学的研究和实践,利用信息技术和先进教学手段,丰富教学资源,提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

  6、注重指导学生良好习惯的养成教育。重视常规教育,指导学生做好课前上课准备,课堂运用好脑、口、眼、耳、手,遵守课堂纪律,按时完成作业。加强指导,培养良好的学习习惯。

  7、继续探索课外教育活动的多种形式,丰富学生的学习生活,提高学生学习的兴趣。继续深入开展学生课外的探索和尝试,争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理,记录下学生成长的点点滴滴。

低年级教研组工作计划5

  一、 指导思想:

  为落实智慧教育思想,坚持科研兴教,推进素质教育,提高教育教学质量,促进基础教育可持续发展,实事求是办北冶人民满意的教育,特制定本计划。

  二、 目标任务:

  1、 利用教育平台,积极捕捉教育教研信息,总结推广教育经验,服务与教学,提高教育教学质量。

  2、 通过校验手段,解决教育教学中的疑难问题,提高教师的业务水平,总结出一系列有利于小学低年级阶段的教育教学经验。

  3、 通过示范课、公开课和其他教育教研手段,不断规范小学低年级阶段教师的教学过程,以此来提高教师的教学行为。

  三、 组织建设:

  组长:王殿英(负责组织、协调等工作)

  副组长:刘守彬(负责组织、记载、考核等工作)

  四、 活动形式:

  以分散集中相结合的形式进行教研活动

  五、 活动内容安排:

  (一) 组织建设

  王殿英、刘守彬、高大民、梁建设、裴雪莉、李旭杰、王荣子、张维强、怀小庄、司小利共计10人,于3月15日召开第一次全体成员会议,传达布置活动计划及任务。

  (二)3、24日——5、14日开展听课评课活动。先分散两个小组,安桥、刘黄学区,柿树岭、六村学区。通过听课挖掘1——3年级课堂教学工作中自身教学素质高,经验丰富、有指导经验及能力的教师,进行学术经验交流,5月14日以公开课、示范课的形式在全乡公开推广。以两个学区为单位,以达到推动全乡课堂教学的目的。

  (三)6、9日——6、15日开展第二次活动:撰写教育教学论文。

  撰写教育教学论文是每个教师和教研人员的责任,我们计划每一个教研人员,每学期写一篇自己的教育教学论文或者是教育随笔,另外再推荐一篇,进行交流、评比,选出3篇进行上报,参加高一级的论文评比。

  (四)坚持例会制度:

  例会暂定为每两个月一次,具体时间为4月26日的下午4:00,6月28日下午2:00,在柿树岭小学召开,如有需要也可随时召开,每次会议提前两天通知,要求人人发言,并提倡书面发言。

低年级教研组工作计划6

  一、指导思想

  1、以学校教导工作计划为指导,加强理论学习,进一步提高教师的教研能力和业务水平。

  2、结合学校及低年级教育教学实际,根据各年级学生特点,进一步明确并严格执行教学工作操作规范,实施有效教学管理。

  3、创设高效、民主、合力的教育教学氛围,全面提高教育教学质量。

  二、工作要点

  1、理论学习

  每一位教师除了参加每月一次集中业务学习之外,要及时给自己“充电”,及时阅读与本学科相关的图书杂志,认真完成每月一篇的教育教学心得和800字的读书笔记。

  2、备课

  备课是课程实施中的一个重要环节。备课的质量不仅体现了教师的工作态度,同时也反映了新课程理念的更新和课程实施的力度。本学期采用以个体备课为主的备课形式,适时进行必要的集体备课,严格执行学校备课操作规范,认真备好每节课。

  3、上课

  新课程理念的具体要求主要是通过上课来实施,因此每一位教师要认真上好每一节课,课堂上教师严格遵循教学规范,全面关注每一位学生,采用符合低年级学生的教学方式,努力创设融洽的师生关系。多采用一些激励性的评价和对策,调动每一位学生学习的积极性,努力构建和谐、民主、平等的低年级

  教学课堂。

  4、教研活动

  (1)加强组内教研课研讨,严格执行“一人一课”制度,并做到及时评课。

  (2)优化教研组活动质量,充分发挥集体的力量与智慧,共同学习教学理论,探讨教材教法,及时捕捉教学中的成功与失败,提高自身的教育教学能力和水平。

低年级教研组工作计划7

  一、指导思想

  本学期我们低年级数学教研组工作,以学校总体工作为依据,继续学习和贯彻《数学新课程标准》的精神和理念,充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性,增强实施课程改革的使命感和责任心,深化课程改革这一数学学科的中心工作,进一步加大《数学课程标准》的学习和实践,转变教师教学观念,领会标准和教材精神实质。促进教师业务水平的提高和学生学习水平的不断提升,优化学生学习方式,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展,为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。加强教学研究和教学管理,全面提高实施素质教育水平,整体提高教学质量。

  二、工作目标

  1、继续深入学习新课程标准,更新教师的教育观念,运用新课程标准的基本理论展开教学系列活动。进一步提高教师的理论水平和教学水平。

  2、进一步加强课堂教学常规的建设和管理。

  3、立足课堂,严把教学质量关。争取在期末测试中能取得优异的成绩。

  4、狠抓创新教育,加强数学课堂改革力度,提高现代教学水平,切实优化数学课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。

  5、积极撰写教改论文和案例分析,并参加各级的评比。

  6.发挥团队作用,凝聚集体的智慧和力量,发扬奉献和协作的团队精神。

  7、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强教学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。

  三、具体工作措施

  (一)认真学习《新课程标准》,切实转变教学理念。

  树立正确的教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力。开学初,组织教师认真研读《数学课程标准》,把握其精神实质,进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。改革旧的教育观念,确立课改的理念和策略,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,真正确立以为了每一个孩子的发展为轴心。以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究,努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。

  (二)抓好课堂教学改革,努力体现新理念。

  狠抓创新教育,加强数学课堂改革力度,积极开展教学竞赛活动,提高现代教学水平,切实优化数学课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。继续深化课堂教学研究,推进课堂教学改革。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间,要关注学生的学习过程,尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。充分发挥学生在教学过程中的主体地位,促进学生全面发展,建立和谐的师生关系,改革课堂教学结构,努力提高课堂教学效率。

  (三)搞好教研组活动,深化课题研究。

  1、根据校教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应放在课堂教学。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使全组教师有所收获。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风,共同提高教育教学水平。

  2、认真重视抓好教科研。全组教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。积极开展数学课题研讨活动。注重研讨活动的实效性。加强课题研究的过程管理。抓实研究的进程,做到数学组研究课题要按研究计划有序地开展活动。努力做到以课题研究带动平时的教学实践,注重理论与实践的结合,把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。平时的教学研究中,对取得一定的成功经验,其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径,及时做到学习推广和资源共享,并且结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究,切实地解决一些实际问题,促进数学教师教学水平和教学质量的提高。

  (四)加强教学常规管理。

  保证新课程的有利实施严格规范数学教学常规。开学初每位教师要认真制定各年级教学工作计划、进度;每位教师要做到:认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生;继续关注如何有效地提高学生的数学学习水平;严格要求学生作业的规范性,切实减轻小学生过重的课业负担,学生的课业负担要合理适度,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,力求轻负高效。作业要精心挑选,精心批改,做到发必收,收必批,批必评,错必纠。努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。抓实过程管理,提高教学效率。重点抓课堂教学管理,并对照教师的教学情况进行评定,及时了解教师教学中贯彻《常规》的情况,发现问题及时地指导改进。大胆进行教改实践,积极撰写教改论文。鼓励数学教师要根据小学生的学习特点和新课标的要求,培养学生的创新精神和实践能力。并在理论学习、教改实践的基础上,认真撰写教育教学论文。

  (五)开展丰富多彩的数学活动。

  通过数学游戏、制作使用数学学具等活动,激发学生对数学的兴趣和好奇心,唤起学生的求知欲、动手欲、创造欲,满足部分学生学习数学的爱好和要求,发挥学生的主动性、独立性、创造性,扩大学生视野,拓宽知识面,增长才干,培养数学才能。

低年级教研组工作计划8

  一、指导思想

  根据集团学年第二学期教学计划,推进学生学科素养发展目标,重点工作定位为改变课堂教学结构,提高教学质量。注重目标导向,以问题链不断推进教学活动,关注学生的参与度,力求在掌握内容的广度、思维的深度、情绪的温度上实现突破。同时继续稳步推进校本教研,强化教师的科研意识,以课堂教学为主阵地,以校本研修为主要方式,切实提高教学质量。特制定本学期的语文教研组计划。

  二、工作重点

  (一)优化教学常规,提高教学质量

  质量是学校的生命线,在直面现状的基础上,努力寻求学科教学质量的提升。学会从结果探过程,向四十分钟要效率。以研课研题为突破口,通过研磨打造优质课、研究区调研试题,把握学科教学重点,理解学科关键能力,进而提升课堂教学效能。开展每月质量调研监测,做到有学科针对、有重点倾斜、有年段布局。发现教之不足,学之不力,进而不断改进教学,提升品质。

  1.树立正确的教育质量观

  (1)学业水平:即学力基础,指向学生知识与能力的发展,以各项学业评价标准为指向。

  (2)个性特长:即学生在各学科领域的特长发展。

  (3)身体素质:即学生身体体能的发展水平。

  (4)行为习惯:包含学生的学习态度、学习情感、日常的学习与生活的具体行为表现。

  2.扎实开展课堂教学

  (1)规范常态课教学行为。常态课教学质量作为学校教育教学质量的核心,教研组将全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度、教学内容、实际备课上课,提前进教室,准时下课,每天按时处理学生的作业,不体罚和变相体罚学生。

  (2)扎实开展课堂教学,严把教学质量关。并强化“学习习惯十个一”,作为课堂基本评价标准。各年级走课有侧重,低年级强调学习习惯、中年级强调学习方法、高年级强调学习效率。在吴绫实验小学,我们将实践“先学后教(设计预习单)、教了再试(讲讲练练)、熟能生巧(反馈巩固)”的课堂教学模式。分年级进行作业单设计,包括预习单、周末作业单、单元练习、期末专项及综合复习等,并在上学期实践的基础上进行改进,使练习更具针对性。我们在课堂上的着眼点不仅要巩固,更在于发展。课堂上的练习和作业时间要得以保证,要考虑量要适度,质是关键。要精选好习题,加强练习方法的指导,加强速度训练,才能收获课堂效率。

  3.强化“七认真”检查

  (1)采用集团学校联动等方式,加强“教学七认真”检查。

  (2)加强“教学七认真”的常规落实与力度。

  ①坚持每月“七认真”检查,规范作业类型和批改格式,做到统一、整洁。作业设计要“精”,批改要“细”,要及时规范。通过作业检查,及时发现问题,解决问题。特别关注班级后进生的作业。作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业情况,全方位进行反馈、分析和跟踪关注。以反馈问题、提出改进意见为主要宗旨,不断督促和规范教学常规。

  ②学科能力竞赛形成导向。本学期,仍将举行学科单项竞赛,我们语文学科的竞赛将侧重于:低年级书写能力、中年级阅读能力、高年级识字和阅读能力。

  同时,高年级继续尝试语数英“学分制”考核评价,实行免考制度,为提前修满学分的学生设计更为量身定做的拓展型课程,使优秀的孩子有更宽广的空间,有更丰厚的收获。

  4.提高平时单元练习质量

  本学期,将继续推进“一师一卷”,构建题库,提高单元练习的质量。在期中能力竞赛和期末考试之间,每位教师可以“一师一卷”,对本班学生的基础知识与能力进行个性化测评。备课组内形成“一师一卷”,并将试卷上传至备课组,构建年级备课组题库,切实提升年级组的教学质量。

  5.继续落实校本课程

  校本课程,是学生烙印发展痕迹、厚植培育目标的跑道。依托“生生园”实践基地,开发内涵丰富的耕读课程体系。目前,学校“生生园”耕读文化物态环境建设之“生态园”已初步建成,基于各区域功能之不同,分为湿地区、水培区、土培区、智培区等,形成江南水田、蚕桑园、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草园、智能培育房等文化景观,并初步建拟了“迷你太湖”景观课程、“古代井田”历史课程、“神农草药”中医课程、“开心农场”耕种课程、“智能培育”科技课程、“学科链接”统整课程、“细丝世界”蚕桑课程。本学期,开展慧心阅读节活动,组织汉字中的农耕探源、二十四节气歌诵读、节气图谱创作、农耕诗词品读等内容丰富的活动。根据季节时令,在综合实践活动、社团活动中,以统整思想,分时序、分年段实施耕读课程。

  (二)推进校本教研,促进教师成长

  校本研修,是教师专业发展的重要路径。规范校本研修制度,做到计划明晰,落实到位。校本研修采用组长负责制,有活动必签到,有时间保障,有效度保障。以课堂为专业打磨的主阵地,有效推进“一课三磨”活动,做到人人参与评议、人人得到锻炼。丰富校本研修形式,将集体备课、一课三磨、课堂观察等纳入校本研修活动中。

  1.坚持“一课三磨”的校本教研方式,促进教师专业发展

  继续推进以问题解决为核心的“一课三磨”制度。以校级“一课三磨”、备课组内“一人一课”、新教师赛课等形式分层推进。校级“一课三磨”以“目标导向、问题链、参与度”为主旨,以“主题确定、课堂观察、同伴互助、自我反思”等方式寻求问题解决,有针对性地研究;备课组内一人一课,旨在通过同年级教师的交流,共同探讨年段学科核心素养,共同研制单元练习题,促进日常教学水平的提高;新教师赛课,则是为新教师提供展示自我和学习提升的平台。

  2.“一书三读”,专业阅读成就专业教师

  本学期继续开展“教师读书会”社团活动,让教师通过专业书籍的阅读,结合自身体会、教学实践,在同伴之间的交流中碰撞出思维的火花,拓宽教师的阅读宽度和深度。读书团队每月完成一本专著阅读,并通过沙龙等方式,在专家引领下围绕主题进行深入探讨。其他教师也要抽出时间认真阅读学校订阅的专业书籍和杂志,提倡借阅教师图书馆的书籍,提倡加入读书团队,不断提升阅读品质。

  3.“一文三改”,将教学与反思提升到科研上来

  积极参加各项论文、教案评比活动。为帮助大家在论文写作上提高成效,做到双向优化,学校特开展论文修改辅导申报活动。教研组将组织语文教师认真参加。

  4.以苏州市学科素养、吴江区基本功竞赛为抓手,提高教师业务水平。

  以教研组为单位,解题命题、备课组研讨等不同形式开展基本功训练活动。本学期,要全面应战学科基本功竞赛第二轮的挑战,充分借助团队力量,争取获得理想成绩。将继续沿袭语数英教师学科能力培训,语文组将关注教师的“练字与阅读”,以教师自学为主,集体学习为辅,强化各科解题能力,为后续的青年教师基本功大赛暨苏州市教科院每年举行的教师素养大赛做好充分准备。

  5.博客建设,在反思中不断前行

  学校将继续规范青年教师博客建设,力争这一项工作的常态化与序列化。在繁忙的工作中,利用时间碎片,不断记录、思考、积累,促使教师飞速成长。本学期仍欢迎广大青年教师用笔尖记下片段设计、教学反思、课题活动,在平日教学中融进自己的点滴思考,开放性地认识自己、认识学科、认识学生、认识教学,让教学研究与实践相结合,为我们的教学生活发挥作用。

  6.骨干培养,指明前进的方向

  (1)吴绫实验小学采用梯队建设培养制度,不遗余力帮助更多青年教师成为骨干,让更多名特教师以盛泽实小为中心,向周边学校辐射。本学期,学校集团内特设五个专题项目:伙伴德育、读书会、耕读文化课程、青年教师发展和国际理解项目,将建立专门的项目团队。我们旨在通过项目建设,推动教师专业成长,凝聚学校文化充分发挥教师在经验、能力、特长等方面的优势,鼓励每位教师在自己擅长的领域内获得个人的发展。

  (2)导师团队建立。师徒结对要常态化、时效化,要实现学科指导、班主任工作指导双落实。充分发挥集团资源优势,整合各校骨干力量,成立集团导师团队,对教师队伍的培养实行导师制,改变原有的一师一徒结对制。导师团队的建立可以辐射影响更多的青年教师,不同导师的影响也可能不一样,导师负责制必将更有效地推动骨干队伍的建设。

  三、活动安排:

  二月份:

  1.制订教研组工作计划,各年级组制定备课计划。

  2.“一课三磨”招募工作

  3.“一人一课”课题申报

  4.“三单”修改(预习单,周末作业单,单元练习)

  5.做好“教学七认真”检查

  三月份:

  1.“一课三磨”活动启动

  2.“一人一课”“一师一卷”开始

  3.教师读书团队交流活动

  4.“儿童阅读进校园”系列活动

  5.做好“教学七认真”检查

  四月份:

  1.“一课三磨”活动

  2.“一人一课”“一师一卷”继续推进

  3.期中学科能力竞赛

  4.学科素养能力研讨

  5.做好“教学七认真”检查

  五月份:

  1.做好“教学七认真”检查

  2.“一师一卷”收集,建立备课组题库

  3.学科素养能力研讨

  4.“一课三磨”活动

  六月份:

  1.制定学科复习计划

  2.组织期末考试

  3.教学工作、课题总结

  4.做好“教学七认真”检查

  5.苏州学科素养能力竞赛准备

低年级教研组工作计划9

  为了落实学校和教导处的各项工作安排,贯彻落实新课程标准要求,大力推进素质教育,切实搞好低年级语文教育教学工作,特制订工作计划如下:

  一、指导思想:

  本学期我们在学校工作安排和教导处的指导下,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程、提高教学质量为核心,结合低语组全体教师的教研实际,为老师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间,使教师不断探索、不断创新、不断超越;使学生语文学习的乐趣,积极参与,全面提高学生的语文素养,扎扎实实的提高教学质量,为学生升入高中年级做好准备。

  二、现状分析:

  低语组三个年级共有11个教学班,由11位语文教师组成。有多次任教低年级的语文老师,她们积累了一定的教学经验,能准确把握教材,了解低年级孩子的性格特点,教学方法灵活;也有知识丰富、富有活力的老师,她们富有创新,学生喜欢她们。总之,低语组教师在教学方面各有特点、各有所长。相信在全组老师的协同合作下,各位教师定能取长补短,共同提高。

  三、工作目标:

  1、转变模式,更新观念

  探索低年级切实可行的教学模式,注重研究过程和经验的积累,优化教学目标、教学内容、教学方法和教学过程,大力倡导“简约、务本、求实、灵动、科学”低段语文课堂教学,向课堂要效率,提高本教研组的整体水平。

  2、注重研练,促进提高

  重视对教师的培养,开展教师间相互听课,发挥骨干教师的引领示范作用。加大教研力度,组织开展好合作研练,做好听课、评课工作,提高教研实效。

  四、具体措施:

  (一)加强理论学习,提升自身业务素质

  结合教导处制订的教学工作计划,进一步培养教师的学习意识,引导全组教师努力做到学习一本教育专著及一些理论书刊,转变教师的教学观念。借助网络,了解教育信息与动态,进一步更新观念,促进教师自身成长。同时继续组织教师学习《新课程标准》,领会教材、教参的编写意图,以便更好的把握教材重难点,实现有效课堂。

  (二)完善常规工作,够建和谐、高效的课堂

  规范教学管理,以备课、上课、作业、辅导、考察五个环节为抓手,切实提高四十分钟课堂教学质量。

  备课:教法设计要体现以学生发展为本的理念,针对本年级教材的实际情况,采取定期相互交流,集体备课的形式,教师在备课、上课的过程中遇到问题随时随地讨论解决。集体备课要认真作到集老师们的智慧,有组织、有计划、有安排、定时间、定内容,突出重点,解决难点,着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改,并在教学过程中加以调整,写好教学后记。

  上课:教师在教学中要以学生为主体,挖掘学生的潜能,把学生被动学习变为主动的获取知识。培养学生收集处理信息的能力,获取新知的能力,分析解决问题的能力。

  作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想。批改要“细”,要规范、及时,注重究错及情况反馈。要培养学生良好的作业习惯,字迹端正。

  辅导:要有计划地对学有余力与学有困难的学生予以帮助提高,辅导要因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

  9月

  1、制定低年级语文组教研计划。

  2、每个教师制定相应年级的语文教学计划。

  3、严格执行教学常规,正常开展教研活动。

  4、开展推门听课活动。

  5、部分教师参加新教材培训会。

  6、组织学生参加江阴市“敬伟杯”汉字书写比赛。

  10月

  1、一年级汉语拼音验收。

  2、开展推门听课活动。

  3、学校主课题研讨活动:体现“伙伴学习”的课堂教学要求大讨论。

  4、河塘与文林同课异构交流活动。

  5、做好十月份的常规考核工作。

  11月

  1、开展推门听课活动。

  2、组织好期中考查,做好质量分析,教学成绩总结。

  3、组织参加江阴市微课比赛。

  4、组织语文全员课型大比武活动。

  5、做好十一月份的常规考核工作。

  12月

  1、开展推门听课活动。

  2、青年教师读书交流。

  3、上好伙伴学习的课题课。

  4、班主任“扬帆论坛”活动:“我的育人故事”交流会。

  5、一二年级写字比赛三年级“动物名片设计大赛”。

  6、做好十二月份的常规考核工作。

  1月

  1、各年级制定复习计划。

  2、组织好期末语文测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。

  3、向江阴市网上教研平台上传资源。

  4、每人向学校校园网上传2个精品课件。

  5、三年级“小小书签浸润书香”书签设计大赛。

  6、一二年级搓团圆,三年级包馄饨迎新年活动。

  7、教师进行学科总结。

低年级教研组工作计划10

  在阵阵徐徐的秋风中,我们又迎来了一个新的学期。我们也怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。新的学期新课程改革将继续深入,为了贯彻落实新课程标准要求,大力推进素质教育,切实搞好低年级语文教育教学工作,特制订工作计划如下:

  一、指导思想

  投身课程改革,做好新教材的实验工作;加大教研力度,

  提升教育理念,提高语文教学效益;进一步开展教学研究,积极探索提高学科质量的途径策略;充分利用语文教育资源,扩大语文实践活动,使学生爱学语文,会学语文,学有用的语文。

  二、工作目标

  1、转变旧的教育模式,更新教育理念,继续推进课堂教学改革,加大改革力度,注重改革的过程和经验的积累,及时组织本教研组的教师开展语文教研活动,提高语文教研组的整体水平。

  2、改革落后的教学方法,真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六认真”,面向全体学生,重视主体性和实践性,加强语言文字训练,发展学生思维。

  3、以课堂教学为主渠道,加强学习《新课程标准》,解读《新课程标准》,探索小学语文教学的变革策略。用生活理念,构建教学大课堂。实施生活化教学,超文本教学。

  4、重视对青年教师的培养,以老带新,以新促老,开展教师间相互听课。加大教研力度,组织开展好教研活动,健全教研活动档案,做到有计划,有活动记载。

  三、具体措施

  1、开展课程标准的学习,把握课标精神,按照课程标准实施教学,并不断接受新的教育理念,教育方法,教育手段。大力开展并规范教研组建设,认真进行教材研究,落实备课、上课、批改作业等各个环节,并积极进行听课、评课等活动。

  2、本组语文教师按时参加两周一次的业务学习和理论学习,深入开展课堂教学研究,提高教学水平。积极加强组内合作,实现资源共享,优势互补,共同进步。每位语文教师应结合实际,确立自己的研究课题,认真实施实验研究,写出教研论文,并以专题的形式展开交流,来增加组内学术气氛和教师的研究能力。

  3、本学期每人上好一节教学研究课,全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动,并多提建议,自我反思,以便互相学习,不断改进,实现对课堂教学过程的质量监控,创造互相促进的人文环境,探索多种灵活的课堂教学形式,自觉提升业务能力。在此基础上选拔出参加区教师基本功大赛的人选,并争取好的成绩。

  4、积极开展多媒体教学的研究和实践,利用信息技术和先进教学手段,丰富教学资源,提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。除研究课必须到多媒体教室上课外,平时也要尽可能多地利用现代教学手段辅助教学。

  5、继续探索语文课外教育活动的多种形式,丰富学生的学习生活,提高学生学习语文的兴趣。继续深入开展学生课外阅读的探索和尝试,争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理,记录下学生成长的点点滴滴。

  6、平时将不定期地开展自查、抽测,及时了解教学效果,以便及时调整自身的教学工作,落实培优补差措施。提高试卷命题水平,加强期中期末教学质量分析。

低年级教研组工作计划11

  本学期,我们低年级教研组将继续以“大学区管理”和“一师一优课,一课一名师活动”为契机,以新课程标准的基本理念为指导,坚持“以学生为本”的工作原则,有目的,有计划,有步骤地进行课堂教学研究,全面提高本组数学教学水平及教学质量,努力建设高效课堂。

  一、重视学习数学新课程标准,把握年段目标。

  开学初,利用业务学习活动时间,组织我组教师学习数学新课程标准及各年段的目标,把握本年段的重难点。掌握新课程鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,通过有效的学习,使本组老师对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,每一位教师都充分认识到,不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,是很难适应教育的新形势。

  二、发挥集体备课优势,提升教学质量

  我们始终坚持以教学为中心,力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。本学期,我组继续开展集体备课活动,教师分人分单元备课。要求主备教师备课时,全面了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力设计出培养学生思维能力、体现新课标精神、学生素养得到提高的教学方案,形成初案,再将初案及时分发给同课头教师,同课头教师根据主备人提供的初案进行修改和完善,形成定案,教师在使用教案时,再根据本班实际情况注重个性化的修改,真正发挥集体备课优势,提升教学质量。

  三、改变教学模式,建设高效课堂

  为积极推进课程改革,引领教师聚焦课堂,立足教学实践,探索提高课堂教学效益的途径与方法,促进小学课堂优势互补、互相启发、智慧共享,促进教研活动的针对性和实效性,我们低年级教研组以“大学区管理”和“一师一优课,一课一名师活动”为契机,要求各教师积极参与优质课展示活动及听课、评课活动,通过讲、听、评、研活动,不断探索新的教学模式,打造高效课堂

  四、重视后进生的辅导工作

  每个年级都有一些学习困难的学生,他们对提高教学质量的影响是非同一般。教师们要根据学生的实际水平分层设计课外作业,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

  五、不断充实自我,提高自身素养

  为给学生提供源头活水,要求每位教师注重自我提高,工作一丝不苟,互相交流教学经验,取长补短,积极参加各级教研活动,课余认真研读课标,,上网浏览推荐书目,积极学习理论知识,对网上的教案敢于提出自己的见解,去粗取精,提高自己的业务水平。

  周次

  主要内容

  第二周

  “一师一优课,一课一名师”活动讲课听课

  第三周

  “一师一优课,一课一名师”活动讲课听课

  第四周

  集体备课(主备人:孙**、孟**)

  第五周

  学习《数学课程标准》

  第六周

  集体备课(主备人:贺**、闫**)

  第七周

  集体备课(主备人:张**、徐**)

  第八周

  安排讨论优质课展示活动

  第九周

  集体备课(主备人:杜**、张**)

  第十周

  组织学习、做好期中检测安排

  第十一周

  组织学习、检查教案

  第十二周

  集体备课(主备人:杜**、于**)

  第十三周

  集体备课(主备人:孙**、王**)

  第十四周

  学习教育教学理论知识

  第十五周

  集体备课(主备人:刘**)

  第十六周

  组织学习、安排期末复习

  第十七周

  组织学习、准备期终检测

  第十八周

  组织学习、安排总结论文工作

低年级教研组工作计划12

  一、指导思想

  本学期低年级语文教研组将继续以中心校工作思想为指导,严格执行课程计划,围绕课题“培养学生自主识字的能力”开展活动,努力提高本组语文教师的教学水平,使我组的语文教学质量整体有所提高。

  二、工作目标

  1、深化课程改革,更新教育观念,提高教师的理论水平和教育科研能力。

  2、以课堂教学为主渠道,规范课堂教学管理。

  3、认真开展集体备课活动。全体教研组成员积极投入教研实践活动,提高自身素质,向四十分钟要质量,扎实落实教学。

  三、具体工作与措施

  1、根据学区中心校联片教研组的要求,并结合学生年龄段特点,安排并组织教研活动。学习新课程标准,按照课程标准实施教学,并不断接受新的教育理念,教育方法,教育手段。认真进行教材研究,全面落实教学工作。

  2、落实高效课堂的教学。教师深入开展课堂教学研究,扎实备课,引导学生自主探究学习,用兴趣赋予课堂生命活力,真正做到课堂气氛活,学生思维活,教学方法活,知识生成活。

  3、扎实有效开展教研活动,保障两周一次的活动时间。定时、定点、定人进行集体备课,通过课题研讨、课例剖析、网络研修等形式,探究课堂教学中存在的种种问题,利用教研组网络平台进行校际之间讨论交流,找出解决的方法,达到资源共享,优势互补,共同进步,使教研组成员在在群体中学习、在研究中学习,在实践中学习,切实提高课堂教学实效,

  4、指导学生自学,提高学生学习能力。努力营造宽松和谐的学习氛围,使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参与自学活动。抓好学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性,要通过写字活动激发学生主动练字的兴趣,保证学生在写字过程中的主体地位。

  5、积极开展多媒体教学的研究和实践,利用信息技术和先进教学手段,丰富教学资源,提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

  6、每位语文教师围绕课题,认真实施研究,写出优秀的教学设计和教研论文发表到学校博客,并以专题的形式展开交流,增加组内研讨气氛和教师的研究能力,提高教育科研的.能力和水平。

  7、不定期地开展自查、抽测,及时了解教学效果,及时调整教学工作。积极发挥骨干教师的辐射、影响和带动功能,促进青年教师的快速成长。

低年级教研组工作计划13

  指导思想

  本学期,在市教育局、区社会事业局以及校领导的正确领导下,我们以努力培养和提高学生创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以创建苏州市教育现代化小学为抓手,以更新教育观念为前提,提高教育效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关。认真学习专家、教研员的专业指导,提高自身整体素质,从而培养和提高学生创新和实践能力,全面提高教学质量。

  具体工作

  1、 继续强化学习意识

  确定研究专题,组织通过多种形式与途径深入学习《语文课程标准》及相关教学理论文章、说课、评课等交流活动。组织观看精品录象、印发资料等集中与分散相结合的方式,学习借鉴先进教学经验,真正转变教学理念。

  本学期充分利用单周的政治业务学习时间,开展各项研讨活动,解读教材,探索发现课改后课堂中出现的新问题,努力提高教学效益。研讨定时、定地点、定发言、定主题内容、并作好记录工作,从而使活动正常化,能产生相应的效果。

  鼓励研讨课老师能提出在教学中遇到的问题,确立研讨主题。进一步搞好教学研究。

  2、规范教学常规,教研活动的严格广泛开展

  教学“六认真”是语文教学永恒的话题,本学期继续加强对教材的研究,学习市局“教学六认真”规范要求,既要建立教学设计的规范,又要着力与创新,突出先进理念的体现、设计的创新和教学反思。并利用教研活动的时间进行集体备课,继续探究课堂教学中存在的种种问题。

  上课坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。课堂教学认真处理好学、教、练三者的关系。加强教学方法的研究,渗透学法指导,减轻学生课业负担。对学生做作业的时间、教师作业布置等按具体规定实施。

  加强作业设计、试卷编制研究。一是精心布置作业,作到五有无必,,切实达到有效训练的目的;二要做到学生作业本上练习题与教师一备课本上设计要吻合,切教师一要建好学生的错题本。另外要严格控制试卷数量,严把试卷质量关。组内同年级共同探讨试卷的编制。

  聚焦课堂,加强教学展示和相互学习。每位教师本学期组内开课两次。(活动开始时间为双周周四下午3点半)课后将评课活动落到“实处”、“时处”。使组内教师的教学水平有所提高。每次听课、评课活动中所参加的教师必须严格实行签到制度。并且请组内每位听课老师即时填写评价表和议课表。开课老师写准备好备课议课一条龙。并烦请组员最迟在周五之前缴本次教研活动的以上相关资料。

  3、抓好本学科教学质量

  本学期组织学生开展星级诵经典活动。倡导学生“以读书为荣,以读书为乐”。扎实有效地推进课外阅读。低年级学生进行每周一次的以教师提供素材为主的写话训练。扎实抓好写字工作,严格抓好学生写字质量,尤其是一、二年级写字教学,本学期,二年级学生将组织进行整班写字比赛。

  4、加强学习困难生辅导工作。

  进一步规范完善学习困难生跟踪措施,探索转化学习困难生的途径,对补差工作中涌现的好经验即使的总结并在组内交流与推广。

  5、关注专业发展,提升教学素养

  日常教学中要不断锤炼自己的教学语言,让课堂教学语言变得准确、生动、形象,成为学生的语言示范,磨砺自己的组织调空能力,灵活智慧有效地组织教学。博览群书,丰富自身的文学及教学底蕴,研读并落实新课程教学理念,攥写、发表更多的教育教学论文,不断提高自身的素养,更好地为学生服务。

  三、每月工作安排

  九月份:

  1、教材解读,学习教学“六认真”规范

  2、制定教学计划

  3、严格按照“六认真”要求进行工作

  4、组内开课、评课

  5、教学“六认真”检查

  6、教学质量调研

  十月份:

  1、组内开课、评课,随堂听课活动正常开展

  2、严格按照“六认真”要求进行工作

  3、“六认真”工作检查

  4、教学质量调研

  十一月份:

  1、组内开课、评课,随堂听课活动继续

  2、“六认真”工作检查

  3、抓好学生阅读、写字训练

  4、小学生经典诵读竞赛

  5、教学质量调研

  十二月份:

  1、组内开课、评课活动正常

  2、“六认真”工作检查,关注备课

  3、二年级整班铅笔字比赛材料(市)

  4、继续利用课余时间辅导学生

  5、“阅读之星”“书香之班”评比(市)

  6、教学质量调研

  一月:

  1、资料收交、整理

  2、期末复习迎考

  3、“六认真”工作检查。

  4、及时作好总结

  5、语文有效论文评比

低年级教研组工作计划14

  一、指导思想:

  本学期我们低段语文教研组将在学校教导处的指导下,认真学习学校教育工作的精神,不断更新观念,明确工作重心,以创建“温州市教学常规达标学校”为目标,紧紧围绕“五学模式”课堂观察诊断校本研训活动,进一步推进第二轮“促进有效学习”的课堂变革,强化校本研训的实效性,落实教学常规的常态化,从而提高课堂效率,不断提升学校的教育教学质量。

  二、现状分析:

  我们教研组1—2年级共有13个教学班,由13位语文教师组成,是一支具有高语文素养的教师队伍。教师们上进心强,教学经验丰富,工作细致,还擅长撰写论文、案例。本组教师在教学方面各有特点,各有所长,相信在组内老师的协同帮助下,定能取长补短,成为一个优秀的教研组。

  三、工作目标:

  1、围绕“课堂观察诊断,探索有效教学”的课堂变革实施方案,实践和探索我校“课堂观察诊断”教研活动的进一步推进,深入课堂,立足课堂教学研究,提高教师课堂教学实施能力。

  2、培养学生良好的学习习惯,提高识字教学效率,从而促使学生在听说读写各方面的能力有具体的进步和发展,充分体现教学的有效性。

  3、加强教研组建设,根据学校优秀教研组评选考核方案,用制度引导组内老师们积极参与校本研训的各项活动,互相学习,共同提高,促进自身的专业成长。

  四、具体措施:

  1、加强教研组建设,营造浓厚的学习和研究氛围。组织教师围绕以“课堂观察诊断”为主题的课堂教学研讨活动,学习有关的理论文章,并围绕主题开展评课、案例分析、交流互动活动。力求理论学习、实践研究贯穿始终。

  2、做到教研活动和课题研究结合,教研活动和解决实际问题结合,丰富创新教研组研究活动方式,努力创新教研形式,让所有老师“活”起来,“动”起来,提高老师们参与的广度和深度。

  3、认真进行教材研究,落实备课、上课、批改作业等各个环节,优化课堂教学环节,提高课堂教学的有效性。加强组内合作,实现资源共享,优势互补,共同进步。

  4、注重学生个性和共性发展,有目的、有过程对两类学生进行(学困生、尖子生)进行学习辅导,努力实现抓两头促中间,促使学生全面发展。

  5、加强对青年教师的指导,在磨课、反思、比赛等一系列活动中不断提高青年教师个人的教学专业

低年级教研组工作计划15

  一、指导思想

  紧紧围绕学校本学期工作目标,根据“课题引领,实践推进”的原则,以课题研究为先导,以“改革、创新、发展”为指向,深入研究,努力提高课改水平;加大教研力度,提升教育理念,积极探索提高学科质量的途径与策略;深入研究新课改中出现的新问题、新情况,寻找新对策,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量,为学校健康发展、高位发展、持续发展不断努力。

  二、工作思路:

  1、转变旧的教育模式,更新教育理念,继续推进课堂教学改革,加大改革力度,注重改革的过程和经验的积累,及时组织本教研组的教师开展教研活动,提高教研组的整体水平。

  2、改革落后的教学方法,真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六认真”,面向全体学生,重视主体性和实践性,加强双基训练,发展学生思维。

  3、以课堂教学为主渠道,加强学习《新课程标准》,解读《新课程标准》,探索小学教学的变革策略。用生活理念,构建教学大课堂。实施生活化教学,超文本教学。

  4、重视对青年教师的培养,以老带新,以新促老,开展教师间相互听课。加大教研力度,组织开展好教研活动,健全教研活动档案,做到有计划,有活动记载。

  5、以“问题即课题”为宗旨确定课题,以课题为核心,建立年级、学科、个人三级课题网络,使全体教师人人参与一项课题研究。

  三、工作任务:

  1、抓好常规教研工作,进一步提高教学质量。

  2、狠抓“三个一”“三型课”的落实工作,组织一些有实际指导作用的教研活动,努力提高老师的课堂驾驭能力。

  3、从严落实“青蓝工程”和青年教师培养工作。

  4、充分利用远教资源,加大教师培训力度。

  5、加强师德教风建设,组织教师师德教风专项培训活动。

  四、工作具体措施:

  (一)抓好教学常规过程管理,规范教学行为

  教学是学校的中心工作,教学常规管理得好坏,关系到整个教学质量的高低,是提高教学质量的根本保证。因此,我们将注重实效,突出质量意识,切实做好教学常规管理抓落实工作,使管理走向更规范化、科学化,推动教育教学创新,努力提高教学管理水平。

  (二)做好常规教学工作,力争突出实效。

  课堂是教学研究的主阵地,实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂,进一步加大教研力度,在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统教、重发展、充分尊重和发挥学生的主体性,促进学生的个性成长。

  (三)依托校本培训,全面提高教师素师也要结合学科特点,注重学生智力的开发,各学科活动要重基础、重能力、重特长质。

  坚持以人为本,注重多元、着眼层次,培训要简捷而高效。要关注和解决教师问题,要与学习和工作相结合。要充分调动教师的积极性,鼓励成功,宽容失败,促进教师专业成长。

  1、关注个性发展,强化自主培训。给教师宽松的成长发展空间,给教师自主权,充分调动教师发展的主动性,让教师幸福的成长。教师首先要进行自我反思与剖析,客观的分析自己在教育理念、专业素质、教学方法等方面存在的优势与不足。在此基础上,要制定出相应的个人发展目标。并有针对性地制定阶段性目标。通过成长记录档案的形式记录自我成长足迹。为共享教师成长经验,促进教师再认识,再提高,本学期将通过开展教师自我展示活动,激发教师前进的动力。

  2、围绕打造书香校园开展教师读书活动,并且做到读书与教学实践结合,注重积累与反思,在实践中学习,在反思中提高,不断的进取。采用互动的形式举办读书沙龙、教师论坛、征文、报告会、笔记展评、青年教师演讲赛等,营造良好的读书氛围,搭建交流学习平台。

  (四)抓好两个工程,搭建教师成长平台。

  1、名师工程。培养具有影响力的名师、骨干教师。让骨干教师先走一步,探索路子,创造经验,以点带面,以典型带整体。以教学骨干和学科带头人为主,形成一定规模和形式的研修小组。让骨干教师组织理论学习和研讨,主持研讨会;安排骨干教师定期进行专题讲座;上展示课、引路课,说经验,谈体会等,充分发挥其辐射作用。

  2、青蓝工程。积极实施“青蓝工程”,充分发挥名师的专业引领作用,从而带动其他教师共同发展。举行拜师仪式,签订合同,写出帮促目标。帮促措施,要求省市级以上称号的骨干教师带好1-2名“徒弟”,“一师多徒”、“一徒多师”“师徒双兼”,形成多层次的师徒对子,做好传帮带。促使教师队伍业务素质整体提高。

  (五)以课题研究为核心,把课题研究工作抓出成效,抓出成果。

  结合教导处的安排,建立“三级”课题研究网络。以“问题即课题”为宗旨确定课题,要求全体教师人人参与一项课题研究。本学期除已立项的课题《小学低年级语文朗读能力培养的研究》这一课题外,数学教师也要结合教学实际,确定一个研究课题,并紧紧围绕课题,认真研讨,做到人人有课题,个个上好课题研讨课,切实把课题研究工作抓出实效,做出成果。

  1、加强管理,确保研究工作顺利开展。

  在课题研究中,要加强课题的管理,一是抓计划制定。课题组成员要针对自己的研究情况制定详细的学期课题研究计划。二是订活动制度。每月进行一次课题组活动,或学习有关的理论、资料,或研讨课堂实践中遇到的问题;每学期每位课题组成员都要开一节课题研讨课;每月进行一次主题对话活动。三是常反思、总结。要求课题组成员平时做好课堂教学的追记,期末认真撰写课题研究总结及课题研究论文。

  2、围绕课题,深入研讨。

  在学校课题研讨过程中,我们并不是独立的游离于其他教学研究活动之外的,各位老师要围绕学科课题,确立子课题,开展教学研究活动,形成“学校学科教研组教师个人”的学校教学研究网络。课题研究工作要做到:

  (1)与新课程改革实验相结合。

  结合新课程改革实验工作,我们把课题研究同课改工作紧密结合起来。课题组成员和各学科老师都能把新课改的理念运用于学校课题研究中,用新课改的理念指导自己的课堂教学和课题研究工作。

  (2)校本研究相结合。

  课题组成员将课题研究与校本研究紧密结合。在开展校本研究过程中,认真落实三级教研活动,即学校课题组、学科教研组、个人课题,活动做到“三定”:定时间,即学校课题组每月至少一次,学科教研组二周一次,个人课题每周一次;定内容,即每次活动有主题;定人员,即每次活动有中心发言人。全体老师积极参与观摩研讨、教学反思、案例分析、问题会诊等一系列活动,把课题研究落实到日常的教育教学实践之中,一方面提高了老师的课题研究能力,另一方面有效提高学校教育科研的质量。在课题研究过程中,重视做好调查、分析、讨论工作,围绕课题,设计调查表进行问卷调查,内容是:你觉得目前课堂教学中存在哪些问题或困惑?今后打算如何进一步的研究?有否好的方法或措施?围绕自己制定子课题,你在课堂教学中有什么新做法?取得哪些较好的效果?等等,每位老师要能结合自己的课堂教学实际和课题研究,进行深入的分析。教研组对老师的问卷进行集中、整理、分析,召开相关老师的座谈会,共同讨论、分析老师们在问卷中提到的有关的问题和困惑,寻求解决的办法,同时制定有关措施,促进课题研究和校本研究工作的开展。

  (六)继续深入推进课程改革:

  1、关注焦点,集中培训。关注课改焦点进行不间断的学习,一是经常观看专家录像讲座。二是结合教师实际情况组织教师学习相关理念,坚持用先进理念指导课堂教学改革活动。要继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念:要坚持以学生为主体;坚持启发式、讨论式教学;课堂教学认真抓好知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度;坚持以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以思维为中心;在课堂教学活动中,能让学生观察的让学生观察,能让学生思考的让学生思考,能让学生表达的让学生表达,能让学生动手的让学生动手,能让学生总结的让学生总结。

  2、进一步加大对课改实验研究、指导力度。要精心组织好教研活动,使教研活动有专题、成系列、有成效。教研组长要深入教学第一线,跟踪调研,针对课改中出现的新情况、新问题,及时与教导主任沟通交流,研究对策,积极稳妥的推进新课程改革实验工作。

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