话班主任教育工作感言

时间：2021-02-14 18:30:37 感言我要投稿

一句话班主任教育工作感言

　　1) 诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人上多一点博爱之心。

一句话班主任教育工作感言

　　2) 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

　　3) “要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”对待后进生不可疏忽大意。

　　4) 请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。

　　5) 言传身教，为人师表是做好班级工作的保证。

　　6) 事业心责任心爱心是做好班主任工作的内在动力。

　　7) 管理一个班级是一项塑造灵魂的系统工程，必须讲究艺术，注意方法。

　　8) 理解学生是教育的前提，尊重学生则是教育获得成功的基础。

　　9) 在工作中要善于发现快乐，少一点挑剔，多一点欣赏。

　　10) 班主任的责任就是要用爱心去发掘出学生言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。

　　11) “海纳百川，有容乃大”，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。 ? 人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。

　　12) 保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采;保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。

　　13) 爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。

　　14) 古人说：凡事预则立，不预则废。预演越充分，成功的可能性就越大。

　　15) “人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。让学生大有作为，从而实现老师的“无为”。

　　16) 改变一个人，就是从一个个小小的事情开始。

　　17) “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声” 班主任在工作中要以严格的自我要求、严谨的自我言行，来达到提高教育效果的目的。

　　18) 班级就像大海里航行的一艘船，班主任就是这船上的舵手，是全班学生的灵魂。 ⑼ 赏识为基础，尊重出自爱，聆听有耐心，宽容为雨露，才会赢得学生的尊重与亲睐。 ⑽ 像慈母一样爱学生，使学生有信任感;像严父般爱学生，使学生有敬畏感;像朋友一样关心学生，使学生有亲近感。

　　19) 脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽。

　　20) 一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要。

　　21) 你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志。

　　22) “腹有诗书气自华”，做班主任的，无论是为人为己，都要读些书才好。

　　23) 淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。

　　24) 人心是虚空的，给他爱，他便美好;给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。

　　25) 在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。

　　26) 粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

　　27) 学生是活的，老师的教育方法也应该是活的;学生是千差万别的，老师的教育方法也应该是多种多样的。

　　28) 教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素。

　　29) 把学生当成朋友，你正走向成功;和学生成为朋友时，你已成功了一半;和学生成为知心朋友时，你才取得了真正的成功。

　　30) 每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。

　　31) 班主任——桑供春蚕，花引蜜蜂。

　　32) 还学生提问的权力，让学生赶问、善问;还学生课堂的主体地位，让学生成为课堂真正的主角;还学生活动的时间和空间，让学生的个性得到张扬;还学生想象的自由，让他们在自己的思绪世界遨游。

　　33) 学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差。

　　34) 让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。

　　35) 要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。

　　36) 班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。

　　37) 把学生当作自己孩子一样看待、教育、关心;把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

　　38) 对于娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该多一份宽容。

　　39) 学会鼓励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的重要性。

　　40) 学生犯了错误，要给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的。

　　41) 没有爱，便没有教育。我们要用无私爱心为学生们编织五彩的梦想，铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门。

　　42) 一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的.老师，也许能获得各种外在的荣誉，但最终将无法赢得学生“心的点头”。

　　43) 宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，又是一种教育方式，教师以宽容之心对待学生，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。

　　44) 教师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。

　　45) 教师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己子女的优点看得过多。教育者若能全面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳。

　　46) 班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里。

　　47) 班主任只有靠人格魅力发出诚信之光，靠学识水平普洒智慧之光，靠哲理语言传播艺术之光。

　　48) 班主任应该根据不同学生的特点，给学生一个展示自己才华的舞台和空间，并为他们提供一个宽松的环境，用热情和希望点燃他们寻求进步的强大内驱力。

　　49) 点亮一盏灯，照亮别人，同时也照亮自己。教师在激励学生的过程中，也不断受到自我激励;在净化学生心灵的过程中，自己的心灵也在不断地受到净化。

　　50) 教育是以阳光召唤阳光，以高尚激活的事业。作为教育者，应尽自己的全力去尊重、体谅和爱护每一个学生，尤其是那些被遗忘、被“损害”的学生，使得他们能够在爱的阳光下健康成长。

　　51) 要成为出色的教师，首先必须蹲下来，找到当孩子的感觉，去体会孩子的喜怒哀乐，做孩子们的好伙伴。

　　52) 我们教育学生时，如果能来点幽默的话，会让学生在轻松活泼的气氛中，不知不觉地得到启示。老舍说过：“幽默者的心是热的。”让我们用火热的心，换取学生发自内心的笑吧!

　　53) 班主任要“五有”：脸上有微笑，眼中有关爱，口中有文明脑中有创新，心中有蓝图。

　　54) 在日常的教育教学和班级管理工作中，我从来都不会告诉我的学生不要去做什么，相反，我只会告诉他们应该去做什么。作为班主任，我们应该充分相信他们的能力和肯定他们的做法。

　　55) 只要遵循“以人为本”的教育思想，善于使用“赏识教育”，就会使每个学生在人生的航程里乘风破浪，产生不竭的动力。

　　56) 人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会再有。班主任老师应是学生人生旅程中的指南针、路标、向导，引导学生踏上正确的人生旅程。

　　57) 如果教师在承担班主任工作上功力性较重，在独立人格上就逊人一筹，挖掘不出自身创造性的一面，更谈不上自身的持续发展。

　　58) 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里会被塑造成不同的模样。因此，每位班主任老师在头脑中既要有一个大容器——培养学生的共性，更要有几十个不同的小容器——塑造鲜活的个性。

　　59) 学生的“行”与“不行”，老师起着关键的作用。老师的伟大之处就在于，从“不行”中发现“行”，帮助孩子找回自我，发现自己最行、最值得骄傲和与众不同的长处。

　　60) 在班会上，班主任的自我批评同批评学生一样重要，有时会赢得学生更多的感情与信任。

　　61) 面队荒荒的土地，农民可以通过播种庄稼使杂草无处生根，从而把荒地变成肥沃的粮田; 面对品行有过失的儿童，教师可以通过培养优点使缺点无处藏身，从而使他们成长为具有高尚品行的人。

　　62) 教育必须放眼孩子一生的发展。每个孩子发展的起点不同、发展的优势不同，教育者应该顺应孩子的个性，充分挖掘学生自身的潜能与特长，让每个孩子都成才。

　　63) 爱是最特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，振动学生灵魂深处的心弦，只要能多给学生一点点的爱，他们就可以回报你满满的爱!

　　64) 一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。

　　65) 建议你从任教第一天起，就要记教育日记，写教育随笔，它的价值会与日俱增。不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当教育家的教师不是好教师。

　　66) 对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。

　　67) 我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

　　68) 每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。

　　69) 有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。

　　70) 一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。

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