一位中学校长的36条教育感言
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1.第一，教育肯定是美好的;第二，如果教育不美好，请参照第一条。从做教育第一天起我就觉得教育美好，而今三十年过去，我发现果真如此。
2.教师应有的风范就是包容比自己弱的人，尊敬比自己无知的人，宽容比自己犯错多的人。因为以上这些很多都是学生的表现。
3.学生经常是不讲道理的、没有逻辑和自我为中心的，不管怎样，我们要原谅他们。
4.折腾什么都别折腾学生，倒腾什么也别倒腾教育。
5.任何时候，教师想“收拾”学生，一定要先收拾自己的心情。
6.不管什么学生，存在就是价值，存在就是理由，其价值的具体表现就是可能性。也就是每一个学生的未来不可预知，其成才的途径和方式没有确定指向。
7.没有人可以做到一尘不染，做教育也是一样。所以犯错是必然，不犯错是偶然，学生就是这样的。
8.教育过程中，对怒气冲冲的学生要和善，对无理取闹的学生要冷静，对斤斤计较的孩子要倾听，对闷闷不乐的孩子要关怀，这样做，教师可能一时难受，但结果是甜的。
9.不会做教育的人，换学校是不解决问题的，换学生更不可取。
10.所有的河流之所以能汇入大海，有两点是必须的，一是总往低处流，二是遇阻则变通。教育要解决很多问题，不外乎也是这两点：低调一点，变通一下。
11.教育的理想和信念，对于教育人来说，犹如空气之于万物，不可或缺。
12.做教育，归根结底是为人类自己甚至就是为个人，所以，为人类自己、为个人做事就得用心、用情、用智慧，马虎不得。
13.教师心灵丰满，孩子的'心灵就不会枯萎，反之，教师灵魂枯竭，孩子的心灵就会荒芜。
14.没有放之四海而皆准的教育手段，适合的才是最好的。
15.没有哲学的教育，缺乏智慧，缺乏智慧的教育，犹如菜肴里没有盐一般。
16.办学，就要办文化的学校，做教育，就要做道德的教育。
17.柏拉图描述的心灵有四种状态：第一想象，第二信念，第三思想，第四理想。教育是不能缺失这些的。
18.做教育的人，学会沉思比掌握一门科学知识和某项技能更有价值。
19.教育一旦缺乏信仰，就会缺乏对教育的敬畏。
20.教师最实在的价值不在于他(她)教什么学科，而在于他(她)是怎么教的。
21.我们要相信教育的对象，因为上天总会把适合于他(她)的东西安排给他(她)。
22.教育有三样东西不可或缺：爱、善和智慧。培养的结果也一样。
23.在教育的田野上，我们不应该去担心是狂风暴雨或是风和日丽，而应该去照料我们对教育的态度和信仰。
24.一句话、一个姿势、一个眼神都是教育。
25.教育的效果从来都不是一蹴而就的，试图通过一次谈话、一个主题或者一次活动解决问题，注定是徒劳的。
26.今天的教育有时是这样的：改得太多而忘了我们要去的地方，学得太多而忽视了学生需要什么。
27.教育的灵魂和情怀才是教育最有魅力的东西。
28.教育中，美好的东西有了过失，我们要原谅它，越是原谅，结果会更美好。
29.学生所有的不正常跟教育的关系都是正常的，不然，就不用教育了。
30.教育中发生的任何事情都不是无关紧要的，但也一定不是要命的。用心对待就行。
31.倘若学生都有鲜明的个性，解决素质教育就不会如此艰难。
32.教育是一件崇高的事，但试图靠教育来解决所有的问题是愚蠢的。
33.错误的教育是危险的，但不道德的教育是致命的。
34.教育中的愤世嫉俗往往让人丧失智慧而失去对学生的判断，这是最不应该发生的。
35.很多人都可以善待素不相识的人，可个别老师竟然都不能善待他熟悉的学生，这是不可理喻的。
36.教育不好学生的主要原因是什么?不停地教育!
作者简介：
张克运，重庆市第七十一中学校校长。教育部教师工作司中小学校长培训专家;教育部—中国移动中小学校长“影子培训”项目指导教师;国家教育行政学院中小学校长远程培训指导教师、课程库课程专家;国家教育行政学院中国教育干部网络培训网上答疑专家;中国教育学会学校文化分会教育策划专家委员会专家;重庆教育学院教育管理干部培训指导教师;重庆师范大学文学学院硕士专业学位研究生指导教师;重庆市家庭教育巡讲团优秀讲师;重庆电视台“今天教育”栏目“教育智库顾问”;重庆市首届师德先进个人;重庆市优秀德育工作者;沙坪坝区优秀校长;沙坪坝区十佳校长。著有《“跳出”教育做教育——一个教育者的哲学思考与实践》(重庆大学出版社)，发表有《教育的能见度》《教育的六重境界》《把挂在墙上、写在文件里的好教育落到实处》等22篇文章。
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