关于教学经验交流发言稿
【一】语文教学经验交流发言稿
各位领导、各位老师：
大家好!
在这秋高气爽的季节里。我有幸的坐在这里和大家共同探讨语文教学方面的问题，感到万分的荣幸。
我参加工作已经17年了，担任过5年的团支部书记，12年的班主任，****年获州级中学语文骨干教师，现在担任县兼职教研员，学校教务主任，从事初二语文教学，同时分管学校的图书、“普实”工作。
回想自己17年的语文教学生涯，就如“大江东去，浪淘尽”，尝“百年沧桑，还看后人”。现在和各位同仁谈自己的语文教学经验，那真的是献丑了，我说得不对的地方，还请大家批评指正。
有人说。语文教学是一首诗、一首歌、一部电视剧。而我要说语文教学是心与心的交流。
记得刚参加工作的时候，很多老师就对我说，教语文是很苦的，没有乐趣。当时我迷惑了。
上班了。我面对的是一群活蹦乱跳，对知识充满渴求眼神的学生。为了搞好自己的语文教学，我用尽了全部招数，可是卖力不讨好，学生的成绩就是上不来，当时的安慰语就是：自己太年轻，没有教学经验。后来听了教育家魏书生老师的报告之后，我才真正领悟到教学和干体力活是有区别的。前者是用心，后者是靠力。
我们中国传统教育要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，结果形成了“读死书、死读书、读书死”的现象。在语文教学中，如果我们还是按照传统教育方式来进行教学，时间久了，学生就会产生厌学情绪或者抵触情绪，这是我们语文教师不愿看到的事情。怎样让学生喜欢上你的语文学科呢?
一、给学生灌输思想，树立自信心。
自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一。拿破仑·希尔说过，“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。”上课之前，我会对学生说，你们都是好样的，聪明的，以前的语文成绩并不代表你以后的成绩，“笨鸟先飞”的道理大家都知道。你们通过学习之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，这都是不错的进步。同时，我还举一些小时候不怎么聪明，但长大后成才了的名人故事;举一些身残志不残的人经过奋斗取得一定成就的名人故事来激发学生学习的激情，在他们心里树立起一个自信心。只要学生有了这样的激情和自信心，灌输思想工作就算大功告成了。
二、从易到难，培养学生学习语文的兴趣。
万丈高楼平地起，我所教的学生大多数语文基础知识都很差，很多东西都得从小学的基础教起。如果从语文课程标准要求做起，很多学生跟不上。上课的时候得从拼音、生字词、段落分析讲起。每次讲课、布置作业、日记训练都得换位思考，从学生的角度出发。讲课语言要尽量幽默，内容不得分析过细，提问做到有的放矢，启发到位，但又要做到重点突出，与考试题型相似。布置作业要注重资料练习与基础训练相结合，但又不得数量过多，免得学生产生无味和厌学情绪。作文是每个老师和同学都感到头痛的问题，为了培养学生的写作兴趣，我采用了命题日记的形式来练笔，开始学生每天只写几十个字的精华语句、名言名句，让他们感受精妙语句的魅力。之后叫学生抄一些中学生作文，让他们感受别人的作文和自己的感受差距不大，自己也能学写这样的文章。最后就引导学生走入自己的命题日记道路上来，把生活中的人、事、物作为命题的范围，让学生做到有话可说，有话可写。这样一来，学生就发现语文学习并不可怕，学习语文的兴趣自然而然的产生了。
三、让学生拥有成就感。
每个人都希望自己获得成功。学生也不例外，他们渴望自己被同学、被老师、被家长关注，同时也渴望自己取得好的成绩，在他人面前展现自己。在语文教学中，我会让每一个学生都有机会参与语文教学活动，做到因材施教，让他们的闪光点得到绽放。常言：哀莫大于心死。后进生在语文学习中如果得不到老师的鼓励和关怀，那么他们就会失去学习的动力和兴趣。在语文教学中，我不会吝啬自己的表扬和鼓励，我会尽量让学生找到自信感、成就感。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”为了让更多的学生获得成就感，我让学生出复习题，搞生字、词语记忆比赛，写生活日记，佳作张贴在学习园地里，放入百度博客之中等等，让不同层次的学生都有机会获得奖励，获得成就感。学生有了成就感，就有了学习语文的积极性、主动性。
四、师生共拼搏，营造学习氛围。
没有了战场就没有了拼搏。在学校的教研工作中，我们始终没有忘记学生。我们把老师的工作情况和业务要求告诉给学生，这样相互之间有个了解，让学生明白老师每天和他们一样也在学习拼搏。教师们的公开课、示范课、观摩课等不仅是对老师们的业务能力的考察，也是同学们学习能力的具体体现。
“外面的世界很精彩。”我们的学生只是在家门口学习，没有走出去的机会，学校教研处总是想办法让我们的学生参与到外面的活动中去。每年的校际教研交流活动开阔了师生的眼见，增长了大家的见识。为了让我们的学生能有机会和全县、全省、全国的学生进行交流，学校语文教研处****年组织了全校学生参加了“第十届全国中学生作文大赛”，我校学生获得了1个全国一等奖，8个二等奖、27个三等奖，有9位教师获得了辅导奖，学校也获得了“全国作文先进单位”。这次语文教研活动，增强了同学们的学习信心，激发了全校教师的教学热情。****年的全省中学生第二届诗词大赛中，我校师生再次努力，有多位师生获县级、州级、省级奖励，学校也被评为省级“诗词进校园先进单位”。
“一分耕耘一分收获”。只要我们把心交给了学生，学生也会把心交给我们。
朋友们，为了我们的学生，为了我们的事业，让我们为心忙碌吧!
谢谢大家!
【二】数学教学经验交流发言稿
大家下午好!
周五接到这个任务，真的很有压力。虽然在初四任教多年，曾经取得一点成绩，但如果说作为成功的经验来交流，我确实不敢当，可能只有数学界的元老——毕建勇老师才有这个实力。后来，王老师说，你就和大家说说自己在实际教学中的一些好的做法，越实在越好，我说行!那我就抱着和大家切磋研讨的态度，向各位汇报一下自己在教学中的一些想法和做法，希望能对大家有所帮助。
今天和大家交流的题目是——用心耕耘做教学的智者
近几年来，在全市上下狠抓教育教学质量的大环境下，对于我们一线的来说，压力更大了，作为初四毕业班的老师就更辛苦了，而我们数学老师可以说又是毕业班的老师中最累的，这也是由于数学的学科性质决定的。我们付出了比别人更多的心血，最大的期望莫过于能得到相应的回报——就是取得好成绩，无论是学校的千分考核还是在职称评聘中占有优势。可是，有很多时候，我们老师很无奈，就是无论怎么投入，到头来却是不尽人意。所以，接下来，我想和大家说说心里话，如何能够最大限度的减轻工作负担，如何事半功倍的提高自己的教学成绩，但这只是我一些粗浅的认识，有不当之处，请大家海涵。
一、 要有团队意识 发挥集体的智慧
来到实验已经十几年了，回想自己的成长历程，从一位普通的数学教师到教研组长，再到分管数学教学工作的负责人，一路走来，我有一个最深刻的体会，那就是：团结就是力量，合作创造辉煌!为什么这么说呢?我想举两个例子：一是从我个人的成长说起，实验中学向来就有团队合作的传统，97年至今，在实验中学这个大集体中，我有幸遇到了我们的赵校长、刘昌光老师、毕建勇老师，她们可以说是咱们数学的专家和元老，在她们的引领下，我迅速的成长起来，无论是知识层面还是教学思路方面，都有了质的飞跃。所以，我想说的是，一个和谐的团队对青年教师的成长是至关重要的!第二个例子是，我们去年的初四数学组，的确是一个精诚合作的团队。我们一直坚持四个统一：统一进度、统一备课、统一测试、统一作业，一年下来，从未间断，没有任何人搞特殊化。在这里，我最想和大家说的是，集体备课真的是减轻负担、提高效率的一个好方法。比如说，作业这个环节，组长提前把做好，安排给每位老师，每天有一人负责组题，这样下来，基本三个周每人才轮到两次，其他时候就不用费脑了，不必每天为布置什么作业绞尽脑汁，大家看是不是能节省很多时间?尤其要提到的一点是，我们组上的每位教师都共同出谋划策，比如说，在作业题的题型设计、题目的深度及的易错问题，经常提出改进意见;无论是谁看见什么好题，都及时的提供给大家，做到资源共享;教研随时进行，我们经常是为了一道题的讲授方法，大家各抒己见，毫无保留，直至确定出最佳为止。正是有了团结合作的这个法宝，我们初四数学组取得了前所未有的辉煌。在刚刚结束的这一年里，我们组的老师的千分考核全部位于全校教师的前20%;基本上每位老师都获得了各种荣誉：政府嘉奖、教学工作先进个人、师德标兵等。一直以来，咱们数学老师的教学成绩在所有学科中是拉开差距最大的，但是今年的中考，我们组的老师的成绩相差无几，这是历年来未曾有过的。正是因为个人的差距缩小了，而团队的成绩提升了，因此，我们每个人都有了累累硕果。所以，我想说，老师们，融入一个团队中，利用集体的智慧总比我们孤军奋战更容易取得胜利。数学教师都是高智商的人，如果能把我们的智慧集中起来，那么这个团队有必定是不可战胜的。
二、 潜心研究，形成鲜明的个人教学风格
我们一直提倡打造高效课堂，抛开如何上公开课不说，我个人认为，在我们的实际教学工作中，要想提高课堂效率，应注意以下几点：
1.教学语言要严谨 我一直严格要求自己，在课堂上的语言一定要严谨，因为数学本身就是一个严谨性极强的学科，不能随意的用口语;语言要简练、准确、到位，尽量少说废话;
2. 对课堂的掌控要张弛有度 现在我们都在搞小组合作学习，但是什么样的课型采用这种学习方式比较可行?课堂上何时采用这种学习方式是最佳时机?还要看我们老师的掌控。我上课有个习惯，提出问题后，很少先让学生讨论，绝大部分时间是让学生独立思考。因为数学本身就是一个理性的学科，学生必须保持头脑冷静的思考问题，最重要的是有些学生往往是在小组讨论的过程中，形成一种惰性，不愿独立思考问题，而当考试时遇到棘手问题就发慌。课堂提问时，我喜欢找不会的同学起来说，说什么?说他不会的原因，说他的困难、疑惑，思路上的障碍，老师引导其解决。我觉得这样做才能让学生对这道题有着深刻的印象。但是，小组合作也是有必要的，比如说，有些需要动手操作发现新知，可以小组成员互相合作;再比如大部分同学都掌握了以后，还有个别学生不懂的时候，可以找小组长讲，就避免了老师在班上再重讲一遍的时间。
3. 注重培养学生的数学思维 初四的教学，要面向中考。因此，我们在平时的选题上，毫无疑问会直逼中考。但是，有些考察能力的题目，对学生而言，的确有一定的难度，在低年级训练的过少，刚上初四，他们很不适应，那我们老师一定要注重培养学生的数学思维。也就是说，我们在讲题时，不能就题论题，而要交给学生解决这一类问题的规律、思想方法等。讲题一定要精讲，但必须要讲透。
4.注重教学中的细节 我经常和学生说：细节决定成败!对于我们的教育教学而言，也是如此。
【三】英语教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好!很荣幸今天能再这里和大家进行交流学习。首先，请允许我给大家拜个晚年，祝愿大家在新的一年里虎虎生威，身体健康，工作顺利!
时光飞逝，转眼间我在萍实已经度过将近两个春秋了，回想起在学校的日子，在学校领导亲切的关怀下，同事们的帮助下，我在不断地成长。作为一名萍实人，我感到很自豪。因此，今天我也是带着两个感谢而来。我要感谢学校，是这所美丽的学校给了我这样一个平台展现自我。我还要感谢我们八年级英语备课组，我所在的备课组是一个优秀的，年轻的，充满活力的备课组，许多老师都是我学习的榜样，像刘冬兰老师，杨虹老师，她们都非常优秀和敬业，并很耐心地帮助和指导我们这些年轻教师，使我们不断提高。
从七年级开始，我所任教的就是3班和4班，也许是我比较幸运吧!整体来说，这两个班的学生都很听话，接受能力也比较强。但英语是一门外语，对于学生而言，既生疏又困难，在这样一种环境下，要教好英语就要让学生喜欢上英语，让他们对英语有兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。随着学校高效课堂的推进，小组合作在提高学生的兴趣和积极性方面起到了很大的作用。在课堂上的单词预习，过关，课文与对话的朗读，帮扶对子之间的对话操练，课堂的当堂反馈等等方面，我采取的都是小组合作的形式。因为评价是一个很好的武器。这样他们愿意说，抢着说，那你还怕他们没兴趣吗?这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。其实，我们在教学中海可以吧生活和课堂相结合，用英语格言来励志，用幽默故事来驱散，减轻学生的压力。在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生的阅读能力时，也尽量挑一些趣味性较强的故事。由易到难，学生有了自信，学起来也相应轻松许多。
学生的基础和能力是有区别的，因此我们的作业练习不要千篇一律，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。我每天都会有最基本的词汇和句型要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。
对于作业的批改，后进生我会采取“面批”的方式，也可以让基础较好的学生和他们“互批”。然后我会对他们采取鼓励性的评语式的书面评价方式，不会一味地用分数来进行评价。因为分数相同与同样两个错误的答案是不一样的。老师在“面批”的时候可以给学生面对面地进行答疑解惑，而学生合作“互批”可以让后进生消除心理障碍，找到自己学习的榜样。
此外，我觉得作为一名老师，不仅要让学生喜欢上自己的课，在课后与学生的关系也相当的重要。我希望他们不仅把我当老师，更把我当朋友。因此，我不会放过任何一个与学生交流的机会，像学校举行的运动会，圣诞晚会等等活动，我都会和学生们一起参与。我还会利用午自习和晚自习的时间找学生谈心，让学生感到老师很关心他很重视他。遇到一些问题学生或是成绩有些退步的学生，我会先帮他们找出问题的根源，再对他们进行鼓励，并且和他们作一些约定，如果他们在今后的学习中取得了进步，哪怕是一点点小小的进步，我都会对他们进行表扬和奖励。尊重是双方的，你付出了真心，相信收获的同样是一份真诚。就这样，学生们信任我了，我也能和他们打成一片了，所以在我生日时，教师节时，他们会主动发信息给我，送礼物给我，去学校广播站点歌祝福我，当我在工作中不顺心，甚至失去信心时，他们还会在QQ上留言鼓励我，这让我明白，我并不是一个人在战斗，有了这样可爱的，坚强的后盾，我还有什么理由退缩呢?
教无定法，但一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，兴趣。量体裁衣，我们播下的种子才会收获。其实我刚所说的也并非什么经验之谈，相信每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位领导，老师，前辈的指导下，取得更大的进步!谢谢大家!
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