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朗读手册读书笔记

时间:2021-01-30 08:05:28 读书笔记 我要投稿

朗读手册读书笔记

  当阅读了一本名著后,你有什么体会呢?何不静下心来写写读书笔记呢?你想知道读书笔记怎么写吗?下面是小编精心整理的朗读手册读书笔记,欢迎大家分享。

朗读手册读书笔记

朗读手册读书笔记1

  在牛牛即将来到人间的倒计时中,我常常在兴奋中感到恐慌,我将这天堂的精灵带到人间,我能给予TA什么呢?TA的一生是否可以过得幸福?回顾自己走过的二十七年,一路有爱,每当困惑、迷茫时,书籍总是我为我点亮前路的明灯。阅读是幸福的源泉,书籍是心灵的慰寄。我不望牛牛成为神童或天才,只希望TA早早找到书藉这个朋友,成为一个让自己幸福又能让别人幸福的人。然而面对众多的低幼读物,绚烂可爱的绘本,我一时无从下手,不知道牛牛什么时候才可以和我一起看这些美丽的童书?我又怎样才能架起TA和书籍之间的桥梁呢?

  在不同育儿论坛上妈咪们的多次推荐下,我读了吉姆。崔利斯的《朗读手册》,真庆幸自己在牛牛出生之前就读到这样的好书。书中部分有关为婴儿的朗读的内容,对我有很多指导意义,在这里总结一下,和大家一起分享。

  一、什么时候开始为孩子朗读?

  “婴儿在胚胎时期就能对某种特定的声音感到熟悉,而且会将这种熟悉的语调与舒适感和安全感联系在一起。所以婴儿从出生前就开始学习了。”——胎教即可开始朗读,出生后自然可以随时开始,“从你拿起一本书,并且开始读这本书的那天起,你已经在教孩子读书了”。

  二、朗读的目的是什么?

  1、“家长关心孩子的智能成长是非常必要的,如果因为过度关心而急着教孩子读书,则将产生负面的效果。”

  2、“孩子在入学前的学习必须是非强迫性的,应该让他们的学习成为充满乐趣的游戏。”

  3、“给婴儿读故事绝不是要让孩子成为特别优秀的儿童,而是希望能激发孩子本身具有的潜能,增进亲子之间的亲密关系,以及在孩子能够独立阅读之前,先帮孩子在他们与书籍之间建立一座桥梁”。

  三、哪些书适合婴儿?

  1、“押韵的文字很容易吸引婴儿的注意力,就是因为孩子最早听到也最熟悉的声音是母亲的心跳,而心跳的节奏与押韵文字的节奏类似。”

  2、“婴儿喜欢押韵文字,类似人们潜意识里喜欢看花格子图案或是喜欢听音乐的和声一样,因为这些都提供了一种秩序感。”

  3、“对婴儿而言,好的朗读教材着重在读出来时的声音,也就是有节奏感和韵律感,大量使用重复句,很好笑或很有戏剧性、刺激性,充满色彩或孩子熟悉的事物”。

  4、一般“孩子到了学步阶段”,可以和孩子一起看“绘本”。

  四、怎样为婴儿朗读?

  1、“家长应用手臂环抱孩子,要使他感觉亲密,而不是感到行动受限制”,“尽量一边读书,一边拍拍他或抱抱他,这样可以让孩子感到被宠爱”。

  2、“到6个月时,孩子可能对抓书咬书比听故事更感兴趣,此时,要用磨牙的玩具或其他方式转移他对咬书本的兴趣”。

  3、“8个月时,孩子可能比较喜欢一直翻书,而不是静静地听,此时应顺着孩子的好奇心随他翻阅,但家长不应就此完全放弃朗读”。

  4、“12个月时,孩子开始变得喜欢帮你翻页,这时候你可以指着书上的某个物体说给他听,甚至发出动物的声音,教他认识书上介绍的东西”。

  5、“到了孩子开始学走路时,孩子变得一刻都停不下来,必须慎重选择朗读的时间,不能阻挠他对周围事物的好奇心”。

  6、“婴儿看书时注意力平均只能维持3分钟,然而每天数次的阅读,通常可以合一天的阅读时间积累到30分钟”。

  7、“孩子的专注能力并不是一夜之间就可以建立的,而是通过一分钟一分钟、一页一页、一天一天的努力逐渐建立起来的”。

  8、“在阅读的过程中,让孩子参与的越多,他理解得越多”。

  9、“将厚纸板,防咬的童书摆在孩子的高脚椅上、游戏区内和娃娃床上,至少让孩子看到书本的机会和看到玩具与电视的机会一样多”。

  10、“在孩子两岁之前,给孩子重复读少量的`几本书,比一次提供大量的书好得多”。

  11、“父母朗读故事的同时,也应该注重孩子的户外生活体验”。

朗读手册读书笔记2

  看了《朗读手册》这本书后,我觉得应该埋怨自己,我除了给学生和家长提要求以外自己又做了什么呢?我每天拿出时间为孩子们大声朗读了故事没有呢?每天留足时间给学生阅读了没有呢?没有为学生声情并茂地朗读故事,又如何能激发学生的阅读兴趣呢?没有充裕的时间让学生阅读,学生又怎能爱上阅读呢?

  以前我没勇气放手让学生阅读,更没做到每天坚持为学生朗读,我只看重的是孩子的分数。其实,仔细想想这种靠训练得出的分数能代表孩子什么呢?我觉得多数情况代表的是老师为了自己的一时英名而自私的程度。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。”这句话仿佛就是针对我这种人说的,我为了自己的名誉,而让孩子们得了芝麻丢了西瓜,在这样下去不是葬送了孩子的前程吗?

  亡羊补牢未为晚也,读了《朗读手册》这本书后我立即行动,抓紧时间弥补我的过失,于是我在课堂上挤出一点时间让孩子们自由阅读,利用午自习的时间为他们大声朗读,减少作业量留出充裕的时间给他们阅读,总之相尽一切办法让孩子们爱上阅读、迷上阅读,让他们在更浩瀚的知识海洋里去历练、成长、遨游……力争“使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活”。

  在今后,我更要坚持在上课期间每天给孩子们大声朗读故事,引导更多的孩子爱上读书。为孩子们推荐更多更好的书籍供他们阅读,让他们尽情地畅游在书海之中,让书籍成为他们生活的必需。

  读了这本书,使我更坚信:坚持为孩子大声朗读,能使孩子爱上阅读,而阅读能给人带来终身发展的幸福,一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。所以,我更坚定地说:坚持为孩子大声朗读吧,让他们也成为幸运的人!

  现在让我们共同努力,你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的老师。

朗读手册读书笔记3

  《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。但读了几页你就会发现,其实这本书更强调的是“渴望阅读”。兴趣是最好的老师,《朗读手册》就是一本培养孩子对读书的渴望,使他们热爱读书,乐于读书,迷恋读书的指导手册。

  看到这本书,我首先被书的封面上的这段话所吸引了:

  你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。

  作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”,并介绍了这样做的神奇效果:艾林出生第一天起,她妈妈就开始给她读书。15个月时,艾林阅读量达到30本书左右,21个月时,艾林就可以说出完整的句子,24个月时,艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时,他的姑婆开始读书给他听。后来,他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后,他以最优异的成绩毕业。接着,他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位,如今在田那西马丁大学任教。

  看,给孩子读书就是具有如此神奇的效果。为什么会有这样的效果呢?因为:

  你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。

  你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。

  其实这个道理我们都懂,但是怎么做才能让孩子爱上阅读呢?

  以前我们认为,让孩子(学生)自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。但《朗读手册》告诉我:帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听,并留意他们听故事时的反应,可以带来许多好处。因为专家研究指出:孩子的阅读能力和听力在八年级(初中二年级)时会达到相同的程度。在这之前,通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子(老师和孩子)之间的情感交流外,同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,他们会把这些词传入大脑并记忆下来,进而增强他们的阅读理解能力。

  其实在这段时间的大声朗读活动中,我也有很深的感触。虽然孩子们的坐姿各种各样,但是看得出来,孩子们都在听。连班里最不会听讲的同学也听得有滋有味。读了一段时间之后,班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍。或是提前阅读,或是跟着老师的朗读进行阅读,或是在老师读后进行延续阅读。这说明,我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣。

  所以,在最后,我想以这句话与老师们、妈妈们共勉:大声为孩子朗读吧!

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