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学校调研报告

时间:2021-02-24 10:11:51 调研报告 我要投稿

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  在局领导“教育创强”方针指引下,为进一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情况,了解教学实践中所取得的成绩和存在的问题,分析原因并有针对性地解决问题。促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示,二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研,现将调研情况报告如下:

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  一、基本情况:

  学校体育跑道181m,沙坑、单双杠各一,篮球场两个(无室内运动场地);实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室(内仅一架钢琴),少先队(团支部)活动室等各一个,其它教学器具等基本设备初步达标。

  二、所取得成绩

  近三年来,金星学校重视素质教育,全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理,实行教师量化考核,充分调动教师积极性,在教学工作中积极营造“安全、健康、和谐”的人性化氛围,以“知礼、勤勉、奋进”为校训,认真落实“减负不减质”的根本宗旨,教学上取得了一定的成绩。

  1、重视课改

  ①组织教师学习有关政策法规和学科课程标准,并鼓动教师参加县“323”师训等各种学习活动,并进行理论实践。

  ②通过黑板报,编写“课改专栏”,定期宣传课改动态信息,交流课改教师的心得体会。

  ③定期开放“家长学校”,向广大家长宣传课改的目的意义,反馈学生的成长过程,为学生全面健康发展共同出谋划策。

  ④加强了课改实验的领导、管理和指导工作,制定了《基础教育课程改革实验方案》。

  ⑤规范了课改资料的建设和管理,并加强了教学指导工作,学校领导经常深入课堂听课,用新课改的理念指导教学工作。

  2、教师的教学观念发生了变化

  ①教师主动参加课改,不断积累和总结经验,积极撰写论文和教学案例。如小学,很多教师通过自制卡片、教具、学具;如语文教师为提高识字量,不仅在书中,还在各种学习资料中培养学生主动识字习惯,培养学生搜集资料的能力,克服了由于教学资料不配套等不利因素给教学带来的麻烦。

  ②教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变,才能使之方法变,把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进,很多老师能因地制宜,充分挖掘和合理利用课程资源,如美术老师杨先红,在色彩课中结合唐诗、宋词,并利用情感和审美双重因素,使学生在乐中学,潜移默化地将知识传授给了学生,把课堂教学和生活实际有机地结合起来,极大调动了学生积极性。

  3、学生的学习方式发生了变化

  通过语数英等各学科现场观摩可以看出,课堂教学较之前传统课堂教学都有一定改进,使人感到了新课改后,课堂中的清新气息,学生的学习方式更为丰富,呈现出多样化、个性化趋势。“自主、合作、探究”已逐步成为学习的主要方式。如语文课,学生有大量的实践进行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根据学生的年龄特征因材施教,科学地满足了学生的好奇心和求知欲,合作学习给了学生更多参与和表达的机会,学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。

  4、教研氛围日接浓厚

  人性化管理发挥教师原动力,全校上下形成合力,积极开展教研活动,特别是新课改以来,以“323”师训工程为载体,积极参加教科研组织的各种教研活动。

  ①教科研活动内容丰富、形式多样,除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动,对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交流,使教师在教学实践中获益匪浅。

  ②课题研究开始启动,经过半年多的实践探索,今年上报市级课题两个。

  5、尝试构建促进学生发展的评价体系

  大家都知道:评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生,而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。为此,该校在课改实践中,引导教师大胆改革评价内容和方式,采用“分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语”的呈现方式,努力构建多元,评价内容方式多样,既关注结果,更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分:识字写字(学生互评)、朗读、口语交际(教师家长参与),以鼓励为主用游戏形式纠正等等。

  6、重视社会实践,师生共同参与

  带出去请进来。一年以来,该校抱着新的“教学观”,与校外结合,进行一系列“走进新课程”、“与新课改工成长”活动,实行校际联合。

  ①初中部与荔港学校“联姻”,进行新课改教研活动。

  ②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动;小学语文与新港小学进行教研活动。

  ③重视学生社会体验活动

  a、拥军活动。初中新生军训、“八。一”节慰问石浦边防站、“端午节”送粽子,建立深厚的军民关系。

  b、建立劳动基地。学校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观察、分析、护理。

  c、到申棱电梯厂进行社会实践,让学生采访,写《申棱成长之路》在县市宣传口发表

  d、请消防大队进行正常的安全教育,懂得自我保护,做到群众的预防灾害宣传员。

  e、到敬老院去举行文艺联欢,做新时期敬老爱幼的好学生

  f、每年去烈士墓缅怀先烈,进行革命传统教育。

  7、重视师资业务培训,教学成就显著

  ⑴教学质量是学校的生命线,培养一支“政治正、业务硬、教学勤”的'师资队伍,始终是该校关切的问题,为此学校领导极力鼓励进修、学习以提高教师的教学能力。通过大家的共同努力,小学语文、数学合格率100%;初中语、数、外、政、自等平均合格率70~80%;三名教师参加中级研修班,一名教师参加学科骨干培训班。历年来教师积极参加各类竞赛活动,成绩显著:

  ①县教坛新秀评比:20**年度初中部自然、美术分获二等级。

  ②县教师基本功竞赛:美术二等奖,数学、自然三等奖,政治市三等奖。

  ③教学论文评比:小学数学县一等奖、市二等奖,初中数学、美术分获县二等奖,教学基本功案例分获县三等奖,体育优质课县二等奖。

  ⑵学生是教学的主体,教学的一切为了学生,学校在“以人为本”的宗旨下,近三年来所显现的成绩可想而知。

  ①中考:20**年考进象中3人,考入二中13人;

  20**年考进象中2人,考入二中20人;

  20**年考进象中4人,考入二中15人。

  ②各年统考相比,20**年尤为突出:

  20**年第一学期初中一年级层全县中上水平,其中自然学科全县名列4、5、6;初中一年级政治,全县名列前5名。总之,小学合格率100%,中学合格率70%~80%。

  ③重视素质教育,各方面提高显著:

  a、全县中学三模竞赛:全县第九名;

  b、县学生艺术节舞台艺术表演:团体二等级;

  c、县学生艺术节三独表演:1人二等奖;

  d、县学生艺术节书画艺术现场赛:书法、绘画各获二、三等奖;

  e、学生作文竞赛中:3人参加3人全获奖――其中市二等奖1人,县二等奖1名,县三等奖1名;

  f、全县学生运动会:每届组队参赛,态度积极,重在参与;

  g、县科技界:多篇科技论文获奖,获县科协好评。

  三、存在主要问题:

  1、师资力量薄弱:

  2、办学条件差:

  教学用房不齐不足,没有专门美术室,没有专门家委会活动用房;雨天无法上体育课,多媒体教室只一个,如果各学科同时使用便无法进行,学前班扩班无教室,也无英语角等用房,艺术表演场地没有等一系列用房问题,亟待解决。

  另外资金困难,很多教学活动难以开展,到“提襟见肘”的地步。办公经费、教辅资料、教学设备……难以兼顾。

  3、缺乏与新课程相匹配的科学的操作性强的学校、教师、学生评估制度,这在很大程

  度上阻碍了学校与广大教师参与课改实验的积极性和创造性发挥。

  四、几点建议:

  2、建议上级教育部门(有关部门)应尽快协助建立一个与课改相适应的教育教学评价机构。

  评价是新课改最大的难点,是影响课改健康发展的“瓶颈”。因此,加快课改理念下的评价研究,制定出与课改相匹配的评价方案是当前应努力研究,力求早日完成重要任务。以充分发挥师生教学积极性。

  3、应充分认识校本课程教学和学科整合的重要性,组织专门培训小组引领教师,并将其作为学校的一项长期、稳定的工作。有目的有计划地来抓,方能保证课程改革顺利而持续地进行下去。

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