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小组合作探究调研报告

时间:2020-11-17 08:39:49 调研报告 我要投稿

小组合作探究调研报告

  小组合作探究既是探究的一种方式,又是培养学生的团队合作精神的一个目标。我们放手让学生独立自主学习、探究,并不是让学生孤立学习。教师是学生学习上的引导者、鼓励者、支持者,在教学中我们要把握好合作的时机,根据教学的内容和学生的实际情况恰当地选择,可以采用表扬法、激励法、竞争法等,提高小组合作学习、合作探究的效率。

小组合作探究调研报告

  在进行八年级《海燕》一课的教学时,涉及到“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”一句中的“高傲”一词的理解时,我是这样引导小组合作探究:

  “‘高傲’一词一般属于贬义词,‘高傲地飞翔’,是否说海燕太高傲了?”学生肯定知道“不是贬义,是指革命者藐视一切困难的大无畏精神”,老师接着引导“这叫什么用法”,学生回答“贬义褒用”,然后再采取小组竞争法激励学生说说“以前我们学过的这样的例子”(《我的老师》中的“狡猾”,《背影》中的“太聪明”),以此来推动小组合作探究。

  小组合作探究可以给学生提供开阔的思维空间,发展学生的'个性。小组合作探究的过程是学生对某一问题的思辨的过程,主动展示自己的思维的过程,教师可以就课堂上某一同学的发言进行评议,从不同的角度上促进了学生个性的发展。小组合作探究可以使学生在学习生活中发扬团队合作精神,健全自己的人格。

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