乡镇小学调查报告

时间：2023-03-16 19:04:15 欧敏调查报告我要投稿

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乡镇小学调查报告（精选5篇）

　　想要知道一些情况或事件时，我们就需要去粗取精地分析研究，并且最后的结果会记录在调查报告中。快来参考调查报告是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的乡镇小学调查报告，希望能够帮助到大家。

乡镇小学调查报告（精选5篇）

　　乡镇小学调查报告篇1

　　为全面了解我县小学教学情况，加强小学教研日常工作，优化课堂教学，提高我县小学教学质量，进一步推动我县小学新课程改革的深入开展，根据教育局领导的精心安排，教研室主任傅、副主任曾德平于20xx年9月16日至20xx年9月27日将教研室分为中学和小学。在不影响其他工作的前提下，课题组由中小学组成，现将调查情况报告如下:

　　一、研究内容:

　　1.实施“教育和教学质量年”计划。

　　2.学校课程、课时保证和学科教师配置。

　　3.学校加强和改进教学常规管理。

　　4.发展校本教研（包括联合教研）。

　　二、研究方法

　　1.看:看各种教育科研资料和记录，课外活动开展情况；

　　2.听力:听课，根据一天的课表进行评价；

　　3.谈话:与学校领导、教研组长、相关老师谈话；

　　4.检查:检查学期教案、课时计划、教师备课和教学反思、教师作业和批改记录等。

　　第三，检查中看到的结果

　　1.实施“教育教学质量年”计划

　　为了扎实有效地开展教育教学质量年活动，各学校认真贯彻落实20xx省教育工作会议精神，始终坚持提高教育教学质量的宗旨，积极创建标准化学校，规范学校管理，深化基础教育课程改革，注重课堂教学，以校本研究为基础，以教育科研为动力，加强师资队伍建设，提高教师整体素质，不断提高教育教学管理水平，把我县的教学质量推向一个新的水平。乔奇中心小学、岔河中心小学等优秀学校。

　　2.教学常规

　　虽然新课程改革给学校和教师带来了一些困惑，但大多数学校教师仍然可以找到探索、促进和优化课堂教学的方法。许多中青年教师积极探索新课程改革思路，钻研教材，努力在课改平台上充分展示自己，不备课不上课，保证课堂教学质量。有的老师能及时有效地反思教学，认真批改作业。可以看到“立足课堂创新，展示教学魅力”的教学风格。比较突出的学校，比如五里中心小学，教学套路和实际工作都比较规范。

　　3.教学和研究

　　检查中发现，部分学校建立了相应的教研备课组织，有完整的计划和总结。学校可以积极开展多种形式的校本教研活动，定期组织集体备课，齐心协力。基于“加强校本教研，促进教师主动发展”。比较突出的学校，比如海威中心小学，各种资料都有，存档很多年。作为一个乡镇中心小学，做到这一点并不容易。

　　四.检查中发现的缺陷

　　1.教学程序

　　就阶级而言。在教学过程中，仍有部分教师唱独角戏，学生参与面不广、不深，流于形式。有的教师只注重外在形式，追求表面的刺激，不够放手，不注重评价的激励，缺乏三维目标的整合能力，无法组织有效的学生学习活动。特别是教师在复习课、实践课等课的教学方法单一，课堂教学气氛沉闷、随意，教学准备不足，重点难点不清不突出，对学生情况和教材的分析不到位，难以调动学生的学习积极性，教学效果难以奏效。

　　在备课方面。很多老师对写教案的重要性不够重视，没有深入钻研教材。我觉得心里备课就够了，所以写教案就变成抄教案了。结果是备课缺乏针对性，后果是课堂教学无法把握重心，教学语言贫乏、无味、随意，口语甚至方言使用过多，无法激发学生的学习兴趣和欲望，其教学效果可想而知。各个学校的'老师备课时缺乏教学反思记录。

　　在分配和更正方面。有的老师作业泛滥，缺乏自主性、趣味性、开放性。有的老师批改作业粗心大意，有的老师批改作业粗心或不及时。在一些学校，教师仍然使用优秀、良好和及格成绩作为评分标准。

　　2.学校没有按照新课程标准安排课时

　　在一些学校，由于领导重视不够，客观条件限制，学校英语新标准与体育、音乐、美术等存在矛盾。和实际的教师分配，这未能按照新课程标准完成这些课程。

　　3.教学和研究

　　就教学和研究活动而言。

　　虽然有些学校正常开展校本教研活动，但一些相关记录并不完善，甚至有些学校只停留在机构层面，没有形成教师的自觉行为，教师的有效参与度较低。教研活动范围和领域狭窄，形式单调，主要以听课、评课、教学活动和学生作业展示评价为主，缺乏理论指导、统筹规划，教研课题不明确，教研活动形式和内容单一，教研活动与教学实践脱节，教研手段落后，教研成果薄弱。

　　就集体备课而言。

　　集体备课是研究教师课堂教学的具体问题，充分发挥集体智慧，从而实现资源共享。有些学校存在采取集体备课形式的现象，或者集体备课没有作为教学和科研的重点。

　　在项目建立方面。

　　“以研究发展教育，以研究发展学校”这种概念还是流于形式。从全县的教育教学情况可以看出，教师对教学的深入研究还有很长的路要走。新课改提倡教师是研究者，课堂是研究实验室，这一点并没有深入人心。教师要善于在课堂教学中发现问题，思考问题，从而解决问题。学校对这个问题没有正确的认识，缺乏具体的教育科研管理机制。

　　1.加强教学日常工作管理。把握教学的日常工作，既是一个老话题，也是一个永恒的话题。从调查中可以看出，这方面的工作需要改进和加强。要做好这项工作，学校领导，尤其是校长，需要认真思考并努力解决以下问题:

　　（1）如何有效解决备课和写教案的关系；

　　（2）如何处理个人备课和集体备课的关系；

　　（3）如何解决教师善于写教学反思的问题；

　　（4）如何提高课堂教学的有效性（尤其是实践课、复习课、）；

　　（5）如何加强作业批改的针对性。

　　要解决这些问题，不仅需要学校制度的保障，还需要一些方法来引导，更重要的是需要校长的人文关怀来支撑。

　　2.加强专业教师配置。

　　这个县的小学缺少专业教师。一些农村小学缺乏专业教师，专业教师数量不足，专业素质不高。兼职体育老师比较多。这是我们应该正视的现实。

　　3.真正树立“研究兴校”的理念。

　　通过调查，我们可以看到，我国小学的教学和研究仍然存在许多不足:例如，形式活泼，教师收获甚微，追求数量而忽视质量；研究形式单一；科研意识不强。

　　（1）如何让教师转变观念，提高认识，真正成为研究者；

　　（2）如何写教学反思、教学案例、教育叙事；

　　（3）如何通过科研项目建立科研项目，提高课堂教学效率和教师专业水平等。

　　这些都需要学校领导和校长的指导和引导。

　　4.学校应该建立必要的学习制度。

　　作为一所学校，目的只有一个，那就是提高办学水平和质量。要实现这个目标，必须有一支高素质、敬业的教师队伍。为此，学校应该有一套学习体系，以保证教师认真学习业务，刻苦学习教育理论。

　　学习是一种态度，一种挑战，一种进步，一种超越。只要每个人都能不断学习，他们的职业生涯就会取得很大的进步。

　　乡镇小学调查报告篇2

　　油田中心小学根据《中小学校体育工作督导评估实施细则（试行）》，并结合本校工作实际进行了自查，现将学校体育工作自查汇报如下：

　　一、主要成绩

　　1、建立学校体育、卫生工作领导小组，并制定了学校体育卫生工作发展规划；体育课开课，按国家规定开设的体育课时数。

　　2、每周实际开展了2小时课外活动次数，大课间活动有落实。

　　3、寄宿生坚持每天做早操，并由值日教师进行巡查。

　　4、建立定期组织综合性或专项性的学生体育运动会制度每年开展一次综合性或专项性的'学生体育运动会。

　　5、我校体育器材达标率达80%

　　6、学校教室采光照明达标率达70%。

　　7、学校教室课桌椅配备达标率达80%。

　　8、学校安全饮水达标率达80%。

　　9、学校厕所达标率达80%。

　　10、学校已经购买校方责任险。

　　11、学校已接受食品卫生监督与服务。

　　12、学校已建立体质健康监测制度，建立学生体质健康监测与公告制度。

　　13、年度进行学生视力监测4次。

　　14、新生入学预防接种证查验率达95%以上。

　　15、体质健康水平与发展变化状况教好，并实施体质健康标准测试工作。

　　16、当年测试及格学生数达70%以上；当年测试良好学生数达40%以上；当年测试优秀学生数达20%以上。

　　17、视力不良率明显下降。

　　二、存在的问题

　　1、我校体育、卫生师资配备与培训C11体育教师配备率很低；体育教师接受体育教学岗位培训，并取得培训证书的比例较少。

　　2、学校没有配备专职卫生专业人员；

　　3、学校还未领取食堂卫生许可证。

　　4、公共体育卫生服务方面较差。

　　5、体育卫生设施设备方面：体育场地达标率为60%。

　　虽然我校体育工作存在许多问题，但学校体育工作的各项措施落实到位。使我校体育工作能够顺利的开展。

　　乡镇小学调查报告篇3

　　为确保各项防汛措施落实，消除隐患，确保今年安全度汛，切实维护人民群众生命财产安全和社会安定稳定，我乡在汛前安全检查的基础上，组织开展了地质灾害防御和防汛工作自查，现将情况汇报如下：

　　一、确保防汛责任制落实到位

　　调整充实了蜂桶乡防汛指挥领导机构，由乡长李亮同志任指挥长、分管领导吴达明任副指挥长，抽调政府办、学校、乡卫生院有关部门为成员。层层落实责任制，由乡长为第一责任人，负责全乡防汛工作；分管领导为主要责任人，负责抓好日常督查、指导、协调和处理水利工程、易滑坡地带的安全问题，研究制定防汛预案;指挥部成员，负责督促各村、各部门落实防汛工作；驻村干部和各村村主任为直接责任人，负责组织、指导与排除所在村安全隐患和落实防汛预案，做好宣传工作；乡党政办负责做好24小时防汛值班工作，确保通畅的上传下达和其他后勤保障工作。

　　通过建立防汛责任制，形成一级促一级、层层抓落实工作机制，真正做到防汛目标明确、重点突出、工作分工清楚、责任落实到人。同时，又相继调整蜂桶乡防汛抢险队队员，综治办主任易礼权同志为队长，民政办主任黄朝竹、财政所所长刘国虹、中心小学校长龚仕轩、卫生院院长朱奎、一村村长董文凯、二村村长黄新友、三村村长赵远奎、四村村长楚从义为成员加强了对汛期防汛工作的组织领导，精心组织实施，确保所需人力、物力、财力。各有关部门及时沟通，加强协作，畅通信息，明确各自职责，制定20xx年防汛工作安排意见，确保此项工作的顺利实施。

　　二、确保预警预报系统正常运转

　　及时组织联络员深入各村开展抢险救灾宣传工作，通过标语、宣传栏、开座谈会等形式向广大群众宣传中华人民共和国《水法》、《防洪法》等有关防汛防洪法律法规，增强水患意识，提高依法做好防汛工作的自觉性。加强硬件建设，加大对防汛工作的投入，配备专门的办公场所及设施，目前我乡防汛信息接收方式有：电话、传真、电视、报刊、网络等，发布方式有干部下村召开动员大会、电话、短信、贴粘预警信息、小喇叭、广播、户联防责任人口头通知，鸣锣等方式。

　　三、加强对地质灾害危险点监控

　　主要包括巴桃园村的2、3、4、5、6、7、8社；桥坝嘴村的7、11、12社。这一带地层发育古老，大都由石灰岩构成，残积层、坡积层很薄，岩层极度破碎，地质灾害的类型主要以崩塌为主，滑坡、泥石流也是其主要地质灾害类型，主要威胁村社、交通干线、山地和农田。结合我乡地质灾害的分布、发生情况制定防预案和应急抢险预案，认真落实本辖区内所有灾害点的“两卡一表，（地质灾害防灾工作明白卡，地质灾害避险明白卡，地质灾害防御预案表），在汛期到来之前，各村对辖区内主要地质灾害点进行排查建卡登记，对可能发生的地质灾害危险点，作好预警预报工作，制定切实可行的避灾措施，逐点落实包括检测、报警、疏散、应急抢险等内容各项预防措施，责任落实到具体的村社和个人，签定责任书，明确具体责任人，要建立日常观测制度防御措施，哟确实加强公路沿线地质灾害点的.巡查及排险工作，对存在的地质灾害的隐患的路段要设立警示标志，并及时清出灾害隐患。

　　四、抓好汛前检查，汛期巡查，隐患排查工作。

　　汛前检查、汛期巡查，隐患排查工作，是地质灾害防治工作的前提和基础，及早发现灾害隐患，及时将其纳入监控范围，找准防治重点，落实防治措施，切实避免突发性地质灾害造成人民群众的生命和财产损失。

　　五、强化预警，提高防灾实效。

　　预测预报信息传递要快速、准确、及时，务必确保每条信息逐级传达到地质灾害。

　　乡镇小学调查报告篇4

　　xx小学始建于1937年，是由xx村办的一至六年级及幼儿完全小学。学校占地面积7157平方米，建筑面积877平方米，现设有6个教学班及一个幼儿班，在校生160人，教职工15人。多年来，我校始终本着“以爱为源，质量立校”的办学理念；以“以人为本，依法治校，德育为首，科研强校，特色兴校、质量立校，办人民满意的教育”为育人目标；让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。先后被评为“文明单位”、“绿色亮点学校”、“教学质量先进单位”素质教育合格校、办学水平规范校等荣誉称号。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。

　　下面，将我校在推进标准化学校建设工作中的具体做法汇报如下：

　　一、明确办学方向，改善办学条件。

　　我校对创建标准化学校工作非常重视，克服重重困难，在资金短缺的情况下，加大投资力度，对楼顶做了防水处理，翻新了楼后围墙、厕所，绿化幼儿乐园。在上级部门的大力支持下，学校装备了音乐教室、美术教师、计算机教室等专用功能教室。加强了校园文化建设。改建了高标准旗杆，建起了设计精美、具有艺术造型的绿地。校园内四季有绿，三季有花。更换了生态环保锅炉和暖气管道，硬化了地面，整个校园面貌焕然一新。

　　学校专用教室配备齐全，各类教学用房均达到义务教育办学标准。教学仪器、图书、音、体、美、器材配备齐全。学校建有符合安全、卫生标准的厕所，男女厕所蹲位达标。有田径场，有适合学生活动锻炼的篮球场和快乐健身园地。我校加大了现代教育技术装备的投入，新增教师机1台，计算机总数10台，信息技术课基本实现二人一机。有打印复印一体机、打印机、等现代教育技术设备，能满足信息技术课程教学和学科整合的需要。我校对实验教学非常重视，改建了标准化科学实验室，新增了教学仪器，按规定配备了实验管理人员，教学仪器达到了规定的标准。学生分组实验、演示实验开出率均达100%。我校藏有图书1120册，又新得到村委会捐助的“农村书屋”图书2000余册，能达到生均图书25册的要求册。教参资料、工具书、报刊配备齐全。

　　我校设置了集中绿地，绿化面积占校园面积的20%，绿化覆盖率达到了30%以上。校内无任何不规范设施。校园选址规范，设计布局合理，教学区、活动区、运动区分开，环境良好，有利于学生的身心健康。校内无任何安全隐患，周边环境良好。

　　我校坚持正确的.办学方向，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，建立健全了各种规章制度，以“办学管理规范化，教学手段现代化、科研兴校特色化，教师队伍优质化，培养学生个性化”为办学目标，践行“以人为本，以德立校，依法治校，科研兴校”的办学理念，充分发挥学校、年级组、学科组的作用，建立了“教、学、研”一体的校本研修制度。我们坚持以教学为中心，突出办学特色。以规范的管理，严谨的校风，过硬的质量，骄人的成绩，赢得了良好的社会声誉。

　　二、加强队伍建设，规范管理，促进教师专业发展。

　　我校实行校长负责制，学校领导班子配备齐全，管理机构设置合理。班子成员团结协作、奋发向上、具有凝聚力和战斗力，有较高的政治、业务素质和管理能力，有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。

　　我校现有专任教师13人，从学历结构看，大学本科学历7人，大专学历4人，中师学历2人。学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师7人，小学一级教师6人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。全校教师数量按编制配齐，学历达标，结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

　　在学校管理上，我校一直秉承民主科学的管理理念。重视听取各方面意见，尊重教师，发挥教代会在学校民主管理中的作用。坚持校务公开，强化民主监督。公开内容涉及学校发展规划、职称评聘、评先评优、大宗购买、收费标准、财务收支、招生工作等，公开载体教代会、文件、会议、公开栏等，形成了过程公开与结果公开相统一的格局。

　　我校建立健全了教师业务考核制度，完善了教师激励机制。

　　学校每年开展形式多样，富有实效的师德教育主题活动。教师积极参加政治业务学习，以法执教，为人师表。学校支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和对外交流，我校姜景玲老师在县级汇课比赛中获二等奖；付全防老师为xx乡20xx特岗教师做示范课。

　　三、创新德育工作，提高德育实效。

　　我校始终把德育工作放在首位，加强德育队伍建设，校长挂帅领导德育小组，少先队辅导员抓具体工作落实，班主任为德育教育的骨干队伍，职责明确，齐抓共管，优化育人。通过开展主题班会、队会、演讲比赛、国旗下的讲话、读书征文等活动提高了德育教育的实效性。

　　我们提出了“校内无小事，事事都育人”的口号，根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，规范学生的行为。做到了工作有计划、有总结；活动、检查有记录。

　　我们结合学生年龄特点，采取各种形式开展生动、形象的法制教育活动。利用班会、队会和一切有利时机向学生宣传《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《青少年保护法》。并聘请派出所的领导为我校法制副校长，邀请法制办的领导，对学生进行法制教育，强化法制意识。

　　四、抓好教育教学，搞好校本研修，努力提高教学质量。

　　我校严格执行国家《课程方案》，开齐课程，开足课时，上好地方课程、校本课程及音、体、美等课。学期初，学校各年级、各学科依据新课程标准制定教学计划、进度，采用集体备课制，做到超周备课。对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。要求教师备课必须做到六备：备课标、备教材、备教法、备学法、备学生、备作业。鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，重教学过程的反思与教学经验的积累。认真抓好课堂教学，依照课堂教学评价表，指导评价教师课堂教学。确立学生在课堂上的主体地位，教师的责任不在于传授知识，而在于教给学生学习方法。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。每学期领导听课不少于20节，教师听课不少于15节。学校每月对教师的备课、学生的作业进行检查并把检查结果存入档案。改革评价模式，采取教师评价、自我评价、生生互评和家长评价相结合。

　　我校教学工作面向全体学生，关注每一个学生的健康成长，关注学生的个性差异，因材施教，促进了学生的全面发展。我们在全面摸底的基础上，建立了学困生档案，受助的学困生达到100%。教师诚挚的关心、爱心激发了学生从小勤奋学习，长大报效祖国的志向。

　　我校根据上级要求，成立了家长学校，定期邀请有关家教专家做家教讲座，发挥家长参与学校管理的作用，提高了家长学校的办学质量，扩大了学校教育对家庭的影响。

　　为了充分发挥校本教研对教学的促进作用，促使教师的专业化发展，进一步提高教育教学质量，我校制定了《校本教研制度》《听课评课制度》等。通过校本教研，教师之间互相学习、共同切磋，合作研究，分享经验，提高了教研活动的实效。根据我校实际情况，我们创设了以下三种校本教研活动模式：课堂教学教研活动，“主题式”教研活动，“走出去，请进来”教研活动。

　　我校的校本教研工作已形成制度化、规范化。教学研究聚焦课堂，通过集体备课、教学反思，教学案例分析、听评课等活动，改进和提高了课堂教学质量。

　　我校承担的乡级小课题《课内外结合，培养学生读写能力》已结题，另外本校数学教研组，今年承担的乡级课题，已申报。

　　五、创建平安和谐校园，增强体育运动，全面提升学生素质。

　　我校全面推进“安全文明校园”工作。制定了《安全应急预案》。我校经常开展以“安全教育”为主题的教育活动，一是将安全教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中。二是通过心理健康教育，法制教育，培养学生良好的心理素质、道德品质和健康人格。三是开展安全疏散演练、安全模拟演练等活动，让学生学会了遇到危险知道如何逃生，如何保护自己的生命。

　　我校认真贯彻执行体育、卫生工作《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。教学有计划、有总结。按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天锻炼1小时。

　　六、存在的问题及整改措施

　　1、学校硬件设施不够齐全，有待进一步提高，今后将进一步加大教育投入，增设专用教室数量，购置教育教学配备。

　　2、思想观念有待进一步更新，在新课程改革面前，面临新的教学观念、教材、教学策略等一系列的挑战，教育思想落后。因此，我们要以引领教师们走进新课程为工作重点，打开思路，改变教师陈旧的教学观念和教学方法。让她们迅速走进新课改。

　　3、骨干教师队伍还须不断地壮大和发展。我们要加强骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建平台。今后，我们将加大对骨干教师的管理，充分发挥骨干教师的带动和辐射作用，让全体教师紧跟课改的新形势。

　　4、通过自评，我校找准了存在的薄弱环节，在今后的工作中，我们将有的放矢，加强薄弱环节的管理力度。

　　乡镇小学调查报告篇5

　　为全面了解我县小学教学状况，加强小学教学教研常规工作，优化课堂教学，提高全县小学的教学质量和进一步推动我县小学新课改的深入开展，根据教育局领导的周密部署，教研室于20xx年9月16日――20xx年9月27日由符永伟主任、曾德平副主任分成中学、小学组，组成的调研组，在不影响其他工作的前提下，对全县乡镇中心小学及抽查个别学校，进行了教学调研工作。现将本次调研情况汇报如下：

　　一、调研内容：

　　1.“教育教学质量年”方案落实情况。

　　2.学校课程设置、课时保证和学科教师配备情况。

　　3.各学校加强和改进教学常规管理的情况。

　　4．校本教研（包括联片教研）的开展情况。

　　二、调研方式

　　1．看：看各类教育科研材料及记录、课外活动的开展情况；

　　2．听：按照当日课程表随堂听课、评课；

　　3．谈：与校领导、教研组长、及有关老师座谈；

　　4．查：查学期教学计划、课时计划、查阅教师备课及教学反思、查阅教师作业布置及批改记录等。

　　三、检查中看到的成绩

　　1.“教育教学质量年”方案落实情况

　　为了扎实有效地开展教育教学质量年活动，各校认真贯彻20xx年度全省教育工作会议精神，始终坚持以提高教育教学质量为宗旨，积极创建规范化学校，规范学校管理，深化基础教育课程改革，以课堂教学为重点，以校本教研为基础，以教育科研为动力，加强教师队伍建设，提高教师的整体素质，不断提高教育教学管理水平，把我县的教学质量推向新台阶。比较突出的学校如七叉中心小学、叉河中心小学。

　　2. 教学常规方面

　　新课改虽然给学校和教师带来一些困惑，但是大部分学校的老师还是能想方设法不断探索，推进并优化课堂教学。有不少中青年教师积极探索新课改思路，钻研教材，努力使自己在课改这一平台上充分展示自己，并做到不备课不上课，保证课堂教学的质量。部分老师能做到及时有效地进行教学反思，认真批改作业。能够看出“立足课堂创新，展示教学魅力”的教风。比较突出的学校如乌烈中心小学，教学常规能够规范管理，各项工作比较实在。

　　3. 教研科研方面

　　检查中发现，部分学校建立了相应的教研、备课组织机构，且有完整的计划与总结。学校能积极开展各种形式的校本教研活动，定期组织集体备课，群策群力，同谋共计。立足于“加大校本教研力度，促进教师主动发展”。较为突出的学校如海尾中心小学，各项材料多年来一应俱全且归档分类，作为乡镇中心小学能够做到这一点实属不易。

　　四、检查中发现的不足

　　1. 教学常规方面

　　就上课而言。教学过程中，依然存在部分教师唱独角戏，学生参与面不广，参与性不深，流于形式的'现象。有些教师教学时只关注外在的形式，追求表面的热闹，放手不够，不注重评价的激励性，缺乏三维目标的整合能力，不能组织有效的学生学习活动。特别是复习课、练习课、等课教师教法单一，课堂教学气氛沉闷，随意性较大，教学准备不充分，重难点不明确不突出，对学生情况和教材的分析不到位，难于调动学生学习的积极性，教学效果难求实效。

　　就备课而言。很多教师对写教案的重要性重视不够，对教材钻研不深入不透彻。认为备课在心中即可，于是写教案变成抄教案。结果是备课缺乏针对性，其后果是课堂教学抓不住重心，教学语言贫乏，干吧无味，随意性大，口头语甚至方言使用过多，无法激发学生学习的兴趣和欲望，其教学效果可想而知。各校教师备课缺少教学反思记录。

　　就作业的布置与批改而言。有的教师作业布置泛滥，缺乏自主性、趣味性与开放性。有部分教师批改作业马虎草率不够仔细，也有的教师信马由缰或批改作业不及时。有的学校老师批改作业还是用优、良、及格作为评分标准。

　　2．学校未能按新课程标准安排课时

　　有部分学校由于领导重视不够和客观条件限制，学校英语、体育、音乐、美术等课时安排的新标准与现实教师配备之间存在矛盾，未能按新课程标准开齐上足这些课。

　　3. 教研科研方面

　　就教研活动而言。虽然有的学校正常开展了校本教研活动，但是一些相关的记录却不完善，甚至有的学校只停留在制度的层面上，没有形成教师的自觉行为，教师的有效参与度低。教研活动范围和领域狭窄，形式单调，主要以听课、评课、说课活动和学生作业展评为主，缺乏理论指导，缺乏整体规划，教研主题不明确，教研活动形式和内容单一，教研活动与教学实践脱节，教研手段落后，教研成果薄弱。

　　就集体备课而言。集体备课是研究教师课堂教学的具体问题，发挥集体的智慧，从而达到资源共享。部分学校的集体备课，存在走形式现象或者没有把集体备课作为教研的重点来抓。

　　就课题立项而言。“以研兴教，以研兴校”的观念仍然流于形式。从全县的教育教学情况可以看出，要使教师真正深入地研究教学，还需要很长一段路。新课改倡导教师是研究者，教室是研究室的理念还没有深入人心。教师在课堂教学中要善于发现问题，思考问题，从而解决问题的意识还没有形成。各校在此问题上的认识不到位并缺乏一套具体的教育科研管理机制。

　　五．几点建议

　　1.加强教学常规工作的管理。抓教学常规工作既是一个老话题，也是一个永恒的话题。从调研中可以看到这方面的工作还需要改进和加强。要做好这项工作，需要学校领导特别是校长要认真思考和努力解决如下的问题：

　　（1）如何有效解决备课与写教案的关系；

　　（2）如何处理个人备课与集体备课的关系；

　　（3）如何解决教师善于写教学反思的问题；

　　（4）如何提高课堂教学的有效性，（特别是练习课、复习课、）；

　　（5）如何加强作业的布置与批改的针对性等等。

　　解决这些问题既要有学校的制度做保证，也需要一定的方法做指导，更需要校长的人文关怀做依托。

　　2．加强专业教师的配备。

　　全县小学专业教师非常紧缺，部分农村小学专业教师缺编，专业教师数量不足，业务素质不高的问题，特别体育教师兼职人员较多。这是我们应该正视的现实。

　　3.真正树立“以研兴校”的思想。

　　通过调研可以看出我县小学的教研方面还存在许多不足：如形式热闹，教师收获甚少，追求数量，忽视质量；研究形式单一；科研意识不强。