学生调查报告

时间：2021-04-29 16:10:05 调查报告我要投稿

【精选】学生调查报告模板合集九篇

　　随着人们自身素质提升，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编整理的学生调查报告9篇，欢迎大家分享。

【精选】学生调查报告模板合集九篇

学生调查报告篇1

　　一、调查的具体目标和方法

　　(一)具体目标

　　1。树大大三学生的情感现状

　　2。大三学生的情感特点

　　3。当前大三学生情感成因及对策

　　(二)调查方法

　　1。问卷调查

　　学生问卷，内容涵盖比较全面（见附）

　　2。座谈会及个案调查

　　整个调查共召开了，四个寝室的学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

　　二、调查结果分析

　　对学生问卷调查分析，以及对学生座谈结果显示，当代大学生的情感心理具有明显的时代特征。

　　(一) 当代大三大学情感现状分析

　　1。交际困难

　　调查显示，约有23%的大三学生在人际关系上存在一定问题。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往，有的同学为交往而交际，不惜牺牲原则随波逐流。

　　2。压力大

　　调查显示。约有30%的大三学生感觉压力很大，。他们的压力部分来自于所学专业并非所爱，这使得他们长期处于内在冲突与痛苦之中。另外，课程负担过重、学习方法有问题、各种大小不断的考试、严峻的就业形势等，都会给他们带来压力。

　　3。情感困惑

　　调查显示，还有近35％的大学生存在情感困惑，由恋爱失败导致的大学生心理变异是最为突出的现象，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。“在大二时，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓张的学生说，“我始终无法忘记那名女生，至今觉得无法解脱。”

　　3。其他

　　调查显示，还有12%有这样那样的情感困惑。

　　(二) 当前树人大三学生的情感特点

　　调查显示，当前树人大三学生的情感比其他有明显不同。

　　1。自我表现发展与能力培养的加强。

　　2。人际交往太过狭窄。

　　3。恋爱与情感问题比较突出。

　　三、对调查结果的思考

　　(一)当前树人大学大三学生情感状况成因分析

　　当前树人大学大三状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

　　1。市场经济发展的影响

　　从宏观角度看，大三学生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98％的学生对未来充满美好的向往，其中有82％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在已经深入到每个角落，生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈改革运动使中国发生了质的变化。在学校大学生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿毕业就失业的苦境中，且迫切希望能融入当代经济浪潮中。

　　2。国家高等教育改革的影响

　　随着高等教育的改革，越来越多的人获得上大学的机会，调查结果表明，26％的学生认为家庭难负担读大学的高额费用过高52％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

　　3。学校教育的影响

　　在大学教育变成大众进程中，各地大学一味的追求高入学率，而忽视学生的培养。还有，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突，学生和社会的脱节。

　　4。教师的影响

　　在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响也在扩大。

　　5。社会的影响

　　经济的高速发展，对社会意义重大，但伴随着也有很多问题产生，这些问题的也带进了学校，这对学生也产生了消极不良的影响。

　　(二)形成健康的学习心理的对策

　　影响学生情感的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的情感的任务十分艰巨。针对本次调查中显示出来的问题，心理测评师、哲学硕士张小平分析说，从个体身心发展的角度看，大学生处于青少年向成年的转变时期，这一阶段中，会出现自豪感与自卑感的矛盾冲突，强烈交往的需要与孤独感的矛盾冲突，理想与现实的矛盾冲突等一系列问题。这些矛盾冲突如果存在过于强烈和持久，在遭遇某种刺激时，就容易出现心理障碍，影响个体的健康发展。

　　从现实生活来看，大学生们在中学时形成的优势消失，“中心”地位受到威胁，也会使之产生失落感和恐惧感。此外，当代大学生中，独生子女占了很大的比重。独生子女常常带有强烈的自我中心意识，缺乏社会锻炼，心理较为脆弱，也容易引发上述问题。

学生调查报告篇2

　　一、调查概况

　　20xx年9月14日—**月9日，我被分到灵川县中等职业专业学校进行教育实习，实习内容包括两个方面：一是教学工作的实习，二是班主任工作的实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间就中职学生学习态度的养成情况进行了一次深入的调查，为了得到教师和学生的真实想法，除了专门访谈，课余时间我还积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。通过调查研究，我对职校生的学习态度有了初步的了解，为培养中职学生良好的学习态度，帮助学生明确学习目标，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，最终帮助学生树立职业理想提供了客观依据。

　　二、调查的方法和内容

　　此次调查的方法主要采用访谈法，包括以集体提问的方式座谈和个别深入访谈；其次是观察法，通过巡班和下晚自习来观察学生的上课情况和生活习惯。访谈内容如下：

　　1、从入学到毕业，对学习的态度有什么变化？这种变化有什么规律？

　　2、学生毕业后是否愿意选择与自己专业相关的工作？自愿选择的同学占了多大比重？不愿意选择本专业就业的同学是什么原因？

　　3、您有什么好的养成良好学习态度的方法吗？请举例说明。

　　三、访谈对象与访谈时间

　　20xx级汽修2班学生于20xx年9月19日在教室进行集体座谈；

　　20xx级服装班的学生于20xx年9月20日在宿舍进行个别访谈；

　　20xx级汽修2班班主任蒋建军老师于20xx年9月25日进行深入访谈；

　　20xx级汽修1班班主任石念军老师于20xx年9月25日进行深入访谈；

　　20xx级汽修3班班主任康桂喜老师于20xx年9月25日进行深入访谈；

　　四、调查结果

　　通过分析老师和学生的访谈结果表明，中职学生良好的学习态度的养成与其是否明确学习目标有很大的关联性。

　　（一）中职学生的学习态度现状分析

　　1、中职生学习的特点

　　目前，我国中职学生中很多都是初中成绩不好或纪律性较差的学生，缺乏良好的行为习惯，所以很多学生的学习基础比较差，学习惰性强，缺乏学习兴趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困难，心理承受力差，情绪波动大，自我管理能力弱，没有良好的学习习惯和学习方法。

　　2、学习态度的转变

　　调查结果表明，刚入学时80%的学生对学习的热情较高，学习比较积极，对所学专业很感兴趣；20%的学生态度是无所谓，只想玩，讨厌上课。一年后，学习态度开始有新的转变，60％的学生从“不知道干什么”，“进来再说”，“混日子”到现在基本明确了学习目的，懂得以后出去工作就要学好技术，懂得了社会的竞争性；25%的学生因为盲目，缺乏职业定位，所以不想学，听不进去，现在只爱上实操课；10%的学生基本没有改变原来的不良学习习惯或者有时表现好有时表现坏，有较强的变化不定性；5%的学生入学前有积极向上的态度，后因为整天做劳动和对班主任的管理方式不满，导致最后对老师、学校失去信心，甚至有放弃学业的打算。而且，我们在调查中还发现，90％的中职学生都讨厌文化课，学生不喜欢文化课的原因，一是与学校整个文化氛围有关；二是与教师的教学方法紧密相关；三是与该课程的实用价值紧密相关，四是与中职学生的学习心理有关，认为只有实操课才有用。

　　3、学习目的

　　调查结果表明，由于中职学生流失率极大，所以能留在学校顺利毕业的学生基本上都是愿意学的学生，因此80%的学生毕业后愿意选择与自己专业相关的工作，但也有些学生由于缺乏明确的目标，不愿意从事本专业工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟将来所在的企业有关，最突出的如企业工资待遇问题，认为工资不是很理想；二是工作强度大，认为干活较累、较脏，吃不了苦，所以坚持不了就放弃了；三是家庭问题。因家人怕其吃不了苦就不鼓励，劝其做别的。

　　（二）帮助学生养成良好学习态度的方法

　　通过以上的调查，我认为在今后的教学工作和班主任工作中，老师应该注意以下几个问题：

　　1、以专业为主，以专业促学习。一年级学生要利用其对专业的热爱，最大限度的调动他们的学习积极性；二年级学生经过一年的学习，掌握了一定的专业技能，但学习激情却有所减退，所以要灌输其该专业的前途和发展空间，再次激发他们的学习热情和学习动力。例如，告诉学生上课如上班，用4s店的企业规章制度约束学生养成良好的学习态度和生活态度。

　　2、班主任要用细心、耐心和爱心多鼓励学生，尽心尽责引导学生，信任学生，用建议性的方式批评学生，这样可以让学生有较大的变化，具体做法有：充分了解学生及学生家庭状况，有助于对学生进行针对性引导；跟学生分析自己专业的社会发展前景，把技术的重要与生存紧密联系，强调如何学习技术，让学生懂得学习目的，明确学习目标；把理论学习与实践有机结合，让学生有学习的乐趣；采取竞赛式、定量式的教学方法，让学生集中精力完成学习任务并获得成就感；采取激励式教学模式，多给学生肯定，用鼓励代替批评，让学生感到自己学习到东西了，愿意主动去学习，从“要我学”变成“我要学”；善于发现学生的“闪光点”，并且给学生提供展示的机会，以此来帮助学生树立自尊心和自信心；老师要勤辅导，及时查漏补缺；多开展适合学生自身的课外活动，丰富学生课余生活；多开展富有职业特色的班级活动，为学生以后顺利适应职业岗位做好铺垫；重视学生的人际交往问题；注重培养学生的挫折教育；尊重学生的心灵和个性，对待性格顽固的学生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有针对性和实效性；多花一些功夫教会学生做人，让学生学会如何尊重人；老师以身作则，认真对待每件事，用自己的人格、言行来引导学生养成一种认真处事的习惯；教会学生用比较平和的心态为人处世，从而调试自己的心态；尽量多安排学生进行独立性管理活动，活动结束后点评得失；用身边成功学习的案例鼓励学生，给学生树立学习的榜样。

　　3、优秀毕业生举例：唐安，06级计算机专业的学生，在校时，学习努力，脑子灵活，他懂得自我管理，自控能力很强，乐于求知，不甘失败，有无私奉献精神，懂得感恩，毕业3年拥有了3千多万资产；另外一个学生很调皮，于是到社会去混了一个学期，发现在社会上真的不好混，后又回到学校认真学习，在老师的悉心指导下，认真学习技术，毕业后到汽车修理厂任总监，而且还与女朋友同厂工作，事业爱情双丰收。

　　通过此次调查，我了解到要转变中职学生散漫的学习态度是一个曲折、反复、艰苦的过程，需要老师时刻保持激情，将对学生的爱护与情感全部投入到教学中去，不管是在课上，还是在生活中，都要注意自己的一言一行，充当好示范者的角色，把最好的一面展示给学生，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生树立一个好榜样，才能博得学生的尊重、信赖、敬佩和服从，从而激发学生的求知欲以及学习的兴趣和热情，帮助学生养成良好的学习态度，提高学习效率。

　　当然，班主任只靠个人的力量来帮助中职学生养成良好的学习态度是不可能的，还需要其他方面的配合。首先，要主动加强与各学科任课老师的联系，对学生在课堂出现的问题要及时沟通交流、及时解决，提高教育的有效性；其次，要加强与学生家长的联系，及时了解学生在家庭中的表现，加强家校联通，共同教育学生；最后，要密切关注社会对学生的影响，及时消除社会对学生的不良影响。

　　最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！

学生调查报告篇3

　　一、调查背景

　　在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的传播媒体，手机文化所带来的负面影响开始显现，对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，给高校思想政治工作带来了新的挑战。

　　二、调查基本情况

　　（一）调查目的

　　1、了解手机对大学生生活和学习的有利一面

　　通讯便捷：不管距离多远都能随时沟通，省时，省事。上网方便：看新闻，了解世界动态，也可以用手机购物。娱乐：听音乐看电影愉悦身心，玩游戏打发无聊时间。金融：可以操作银行账户，进行转账、查询。拍照：留下生活精彩的瞬间。

　　2、了解手机对大学生生活和学习的有弊一面

　　手机娱乐时间过长，影响学习。手机花费较大，容易形成攀比之风。课堂玩手机，影响听课，学习效率低。考试时，用手机作弊。

　　睡觉前，玩手机，影响睡眠，导致第二天无精打采。

　　3、对大学生使用手机提出较好的建议

　　利用闲暇时间参加一些联谊活动，多交朋友来充实自己的生活。出现手机依赖症的同学，克服依赖最有效的办法就是控制和转移自己的注意力，尽量去做一些和手机无关的事情。

　　制订目标，让目标鞭策自己，去做比玩手机更有意义的事情。

　　（二）调查方法

　　本次调查我们运用多种调研方法，力求使所得的资料相互补充，保证这次研究获得大量的第一手资料，从而保证所得结论的科学性和有效性。所运用的具体研究方法如下：

　　1、文献研究法

　　利用各种报纸的资料，以及互联网，进大量资料的查询。 2、问卷调查法

　　根据调查的目的设计出调查问卷，根据当代大学生选择手机的影响因素充分利用课余时间，深入展开调研完成调查问卷。

　　3、访谈法

　　小组成员亲自和访谈对象在约定的时间以聊天的方式获取一手的资料。 4、数据分析

　　将以上所收集到的资料进行汇总，数据分析。

　　（三）调查对象

　　主要以西南大学在校本科学生为研究对象，通过以网上问卷、线下问卷和直接访谈的方法获得资料。

　　（四）项目执行情况

　　本次调查历时大约一个月（xx/11/3－xx/11/30）。此次调查的范围是西南大学，被访者定义为西南大学的在校本科学生调，调查实施时间为11月3日至13日，调查方法为街头拦截式访问。根据实际情况，我们按照校园的人口密集程度，选取街头拦访调查点8个。

　　此次调研发放问卷150份，收回150份，有效问卷为145份，问卷有效率为96.7%。调查实施自始至终都进行了严格的质量控制，对完成的问卷进行了100%的检查，之后又对验收后的问卷进行了30%的复核。

　　数据处理和制图、制表使用WORD和EXCEL软件。

　　（五）被访者基本情况

　　在145个有效样本中，男性为85个，女性为60个，男生占58.6%，女生占41.4%。被访者中，大一学生有58人，占40.7%；大二学生有50人，占34.5%；大三学生有29人，占20%；大四学生有7人，占5%。

　　三、调查结果

　　1、手机的利弊

　　调查显示，大学生中有54.5%的人认为手机给自己的生活和学习带来的利处大于弊端，有30%的人认为利和弊差不多，只有15.5%的人认为手机给自己带来了弊要大于利。这也说明了，大部分人认为手机给自己的生活和学习带来了方便，手机对大学生来说有非常大的积极意义。

　　2、大学生手机用途

　　在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，社交聊天使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、社交聊天、上网、听音乐和玩游戏等多个方面，可见手机为人通讯交流提供了很大的方便，并且丰富了大学生的生活，但是否能够利用好手机的强大的功能，决定手了机给大学生带来的利弊。

　　（样本总体男生85人，女生60人）

　　3、大学生手机消费趋高

　　随着社会生活水平的不断提高，手机消费已成为大学生日常开支中必不可少的一部分，根据统计显示，大学生的手机价格都相对比较昂贵，这也容易导致大学生形成一种攀比之风。

学生调查报告篇4

　　近些年，我发现小学生的近视眼越来越多，每到新学期班里排座位，就让班主任老师特别为难，“班里的近视眼越来越多，总不能都坐在前面吧。”一些同学个子较高，眼睛近视看不清板书，便主动要求调座位。有不少同学也配戴了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板上的字，影响了学习。

　　“为什么现在小学生的近视眼越来越多呢？”我和几个要好的同学展开了讨论。

　　“光猜测有什么意思？不如我们搞一个调查吧！”我说。

　　造成小学生近视的原因是什么？应该如何防治？我们决定做一次调查研究。

　　一、调查目的

　　通过本次调查，了解在校小学生的近视率和产生近视的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强小学生保护眼睛的意识，预防和减少近视的发生。

　　二、调查内容：

　　（一）从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

　　（二）查阅资料，调查整理，了解近视原因。

　　（三）咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施。

　　三、调查方法：

　　调查法、图表说明法、访谈法、观察法、归纳法、总结法。

　　四、调查时间：

　　××年11月1日至12月13日（小学生上学、放学和双休日）

　　五、调查过程及调查结果统计：

　　分两组进行，一组调查做好记录，另一组咨询医生和查阅资料，分工合作，共同进行。

　　（一）从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

　　我们首先确定调查范围，一、二年级学生年龄较小，眼睛发育还未成熟，我们就从三至六年级各抽两个班的学生调查，我们利用下午两节课后时间到健康老师那儿查三至六年级共507名学生的视力检查情况，并做好记录。

　　（5。0以上属于视力正常，5。0以下属于视力低下）。调查结果列表如下：

　　3~6年级学生视力情况调查表

　　班级总人数检查数视力正常人数视力低下人数

　　人数%人数%

　　三、一55553258、22341、8

　　三、二56563358、92341、1

　　四、一67675277、61522、4

　　四、二62623658、12641、9

　　五、一64643554、62945、4

　　五、二68684058、82841、2

　　六、一69693956、53043、5

　　六、二66663857、62842、4

　　合计50750730560、220239、8

　　（二）调查近视同学，了解近视原因。

　　我们根据在采访后的整理和上网查得的资料，得出引起“学校性近视”的主要原因：

　　1、环境因素

　　（1）照明与阅读姿势

　　不良的局部照明方式严重影响视力，环境与作业面的亮度对比越大，越易引起视力疲劳。白炽灯对视力的影响要比荧光灯大。

　　阅读姿势不良会造成视力减退。阅读时间长的学生近视眼患病率表现高于阅读时间短的学生，阅读距离越近近视眼进展越快。

　　（2）营养及饮食

　　儿童的体质、营养和健康状况在一定程度上可以影响近视的形成和发展。体质弱时或重病后身体抵抗力下降，此时如用眼时间长，容易发生近视。此外，一些学者提出，儿童近视与糖、蛋白质、钙摄入量以及体内缺乏某种微量元素（如铬、锌、铜、钠）等有一定关系。

　　（3）地区差异及社会经济因素

　　城市比乡村学生近视眼的患病率明显高，这个现象随年龄增加而变得更加明显。农村生活更接近自然，空气新鲜，并且农村学生看电视和用计算机的机会少。

　　2、遗传因素

　　调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视基本上是由遗传造成的。父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。

　　（三）根据以上访问结果，我们又开始新一轮抽样调查。

　　将3~6年级507名学生视力情况中202名视力低下同学的发病原因进行调查。

　　调查结果列表如下：

　　视力低下同学发病原因调查表

　　项目

　　班级由于遗传因素

　　造成的由于环境因素造成的

　　读写姿势不正确看电视打电

　　脑时间过长

　　班级人数%人数%人数%

　　三、一313730、41356、6

　　三、二417、4834、81147、8

　　四、一320746、7533、3

　　四、二519、21453、8727

　　五、一517、31551、7931

　　五、二414、21242、81243

　　六、一3101756、71033、3

　　六、二310、72071、4517、9

　　合计3014、910049、57235、6

　　（四）咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施

　　我们活动小组的另一组成员利用周日去医院询问医生。到了医院门口，我们有点儿胆怯了，你推我一下，我推你一下，谁也不肯做“领头羊”。最后一致推选认识那位眼科大夫的同学先去打探一下，问一问那位眼科大夫是否有空并愿意接受采访，功夫不负有心人，我们终于得到了“许可证”。

　　调查报告的结构

　　1引言

　　在引言部分应简要讲明本次调查研究的目的和意义，说明书为什么要进行这次调查。它的实际意义和理论意义是什么，哪些问题还待解决等，使用权读者获得一个全面的印象，以期引他们的注意和兴趣。

　　2方法与步骤

　　包括本次调查涉及的范围，典型的选择，调查对象分类原则及调查的时间和地点。如调查中采用了问卷，还应附于调查报告之后。

　　3材料分析

　　材料包括用来对比或说明现象结构的背景材料、其他调查材料、典型调查材料以及文献资料。要求在各自不同的角度和层次围绕主题展开，用材料来证明观点，并以观点来统帅材料。

　　4总结

　　总结包括结论、预测、建议和对调查的估价。结论是对本次调查所研究的现象的状况、结构、特征、原因、相互联系作出明确扼要的判定。预测是根据调查结果对本课题的发展进行估计；建议是对调查中发现的一些问题提出建设性意见；估价是对自己所作调查出实事求是的评价，特别是结论成立的条件。

学生调查报告篇5

　　法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的基本要求，也是成为一名合格的接班人的需要。

　　调查主体

　　1 相关社会背景和主要目的

　　当代大学生法律意识的现状十分严峻。大学生的法律知识水平普遍不高。当前我国大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视。同时大学生法律观点偏差，法制观念淡薄。很多大学生在他们的权利受到侵害时会选择沉默，而不是去争取他们的利益。这就会使大学生的法律意识会越来越淡，导致高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。

　　大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的道德修养和法律素养，是社会主义高等教育方针的基本要求，是历史发展的必然需求，也是大学生自身成才的迫切需要。

　　2 调查对象的选择与简要情况

　　此次调查选择的是高校在校及刚刚毕业的大四学生。

　　3 调查方法与过程

　　此次调查采用的是问卷调查的方法，在各大高校展开不记名调查，共征集问卷139份。

　　4 调查结果及分析(原始问卷见附录)

　　你的性别

　　A男 45.61% B女 54.39%

　　你的你所在年级

　　A 大一 23.68% B大二65.79% C大三4.39% D大四6.14%

　　本次调查覆盖面比较广，男女比例较为平均

　　你对法律方面的问题

　　A很重视 40.29% B一般关心 56.12% C无所谓3.6%

　　你为我们大学生的总体法律意识情况如何

　　A很强13.67% B一般62.59% C较弱17.88% D很弱5.87%

　　作为一名大学生，在日常生活中你觉得法律与你的联系程度怎样

　　A 很紧密41.77% B 一般50.21% C几乎没有8.02%

　　被调查去的大学生平时对于法律方面，报以为所谓态度的是少数，但是重视程度明显不足，多数同学都只报以一般关心，并且同时认为总体法律意识也只是一般。重视程度不够，总体意识不强，这就是当代大学生对于法律意识最重要的问题。

　　你生活中的法律知识是从何而来

　　大多数同学的法律知识来源于课本与电视，课本上知识过于局限，过于书面化，没有与实际生活很好的联系。而电视上的，虽然有很强的灵活性，但是专业性不够，甚至有可能还有错误，对接收知识的时间和空间有着很大的限制。

　　接下来的三个小题，我就参加调查的同学的法律意识做了测试

　　参加勤工俭学或兼职时，你会与用人单位签订合同吗

　　你的权益受到侵害时，你首先想到的是

　　你知道全国法制宣传日是哪一天

　　A 11月4日 24.74% B 11月27日 12.27% C 12月1日17.27% D 12月4日 45.45%

　　当被问到参加勤工俭学或兼职时，你会与用人单位签订合同吗时，只有38.6%的同学选择了一定会，大部分的选则了偶尔会，这就表示了大学生并没有完善的法律意识，也不知道怎样做才是保护自己应该有的权益。

　　当被问到你的权益受到侵害时，你首先想到的是时，绝大多数的同学会选择

　　拿起法律武器保护自己，这表明了当代大学生还是有明辨是非的能力，知道怎样才是合乎法律的行为。但是仍有一小部分同学需要完善。

　　当被问到你知道全国法制宣传日是哪一天时，答案出现了很严重的偏差。法制宣传日是每年12月4日，但是只有45.45%的同学知道，还有54.55%的同学选择了我所设置的干扰项，这就证明，法制的宣传在各大高校中很不到位，很多高校并没有在12月4日得时候开展相应的法制宣传活动，致使大学生法律知识缺失。

　　你认为不少大学生法律意识欠缺的原因是什么

　　你认为学校可以通过那些途径增强大学生的法律意识(多选)

　　这是两个带有主观色彩和建议性的问题，大部分的学生认为社会的不够完善和教育制度的问题是引起法律意识缺失，同时他们愿意并且希望学校能够以相关法律课程以及宣传的形式增加他们的法律知识与法律意识。

　　你对现在大学生法律意识建设方面有何看法

　　这是一个不是必须答的问答题，一共有55人回答了我这个问题。很多同学认为，大家现在基本的法律意识是有的，并且知道哪些事情应该做，哪些不应该。但是具体到生活中如何实际运用这些知识并且切实让他们发挥功用就不得而知了。他们认为，应该告诉大学生，如何合理合法的保护自己，对现在以及将来可能发生的一些法律方面的纠纷作出合理的规避与应对。

　　5 对于结果的评价

　　分析

　　由于大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，要精确全面地概括大学生的法律意识的现状并非易事，所以本文只能结合调查结果，对当前大学生的法律意识所存在的问题作一个粗浅的概括：

　　根据调查数据来看，大学生都或多或少地知道法律的基本常识，并不是完全的法盲，每个学子从小到大受传统的伦理道德的教育，对法律基本知识早已耳濡目染，尽管受到一些负面因素的影响，但是我院大学生整体的法律素质还可以的，这里所说的只是基本常识，而不是深沉的理论，当今我院大学生也没有必要对法律学习得面面俱到。

　　知法并不代表能运用法律，它们是两码事，运用主要是以知道为基础，由于当今大学生接触社会的机会少，社会经验不足，再加上大学生自身的特点，如行动容易冲动，易受别人的煽动，追求时尚和个性，好面子，在处理具体一件事情上到底很少正确使用法律，甚至做出违法的事情。

　　在知识经济作为世界经济发展主导力量的今天，人的素质成为社会发展的决定因素高校作为对青少年实施素质教育的重要基地，需要对大学生进行德，智，体，美等多方面的教育工作，从而培养出高素质，全方位的人才，来迎接世界科技迅速发展的挑战.对大学生进行法制意识的培养，引导他们树立正确的人生观，价值观，世界观，是高校进行素质教育的一项重要内容，这也是当前社会发展对高校教育提出的迫切任务.当代大学生肩负着民族发展的重任，是中国社会主义现代化建设的栋梁.他们的素质水平直接代表了我国年轻一代的精神面貌，反映了我国参与世界竞争的实力.众所周知，素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求.在全面进行素质教育中不能忽略对受教育者法制意识的培养，这是一项经常性的工作，作为高校的教育工作者，要长期不懈地在大学生中开展法制教育，增强他们的法制观念，使他们懂得遵纪守法对社会进步和个人发展所具有的重要意义.

　　改进意见

　　1 、健全法律运行机制，加强道德规范建设，创造有利于培养大学生现代法律意识的法治环境和舆论环境。大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关心国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，守法的自觉化;大众传播媒体和各种社会力量应利用普法、守法、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣传，创造一个良好的法治环境和舆论环境，对于培养大学生现代法律意识具有十分重要的作用。

　　2、学校开设法律基础课，通过老师的讲授，让每一个学生都知道遇到问题，纠纷应该采取法律措施，拿起法律武器来捍卫自己的权益，而不是采取暴力手段解决，在课时的内容的选择上，应充分考虑学生的特点和需要，有针对性地突出重点，在少而精方面作文章，讲授一些发生在学生周围的案例，提高学生的兴趣，适当的对学习方法进行改革，不仅仅采用老师讲授，还要采用课堂讨论，进行案例分析结合录象等多媒体教学，提高学习积极性。同时根据大学校园发生的事件及时采取措施，以及反省发生的原因，同时适当的进行教育改革，把法律教学作为必修课，让每个学子认识到法律的重要性。

　　3、加强法制宣传教育，普硬法律知识法制教育对提高学生自身免疫力极为重要.通过法制教育，可以提高学生的法律意识，增强其判断能力.自觉地抵制外界不良因素影响.对大学生进行法制教育，在于培养他们维护法律尊严的思想情感和遵守法律的良好习惯.因此.不仅在课堂上要宣讲法律知识.法制理论，还要充分利用广播，校报，闭路电视等多种宣传阵地，大张旗鼓地广泛开展法制宣传教育;另一方面，也可举办法律知识讲座，竞赛，典型生动案例剖析等形式，寓教于乐，使法制深入人心，使学生知晓其中道理.做到知其然，更知其所以然，时时处处以法律规范自己的行为.把他们心中存在的零碎的，分散的和不系统的法制意识，法律观念提高为完整，系统和科学的法律观念，使他们从法律方面认识到自已的权益及社会发展的客观要求.做到真正意义上的知法，学法，懂法。

　　结束语

　　分析和认识大学生法律意识的现状，是培养和塑造大学生现代法律意识的前提和基础，对于实现建设社会主义法治国家的目标具有重要的现实意义。法律是我们保护合理权益的武器，尤其对我们当代大学生来说，更应该懂得法律，使用法律，只有这样我们才能更好保护我们的合法的权益，而知法，守法，维权更是我们了解法律的过程。总之，大学生社会主义法律意识对国家的发展起着举足轻重的作用，大学生社会主义法律意识的培养需要社会，学校，国家，个人共同努力，只有这样才能使大学生法律意识得到很大的提高。

学生调查报告篇6

　　一、调查背景：

　　《小学语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。我班写字的状况有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的龙飞凤舞，有的大小不一、参差不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；学生写字时，许多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离书本太近。一直以来，部分教师对写字教学的重视不够，疏忽了写字的重要性，把写字课用来上语文课，再加上现在电脑的日益普及，很多学生和老师在思想观念上就慢慢地发生了改变，所以学生在汉字书写方面就存在了很多问题。

　　二、调查内容：

　　1、执笔姿势 2、写字姿势 3、错别字情况 4、书写规范与否 5、家长对学生的写字关心程度

　　三、调查方法：

　　（一）、问卷调查：略

　　（二）、现场调查：

　　1、在我班级中进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，收集第一手资料。

　　2、在我班级中进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本收集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，收集第一手资料。

　　四、调查结果与分析：

　　1、家长对学生的写字关心情况：

　　调查显示99%的家长认为在电脑日益普及的今天对学生进行写字训练是有必要的，有极少部分家长认为无所谓。85%家长也认为在小学阶段是孩子训练写字的重要阶段。有65%的家长认为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。也有12%的家长认为自己没有能力指导好孩子的写字训练。

　　2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：

　　调查显示我班级的写字和执笔姿势错误率达到23%。而且学生的写字姿势和执笔姿势并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。比如：眼睛离书本近，执笔太低，手腕扭曲，歪头等。

　　3、学生的字迹情况：

　　调查显示学生字迹工整情况只有50%。从这可以看出，由于年级越高，作业量越大，学生为了简单追求速度，却忽略了写字的工整，再加上老师也趋于对作业正确率的追求故而降低对书写质量的要求，所以年级高，反而书写质量越低。另外就是错别字率随年级的升高而降低。

　　原因分析:

　　1、孩子写字过早。现在的家长对孩子期望都很高，在入学之前很早就让孩子练习写字，而很多幼儿园就顺应家长的期望，过早教孩子写字，甚至写比较难的字，家长自己也要求孩子写很多复杂的字，而且又缺乏有效和正确的引导，造成错误的握笔及写字姿势。这样，孩子入学时错误的写字习惯已基本养成。

　　2、课堂教学任务特别是识字任务较重，而教师在教学设计上较多地注重了识字教学和课文的分析，挤掉了课堂上写字的时间，尤其是高年级。学生只能在课下完成写字任务，使学生的写字过程得不到有效的监督和指导。

　　3、学生课业负担比较重。除了老师布置的作业之外，很多家长还经常给孩子布置一些另外的作业，造成学生负担加重。为了提高速度，不得不加快书写速度从而降低了书写质量。

　　4、写字训练量不足。写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫。但从目前的小学生写字训练量来看，根本达不到要求。尽管现在我们学校按照课程标准的规定开设了写字课，一般是一周一节，这么少的训练时间显然是不够的，即使这样有些年级的写字课经常会被其他一些主科挤占，可以说是徒有虚名，由此可见学生的写字训练量也就变得少之又少了。

　　五、对策及建议：

　　1、语文课堂教学必须给写字教学留足空间和时间。坚持天天写，堂堂写，在课堂上加强对学生书写姿势的指导和监督。教育学生正确写字、写好字，做到提笔即是练字时。

　　2、教育和引导学生认识正确写字姿势的重要性，努力做到自我监督、自我纠正，同学之间相互监督、互相提醒。

　　3、加强与家长的沟通和交流，引导家长关注孩子日常的读书、写字姿势，减少学生的负担。

　　4、提高学生的写字兴趣。教学中，教师应当不断地提高学生写字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练。也要提高教师的写字意识，加大培训力度，

　　总之，写字教学是整个小学阶段语文教学的一个组成部分，每位教师都应重视它，应严格地，科学地对学生进行训练，持之以恒，常抓不懈，切实改变目前写字教学质量不高的现状。我相信，只要我们能正视教学现状，并采取相应的改进措施，小学生写字的问题一定能够得到解决。

学生调查报告篇7

　　为全面了解山东省大学生当前心理健康状况，山东省社会科学院省情综合研究中心、山东大明经济发展研究中心于XX年9月至11月对山东省部分高校大学生进行了问卷调查。调查显示，山东大学生就业心态日趋理性，而且不怕吃苦，希望提高自身能力以应对就业难。

　　本次调查共发出问卷1000份，回收有效问卷940份，回收率为94%，其中男生372人，女生568人;本科生686人，研究生254人。

　　在“你希望毕业后的去向是什么”的调查中，33.88%的大学生选择了“在工作中寻找机会深造”，30.69%的学生选择了“继续深造”，24.92%的学生选择了“就业”，还有10.51%的学生选择了出国发展。

　　调查显示，山东大学生的就业心态日益理性。在“毕业后找什么样的工作”调查中，选择“符合自己专长”、“有发展空间”两项的学生都占被调查者的一半以上，34.36%的学生倾向于找“社会地位高、收入高”的工作，选择“无所谓”和“要我就不错了”等选项的学生均占被调查者的2%左右。在“毕业后你希望在哪工作”的调查中，45.98%的学生选择“省内”和“省内发达城市”，23.94%的学生选择“北京、上海等国内经济发达城市”，10.87%的学生选择“回生源地”。

　　此外，在“你是否能吃苦耐劳”选项调查中，75.11%的山东大学生选择了“可以，吃苦能够锻炼自己的毅力”。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是山东大学生的主流精神状态。

　　“如果能改变自己，你最想改变的是什么?”此项调查发现，38.65%的学生选择了“能力”，19.50%的学生选择“知识”，11.67%的学生选择“习惯”，还有10.33%的学生选择“财富”。

学生调查报告篇8

　　一、调查目的

　　传统的课堂教学，以讲述为主，强调的是学生被动的接受学习，这种教学方式束缚了学生的多向思维，“一言堂”的'课堂状况使学生成为盲目接受知识的机器。为了改变这种落后的教学方式和学习方式，我校大力开展课堂教学改革，相继学习、借鉴了“杜郎口”、“洋思”以及“昌乐二中”等学校的先进经验，在中心校指导和教科室的组织下，深入进行了高效课堂模式的探究，大力实施以“小组合作学习”为核心的课堂模式，经过一年实践，虽然有了一定的成果，但还存在着不少的问题，致使小组合作学习效果不佳，特别是在“学生自我展示”环节还有较大的问题。基于以上原因，课题组成员精心设计相关问题进行本次调查，旨在通过调查，寻找、诊断、分析问题及原因所在，研究、制订解决对策，使学生在小组合作学习中能真正“展示自我”，切实培养、提升学生在合作学习中自我展示的能力，实现课堂高效的目的。

　　二、调查方法与对象

　　本次调查采用问卷调查、谈话、课堂摸底相结合的方式进行。以问卷调查为主，随机抽选部分学生，进行小组合作学习情况的问卷调查。

　　三、调查的内容

　　本次调查设计了20个问题，主要包括五大方面：

　　小组合作学习中学生的参与度；

　　（二）小组合作学习自我展示的认识；

　　（三）小组合作学习自我展示内容；

　　（四）小组合作学习自我展示存在的主要问题；

　　（五）小组合作学习自我展示效果。

　　四、调查结果与分析

　　通过对回收的问卷结果进行统计，以及和有关学生座谈，看到当前我校大力推广的“三点七步”模式受到学生的欢迎，但我们也清楚地看到当前学生小组合作学习存在的突出问题是：在合作学习中学生的自我展示很不到位，使合作学习效果还不算佳。主要表现在：

　　（一）小组展示形式比较单一。

　　小组各成员之间缺少平等的沟通与交流，使展示成了少数尖子学生表演，个别学生成为教师的代言人，许多学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，学生的思维能力、表达能力、质疑能力得不到锻炼，合作意识和合作能力得不到培养。有这样一道题“在小组合作中你的表现是？”选择回答主动抢着说占16％，认真听占57％，不发言占27％。其中选择后两个答案的都是自认为学习成绩中等或不太好的。

　　（二）学生进行交流展示由于小组成员没有明确的问题意识和责任分工。

　　学生在合作学习前没有作预先的准备，想到哪说到哪，多数学生表达完自己的意见就算完事，而对于小组其他成员的意见常常不置可否。从“你在小组合作学习扮演的脚色是？”这一问题的统计的结果40.8%的人等组长分配发言任务；有33%代表小组发言。从“在小组合作学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？”选择听学习优秀同学的占34.4％，选择等老师讲60.2％，选择不了了之的占5.4%等情形来看，小组合作学习中学生的自我意识还没有被激发出来。

　　（三）小组合作学习处于有形式、无竞争，表现好坏无所谓状态，缺乏激励评价机制，学生没有明确的努力方向，因而也就失去了自我展示的激情。

　　（四）从问卷调查中的大多数问题及与学生座谈中了解到：占80%的学生是因为认为自己的语言表达能力差，怕其他人嘲笑。

　　（五）从问卷调查中的大多数问题及与学生座谈中了解到教师有时对小组合作学习的目的、时机及过程缺乏认真的设计，往往是匆匆开始、草草收场，对学生的求异、创新思维不够重视，最后总喜欢以其认为唯一正确的答案来评定，挫伤了学生自我展示的积极性。

　　通过对调查问卷及谈话分析，造成以上问题的主要原因是：

　　（一）老师和学生都还对小组合作学习中的学生自我展示认识不够明确。

　　从教师讲，对学生的自我展示还没能熟练地把握，无论从形式上，还是从具体的设计上，都不够充分。从学生角度讲，有部分学生认为自我展示就是“表现”好玩，也有部分学生认为与己无关。这都与“学生的自我展示”内涵相差甚远。

　　（二）学生合作意识较差，合作技能较低。

　　合作小组成员没有明确的职责分工，往往导致合作活动流于形式，对讨论过程中结论、问题等缺少记录、比较、分析，造成合作成员讨论时发表完自己的意见即草草了事，使展示成为个别学生的自我表现，导致大多数学生失去热情。

　　（三）学生缺少必要的准备。

　　老师提出问题急于展开讨论，由于学生的思维没有完全打开，容易被他人同化，造成合作时“人云亦云”的现象，同时思考问题的程度不会深刻，致使对问题的表达不清，缺乏自信心。

　　（四）学生合作交流没有给予充裕的时间，急于完成教学任务，造成合作交流时疲于应付，往往是虎头蛇尾，学生无法从合作交流中获得清晰、完整的知识生成，从而导致学生自我展示时仍然迷茫。

　　五、思考与改进措施

　　（一）正确引导，树立自我展示意识

　　陶行知先生早就告诉我们:“要解放儿童的脑子，使之能思，要解放儿童的嘴巴，使之能说。”也就是说让学生在课堂中得到想充分的展示。学生的课堂展示是高效课堂的重要环节，是学生自主学习的动力源泉，是学生实现自我表现欲的重要途径，是学生获得成就感的重要平台，是评价高效课堂是否成功的重要标准。因此，课堂上学生参与展示积极性的高低，参与课堂展示人次的多少，课堂展示是否充分合理，决定了学生们收获的多少。因此，在课堂上教师应用表扬和鼓励激发学生参与课堂教学的愉悦感，用中肯的评价和鼓励给学生参与课堂的成就感，提供多样化参与情景给学生参与课堂的新鲜感引导学生逐步树立积极参与、积极展示的思想意识。

　　（二）树立参与无错意识，消除后顾之忧。

　　学生在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，怕小组组员埋怨怪责，不敢参与。针对这种情况，教师应在课堂上树立参与无错的意识。给学生这样一个印象：展示没有对错，只要你敢参与，就证明自己在思考，证明自己很勇敢，证明自己在合作中很积极。其他同学也应该给你掌声，为你喝彩！老师照样给予鼓励，为你加分！让同学们打消思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己的才华。

　　（三）明确参与要求，由易到难，学会展示。

　　展示的同学要在小组内准备充分，每个问题都要在小组内充分交流，每个组员都要综合组内的意见，做好讨论整理，然后由老师指定组员代表本组完成展示。这样避免了只有性格外向或是学习水平高的同学发言的单一性，为不主动发言的同学提供了更多的发言机会。也有助与小组内交流的积极性，另一方面也增强了发言者的自信心，也激发了学生为小组争荣誉的责任感。面向全体展示时，声音要宏亮有力，体态要大方，语言要力求简洁流畅；书写要格式规范，过程完整；观点要是非分明，旗帜鲜明。尽可能用普通话，尽可能用学科语言，尽可能做到表达清楚。要求从声音体态到展示语言，从易到难，逐步提高学生展示的质量。另外，我也要求其他同学，养成认真倾听的习惯。一定要认真听讲，不要打断展示同学，随时准备质疑提问，给展示者以热烈掌声。

　　（四）培养参与骨干，由部分带动整体。

　　在合作学习中，首先培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。老师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，榜样的力量是无穷的。其他同学在榜样的带动下，逐渐形成个个想参与，人人想尝试局面。

　　（五）建立参与考核奖励制度，增强学生参与的竞争活力和持续性。

　　每个学习小组展示时，及时定分，除展示基本要求加分后，加分设置问题知识点分，质疑分，创新分等，这样激励学生全面思考问题，质疑能力，创新思维能力等方面的培养都起到了积极作用。把参与课堂展示的得分多少，排出名次。按时统计，定期公布，对参与评分高的同学和表现突出的学习小组和学生提出表扬。对于参与次数少的同学，老师了解情况，进行思想教育，让这部分同学自己定出参与课堂展示次数的目标，老师给他们提供更多的机会。这样班级体就能形成一个良好的积极参与氛围。还可以以周为单位来竞赛，评出先进激励学生参与的积极性。

学生调查报告篇9

　　一、调查访谈基本情况

　　1、调查访谈主题：对个人就业前的心理访谈。

　　2、调查访谈职业：大学即将毕业学生。

　　3、被访谈调查对象：四川民族学院经济系、管理系人力资源管理班学生xx。

　　4、调查访谈目的和意义：通过访谈调查的方式，了解大学生的就业观。调查四川民族学院院人力资源学生就业观情况，统计相关数据，并作出相应的总结，为在校生提供一份真实可靠的资料，从而对大学生所持的就业观有所了解。

　　5、访谈时间地点：本次调查访谈采用一对一面谈的方式，于20xx年12月3日至12月8日期间，通过课间在教室或食堂面对面对话闲聊、电话访谈和QQ交流等渠道，从与被访谈者采集相关信息工作。

　　二、调查访谈主要问题

　　本次调查访谈主要问题采取“大学生就业心理”作为主线，主要包括个人就业意向、工作岗位要求、自身能力素质、就业岗位期望值高低、人生工作目标等具体方面，基本囊括了被调查者对于就业方面相关问题的观点与取向。具体问题如下：

　　1、您的所学专业以及对所学专业的知识、技能掌握程度？

　　2、在大学期间，您认为自身的综合能力素质是否得到了提高，具体体现在哪些方面？

　　3、您觉得在就业过程中，你的优势在于？要成功的就业，还有哪些不足？

　　4、您的个人就业意向是什么以及您清楚的知道自己适合什么样的工作吗？

　　5、您对将来从事的工作岗位要求？

　　6、您对国家或地方大学生就业所出台的相关政策的了解程度？

　　7、您对目前自己的就业形势的态度？

　　8、您找工作的主要途径是什么？

　　9、您就业考虑的因素有？（如人际关系、经济收入、个人发展空间、个人兴趣爱好、现在职业的热门程度、该职业的发展前景、职业的稳定性、家庭影响等）

　　10、可以谈谈您的人生工作目标是什么吗？（人生价值观方面考虑）

　　三、调查访谈结果

　　利用访谈得来的资料信息进行分析总结，得出结论，形成一份调查报告。

　　四、调查后感悟

　　进一步提升了对调查的相关专业知识的熟练和掌握，对即将毕业的大学生心理有了认识，对自己的就业心理具有重大指导意义。

　　一、实习目的

　　营销调研实习是通过实践来帮助我们理解营销调研与预测课程理论，在当今市场竞争日益激烈的情况下，低成本、准确的市场营销决策对企业至关重要，营销调研通过运用科学的方法，收集。整理、分析有关市场的信息，成为企业进行决策的基本前提和必要条件。

　　这次我们的实习调研的主题是大学生学风调研。学风建设就是要把学生的一些学习习惯和风气摆正。大学毕业后，一部分学生会继续进修学习，但大部分学生则会选择步入社会，加入工作的行列。大学为我们创造了一个如此好的学习环境，就是希望我们能够学会做一个有规矩、有礼貌、有教养的人，学会做人。在工作岗位上，这些都是必备的处世良方。学风建设不仅是为我们自己负责，为供养我们长大的父母负责，为培育我们成才的老师负责，也是为了我们以后要生存的这个社会负责。学风建设是重要的，也是必要的。

　　二、实习安排

　　实习时间：6月17日~7月5日实习地点：长春工程学院湖东校区

　　三、实习内容

　　1. 调查对象

　　长春工程学院湖东校区在校大学生

　　2.调研方法

　　抽样调查、问卷调查、访谈法、观察法

　　3.调查简要过程

　　我们的实习分为三周，三周各自有各自的内容和任务，每一步都必不可少，而且在老师的设计和指导下，我们的调研工作也有序的不断进行着。

　　第一周是6月17日到6月21日，这一周可以算是调研前的准备阶段。

　　6月16日早晨，我们集中在二教进行实习动员大会，老师在这次聚会中也向我们初步交代了我们接下来三周需要做什么，可能面对什么样的问题，让我们这些从未经历过营销调研的学生们对之后的事情有所准备，不至于毫无头绪。而后我们就开始了分组，每五

　　人左右为一组，我们很快的就分好了小组。