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小学综合实践活动方案设计

时间:2024-04-22 12:20:02 禧雯 策划书 我要投稿

小学综合实践活动方案设计(精选16篇)

  为了确保活动有序有效开展,我们需要提前开始活动方案制定工作,活动方案具有内容条理清楚,步骤清晰的特点。那么你有了解过活动方案吗?下面是小编收集整理的小学综合实践活动方案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学综合实践活动方案设计(精选16篇)

  小学综合实践活动方案设计 1

  一、主题名称:

  我与蔬菜交朋友

  二、主要线索和涉及领域:

  综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”,学生在活动过程中要走进社区调查采访,通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案,设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查,并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习,能够通过小组合作完成学习任务,养成在活动中正确表达自己的意见,并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中,集教育性、科学性、知识性和时代性于一体,融观察、实践、学习于一炉,真正达到各个领域的统一。

  三、主题设定依据:

  综合实践活动课的开发要依据现有资源,而且要和小学生的日常生活紧密联系,使学生在知识、能力方面得到锻炼,为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况,我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程,其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用,纠正学生厌食、偏食的不良习惯,形成正确的饮食观念,养成良好的饮食习惯,并使学生通过活动,学习知识,掌握能力,使各方面的综合素质得到培养和发展。

  四、学生情况分析:

  随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的'好习惯。

  五、主要能力培养目标设定:

  1、知识与能力:认识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法;

  2、过程与方法:通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。

  3、情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。

  六、活动形式:

  1、组织形式:

  采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

  2、实践形式:

  收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流,规划表达和反思。

  七、活动时间安排:

  1、活动准备阶段:第八周。

  2、活动方案实施阶段:第九周、第十周。

  3、活动评价、总结阶段:第十一周。

  八、活动过程:

  本主题实践活动的实施对象是四年级学生,共分为四个阶段进行:

  1、活动准备阶段;

  2、自主探究、分组合作阶段;

  3、资料汇总、整理阶段;

  4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

  小学综合实践活动方案设计 2

  一、活动指导思想:

  以“环境保护卫生、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题,在二年级实行,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化素质教育,形成钱清镇中办学特色。适应学生个性发展和社会发展的需求,以学生的直接经验或体验为基础,帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式,促使教师更新教育观念,改变教学行为,提升综合素质,自觉推进素质教育。

  总目标:密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自己之间内在联系的整体认识和体验,通过学习名人,进行德育教育,在学习老一辈的优良传统的基础上,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

  二、主要措施:

  1、内容框架

  根据综合实践活动这一课程的目标要求及自身特点,结合我校的情况,选择有针对性的系列活动设计课题方案,开展富有实效的实践探究活动。

  2、学生负责人配备情况

  在落实学生负责人时,实行“一人负责,团体协同”的原则。每次班级的综合实践活动都有一人负责,同时班干部队伍发挥好团体作用,在具体活动中实施互帮互助,另有指导老师一名。

  负责班干部:徐凯

  3、课时安排

  综合实践活动要求的课时安排一般在每周二下午,每周安排2课时,课内以辅导讨论为主,课外实践以共同探究、每生参与为主。

  4、实施策略

  (1)准备阶段:20xx年9月1日前

  ①组织负责班干部认真学习有关综合实践理论的书籍,全面把握综合实践活动课内涵。

  ②内容的选择体现本校本班及所在社区的特色,在此基础上确定本班综合实践活动课程的主题,研讨并制订实施研究方案。

  ③根据“一人负责,团体协同”的原则配备好学生,可以家校联系。

  (2)实施阶段:20xx年9月——20xx年1月

  ①根据计划组织综合实践活动,每周进行。

  ②举行大扫除,参观社区环境,制止河道污染等环保卫生行动。

  ④学习《名人风》教育读本,撰写名人心得,读后感。

  ⑤在实验室进行实验操作练习,在老师的指导下,探究自然。

  (3)总结阶段:20xx年1月

  ①写好综合实践活动记录表。

  ②召开班干部和部分学生综合实践活动经验总结和交流。

  5、课程研究

  根据综合实践活动这一课程形态的目标特点及我校的.实际情况,我们准备从环境保护,名人风学习,自然实践操作这几方面选取课题,展开具体的实践探究活动。

  (1)环境保护

  我校位于镇中心,周围毗邻好几家大型企业,这里的空气、水质等环境问题都是倍受人们关心的话题。另外组织学生走出校园,看看家乡的环境变化,通过各种途径了解家乡,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感,同时渗透环保意识,建立起全新的人与环境的观念,这是很值得研究的课题。

  (2)名人风学习

  名人是人生的一面镜子,是学生学习的榜样,榜样的力量是无穷的,以名人的事迹感召人,以名人的品德陶治人,以名人的精神鼓励人,名人是引领学生驶向理想彼岸的灯塔。

  (3)了解家乡经济

  参观钱清原料市场、柯桥轻纺市场及钱清各大超市,了解家乡的支柱产业,开始了解社会实际。

  (4)自然实践操作

  结合中考的自然实践操作考试,学生在教师的指导下,从各方面来探究自然现象,通过观察,测量和实验,培养学生动手能力和实际应用能力。

  三、活动安排:

  9月至10月

  环境保护卫生

  1、观察家乡的环境现状;2、分析环境污染的原因;3、认识环境保护的重要性。

  10月至11月

  名人风学习

  1、学习《名人风》教育读本;2、讨论名人的各种精神;3、撰写名人心得,读后感。

  11月至12月

  家乡支柱经济

  1、钱清原料市场2、柯桥轻纺市场3、钱清各家超市

  12月至1月

  自然实践操作

  1、自然现象的理论学习2、分析实验现象的具体操作;3、在老师指导下进行实践操作。

  小学综合实践活动方案设计 3

  一、活动主题提出的背景:

  传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题研究活动开展之后,我们教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深,学生对传统节日由“没意思,没什么认识,不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解,我校本学期的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学习活动,能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱,继承中华传统美德,正确认识和了解祖国的传统节日,增长知识和才干,完善自身,立足社会。

  二、活动目标

  1.知识维度的目标

  将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内容合理恰当地融入整个实践活动中,让学生了解我国传统节日文化的相关知识内容,进而提高学生对传统文化的认识,拓宽他们的认知视野,激发学生在活动中自主获取新知的欲望,促进学生方法性知识的的获得与掌握。

  2.能力维度的目标

  学生在经历与体验整个实践活动的过程中,培养学生提出问题的'能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。在研究小组子课题的过程中,学生初步掌握调查与访谈技巧,提高规划安排能力,学会整理与分析有效资源,运用创新思维探讨实施活动计划。

  3.情感、态度维度的目标

  通过一系列活动,学生在深入认识中国传统节日的基础上增强他们的民族自豪感与使命感,端正对外来文化与传统文化的态度,摒弃崇洋媚外的不正风气,继承与弘扬中国优秀的传统文化。

  三、活动实施准备

  1、课程资源导航:

  (1)收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯,可以通过查阅书籍、杂志,询问父母、长辈和民俗机构等方式;

  (2)与少先队辅导员联系开展主题活动,“节日文化”主题教育是最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系,取得支持,多学科教师参与组织的形式,组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。

  四、活动的实施步骤:

  第一阶段:确定主题、发现问题、制定活动计划

  组织学生学习课题,撰写出活动计划,计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后,活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点:

  1、了解中国有哪些传统节日,以及这些传统节日的各种风俗习惯。

  2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

  3、去图书馆或网上查阅有关资料,了解古往今来的中国传统节日,以及它们的文化。

  4、向家长询问古今传统节日文化的差异性,了解中国历史背景。

  第二阶段:师生自主探究交流学习

  1、认识中国传统节日文化

  (1)以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料,认识中国民间传统节日文化,以及它们的传统风俗习惯。

  (2)依据它们的风俗习惯,全班交流各自的感想,写出有感日记或记录等。

  (3)配合主题开一次专门的班会,针对主题节日,办一次小报,以表达对生活的热爱。

  (4)了解学生对各种节日的需求,以及他们想对家长说些什么。

  2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

  (1)向家长询问中国古今传统节日文化的差异。

  (2)学生全班开一次主题班会,针对学生感兴趣的差异问题进行讨

  论,找出差异的主要原因。

  (3)学生上网或有关图书资料查询,了解家长所不熟悉的中国传统节日文化的差异。

  (4)全班交流自己所得。

  (5)向家长汇报自己的所得。

  3、调查各种传统节日文化的起源。

  (1)向家长询问民间常见节日文化的起源,以及它们的形式。

  (2)上网或查阅图书了解节日文化的起源,师生共同研讨起源的原因。

  第三阶段:总结评价阶段。指导学生写出综合实践活动总结、体会,整理实践报告资料。

  5.班级趣味活动

  ①动手品味中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆

  学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆,在动手劳动中深入体会传统节日风俗的乐趣,品尝与分享自己的劳动成果。 ②我是小小朗诵家——描写中国传统节日的诗词朗诵

  指导学生利用互联网或图书馆的资源,查找符合要求的诗词并背诵自己喜欢的篇章,在朗诵比赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动,帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的认识与了解。

  ③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好

  将学生分成正反两方,引导他们收集与辩题有关的知识内容,在辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的态度,培养学生信息筛选、表达交流及临场反应等能力。

  6.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。

  7.成果总结交流及宣传展示

  ①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果,并接受其他各组的互动提问并进行答辩,完善结题报告。做好学生对此次实践活动的反思指导工作。

  ②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板,在学校及街道社区举行成果展示活动,个人设计,用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。提高人们对我国传统节日的重视度,宣传我国传统文化。

  小学综合实践活动方案设计 4

  一、活动背景

  礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大,真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

  青少年是祖国的未来,是21世纪国家建设的主力军,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律,把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容,从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手,全面提高青少年的德育素质和行为规范,是全面提高青少年素质的重要举措。为此,我们根据实际情况,特制定如下活动实施方案。

  二、活动指导思想

  坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的`原则;坚持主体参与师生互动、实践育人的原则;以“文明礼仪伴我行”为主题;以礼仪礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南,着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合,通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,让学生在参与和体验中提高礼仪修养,学会做人,成为文明礼仪行动的先锋队。

  三、活动目标

  知识与技能

  1、指导学生选择活动主题,制定活动方案,有序开展活动。

  2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法,培养学生的实践能力。

  3、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流,初步了解综合实践活动课程的形式。

  过程与方法

  1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。

  2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

  情感、态度和价值观

  1、培养学生自主参与实践活动的意识。

  2、激发学生热爱综合实践活动的情感,产生积极参与各项活动的行动。

  3、通过小组合作学习,学生养成的合作意识,体验与他人协作、交流的乐趣。

  四、活动内容

  (一)以校园礼仪为主要内容,结合家庭礼仪和社会礼仪的学习与实践,以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点,树立学生“十个文明形象”,即:

  1.升降国旗,奏唱国歌时肃立行礼。

  2.与人相处,语言文明,友善宽容,明礼诚信。

  3.公共场合,轻声交谈,举止文雅,着装得体。

  4.孝敬父母,尊敬师长,乐于助人。

  5.乘车购物,不拥不挤,座位让给有困难的人。

  6.行车走路,遵守交通规则。

  7.保护环境,垃圾废物不乱扔,绿地草坪不践踏。

  8.爱护公用设施,节约公用资源,遵守公共秩序。

  9.社会交往,热情、友好、大方。

  10.情趣健康,远离不利于身心健康的场所。

  (二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。

  学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来,在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛,讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员,面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传,营造小手拉大手,共创文明的良好氛围。

  五、活动主题

  “我与、活动过程

  第一阶段:确定主题(时间:第十三周)

  (1)确定主题,合理分组。

  (2)小组汇报:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?

  (3)分组讨论:在这些方面,你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?

  (4)共同探讨:在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员?

  第二阶段:分组调查,整理资料(时间:第十四周—十六周)

  (1)小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体研究方案。按照既定计划,进行有目的的询问、调查,收集资料。

  (2)集体交流:调查后,以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料,并撰写报告。

  第三阶段:分组行动,交流心得(时间:第十七周—十八周)

  (1)各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

  (2)交流各组方案,相互学习、相互启发。

  第四阶段:成果汇报阶段(时间:第十九周)

  开展一个“我与文明同行”的综合实践活动总结交流。

  指导老师对本次活动作一总结、反思。

  具体时间安排如下:

  第一学期

  第二学期

  文明同行”

  六、活动时间:

  20xx—20xx学年第一学期

  七、参加对象

  二年级综合实践老师与二年级全体学生

  八、活动对象

  指出我们身边课堂学习中不文明的行为习惯、调查我们身边的文明事迹等

  九、调查方法

  观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法

  小学综合实践活动方案设计 5

  活动目的:

  1、通过活动,让学生认识更多的蔬菜,并了解它们的生长过程,营养价值,食用方法,以及栽培方法等。

  2、让学生亲近自然,热爱大自然,并动手实践,亲身探索大自然的奥秘。

  3、培养动手实践能力,以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法:观察法,询问法,上网查询,实验法等。

  活动对象:

  二年级2班全体学生

  活动过程:

  一大自然的馈赠——认识各种蔬菜(分组进行)

  1、让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜?(包括名称及基本形状)

  2、收集各种蔬菜的图片(也可以画下来),并向有经验的'老农询问其生长过程(最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长),写下观察日记或了解到的内容。二我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜的营养价值,统计大家最喜欢的蔬菜。

  1、各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报,交流,让同学们能认识更多的蔬菜,了解关于蔬菜更多的知识。

  2、游戏:猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征,让同学认一认,猜一猜。

  3、统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

  4、上网查询:它们的营养价值(分组查询→汇报,交流)提示:要多吃蔬菜,促进健康!

  实践活动:

  今日我当家

  1、根据蔬菜的食用方法,选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品(主要是拼盘等简单的菜,要在父母帮助下进行)

  2、品尝并请父母指导评分

  3、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。

  活动总结反思

  1、是否积极去参与实践(观察,询问,查询)。

  2、是否能积极与人合作交流,体验合作的乐趣。

  小学综合实践活动方案设计 6

  一、活动背景

  小学生正处于生长发育的重要时期,科学的饮食是儿童健康成长的保证。通过调查,我们发现部分学生对蔬菜的营养不了解,导致偏食、挑食、厌食,导致营养不良。因此,希望通过活动的综合实践,使学生对蔬菜有一个全面的了解,进而能够多吃蔬菜,避免偏食、挑食的发生。

  二、活动目标

  1、使学生了解蔬菜的营养成分,合理、科学地搭配蔬菜中的营养成分。

  2、了解蔬菜与人体健康知识。

  3、初步了解蔬菜的种植方法和生长过程。

  4、学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神。

  5、让学生在活动中体验成功,享受成功的乐趣。

  6、激发学生珍惜劳动成果,热爱土地。

  三、活动安排

  1准备阶段

  (1)、课堂上展示各种蔬菜的xx,使孩子们对蔬菜有个感性的认识。

  (2)联系菜农,实地调查,选择合适的菜地。

  (3)、争取家长的配合。

  2实施阶段

  (1)、通过实物与书本上xx的对比,加深了孩子们对蔬菜的.认识,并教育孩子们不要挑食,例如番茄中含有大量的胡萝卜素、维生素c和b族维生素,尤其是维生素p的含量位居蔬菜之最。

  (2)向农民叔叔请教,体验劳动的艰辛。分组比赛,看哪个小同和菜种的又快又好。

  (3)回家后,选择一种或多种蔬菜,在家长的指导下做一道菜(主要是凉拌黄瓜等简单菜肴)。品尝并请父母评分。

  (4)向学生介绍你的烹饪经验和感受。

  小学综合实践活动方案设计 7

  一、活动背景

  随着经济的发展和生活水平的提高,金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准,因而,家长给学生零花钱也越来越多,很多孩子养成了看不起小钱;部分家庭用金钱代替了对子女的教育,让孩子们形成了不正确的的价值观,也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯,以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易,挣钱很辛苦,及养成勤俭节约的良好习惯,我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为,正确引导消费方向,培养良好的金钱观,更好为学生的健康成长服务。

  二、活动方案

  1、活动主题:我对零花钱的体验

  2、活动目标:

  ⑴通过活动,让学生认识到手中的零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯,培养学生的实践能力,提高学生的思想素质。

  ⑵通过活动,发展学生对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

  (3)通过活动纠正一些学生的不良习惯,培养学生们正确的价值观和人生观,从引导学生们走上正确的人生道路。

  3、活动形式

  ⑴、组织形式

  ①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长

  ⑵、实践形式

  ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思

  4、活动安排

  本次活动计划分为四个阶段:

  第一阶段:确定课题,分组制定活动计划。

  第二阶段:深入实际调查、访问,总结交流。

  第三阶段:体验赚钱,体会赚钱的艰辛。

  第四阶段:花自己赚的钱,说说和花以前父母给的钱有何不同。

  三、活动实施过程

  第一阶段:确定课题,制定活动计划

  1、课题的确定

  最近发现一种现象:每当上学、放学的这段时间,学校商店里总是挤满了学生,争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问:“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是,我就把这情景拍下来,再组织大家谈论。实践活动课上,我让同学们看这情景,发现同学们也都有同样的疑问,因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

  2、分组制定计划

  课题确定后,与全班同学展开了讨论,经过讨论,决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查;二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

  第二阶段:调查研究

  1、学生情况调查

  ⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

  制定完计划,一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查(见附件

  一),并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的,没有自己试着赚过零花钱;200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后,同学们都惊讶不已。

  ⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况

  采访中,被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易,因为每次向父母要父母就给了!而且父母给的钱还不是少数,每次至少是五元以上,更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么,好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问:这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗

  2、家长情况调查

  在放学后,采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计,令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后,同学们一起交流时,心灵上受到了很大的震撼

  3、交流探讨

  调查结束了,全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应:在调查的过程

  中被调查的同学都认为零花钱来的'很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查,发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具,大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦,忽然有一位同学说:“我们可以自己去试一试呀,体验赚钱。”新的实践内容又产生了,引导学生亲身体验赚钱,在我的指导建议下,自己去赚钱,体验零花钱的来之不易,感受父母挣钱的辛酸。

  第三阶段:体验赚钱

  1、组织讨论

  学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法:捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组,制定了行动计划,做了一些行动前的准备工作。开始行动以前,要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

  2、交流赚钱的体会

  同学们每个双休日去体验赚钱,终于到了集中活动的时间,同学们坐在一起似乎有说不完的话,体验是那么的深刻:成功的喜悦,失败的烦恼(见附件二)

  第四阶段:花自己赚的钱

  “用自己赚的钱,感觉怎么样”

  学生都利用课余时间进行了消费,活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说:“花自己的钱,很有些舍不得,不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说:“到商店里买东西总是觉得东西太贵了,现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了,因为赚钱太不容易了。”

  四、活动反思与评价

  通过这次活动,同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了,懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说:“我们要利用课余的时间去赚零花钱,把它花在有用的地方”。有的说:“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童,让他们像我们一样快乐地学习、成长。”

  1、学生的评价(见附件三)

  2、教师评价

  小学生综合实践活动的开放性是全方位的,本活动让学生回归真实的生活,力求把学生生活的环境变成一个大课堂,让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力,在德育评价上,本活动培养学生的勤俭节约意识,树立正确的价值观

  本次活动以学生为中心,让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点,取材、定题,让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验,充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多,充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差,但又聪明好动的学生,在这次活动中更是表现出色,动手实践能力相当强,可见“尺有所短,寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力,关键是如何挖掘他们的潜在能力,充分调动他们的积极性。在活动实施过程中,同学们采访、调查、设计统计图,遇到问题尝试用不同的方法来解决,显示了他们强烈的主人翁意识。

  此外,能邀请家长参与这次活动,让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化,更使学生有了深深的体验,这是本次活动的一个亮点。

  小学综合实践活动方案设计 8

  为进一步贯彻落课程方案,开发综合实践课程资源,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生综合素质,引领学生走入自然、走入生活,进而丰富学生的课余生活,完善学生的人格内涵,培养全面发展的人才。特制定本实施方案:

  一、指导思想

  以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,有计划、有组织地通过多种活动项目,丰富的活动内容,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、创造性、趣味性为主要特征的活动。通过活动,学生可以开阔视野,增长知识,引导他们独立探索、发现和热爱自然。同时在活动中强调与社会联系、与生活联系以及与学生的生存和发展联系,激发学生观察生活、发现与xx问题的兴趣和能力,不断认识生活,发现生活的美妙与神奇之处。

  二、主题的确定

  安阳市龙泉镇是有名的花卉基地,紧紧毗邻的曲沟镇更有大力发展花卉种植的势头,在我们学校周边许多农田种植了许多的植物,但我们对他们缺少准确的,系统的认识。我们应该让孩子们走进大自然,走进植物,观察植物。因此确定了“关注身边的植物”的综合实践活动,要求孩子们在课余选择一种植物或几种进行观察研究,培养学生的科学xx的精神和自主发现知识的能力。

  三、活动目标

  1、知识目标

  了解我们周围植物的种类、数量、特性、用途和特性,学习一些植物的基本知识。

  2、能力目标

  激发学生进行科学探索,自主发现的精神,培养他们的调查问卷、观察、实践操作、归纳整理等收集信息和处理信息的能力。培养学生发现问题、解决问题的`能力,使学生获的积极的实践经验和丰富的实践经验,激发学生的创新潜能。

  3、情感目标

  通过活动,我们可以体验到与同学们观察、合作、创造的快乐,感受动植物与自然的密切关系,接受热爱动植物的教育,增强环保意识。

  四、活动时间及主要内容安排:

  每周综合实践活动课及课余时间(详见附件1)

  五、活动方法:

  资料查阅、调查访谈、观察日记、调查报告等

  六、活动过程

  (一)、准备阶段

  (1)、选定活动主题,成立活动小组,选出小组组长,商讨方案细则,精确选题,制订出具体的切实可行的活动方案。

  (2)制定活动计划,由组长主持。每个小组讨论小组的活动主题、实施过程、方法和步骤

  (3)教师听取每个小组计划的讨论,并给予详细的指导,使学生有章可循

  (二)、实施条件

  (1)活动时间:学期第三周至第十二周

  (2)地点:教室和花园

  (3)参加人员:教师和三年级学生

  (4)活动表:学生确定植物,观察分析,填写相应的记录表

  (5)活动方法:观察、分析、记录

  (三)实施过程:

  1、选择研究对象,查阅资料了解。

  学生根据自己的实际情况选择研究对象,为进一步的研究做好知识准备。(详见附件2)

  2、实际观察研究。

  组长将小组成员分成两个研究小组,从形态特征、习惯、价值观、诗歌和传说等方面开展活动。每个小组各选出一名小组长。

  3、小组长给组员分好工,并带领组员制定活动计划,并通过上网、查阅书籍、调查访问等方式大体了解了这些动植物的基本生活习性或生长特点

  4、记录练习过程,总结成绩。

  在这个过程中发现动植物的特征,或者每一处细微变化,体验探索发现的快乐,并做好记录,如拍照,写观察日记等。

  (详见附件3)

  5、通过阅读、上网或咨询家长、老师等方式收集校园植物的相关信息。(详见附件4)

  6、采访花商了解校园绿化及植物养护情况(详见附件5)

  7、各小组整理资料,完善资料,撰写调查报告,拟定成果展示方式,来表现自己的研究过程和收获,整理好自己的记录袋

  第三阶段:活动的延伸

  “爱绿、护绿”大行动。

  1、为校园里的植物制作名片。

  2、开展绿色关爱和绿色保护宣传语创作活动。

  3、制作手抄报。

  4、开展爱绿、护绿演讲大赛

  第四阶段:总结反思

  评价与反思

  1、评价主体:学生、教师、家长

  2、活动评价

  (1)数据整理分类:每组对本组记录进行整理

  (2)、观察撰写:以各小组为单位,对自己观察分析的结论以文字及xx的方式撰写出来

  (3)观察与展示:以小组为单位,在课堂上展示

  (4)、成果介绍:先以组为单位在本组内进行观察分析交流,再每组推选一名同学在班上进行交流

  (5)交流经验:全班无限制,学生可以交流经验,畅所欲言

  (6)、颁发奖励

  (7)、评价与反思:学生自评与互评,谈在活动开展过程中的收获,体会,感想,从中学会了什么,懂的了什么,以及对活动的建议与意见。

  (8)、自评(详见附件6)

  附件1活动时间安排

  注:如遇天气等不可抗力,航向按通知调整。

  附件2观察植物一览表

  附件3植物观察记录表

  小小观察员

  小组名姓名时间

  附件5参观/访问活动记录

  附件6个人活动情况评价表

  小学综合实践活动方案设计 9

  一、活动背景

  学生对周围世界一直充满好奇心和求知欲,也热衷于实践研究,但除了课堂教学上的探究活动外,学生平时很少有实践探究的机会,而家长也只重视学生的学习成绩,忽视了子女的社会实践机会,从而影响了学生学科学用科学的兴趣,不利于学生科学素养的发展。为此,我组织四年级学生开展植物栽培活动,通过观察、记录植物的生长过程,学会科学的种植方法,学会观察、实验、比较的科学研究方法。培养学生爱护绿色植物,珍惜生命的情感。

  二、活动目标

  1、通过本次活动,使学生能初步掌握一些种植方法,学会水培一种植物。

  2、培养学生的劳动观念,激发学生劳动的热情,体会劳动人民劳动的艰辛。

  3、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度;使学生获得一些亲身探索的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

  4、培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息(包括上网),并对收集到的.信息进行简单加工处理和应用的能力。

  5、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

  三、活动准备

  1、发动学生收集有关水培的各种资料,了解植物的生长过程。

  2、教师可以利用网络查找相关的图片、视频。

  四、活动时间安排

  20xx年5月16号至5月30日

  五、活动年级

  四年级

  六、活动的实施过程:

  ①:谈话导入:

  师:同学们你们知道地球上的绝大多数植物生长在哪里?生:土里!

  师:地球也因为这些植物而变得多姿多彩充满生机。但是随着科学技术的发展,人类生活水平的提高以及环境的改变,人类不断的探索出新的种植方式,那我们一起来瞧一下。(课件出示水培植物的图片并提问学生这些植物都有怎样的共同点。)

  请同学来说并介绍一些这样的植物继续提问学生还能接着说吗?生:风信子、洋葱、红掌

  ②:揭示课题:

  师:我们把这种可以用水培植的方式叫做什么啊?生:水培!

  教师板书课题:“我喜爱的植物栽培技术--水培”师:今天让我们一起走进水培的精彩世界!

  ③:小组分工合作并交流

  师:课前让同学们通过网络对水培植物进行调查了解,现在我们进行小组交流,看看对方查到了什么资料。

  1:学生分成小组开始大声说出自己调查的资料,教师巡视并适当进行指导

  2:讨论过后进行成果展示

  师:同学们都已经交流完了,有请第一小组给我们交流一下他们查到的资料。生一:......生二:......生三:......(让小组的组长逐个进行展示)板书:种类、容器、实践

  ④:学生动手实践活动(水培大蒜)

  1:师:如果我们要水培大蒜,需要准备些什么?生:大蒜、水、辅助工具......师:还有需要补充的吗?生二:晒过二十四小时的水。

  师:同学们说的非常不错,老师也总结了一下(PPT展示:水、容器、大蒜、辅助工具)

  师:我们已经把种植前的准备做好了,接下来咱们就看如何种植(PPT展示视频《如何进行大蒜水培》)

  2:观看完视频后提问学生视频里是如何进行大蒜水培的,学生依次回答出步骤。

  PPT展示大蒜水培的方法

  3:学生开始小组合作动手实践操作,教师巡视并做指导。PPT展示活动要求,指明学生朗读

  4:每个小组依次展示自己小组的成果并放置在讲台前面,老师在前面一起选出获胜小组并当堂颁发奖状。

  七:课后延伸

  学生填写大蒜的生长记录表并完成统计图。

  小学综合实践活动方案设计 10

  多年来,xx小学一直高度重视学生的社会实践活动,根据学校教育教学实际,开展综合社会实践活动,认识社会,了解社会,增强学生分析问题、解决问题的能力。为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的学工、学农、学科技系列社会实践活动,让学生充分了解认识自己的家乡,感知东营的发展,增强同学们热爱家乡的.意识。

  一、参加对象:

  4年级全体学生(两个班,共计85人)

  二、活动时间:

  6月6月全天

  三、活动主题:

  “知我家乡爱我xx”主题实践活动

  四、活动形式:

  依托《城市信报》社,四年级家长委员会负责组织实施。

  五、学校负责参与组织人员

  学校带队领导:刘xx

  安全员兼校医:李xx

  四年级一班:班主任朱君,两名学生家长,一名导游

  四年级二班:班主任艾丽华,两名学生家长,一名导游

  六、主要参观访问内容及路线:

  1.早晨7:30从胜利集输小学乘大巴车出发。

  2.8:30乘车到广饶烈士陵园,先参观大理石浮雕、到烈士墓献花,统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动,参观革命烈士事迹陈列馆。

  3.10:20第二站到孙武湖踏青,休整,参观;

  4.下午1:30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。

  5.下午4:00左右回到学校。

  七、参观纪念活动要求:

  1.文明参观,禁止大声喧哗;尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。

  2.组织有序参观,禁止用手拉拽标本展品,损坏将照价赔偿;

  3.注意环境卫生,禁止乱扔垃圾,垃圾必须随手携带,集中存放。

  4.各班要组织学生认真做好记录,写出观后感,或者游记等。

  5.各班要注意时间安排,在规定时间内完成参观学习。

  6.户外活动期间,做好分组,明确责任,注意用火,禁止踩踏草坪。

  八、安全要求

  1.各班出发前必须对学生进行安全警示教育,坚决杜绝安全责任事故的发生。

  2.每个班配备1-2名教师,2-3名家长和1名导游管理员,分工负责,明确责任。

  3.出发前,每位学生必须填写安全预案表,明确出行路线、携带物品及相关要求,并经家长签字许可。

  4.学校配备一名校医跟随,并配备相关药品,器材。

  5.四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。

  6.所用车辆为旅游车辆,按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。

  7.为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险,《城市信报》社负责购买。

  8.联系电话(略)

  小学综合实践活动方案设计 11

  一、活动说明:

  花:理想、希望、幸福、友谊的象征,可比拟为真、善、美的化身。

  草:具有顽强不屈、坚韧不拔的精神。

  树:参天大树,成材的标志,建设的材料。

  花草树木,是春的象征,春的使者。随着社会的发展,生活水平的提高,人们对周围的环境,对花草树木的知识研究也越来越普遍,越来越有兴趣。为培养学生兴趣,丰富学生知识面,陶冶学生情趣,搞此活动。

  二、活动目的`

  1、通过活动让学生了解花草树木名称。培养学生对花草树木的兴趣。

  2、通过活动让学生了解各种花草树木的生长过程,植物的分类科、属、种……丰富学生知识。

  3、通过活动让学生参与种植、管理。培养学生爱劳动、动手实践能力。

  4、通过活动,对学生进行爱护花草树木、保护环境、美化校园的思想教育。

  三、活动人员

  五年级全体学生

  四、活动时间:

  本学期

  五、活动准备:

  1、请有关人员介绍花草树木名称,并做好笔记。

  2、订阅有关杂志,搜集有关花草树木材料。附上说明。

  3、取得家长支持,买一些有关书籍阅读。

  4、实地参观学校,联系花木园地,请园艺老师介绍。认识各种花草、树木,收集各种花草树木盆景资料剪贴。

  六、活动方法及过程:

  (一)请学校园艺师介绍校园花草树木名称

  1、认识校园内的花草树木。

  2、做好标签。挂签熟记。

  3、选一种植物观察。

  (二)搜集有关杂志,介绍自己最喜欢的一种植物,了解它的属性及生长过程。(附上图、文说明)

  1、收集自己喜欢的一种植物图片。

  2、了解这种植物属性及一年四季的生长过程。

  3、收集花卉盆景资料图文结合进行展示活动。

  (三)分小组在家里选一种植物种植管理,或去花鸟市场买一植物种植、管理

  1、选好植物种植(盆栽),定期浇水、施肥。

  2、掌握花草树木的管理方法。

  3、把植物集中放置到校园内。评选最佳种植员。

  七、总结活动。

  1、回顾自己种植的植物名称特点。

  2、结合自己种植过程谈感受。

  3、收集自己喜爱的花卉盆景图片剪贴、展示,感受艺术美。

  4、想象设计未来校园新貌。绘画评比。

  小学综合实践活动方案设计 12

  一、选题背景

  毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容,在制作技巧和手法上已逐渐成熟,但学生的创作却多数以临摹为基础,而且创作内容基本局限于卡通形象。内容的单一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化,要求毛线粘贴画必须在内容、形式等方面进行再创新,使其真正体现综合实践活动的理念与内涵。经过师生的共同协商,我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一个活动主题,力求将毛线粘贴与学生的学习生活紧密地结合在一起,并利用漫画的形式进行艺术再加工,使创作活动源于生活却高于生活。

  二、设计理念

  我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和学生的现实生活,追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导,在确保学生主体地位的前提下,通过集体讨论、小组合作探究的形式引领学生从生活中发现可供创作的体育素材,通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展,同时培养学生的美术综合技能和审美观念。

  三、活动过程

  (一)选题阶段

  1、引导学生对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价,并欣赏其他的一些优秀毛线粘贴画,使学生明确前期创作中在内容单一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。

  2、提出“如何改进毛线粘贴画的创作”的议题进行分组讨论,然后集体交流。最终确定了“体育漫画”这一创作主题。

  (二)整体设计阶段

  学生虽然是活动的主体,但不意味着整个活动过程就是学生的单边行为,教师在其中的指导作用也非常重要,具体体现在对整个活动进行总体设计,并对活动过程中学生可能出现的困难进行预想并尽可能提供解决方案。

  1、活动目标

  (1)情感目标:使学生感受创作活动的喜悦,进一步培养热爱生活的.态度及合作、审美意识。

  (2)技能目标:使学生进一步熟练并基本掌握毛线粘贴的技巧,并在此基础上力求有所创新;初步掌握毛线粘贴画中人物形象构画的基本方法,力求形象性。

  (3)认知目标:使学生认识到生活之中处处有美术创作的素材,并对漫画有一定的理解而且能有效地将其与体育运动相结合。

  (4)成果目标:能创作出系列化的体育漫画作品,且有一定的生活基础与童趣,初具漫画特征。

  2、预计课时:课内约8课时,整个活动过程跨度约一个半月。

  3、活动进程:组合小组→方案构思→方案优化→任务分解→实践制作→成果展示

  4、指导要点:

  (1)素材的选取上指导学生要善于捕捉学校体育活动的细节,在此基础上进行适当地夸张。

  (2)底图的构画上指导学生多参与一些漫画作品,并在适当临摹的基础上进行再创造,力求简洁、生动。

  (3)色彩的搭配上指导根据内容及构图的意境和谐地搭配毛线的颜色。

  (4)粘贴的技法上指导集体进行协商,要求在原来的基础上有所创新。

  (5)帮助学生组合成异质小组,指导小组成员在创作活动中按能力的不同进行合理分工。

  (三)活动展开阶段

  1、小组组合:以自愿组合为基本原则先组成8个小组,然后教师以异质、互补为原则进行调整,使各小组间无过大的能力差异。

  2、方案构思:各小组对同学们的体育运动进行有目的的观察,确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素:

  (1)来源说明:创作的内容是从哪儿来的?为什么要选择这个内容?

  (2)作品草图:用铅笔或水彩笔构画出毛线粘贴画的底图草稿。

  (3)制作方法:包括小组成员分工、制作步骤、粘贴技巧等。

  3、方案优化:各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天,接受其他小组的评价的同时指导教师也必须对各小组的方案进行认真审议,从各方面提出建议。在此基础上,各小组对创作方案进行修改、优化。

  4、任务分解:根据小组成员间能力的不同,将创作任务从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员,使每个人都有事可做。

  5、实践制作:

  (1)构画底图:由小组中的绘画能手根据方案中的草图进行细致地构画,要求注重整体不能拘泥于细节,要利于毛线的粘贴。

  (2)整体配色:根据创作内容和构图的意境小组成员间集体协商配色的方案,要求和谐不突兀、简单不花俏。

  (3)确立技法:根据构图及色彩搭配特点确立粘贴的技法,通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量体现出层次性与立体感。

  (4)上双面胶:在底画上全部粘上双面胶,要求尽量细致不超出底图的外围线。

  (5)粘贴毛线:把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面,在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本步骤为:粘贴外围线及区域线→主体部分粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。

  (6)作品装裱:待作品粘贴完成后以清洁画面、加边框、用玻璃压制定型等形式进行装裱。

  (四)成果展示阶段

  1、将作品粘贴于教室内的墙砖上,以各小组相互打分和教师打分的形式评选出优秀作品。

  2、对优秀作品进行再加工后,粘贴在展示篇上参加全校性的每月一次的美术综合实践活动成果展。

  (五)总结反思阶段

  1、小组反思:在活动过程中大家的配合好吗?哪些方面需要改进?哪些方面是有价值的?

  2、个人反思:在活动中我尽力了吗?从中学到了什么?哪些方面需要加强?

  3、集体总结:通过整个活动,我们在毛线粘贴画的创作内容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的经验?下一阶段的创作,我们应从哪方面入手?

  四、活动反思

  (一)活动形式上注重美术学科特点的同时,彰显了更多的综合实践活动理念

  “体育漫画”主题创作活动改变了以往美术综合实践活动脱离学生生活而孤住于教室进行临摹性的简单创作的状况,而是引导学生从学习生活中精心选择素材、设计创作方案,在开放的情景中以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道获取与主题创作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性知识,从中拓展学生的审美视野,提高创造美、表现美的动手实践能力及综合解决问题的能力。

  此外,教师在整个创作活动过程中,通过指导者的角色定位极力避免了包办代替与袖手旁观的两种极端,而是通过对整个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对学生的创作活动给予了有效的指导,特别在设计活动时照顾了学生的个别差异,使不同层次的学生都有与之能力相适应的创作活动从而得到真正的发展。

  (二)将学生的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术文化学习层面引领、提升

  以往的毛线粘贴画注重了粘贴技能与形式的学习深化,却忽视了作品内容的价值取向,过多呈现卡通、风景、动物等与学生生活联系不紧密、难以激发学生创作热情的内容,不利于学生审美观念的培养与拓深。“体育漫画”主题创作活动将学生置身于现实学习生活,通过素材的精心选取、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新,使学生有充分的时间与空间对创作活动进行深入的理解与感悟,从而不再拘泥于单纯的美术技能,在表现形式和表现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义倾向,无形中向美术学习文化层面得升。

  (三)创作材料的选取上过于单一,使作品的表现力不够丰富

  从学生的作品看,除了底板选用的材料不同以外其余的全部都是选用毛线粘贴而成,看上去统一、清爽,但有些细节用毛线进行表现总难以到位,细细品味总缺少了一些表现力。在以后的毛线粘贴画的创作活动中,可以根据需要适当引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于辅助表面,这样在增加作品表现力的同时可以更彰显美术综合实践活动的“综合”理念。

  小学综合实践活动方案设计 13

  综合实践基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面发展的'实践课堂,是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求,特制定我校组织五年级学生参加综合实践活动方案。

  一、活动时间、地点。

  4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合实践基地(原少阳职中)

  二、活动领导小组。

  组长:

  副组长:

  领队:

  带队教师:

  三、宣传发动。

  召开带队领导及班主任会议,明确活动意义,部署活动计划。召开全体五年级学生会议,进行安全和纪律教育。发放《致学生和家长的`一封信》,得到家长的支持。

  四、具体要求。

  学生在基地活动期间采用“准军事化”管理模式,由学校和基地双管齐下,齐抓共管。

  1、强化学生安全教育。带队领导、教师必须各司其职,全程陪同学生参与综合实践活动,并配合市综合实践活动基地教师管理好学生,及时处理各类偶发事件,控制学生乱吃不卫生零食,确保食品安全。带队教师如有特殊情况要离开,必须向带队领导请假,确保本班学生安全有效完成综合实践活动。师生往返车辆由中心校统一安排。

  2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要相互帮助、团结合作,学会生存,学会劳动,学会合作,学会创造。

  3、强化学生纪律教育。带队教师要时刻关注学生表现,对学生进行有针对性的思想、安全、纪律教育,严禁学生私自外出或单独活动,掌握和熟悉本班学生的人数、实践活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等,全程组织和陪同学生完成各项实践活动项目,负责本班学生的考勤考绩;检查和督促学生应遵守的实践基地的各项要求,如:内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等;组织学生写好活动小结和评优评先工作。

  4、学校需带物品:校旗。

  教师需带物品:日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。

  学生携带物品:洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本,穿校服、运动鞋,佩戴校卡和红领巾。

  小学综合实践活动方案设计 14

  一、班级状况:

  五年级三班共有学生36名,全班学习风气良好,是一个上进的班集体。但是学生实践能力相对较差。

  二、活动内容:

  主题一:环保小卫士(环境污染情况调查、整治环境的举措与建议)

  主题二:家庭小医生(感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防)

  主题三:小小种植家(菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境)

  主题四:小小发明家(废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等)

  主题五:电器的利与弊(电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊)

  三、综合实践活动课程目标

  1.通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2.了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的'一些常识。

  3.使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

  4.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

  5.获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

  6.培养学生发现问题、自主学习,独立思考,主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的综合能力。

  四、活动方法、措施

  1.在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

  2.在实施过程中,教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源,为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外的安全事故发生。

  3.在活动总结阶段,教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

  五、活动评价

  1、学生的评价

  (1)评价原则:应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合,要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

  (2)评价主体:教师、学生、家长等。

  (3)评价内容:学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

  (4)评价方法:激励性评价为主、管理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与他人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合。

  2、教师的评价

  (1)评价内容:教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。

  (2)评价方法:整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。

  综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才

  六、活动时间安排

  主题一:环保小卫士1、2xx

  主题二:家庭小医生3、4xx

  主题三:小小种植家7、8xx

  主题四:小小发明家9、10、11、12周

  主题五:电器的利与弊

  小学综合实践活动方案设计 15

  一、背景提出

  当代的中小学生大多数都是独生子女,姐妹也不像以前那么多了,被长期娇惯的孩子,他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此,我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流,并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

  二、活动时间:

  一周

  三、活动地点:

  学校家里父母的朋友和同事家 邻家

  四、活动目标

  情感态度目标:

  1)

  2)通过课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感,享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。

  3)通过这次活动后,能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸,能充分地站在他们的角度为他们着想。

  4)能够通过向父母的.学习,鼓励中小学生成为社会有用之才,为社会贡献自己的一份力。

  知识目标:

  1)知道父母的兴趣爱好

  2)了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

  3)从心底知道父母的辛苦

  4)能客观说出父母对自己的影响

  能力目标:

  1)通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

  2)通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话,增强社会交际能力、语言表达能力

  3)在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时,可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

  5)通过相互交流和展示,能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展

  五、活动条件:

  活动没有限制,适用于中小学的每一个学生。

  六、活动实施过程:(在老师的指导下,几个同学一组共同构思问题,

  单独完成提问部分,再集体讨论得出总结)

  1、准备阶段

  1)由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

  2)设计好向父母提问的问题

  3)做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

  4)构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答

  2、活动阶段

  1)老师带领同学们去观察,近距离地观察父母劳作,体会父母劳作之辛苦

  2)晚上,父母回家后和父母进行交流,了解他们的兴趣

  爱好和工作状况

  3)周末,就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一

  步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

  4)自己也写下对父母的感受和印象

  5)自己亲手做两张致谢贺卡给父母

  6)学会做一件简单地家务

  3、总结阶段

  归总讨论:回归到每组交流、讨论,互相介绍自己父母的

  工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心

  七、活动意义:

  这次活动主要是加强父母和子女的交流,让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易,让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

  小学综合实践活动方案设计 16

  一、主题名称:

  我与蔬菜交朋友

  二、主要线索和涉及领域:

  综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”,学生在活动过程中要走进社区调查采访,通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案,设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查,并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习,能够通过小组合作完成学习任务,养成在活动中正确表达自己的意见,并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中,集教育性、科学性、知识性和时代性于一体,融观察、实践、学习于一炉,真正达到各个领域的统一。

  三、主题设定依据:

  综合实践活动课的开发要依据现有资源,而且要和小学生的日常生活紧密联系,使学生在知识、能力方面得到锻炼,为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况,我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程,其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用,纠正学生厌食、偏食的不良习惯,形成正确的饮食观念,养成良好的饮食习惯,并使学生通过活动,学习知识,掌握能力,使各方面的综合素质得到培养和发展。

  四、学生情况分析:

  随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

  五、主要能力培养目标设定,

  1.知识与能力:认识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法;

  2.过程与方法:通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。

  3.情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。

  六、活动形式:

  1、组织形式:

  采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

  2、实践形式:

  收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流,规划表达和反思。

  七、活动时间安排:

  1、活动准备阶段:第八周。

  2、活动方案实施阶段:第九周、第十周。

  3、活动评价、总结阶段:第十一周。

  八、活动过程:

  (一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生,共分为四个阶段进行:

  1.活动准备阶段;

  2.自主探究、分组合作阶段;

  3、资料汇总、整理阶段;

  4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

  第一阶段

  1、确定主题,制定活动方案

  2、确定研究专题,自主选择伙伴

  3、制订活动方案,明确研究方法

  具体做法是:

  全班48个同学就自觉地分成4大组,并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点,于是,分小组进行研究性学习,引导学生将提出的问题进行合并并归类,提炼出调查研究课题

  (活动准备是开展活动成功的前提,它包括筹划、分组、制定方案等,本环节由学生自主分组,更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。)

  学生通过自评和互评,评出说最具合作精神。

  第二阶段:活动方案实施阶段

  1、深入社会生活,搜集相关信息

  2、交流调查情况,整理资料

  3、确定汇报形式,创作展示作品

  (去电脑房查找的.同学上网,为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,活动前我们对同学们进行了基本培训:1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)

  学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

  第三阶段:资料汇总、整理

  “我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

  1、分享成果、互动评价

  各小组通过各自不同的形式,交流活动体验,互为评价

  第1小组:蔬菜的种类、习性探秘汇报

  第2小组:蔬菜营养价值汇报

  第3小组:蔬菜的烹饪搭配方法汇报

  第4小组:蔬菜的烹饪技巧汇报

  各个小组的调查研究结束后,孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下,学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评,评选优胜小组。

  第四阶段:倡议、体验、评价

  1、整合展示材料,举办成果展览

  让学生对自己的活动成果进行整理,举办一个成果展览,让学生体验到一种自我实现的愉悦。

  2、总结

  各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课,组织他们进行成果交流。

  在各小组利用课余紧张准备汇报的同时,老师给他们出主意、提意见。我想,集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感

  (二)成果预设:

  这一节实践课和以往的主题活动一样,要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。

  1、丰富了学生的知识内容

  为了获取与蔬菜有关的材料,同学们往返与图书室,到网上搜寻,到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间,把学生从校内引向了校外,拓宽视野,增长知识。

  2、社会活动能力得到增强

  生活是学生实践活动的出发点和基础,学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。

  有指导教师和学生代表组成网络搜索小队,系列活动的资料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养;时入秋季提供有利身体健康的水果、蔬菜;在研究结束之后,大家会感到以后一定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长,我们应该呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。

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