高二物理期末测试分析报告

时间：2024-11-24 09:21:44 其他报告

高二物理期末测试分析报告

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高二物理期末测试分析报告

　　一、试卷总体：

　　1、本次考试是面向全县高二学生期末调研试卷。内容主要为高二物理选修3—2中交变电流、传感器，选修3-5、选修3-4所学的内容。本试卷共三大题，16小题。以高考考纲为依据，以课程标准为指挥棒，考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，但考查的能力也较高。

　　2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有：光电效应、理想变压器、全反射、电磁波和相对论、核反应方程和质量亏损、电能的输送、近代物理中玻尔理论、天然放射性现象、简谐波、传感器、双缝干涉、机械振动、变压器原理、折射定律、光的传播等。

　　3．注重实验基本原理和操作能力的考查。关于实验部分，考查了传感器动态分析、双缝干涉原理。对认真完成实验的学生来说，难度不大，体现了新课程重视实验教学的理念，对新课程背景下物理实验教学具有较好的引导作用。

　　二、试卷具体分析：

　　1、考试结果及抽样分析：

　　本次物理考试试卷满分为100分，全县最高分100分，最低分6分，平均分为39.9分，参加人数2275人，优秀率45.92%。从试卷统计来看：一方面说明试卷难度适中，适合学生的水平，选择题有一定的难度；另一方面说明试卷的区分度较好，能把不同层次的学生区分开来同时，暴露了学生在学习中还存在些问题，学生的应用知识解决问题的能力总体还较弱，学生的两极分化较重。下面就阅卷中，学生卷面存在的主要失分情况做简要说明.

　　2、学生答卷情况分析

　　（1）各题得分率

题号	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
得分率	67.79﹪	58.25﹪	44.38﹪	30.4﹪	54.31﹪	73.51﹪	49.08﹪	21.57﹪	49.89﹪	40.62﹪

题号	11、12	13	14	15	16
得分率	28.15﹪	40.59﹪	31.78﹪	43.73﹪	29.12﹪

　　（2）试题考点、学生答题分析及主要存在问题

　　⑴单项、双项选择题（1-10题为选择题，其中单项选择题1-7题，双项选择题为8-10题）

　　1、第1题考点为光电效应，得分率为67.79﹪，说明对光电效应的理解还是有所欠缺。

　　2、第2题考查了理想变压器的电压关系、功率关系等，得分率58.25﹪。

　　3、第3题考查了全反射的概念，得分率为44.38﹪。

　　4、第4题考查了电磁波与相对论的相关知识点，得分率不高，仅为30.4﹪，从学生的答卷情况来看，学生对基本概念的掌握不够。

　　5、第5题得分率为54.31﹪，此题主要考查了理想变压器原理，关于交变电流瞬时值的计算。

　　6、第6题得分率73.51﹪，此题的难度不大，主要考查了学生对核反应方程与质量亏损，质能方程的理解和应用，从学生答卷情况来看，掌握的挺好的。

　　7、第7题得分率49.08﹪，此题主要考查了远距离输电的理解与运用，对学生综合运用物理知识能力有一定的要求。

　　8、第8题考查了近代物理中天然放射性现象、玻尔理论等，得分率为21.57﹪，很低，说明学生对物理学史的掌握很欠缺，掌握的不好。

　　9、第9题考查了能级跃迁，得分率49.89﹪。

　　10、第10题考查了简谐波，得分率为40.62﹪，并不高，对相关知识掌握度不够。

　　⑵非选择题（第11、12题共15分，平均分为4.21，得分率为28.15﹪）

　　第11题Ⅰ考查的是传感器中光敏电阻的动态分析，第12题考查了螺旋测微器读数方法，以及双缝干涉实验中条纹间距的算法。但是得分率并不高，说明学生对电路图的分析，尤其是动态分析的能力有待提高，对实验仪器的使用与读书也并不熟练掌握。学生没有很认真去理解、分析、掌握物理有关知识点。

　　⑶计算题

　　第13题主要考查核反应方程的书写，质量亏损的计算，质能方程的理解与计算。平均分为4.23，得分率为40.59﹪。第14题主要考查机械振动中相关计算，包括振动方程、回复力的计算等，平均分为3.16，得分率为31.78﹪。第15题主要考查交流发电机的原理，功率的计算，电荷量的计算等，平均分为5.23，得分率为43.78﹪。第16题主要考查光学知识点，全反射、折射定律以及光的传播，平均分为4.35，得分率为29.12﹪。

　　从计算题，可以反映出一下几点。第一：写核反应方程的时候，质量数与电荷数不守恒，第二：不会运用公式进行计算，没有掌握物理过程的分析方法，处理综合题目的能力较差。出错原因分析：1、基础知识掌握不牢。2、对物理过程的分析较薄弱，需要加强3、所以在以后的教学中，应多做练习题。由此可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生的基础掌握，更应要求学生知识迁移和关联的掌握。

　　学生答卷中反映出的优点：

　　大多数学生基础掌握较好，书写较规范，能运用知识分析、解决简单问题。

　　学生答卷中存在的不足及原因：

　　1、基础知识不牢靠，联系生活实际能力差。

　　2、学生探究能力、知识迁移和运用得能力有待进一步提高。

　　3、针对个别较好的学生，应采取个别辅导的方法，增加部分探究性、开放性试题的强化练习，在抓好“双基”的同时，锻炼他们思维的敏捷性和发散性。

　　三、教学建议

　　1、注重基本概念和基本规律的教学、复习。无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础离不开“双基”教学，所以复习时应引导学生不能脱离课本。

　　2、加强学生解题规范化指导，培养学生细心作答良好学习习惯。平时备课应注重备学生,平时的作业应分层布置，平时测验不宜过难，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试学习成功的体验。

　　3、重视挖掘物理语言的教学功能，加强物理思维能力的培养和方法技巧（包括综合科应试技巧）的训练。注重审题能力的培养，根据学生的实际，适当培养学生再现物理情景的能力，知识迁移的能力。

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