课程设计报告

课程设计报告

　　在人们素养不断提高的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上具有一定的窍门。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的课程设计报告，欢迎阅读与收藏。

课程设计报告1

　　1、研究背景

　　响应式网页设计，是目前网页前端设计领域最前沿的话题。那么，什么是响应式网页设计，为什么把网页设计成响应式，我们的网络课程制作为什么要遵循这一设计思路是本文阐述的重点。伴随着互联网高速发展，各种类型的网络技术及应用服务纷纷涌现。从静态网站到动态网站，从web1.0到web2.0，日新月异的网络技术和服务时刻在刷新我们的眼球。近些年，智能手机及平板电脑等移动设备快速崛起，基于移动终端的互联网访问已经走入了我们的日常生活，现在移动终端的网络访问量已超过基于普通电脑的访问量。因此要求网络课程不仅要在普通电脑的大尺寸屏幕上可以为学习者提供友好的用户界面和学习体验，同时在各种不同分辨率的小尺寸移动终端上也应提供相对一致的学习体验。

　　2、基本技术方案

　　显然，面对这一问题，原有的网络课程设计模式已经远远不能适应这一要求，那么，如何让网络课程也能实现响应式设计，并可以根据不同的终端设备给出不同的输出信息数据，我们根据现有的一些网站开发的技术手段和前端页面的设计模式，以及根据实际开发过程中总结出的一些实践方法，一般使用以下手段来实现，比如把固定的数值包括位置定位、长宽高、大小等变为相对的量，这其中主要包括三个主要手段：流体式表格，液态图片，媒体选择器。

　　2.1流体式表格

　　在流体式表格出现之前的页面设计，一般会使用固定的网页宽度设定，这主要是因为当时主流的电脑显示器的分辨率是基本相同的，固定的宽度可充分的使用显示器宽度，同时又不会使用户感觉页面过满。但随着电脑硬件的不断发展变化，屏幕尺寸和分辨率越变越大，自适应宽度的网页逐渐问世，这种设计方式可占据整个浏览器页面适度的宽度，同时随着页面宽度的变化进行重新排列布局。流体式表格的概念就是将网页页面进行栅格划分，使用相对单位代替绝对单位，使用相对单位来设置页面元素的位置偏移和大小等变量，这样可以使整个网页的布局模式和内容大小随着宽度的变化而改变，从而适应不同的显示需求。同时使用基于div的布局方式，例如要进行经典的三列式排布，我们可以将div设置为左浮动，并且宽度设置为33%，这样当宽度改变时，这三个div也一直会在自己所在的区块里排成三列。因为我们设定了浮动式布局，段落不会因为页面的变化而出现重叠或分离的情况。流体式表格保证了网页能够响应浏览器的宽度变化，同时保证不会出现横向滚动条。

　　2.2液态式图片

　　液态式图片也可以称为响应式的图片，这是一个比较抽象的说法，我们可以这样理解，那就是不仅要保持缩放图片时保持图片的宽高比，而且还要在移动终端上适当降低图片的分辨率。这个技术的实现需要使用网页脚本检测当前设备的屏幕分辨率，根据不同设备的情况，向网页中添加特定的web请求信息或标记，并将后续的网页html页面代码、页内图片、网页脚本和样式表等加载请求定向到网站虚拟路径上。当这些请求到达网站的服务器端时，网络服务器会根据发送来的请求信息来决定这些请求所需要网页中是插入的大尺寸的高分辨率图片还是小尺寸的低分辨率的图片，并向请求用户进行液态图片相应地反馈输出。对于小屏幕和低分辨率的移动设备，大尺寸图片则不会被用到。使用液态式图片可以有效降低移动端的网络数据流量并提高网页访问速度。

　　2.3css3媒体选择器

　　css中文名是层叠样式表，目前最新的版本是第三版也就是css3，它能实现网页内容与表现分离的一种技术。流体式表格为我们提供了响应式的页面布局方式，不过在某些较小的屏幕终端上，如果页面没有办法容纳四列显示，只能重新排列成三列或者两列显示，那么，该如何响应此设备，我们可以使用css3媒体选择器技术解决这个问题。css3兼容之前的css版本所支持的所有媒体类型，例如：screen，print，handheld等，并且css3又添加了很多涉及媒体类型的最新的功能和属性，包括最大宽度、设备宽度、屏幕定向，横屏或竖屏及颜色设定等。在css3发布之后出现的新的移动终端，如苹果或安卓等设备，都可以相对完整的支持这些新属性。所以可以通过媒体选择器为新设备设置独特的样式，而忽略不支持css3的旧电脑中的老旧的浏览器；可以根据使用预先设想的使用目标创建多个不同类型的样式表，以适应不同宽度范围的设备类型。而目前最高效的解决方案，是将多个类型的选择器整合到一个css文件中。

　　3、深入探讨

　　有了流体式表格、液态图片、css3媒体选择器，已经基本可以根据终端设备的不同屏幕尺寸及分辨率显示不同的课程页面变化，但响应式网页设计不仅如此，还应包含一些其他方面的内容，我们列举出如下的响应式网页设计的主要包含的几个方面：（1）响应不同终端的屏幕尺寸及分辨率变化。当终端的屏幕尺寸及分辨率发生改变的时候，根据设备情况需要对页面菜单、文字、布局等做出动态调整，使用户仍然能够获得友好的使用体验；（2）响应设备操作行为变化。如鼠标拖拽（iPad上使用JavaScript事件模拟拖拽），触摸屏手势支持或其它移动设备上特有的输入方式；（3）网络状况自适应。用户在慢速网络或网络延迟较大的情况下可以选择不下载一些消耗带宽的资源；（4）其他辅助功能响应。根据不同的终端，调用程序所需要的传感器和控制器，如GPS、陀螺仪、电话、短信等功能；（5）对使用场景做出响应。根据用户身处的不同使用环境，提供给用户不同网页体验；（6）响应用户偏好。因为不同的用户有着不同的偏好，比如左右手，操作习惯，反映速度，眼睛辨别能力，色彩喜好，关注内容不同等，网站都可以考虑做出响应。上述讨论的三个重要手段，主要是针对第一条内容。针对第二条内容则主要依靠浏览器和设备传感器的状态检测，来实时动态调整课程页面表现或运行方式，相对于普通电脑上基于鼠标和键盘的人机交互，触摸屏技术为我们带来了完全不同的互动方式与新的设计需求；这两者又有各自所适用的领域。幸运的是，要想让网站满足不同设备的需求，并非一件很难的事，只需要把注意力集中在某些地方。比如：触屏设备无法对鼠标滑过或指针的一些行为做出响应，因为触屏设备中根本就没有鼠标指针的设定，我们用手指点击屏幕就是单击，因此设计时不要让触屏设备出现任何依赖于鼠标的状态的触发模式。而其他几个方面则可根据网络课程的实际情况来实现不同的需求，例如：视频或图片比较多的课程，就需要对网络状况进行检测，以根据不同的用户带宽显示不同的视频或图片质量，以提高用户访问速度，提升用户体验。而一门制作优良的网络课程，如果能根据不同的用户给出不同的用户体验，使课程的学习更加贴近用户的习惯，那么，这一课程的受欢迎程度肯定会大大提升。

　　4、响应式网站制作流程

　　从页面设计到技术实现真格过程来说，设计并制作一个响应式网络课程，大致可以划分为以下4个过程：（1）网站美工，用户界面设计师，描绘出页面的风格和样式，并确定网页在最大分辨率的设备下应显示的全部内容，然后在页面尺寸不断缩小的情况下，如何布局，什么样的页面元素比如文字、图片、内容等需要改变显示方式进行隐藏，缩放或裁剪等，再一一做出调整；（2）使用相对单位对页面元素进行定位和设定，设置长度、宽度、大小等；（3）针对不同显示终端的屏幕尺寸和分辨率使用流体式表格和液体图片实现响应；（4）根据分辨率变化视情况加入适当的媒体选择器来调整元素。通过以上步骤，一个可以适应各种平台和终端的响应式网络课程基本实现，经过后期的各种优化调整，一个优秀的并保持一致的用户体验的网络课程就呈现在了各种终端用户面前，通过响应式网页设计，大大减低了针对同一课程开发多个系统的工作强度，实现了网络课程制作的效率化和通用性。响应式网页设计的优点：（1）网站制作的工作量相对较小，不需要注册多个域名，对于所有设备适用；（2）相对一致的用户体验，个性化的用户习惯响应，很贴近用户平时的上网习惯；（3）可根据不同的用户终端，调用不同的终端工具，实现设备的有效合理利用。

　　5、结语

　　通过实际应用检验，我们制作的响应式的网络课程在学生学习过程中取得了较好的效果，学生普遍反应课程学习更方便、更人性化。相信未来越来越多的网络课程会逐渐的开始支持多平台的响应式设计方案。本文虽然只是探讨面向多平台的响应式网络课程实现技术，但也是对各种新技术、新方法的抛砖引玉，希望通过本文使读者能够对网络课程的制作技术产生更多的好的想法和思路。

课程设计报告2

　　题目：有源高通滤波器的设计

　　一、设计思路

　　有源滤波器是一种由RC和放大电路网络构成的滤波器。它的特点是各级滤波器的输出阻抗与截止频率fc无关，而且这个输出阻抗可以做得很低，前后级带负载能力更强；前后级之间相互独立地设计、确定各级滤波器的截止频率以及品质因数Q值的RC参数。

　　滤波器的频率响应主要有五种：1、Butterworth特性2、Bessel特性3、Chebyshev特性4、椭圆特性。其中：

　　Butterworth特性最大平坦；

　　Bessel特性滤波器与阶数相同的其它滤波器相比，有最快的相应速度，但截止特性缓慢在截止频率前后形成明显的肩部；

　　Chebyshev特性滤波器在通过区域允许的波动下截止特性具有非常大的倾斜，且各级截止频率不同；

　　椭圆特性滤波器比Chebyshev特性有更加陡峭的衰减特性。

　　设计采用四阶Butterworth特性滤波器，电路结构简单，参数计算简洁，-80dB衰减。

　　二 参数选择计算

　　fc=20 Khz, fc= 电阻成为放大器的负载，所以下限值约为1k,而且这些电阻会因放大器的偏置电流而产生直流失调电压，由此上限应为几十k左右。电容C若选的太大，对应的R过小，会不满足要求，C一般满足大于100pF且小于10nF。所以选择C=1 nF,对应的R=8.2k。

　　根据Butterworth特性归一化表

　　表1

　　选取R5=62 k,R6=(1.152-1)R5=9.42k　　计算R5-R8的阻值如下：

　　R7=20k,R8=(2.235-1)R7=24.7k

　　三 元件清单

　　调试部分

　　一、接线调试

　　1、按照原理图接线完毕后，测量各连接点是否开路。

　　2、检查示波器是否正常。

　　3、将信号源的输出端接在滤波器的输入，滤波器的输出接在示波器的输入端；信号源、示波器、电路中所有的接地端都与电源的地相连。此时示波器显示经过滤波的信号。

　　发现有一下几点问题：

　　1、波形严重失真。经过很多次检查电路、更换R、C元件及增益电阻、测量后发现波形失真表现在：

　　1、毛刺很多

　　2、削波，波峰波谷处为一直线，或波谷完整，波峰出现削波

　　3、低频信号波形无失真或失真很小，但高频信号时失真严重，毛刺很多，根本不是正弦波

　　4、低频信号毛刺很多，到高频时有所好转，波形光滑，但近似于三角波，说明并不是真正的好转

　　5、正半周期是三角波，负半周期近似与正弦波，但比正弦波平缓

　　2、截止频率并不在20 kHZ，大约在25k左右

　　3、截止频率20k，但在40k左右时信号开始衰减，并且衰减非常严重，到120k时接近于0V，以至于接近带通滤波器

　　4、波形只有正半周期无负半周期

　　二、解决方法

　　针对这些问题我一一做了实验找到症结所在。

　　1、出现毛刺有部分原因是接触问题，也有电容值不相等的因素。毛刺较多且较大时接触问题是主要因素。当整体波形较光滑，只在几个点上有小毛刺时是电容的问题。这一点很好理解。电容两端的电压不可以跳变，在电阻相等的情况下，两个电容不相等时，积分的斜率就会发生变化，由此产生小毛刺。更换电容及处理好接触的问题后，毛刺问题比较好的解决了。另外，调节电路的通道增益也可减小毛刺的影响。具体做法如下：

　　将电路中调节增益的R7、R8、R12换成电位器104以实现增益的连续调节。先将第一级输出接到示波器上，边调节电位器边观察波形变化。当增益增大时，毛刺会慢慢变小，曲线变得平滑，最后总能找到一个固定的电阻值，使输出无失真。再用同样的方法调节第二级的电位器，使最后的输出波形无失真。

　　此外，放大器也会引入干扰信号。这一点可以从RC无源滤波实验找到证明。我做了一个二阶RC无源滤波实验，当调整电容、增益的值使输出信号波形良好无失真后，再插上放大器构成有缘滤波器，结果输出出现毛刺，并且LM324插入深度和干扰有直接的影响。反复调整LM324的位置，并测量管脚的电平，保证在LM324正常工作的情况下消除了放大器管脚引入的干扰。

　　2、尖波的原因部分来自于毛刺。当增加信号频率时，毛刺看起来会消失，波形也算光滑，波峰波谷若有毛刺将会直接变为尖波，使波形近似于三角波。而且尖波的问题不是一个独立的问题，毛刺会消失很大程度上在于问题3，也就是信号衰减的因素。当信号衰减时，幅值减小很快，相应的干扰信号下降的更快。如果在低频段时波峰波谷处或是附近有毛刺，这时候就会转变成尖波。可以说尖波涉及了毛刺和高频衰减两个重要的问题。

　　3、削波问题在这不是幅值失真问题。因为LM324N接正负12V的电源，而输出信号的电压始终控制在2V左右。这个问题困扰了很久，比毛刺和尖波出现的次数少。由此我断定是接线时不仔细导致。事实证明80%的削波是这样产生的，还有10%由接触不良导致或接地端未接好引起。而且波形只有正半周期而无负半周期也可归为此类问题。

　　4、信号在40k时开始衰减是最麻烦的问题，因为做之前根本没有考虑过会有衰减，不知道这是什么因素引起的。十几次实验时波形已经调的很好了，但衰减一直存在。解决过程如下：

　　1、四阶高通滤波器是由两个二阶滤波器级联而成的。第二级的输入完全就是第一级的输出。所以四阶时高频部分有衰减很有可能是第一级、第二级中的某一级衰减，也有可能两级都对高频信号造成了衰减。

　　2、根据这个道理，我又做了多次二阶高通滤波器的实验。将控制增益的电阻换成电位器，这样可以方便地实现增益调节。发现有一部分实验中不会出现这个问题，一部分出现这个问题时，更换电容可以解决；另一部分出现这个问题时，更换电阻可以解决。当固定两个电阻完全相等时，调节电容即可。

　　3、做一阶滤波实验时不会产生高频衰减，而且调节电位器只会对信号的幅值产生影响（此时调节电位器还可以消除毛刺，见解决问题1）。

　　4、再做二阶实验，发现当两个电阻相等时，测量得到的两个电容值若相等，则不会产生衰减；若不等，就会有衰减。

　　推测：高频衰减的问题是由电容、电阻不相等造成的。

　　5、重复二阶实验2次，确定推测是正确的。

　　这样，终于找到了高频衰减的原因。虽然在理论上只要满足fc= 即可，但在实际实验中对电容电阻的要求却非常高。选择了完全相等的电容后，高频衰减的问题就解决了。

　　但还应认识到：当频率很高时，电容会产生寄生效应。当频率高到一定程度时，电容的阻抗会下降，就会出现衰减变大的现象。在理想的状况下，频率再高电压增益也不会随频率升高而下降。之所以电压增益会随频率升高而下降，是因为所用的运放的带宽增益乘积有限。一个运放的带宽增益乘积决定的它的频率适用范围。

　　5、截止频率>20k：由fc= 得：固定C不变，fc增加，R就减小。现在要使fc减小，R应该增加。试过几组电阻后，发现当R=9.7时，fc=20k HZ

　　对上述问题、产生原因及解决方法列表如下：

　　表2

　　样看来，各个单独的问题都找到了原因，那么是不是只要严格按照每个问题对应的解决方案就可以做出很好的波形呢？当然是不一定的。这更需要耐心的调试。此时的波形已经比最初好了很多。但也有新的问题：　　由此可见，理论与实际的差异有多么大，实际结果与仿真的差异也很大。这

　　频率在20k以下时，信号按照预定的规律衰减；在20k-30k时信号的幅值并没有保持不变，而是有所上升；当频率超过30k后，幅值又会下降，对应的幅频特性曲线就会有一个“肩部”。

　　Butterworth特性响应时平稳上升的，没有增益的起伏。实际的曲线就不符合Butterworth特性响应了。我尝试了更换小的电容，对应的电阻值就变大，电阻调节范围更大。多次实验后终于找到了一个固定的电阻可以有效的改善幅频特性。但问题还是存在的，只不过幅值增加的幅度减小了。我又调节电位器，发现当第一级的增益减小时，幅频特性会有改观，但会引起总增益的减小。同时增大R5的值有利于稳定第一级输出。所以我改变电路参数，将第一级运放的负端与输出端短接，并且增大R5，这样第一级就完全没有增益，使第一级带负载能力更强；整个电路的增益都放到第二级去完成。这样幅频特性“肩部”的问题就很好的解决了）。此问题是在解决了上述所有问题的基础上发现的，故没有列入表3。

　　实际的元件清单：

　　至此，四阶有缘高通滤波器就完成了，输出波形从低频到高频均无丝毫失真，幅频相应曲线符合设计要求。

　　由此可见，我最终完成四阶有源高通滤波器的过程：连好第一级的电路——调节电位器、电容、电阻值——输出波形无失真——连第二级电路——输出无真——将两级级联起来，同时调整两个电位器至波形无失真——将电位器换成电阻提高电路的稳定性。

　　从调试过程可以看出，由Butterworth特性设计出来的有源高通滤波器具有平坦上升的特性，它结构简单，参数计算简单，但对于元器件的精度要求较高，调试工作的难度大大增加。在一些对于滤波精度要求不高的地方，Butterworth可以发挥很大的作用，要想获得更高精度的高通滤波器，简单的有源滤波器就不能满足设计要求了。

　　四、体会收获

　　通过这次课程设计，我熟悉掌握了示波器应用，对于有源高通滤波器的原理、设计电路有了深入的认识。检查电路的能力有了提高，分析问题解决问题的能力得到了锻炼。做任何事要符合事情的发展规律，由简到难，由浅入深，切不可想当然。比如说我看到电路图很简单，原理也很清楚，一开始就做四阶有源高通滤波器，结果发现很多问题。起先不知道这些问题由什么引起，处理方法只是简单的拆了重连，浪费了不少精力；后来才将问题分类，分为波形失真、高频衰减等问题，并将波形失真再细分为若干小问题，然后一一找到解决的方法。另外，做四阶滤波器时，应先检查两个二阶滤波器的输出是否符合要求，尤其是第一级的二阶滤波器。因为很多次实验中我都是第一级的二阶滤波器的输出就不理想，这样要想从最后的输出得到理想的波形就不太可能了。遇到问题冷静分析。比如高频衰减的问题，我解决时就经历了从四阶滤波器到二阶滤波器，再到一阶滤波器的分析过程，逐级排查，找到症结所在。再比如电位器的使用对实验成功有着巨大的贡献。电位器实现了增益的连续可调，减少了更换电阻的麻烦。学会用Protel软件进行简单的PCB板设计。

　　对于这次课程设计我总结如下：

　　具体到电路方面主要有

　　1、电容、电阻的值对电路有极其重要的影响。选择了精确的电容电阻可以解决实验中很多问题。

　　2、电位器的使用给实验带来了很大的方便，也拓宽了元器件的选择范围。

　　3、控制电路增益的电阻影响到电路的多个方面，比如消除波形的毛刺，调整增益，调整衰减。应妥善选择。

　　4、所有元件的管脚都会引入干扰，因此在布线时应尽量简单，减少导线的使用。

　　5、导线间也会有电容，会给实验结果造成干扰。尤其是本设计采用的电容并不大，线间电容带来的干扰作用就更大。布线时要特别注意。

　　6、对于电路，连接好一部分就检测一部分，不要等到全部连好了再检测，这样不仅加大了检测的工作量和难度，也会使电路调好的概率大大降低。

　　7、逐级找到问题的源头，先将各小部分调试到理想状态，再组合成整体进行调试。

　　8、良好的布线习惯不仅会让电路显得美观，查线时也会减小工作量，也可降低干扰对电路的影响。

　　9、不可想当然，不可掉以轻心

　　10、正视理论与实际的差别，尊重实际的结果。正视仿真，仿真只是对理论的一种检验，与实际也会有很大的差别

　　11、遇到很多问题不退缩，将问题分类，找出共性与个性，现着重解决大类问题，再对剩余的小问题逐个击破。

课程设计报告3

　　一 ：项目概况

　　1.1 基本项目任务

　　潍坊市郊区有一座锅炉厂，满足人们用电量的需求的同时，排放出大量的含尘气体，需要进行处理以保证对环境无害，拟设计一套除尘系统。该燃煤锅炉的基本参数如下：

　　烟气流量:30000Nm3/h；

　　烟气密度:1.29kg/m3；

　　烟气黏度:1.8×10-5P.s；

　　烟气温度：120℃；

　　烟气压强：1atm；

　　粉尘密度：20xxkg/m3

　　粉尘粒径分布符合对数正态分布，平均半径Dmean =30μm，均方差σ= 1.2。 进口粉尘浓度:20g/Nm3

　　1.2排放要求

　　要求达到国家《锅炉大气污染物排放标准》GB13271—20xx二类区域排放标准。

　　即烟尘浓度排放标准（标准状态下）：200mg/m3；二氧化硫排放标准（标准状态下）：900mg/m3。

　　1.3项目意义

　　锅炉厂排放的废气主要有锅炉燃煤产生的烟气，主要污染物有烟尘、二氧化硫、氮氧化物等。这些污染物排放到大气中将产生悬浮颗粒使气浑浊，出现灰霾、酸雨、光化学烟雾等气象灾害，危害环境和人体健康。锅炉燃煤燃烧过程中还会产生多环芳烃二噁英等持久性有机污染物以及排放大量温室气体--二氧化碳；此外，燃煤电厂飞灰中也已检出吸附有非多环芳烃类有机污染物。小颗粒一般是指

　　空气动力直径在0.001~10m之间固态或液态的空气悬浮物。我国大气中小颗粒物的污染非常严重，其主要来源是燃料燃烧后排放的产物，而其中又以火电厂排放的烟气所含比重最大。大气中总悬浮颗粒物（TSP）浓度的增加可导致大气能见度明显下降，太阳辐射损失明显增加，并影响人体呼吸系统。全国城市空气中TSP普遍超标，大气中二氧化硫浓度的增加对人体健康有严重影响，刺激呼吸系统，使气喘病人痉挛，诱发支气管炎、气管炎，二氧化硫还影响植物的生长发育及叶面伤害、坏死。此外，二氧化硫还是形成酸雨的主要物质，对金属材料可造成腐蚀使建筑材料出现斑痕，失去光泽。大气中氮氧化物浓度的增加会刺激人体呼吸系统、中枢神经系统、导致肺气肿、麻痹和痉挛，使植物生长缓慢，叶面损伤。另外氮氧化物也是形成酸雨的主要原因。

　　最近几年的大气受到严重的污染，雾霾天气在全国大部分城市频繁发生，平流层臭氧层变薄和酸雨的产生都是工业生产中释放的废气导致的，陆地和海洋生物也受到威胁。

　　源头治理已成为大气污染控制中一项积极有效的措施，因而每个工厂中的除尘净化设施就显得尤为重要。经济合理的除尘设备可将污染扼杀在“摇篮”中，还我们赖以生存的大气一片洁净，通过除尘装置对烟气进行净化，将对大气的污染降到最低，达到国家的排放标准，进一步的提升中心城区的形象和品位。

　　1.4设计原则等

　　本设计遵循如下原则进行工艺路线的选择及工艺参数的确定：

　　（1）除尘效率满足锅炉大气污染物排放标准。基础数据可靠，总体布局合理。

　　（2）避免二次污染，降低能耗，近期远期结合、满足安全要求。

　　（3）采用成熟、合理、先进的处理工艺，处理能力符合处理要求；

　　（4）投资少、能耗和运行成本低，操作管理简单，具有适当的安全系数，各工艺参数的选择略有富余，并确保处理后的尾气可以达标排放；

　　（5）在设计中采用耐腐蚀设备及材料，以延长设施的使用寿命；

　　（6）废气处理系统的设计考虑事故的排放、设备备用等保护措施；

　　（7）工程设计及设备安装的验收及资料应满足国家相关专业验收技术规范

　　和标准。

　　（8）考虑场地的大小，设备要在满足除尘效率的前提下，应有尽量小的占地面积。

　　（9）要根据当地的具体情况和条件，本单位操作、维护管理水平，再根据各种除尘器的性能来选定所需要的除尘器。

　　二、方案选择

　　2.1选择原则

　　2.1.1环境性

　　Ⅰ 最大限度满足排放要求；

　　Ⅱ 考虑外观（明显的蒸汽或水蒸气流）；

　　Ⅲ 大气污染控制体系产生的废水及土地污染；

　　Ⅳ 大气污染控制体系噪声水平；

　　Ⅴ 设备选址；

　　Ⅵ 可用空间；

　　Ⅶ 环境条件；

　　Ⅷ 完备的公共设施(水电)、辅助设施（废物处理处置）；

　　2.1.2工程性

　　Ⅰ 污染物特性（物理化学特性、浓度、尺寸分布---以防各物质间产生化学反应、腐蚀、碾磨、毒性）；

　　Ⅱ 气流性质（气量、温度、压强、湿度、组成、粘度、反应性、可燃性、密度、腐蚀性、毒性）；

　　Ⅲ 设计与应用效率（尺寸与重量、分级效率、分割直径、压降、可靠性、能耗、温度限制、维护要求）；

课程设计报告4

　　课程设计总结报告总结报告应包括以下几点：

　　１、课题名称

　　２、内容摘要

　　３、设计内容及要求

　　４、比较和选写设计系统方案，画出系统框图

　　５、单元电路设计，参数计算和器件选择

　　６、画出完整的电路图，并说明电路的工作原理

　　７、组装调试的内容。包括：

　　（１）使用的主要仪器和仪表

　　（２）调试电路的方法和技巧

　　（３）测试的数据和波形与计算结果比较分析

　　（４）调试中出现的故障、原因及排除方法

　　８、总结设计电路的特点和方案的优缺点，指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望

　　９、列出系统需要的元器件清单

　　10、列出参考文献

　　11、收获、体会。

　　注意：报告必须手写，电路图用直尺和铅笔手绘应符合规范（或用计算机仿真电路）。

　　评分方法

　　1、必做内容约占总成绩的50％（不包括总结报告），具体分数视完成的质量、先后和是否独立完成（包括答疑次数的多少）而写。值得指出的是，所谓完成质量的高低不是单纯的看所选用的元器件是否最先进或完成的指标是否很高，而是要看是否充分利用已有的条件，合理地实现所规定的要求。

　　2、选做内容约占总成绩的10％，具体分数视选做内容的难度，完成的质量是否在规定的期限内独立完成而定。

　　3、答辩占总成绩的1020%独立运用理论知识来设计电路的能力，根据答辩结果酌情给分

　　4、总结报告约点总成绩的30％，按质量好坏给分有下列情况之一者，要酌情减分。

　　（1）有抄袭分为或有意给别人抄袭

　　（2）损坏或丢失实验室的物品，包括元器件、仪器设备和工具

　　（3）迟交总结报告。

　　三、时间安排：

　　18周星期一：10：00由教师布置课设任务，自由分组（3人一组），由班长登记，并在下午交给教师；

　　星期一～星期三：学生按照自己的任务去找资料、定方案，画出设计电路图，并按电路图填写好课设器件清单，按需填写；

　　星期四10：00前由班长收齐好所有组的课设器件清单，每组一份，交给教师，审核后由数电实验室负责捡器件；

　　星期五教师通知班长到数电实验室（10#－419）领取器件，班长清点好并发放到各组。

　　19周星期一～星期二：学生可以在宿舍、数电实验室，完成课设的连线与调试。若期间有器件损坏或不够的同学，请直接到10#－419按规定登记领取需要的器件。

　　星期三～星期五：每天上午（8：00～11：00）和下午（2：20～4：00）在10#—419开始检查课设结果，学生请自带证件。完成了检查的学生于星期五下午之前务必将课设器件整理好交给班长，（班长和学习委员按要求检查、并作登记）。课设论文直接交给带课教师，经检查合格方可。课设论文：统一买论文纸，按要求完成。

课程设计报告5

　　这个学期学习了财务管理课后，我们进行了为期一周的课程设计，做了十一个案例分析，在这个过程中对可课上所学内容进行了加深巩固，更加深刻的认识了财务管理在企业生产运作中的重要性。原来我们课本所学的与实务差距还是比较大的，这也就使这次课程设计有了更深的价值。

　　课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门辩思课，给了我很多思考，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我熟悉了公司财务管理的各个环节，了解各项财务管理活动的实际运作过程，掌握各项财务管理方法与技巧，通过案例分析，对财务管理工作实践有一个较全面的感性认识，进一步消化和深化已学到的专业理论知识。

　　我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。

　　我真正的认识到财务管理是企业管理的重要组成部分，是从事财务管理活动的根本指导。它渗透到企业的各个领域、各个环节之中。我们要根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。

　　财务管理也是直接关系到企业的生存与发展，从某种意义上说，财务管理是企业可持续发展的一个关键。如：企业财务管理的合理性会促使企业加强管理和核算、改进技术、提高劳动生产率、降低成本，从而有利于资源的合理配置和经济效益的提高。从企业的长远发展来看，系统有效的财务管理是为了企业价值的最大化。

　　“北大青鸟借壳”事件发生几个月后，天桥商场的经营滑落到了盈亏临界点，面对这严峻的形势以及双方共同利益，青鸟天桥决定实行裁员，一场裁员风波由此产生。资产重组中裁员本是正常现象，由于员工的激愤情绪使这次停业让公司丢掉了400万元的销售额和60万元的利润。在风波的开始，青鸟天桥追求的是利润与股东财富的最大化。

　　青鸟天桥的案例从管理者的角度来说让我认识到，在改革前，做好一系列的准备工作，确保改革的顺利进行；加强企业管理层与基层人员的沟通，了解他们的需求，

　　充分考虑到相关利益者的权益；加强对企业各级人员的思想教育和素质培养工作；管理层在制定企业财务目标时应随企业具体的情况的变化而改变。从个人角度来说：提高自身的职业素质，熟知相关法律法规，有效维护自己的合法利益。从社会的角度：各种社会保障体系应尽快建立和健全相关公司的法律法规应尽快建立并落实到位。

　　MT企业的财务管理目标案例分析中，化名为MT企业成立于1960年，属国营单位，当初设矿时，全部职工不过200人，拥有固定资产40万元，流动资金10万元，矿长王等一班人均享受处级待遇，并全部由上级主管部门——某地区煤炭管理局任命。企业的主要任务是完成国家下达的煤炭生产任务。60年代以总产值最大化为目标，80年代以利润最大化为目标，90年代以股东财富最大化为目标。

　　在这个案例中我认识到了在企业不同的阶段有不同的财务管理目标，目标是随着经济体制及很多因素共同作用而成的。每个目标的都有优缺点，都不是绝对的最优目标。

　　蓝天公司是经营机电设备的一家国有企业，改革开放以来由于该企业重视开拓新的市场和保持良好的资本结构，逐渐在市场上站稳了脚跟，为进一步拓展国际市场，公司需要在国外建立一全资子公司，企业需要筹资。

　　筹资政策是管理总部基于集团战略发展结构的总体规划，并确保投资及其目标的贯彻与实现，而确定的集团融资活动的基本规范与取向标准，是企业集团财务政策的重要组成部分。满足投资需要，是企业集团融资管理的知道原则。要求总部在融资政策的制定上，必须以推动投资政策的贯彻实施为着眼点。应当在集团战略发展结构的总体框架下，根据与集团核心能力、主导产业或业务相关的投资领域、投资方式、质量标准与财务标准的基本规范，通过计划的形势，对集团整体及子公司等的融资规模、配置结构、融资方式以及时间进度等实现做出统筹规划与协调安排，从而在政策上保障融资与投资的协调匹配。

　　青岛海尔集团公司是我国家电行业的校使者，其前身是原青岛电冰箱总厂，经过十多年的兼并扩张，已经今非昔比。据20xx年中报分析，公司的业绩增长非常稳定，主营业务收入和利润保持同步增长，这在竞争激烈、行业利润明显滑坡的家电行业是极为可贵的。

　　我对青岛海尔集团的资产负债表和利润表及利润分配表进行了分析，这真的是一项很麻烦的工作。对海尔公司的短期偿债能力进行分析，主要侧重分析计算流动比率。速动比率，并结合流动资产和流动负债项目中的具体项目对海尔公司的短期偿债能力进行评价。对海尔公司的长期偿债能力进行分析，主要侧重分析资产负债率、股东权益比率、权益乘数、负债股权比率等指标。资产负债率反映的是企业全部负债占全部资本的比重。债权人关心的是债权的安全性，他们希望资产负债率越低越好；股东关心的是资本利润率能否超过债务的利率，由于财务杠杆的存在，当企业资本利润率大于债务利率时，扣除固定利息后，股东回报有增加，所以股东倾向于较高的资产负债率，以充分利用财务杠杆。从企业管理者的角度来说，资产负债率越高，企业财务风险就 ，但资产负债率太低，企业又失去了财务杠杆的作用。因此在企业财务分析实践中评价长期偿债能力时应对企业盈利能力进行分析，以兼顾相关利益者的利益。就青岛海尔来说，资产负债率在同行业中较低，可以保证整个企业长期的偿债能力，使企业处于较稳健的盈利模式中，可以说管理者较好的兼顾了债权人和股东的利益。

　　股东权益比率反映资产总额中有多少比例是所有者投入的。不难看出，股东权益比率与资产负债率之和为1.因此，两个比率是从不同的侧面来反映企业长期财务状况，股东权益比率越大，资产负债比率就越小，企业的财务风险也就越小，偿还长期债务的能力越强。就青岛海尔而言，期股东权益比率越高，故长期偿债能力较高。权益乘数反映了企业财务杠杆的大小，权益乘数越大，说明股东投入的资本在资产中占比重较小，财务杠杆越大，偿债能力越差。青岛海尔的权益乘数相对较小，说明偿债能力好。

　　振声电子公司财务状况综合分析的案例中，振声电子公司创立于1990年5月，是一家以计算机行业发展为主的产业化、多元化的小型高科技产业公司。公司主要经营中西文系列终端、计算机及其软件、打印机、POS终端等产品，初步形成了以电子信息技术为主体，电脑硬件业、软件和信息服务业、消费电子业三大产业携手发展的产业格局。运用杜邦分析法对振声电子公司财务状况进行综合分析。

　　在公司财务分析中，仅观察财务报表无法洞察财务状况的全貌，仅观察单一财务比率也难以了解公司财务状况的全面情况。为此，需要把各种财务比率结合起来。杜邦财务分析体系是一种综合分析法，它利用若干相互关联的指标对营运能力、偿债能力及盈利能力等进行综合性的分析和评价。这种方法从评价企业绩效最具综合性和代表性的指标——权益报酬率出发，层层分解至企业最基本生产要素的使用、成本与费用的构成和企业风险，从而满足经营者通过财务分析进行绩效评价需要，在经营目标发生异动时能及时查明原因并加以修正，为改善企业内部经营管理提供的有益的的分析框架。

　　杜邦分析法的缺陷：从绩效评价的角度来看，杜邦分析法只包括财务方面的信息，不能全面反映企业的实力，有很大的局限性，主要是对短期财务结果过分重视，有可能助长公司管理层的短期行为，忽略企业长期的价值创造。财务指标反映的是企业过去的经营业绩，衡量工业时代的企业能够满足要求。但在目前的信息时代，顾客、供应商、雇员、技术创新等因素对企业经营业绩的影响越来越大，而杜邦分析法在这些方面是无能为力的。

　　回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与

　　实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

　　此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。通过此次的案例分析，我觉得财务管理是一个把企业从经验管理向科学管理过渡的重要工具，企业管理的一个重要组成部分。在金融危机下，许多企业的财务出现问题，包括资金链断裂，融资难，财务管理目标失误等等，这都与我们学校的财务管理息息相关，所以我们在学习过程中，要不断了解当今世界经济政治，把学到的财务管理知识运用于实例中，才能更好的学习财务管理。

课程设计报告6

　　建构主义学习理论与高职教育相适应，可以成为高职教育教学的指导理论。江苏经贸职业技术学院综合布线课程的实践教学就是建构主义学习理论的典型代表，通过典型任务模块、实训教学、生产实习及与其相配套的教学保障机制、评价机制，充分发挥了学生的主观能动性，引导学生在“做中学”，教师在“做中教”，让学生自主构建综合布线意义，同化、顺应和平衡综合布线图式，自主掌握综合布线技术与技能。

　　一、综合布线课程及其特点

　　综合布线系统是在计算机技术和通信技术发展的基础上成长起来的，它是计算机及通信网络的物理基础和信息传递通道。综合布线系统将建筑物内部的语音交换、智能数据处理设备及其他广义数据通信设施相互连接起来，再通过通讯设备同建筑物外部数据网络或线路相连。综合布线系统能够传输模拟与数字的语音、数据、图形、图像等信息；能传输电视会议与安全监视系统信息；能传输建筑物安全报警与空调控制系统信息。对于现代建筑物来说，采用标准的通信布线材料及通信设备，以模块化的组合方式组成的综合布线系统恰似智能建筑体内的神经系统，起着协调与控制智能建筑物内各子系统的运转，保持与外部系统的联系，并对内外部环境变化做出及时准确细致的响应。没有了综合布线系统，智能化建筑只能是一个普通的建筑框架，综合布线系统的优劣直接关系到现代化智能建筑的品质与等级。

　　综合布线课程包含的主要内容是：综合布线系统的工业标准、网络传输介质和连接设备、网络总体规划设计、综合布线的工程设计、综合布线的施工技术、综合布线的检测技术、综合布线的验收与鉴定等。由此可见，综合布线课程实践性非常强，技术与技能培训是综合布线课程的教学核心。高职学院的综合布线课程，更是把实践技能放在首位，培养的是生产第一线所需的高技能专业人才。

　　二、建构主义教学理论在高职教育中的体现

　　随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展，将学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位于将学生看成是信息加工主体的认知学习理论。认知学习理论的主要研究成果是建构主义学习理论，建构主义学习理论倡导在一定的情景下，以学生为学习中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，同化、顺应和平衡知识图式。而教师则是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。

　　定位于能力型和就业型的高职教育，在课程设计上应充分运用建构主义学习理论，实行“教、学、做”一体化教学模式，通过具体工作项目或典型工作任务，引导学生“做中学”，充分发挥学生的自主性、能动性、创新性，做到理论融于实践、动脑融于动手、做人融于做事，实现所学与所用零距离，自主地构建专业知识与平衡专业图式体系。教师在“做中教”，充分体现高职教育在理论上够用，技能上高人一等的特性。

　　三、建构主义教学理论在综合布线课程中的具体应用

　　根据建构主义学习理论和综合布线的课程特点，结合江苏经贸职业技术学院综合布线课程教学实践，我们总结出“三段式”综合布线实践教学法。第一阶段：认知实习，通过参观各类综合布线工程，形成综合布线基本图式。第二阶段：模拟实习，同化综合布线基本图式，细化综合布线框架。在学院的“综合布线模拟实训室”，利用模拟软件进行仿真设计与电脑布线，利用基于VRML技术建立的三维虚拟实验系统，让学生在与真实环境相似的虚拟情景下感受与体验。第三阶段：生产实习，一是在学校的综合布线实训室实习，二是跟随网络工程公司的综合布线施工队施工实习。以此顺应综合布线图式变化，最终平衡形成完整的综合布线技能体系。

　　1.学院的综合布线实训室实训。综合布线实训室建有各种材质各种形状的建筑物和框架，以及各种综合布线设备与线缆，完全按照“工作中需要什么，实训室就有什么”的要求进行配备。学生在实训室要掌握各种仪器的使用，如线缆测试仪、光纤熔接机、光时域反射分析仪等；各种信息模块及插件的连接。如RJ45水晶头的连接、光纤的连接、配线架和机柜的连接等；各种线材的选择，如双绞线、同轴电缆和光纤等；各种综合布线模块的布线区域，如工作区子系统、水平干线子系统、管理间子系统等；各种线槽和管道的安装，如金属槽、PVC塑料槽、桥架等；各种综合布线系统工程施工管理和文档管理，如工程安全管理、工程质量管理、网络结构文档等；综合布线工程的验收与鉴定，如环境检查、器材检查、缆线的敷设与保护方式的检查及验收文件的准备。通过实训室实训，不仅极大地提高了学生的综合布线技能，还增强了学生的团结合作意识，培养了学生协同工作能力。

　　2.综合布线工程现场施工跟班实训。经过模拟实训和实际技能实训，学生已经掌握了综合布线工程各项工序的基本技能，能够承担基本的布线任务和解决综合布线工程施工中的常见问题。但是，现代建筑各具特色，万紫千红，百花争艳，从建筑风格，到建筑材料、框架结构都是千变万化，每个业主的要求也是五花八门，千奇百怪。学生必须走出课堂，走出校园，在实际的布线工程中锤炼自己，接受各种考验与锻炼。在综合布线工程现场，学生进行分组，学生分组不固定，完成一项工作以后重新组合。要求每位学生轮流承担不同的分组角色，如组长、施工员、技术员、检验员、材料员、档案管理员等，这样不仅有利于学生的技能全面发展，也有利于培养学生的组织能力、沟通能力、协调能力和服从能力。分组以后，每个小组分到相应的工程施工班组，学生根据该班组的当天工作任务先拟定完成该任务的技术设计方案、施工方案、所需工具、设备和布线材料等。然后与工程公司施工队的相关施工计划进行比对，找出差别所在，进行分析研究。在现场教师的指导下各组修改自己的方案，并试图指出工程施工队施工方案的优缺点。经过这样反复求证式训练，学生的理论水平和技术水平将快速提高，很快就可以参与工程队的工程设计与开工的准备工作了，并融入工程队成为其中一分子。施工方案确定以后，在班组的企业实训教师指导下，进行实际操作。实际施工中注意检验理论设计优劣，找出设计的偏差所在，提高设计水平。实际施工中会遇到许多突发事件，这正是跟班实训的目的之一，它可以锻炼学生的预测能力和应变能力，养成学生沉着冷静的工作态度，丰富学生的工作经验；实际施工不仅使学生的技能逐步形成，也使学生体能得到增强，为学生完成高难度的攻坚任务打下坚实的基础。综合布线课程结束以后，学生熟悉并掌握了综合布线工程的各项技术要求、工作程序、施工要领和检验验收标准，成为既有理论知识，又有实际经验的高技能的综合布线人才。当他们走上工作岗位时，上岗就能顶岗，成为生产第一线的高技能骨干人才。

　　四、综合布线实训课程的保障机制

　　实践性教学不同于传统的课堂理论教学，必须要建立与实践教学相匹配的保障补偿机制，以保证实训教学在规定的时间内圆满完成，并保证学生获得最新最先进的技术与技能。

　　1.高水准的实践教学指导教师是实训教学得以开展的前提。实践教学指导教师是具有较高的专业理论水平，深厚的专业实践经验，同时又具备了丰富的教学经验的高职教育工作者。实践教学指导教师有两个来源，一是高职学院专任教师，他们的特点是理论性比较强，大部分具备了硕士博士学位，但是实践性和动手能力相对较弱，学院可以通过访问学者的方式，派他们去企业锻炼，增强他们的实践操作技能，以获得较高的职业资格证书为锻炼培训要求，使他们成为又红又专的高职教育专家。二是企业的工程技术人员，他们有较强的理论知识和扎实的生产实践经验，缺乏的是教育理论与教育实践。学院可以和企业合作，对满足一定条件的工程技术人员进行教学培训，发放校外实训指导教师资格证书，聘请他们为学生校外实训指导教师。具有充足且高品质的实训指导教师队伍，是开展实训教学的坚实基础。

　　2.实训场地是实训教学得以进行的物质基础，综合布线生产性实训基地主要在网络工程公司，实训场地随公司布线工程施工地点的变化而变化。一般情况下，施工场地混乱且狭小，人多了难以施展，也容易出现安全隐患。所以，对布线公司来说，接受学生实训，在某种意义上是一种负担，弊大于利。要想企业积极接纳学生实训，只有本着“优势互补，互惠互利，共谋发展”的原则，与企业资源互动，深度合作，弱化弊端，强化互利。学院最大的资本是人才，人才是企业发展的第一要素，学院和企业可以建立定向培训机制，企业参与人才培训，对学院培养的高技能人才具有优先选择权。当然，合作办学的企业必须具备一级资质，掌握一流的综合布线技术水平，有较高的社会知名度，并热心教育事业，它们既是学校实训基地的.合作伙伴，也是学院发展的重要参谋，而学院则成为企业发展的智囊，企业发展的新鲜血液的提供者。

　　五、综合布线实训课程的评价标准

　　综合布线的教学方法是“典型任务推动型”，学生完成了各任务模块，也就完成了整个课程的学习。学生是在做中学，学中做，教学是以学生为主导、教师为指导的方式展开。所以，对学生的课程成绩，不能沿用以往，只是一张试卷，几句问答就可以得出的，而是从课程的开始到结束，对每一模块的意义构建、技能水平状况做出综合评价，既要考核布线工程的设计能力，还要考核实际施工能力、施工质量、应变能力、团结协作能力和组织领导能力。综合各项能力，得出各模块考评成绩，平均各模块成绩，最终得出该学生综合布线课程的总成绩。各项能力的评价分成个人自评、小组互评、施工指导教师评价和任课教师评价四个部分，根据建构主义教学理论，学生个人自评和施工指导教师的评价占有较大的分值，各占30%，学习小组互评和任课教师评价各占20%。

　　各项能力的考核内容：施工能力是学生能够进行实地考察，并与客户进行需求分析，拿出工程技术设计方案和施工方案；施工质量是布线工程的生命，它必须符合客户要求并符合相应的国家标准；应变能力是我们在施工过程中，经常会遇到意外情况，这时如何应对？施工人员的职业素养高低也就一目了然了； 团结协作能力是在布线工程中，几乎所有作业都需要一个团队共同去完成，离开了团队，个人的力量微不足道。因此，在学生实训中，教师要有意地培养学生的协同工作能力，锻炼他们的沟通能力和相互包容能力，建立起融洽的同学同事关系；组织领导能力是每个团队都需要管理，管理出效益。通过计划、组织、领导、控制及创新等手段，综合人力、物力、财力、信息等资源，在最短的时间内，用最少的资源消耗实现团队目标。高职毕业生只有具备了组织领导能力，才能够有效放大自己的潜能，承担各种复杂而艰巨的工作任务，充分体现高技能人才的真正价值。

课程设计报告7

　　1 设计目的

　　（1）通过理论学习、查阅资料、软件设计、系统调试等环节，巩固和提高所学的知识和应用水平，进一步学习和领悟嵌入式程序开发的方法和流程。全面 综合的应用所学基础知识，建立起一个完整的嵌入式系统开发过程的概念。

　　（2）了解WinCE 操作系统的概念。学会在Embedded Visual C++集成开发 环境中开发应用程序。

　　（3）通过做实验，测试应用程序功能，直观的了解PXA270 实验设备的组 成部分，尤其是课程设计中经常用的一些外部设备。

　　（4）通过课程设计，了解嵌入式编程的特点，并且通过自己的实践，解决 嵌入式编程的各种问题。

　　（5）通过完成这个课程设计，要培养分析问题和解决问题的能力；实际动

　　手操作的能力；查阅中外文献的能力；制定设计方案的能力；计算机应用的能力； 设计计算和绘图的能力；语言文字表达的能力；团队合作的能力，并能从中得到 一定的收获与启发。

　　2 设计功能与设计特色

　　2.1 设计功能

　　本次嵌入式控制系统课程设计试图将老师提供的课程设计题目综合在一起， 以对话框为主界面，利用EVC 编程，尽可能的实现一个集多种功能于一体的综 合小设计。其功能包括：

　　（1）创建了一个计算器，可以实现顺序计算与判别优先级计算；可以自动判断数据的正确性（如：参加计算的数不多于10 位，否则提示“数据溢出”）； 提示“算术逻辑错误”，在一些常见的错误方面，如：数字以0 开头，被除数为 0；有括号优先级运算。

　　（2）创建文本编辑框，用于显示运算式及输出结果，并将文本框的背景色设置为黑色。设置“清零”按钮控件，用来清除输入框内容，以便重新输入新的 内容；设置“清除”按钮控件，用来将前一步输错的内容删除，可以接着输入正确的内容。

　　（3）创建了一个LED 数字显示控件，该控件可以显示输入框内输入的内容及计算器输出结果，此外结合PXA270 八段数码管，将计算内容同时显示在数码 管上。创建了一个循环模块，其功能是将计数器的计算结果在PXA270 的4 个八 段数码管上循环显示。循环方式为右循环，设置循环间隔时间为任意输入值。

　　2.2 设计特色

　　本次设计不仅能够完成课程设计题目的其中计算机的基本要求，并且我们小组精益求精，将3 项要求结合在一块，并在原有功能的基础上进行了修改和完善， 实现了更为理想的功能，实现了计算器的各种功能，我们主要的设计特色有：

　　（1）本设计功能丰富，分模块进行，分为计算器、显示、颜色三个模块，界面设计以Group Box 控件划分，界面显得清楚明了且整齐大方。

　　（2）在显示模块中，含有“清除”、“清零”按钮，可以方便重新输入新的内容，而不必关闭对话框再打开输入，同时这也是考虑到PXA270 实验箱上键盘 部分没有清除键而增加的。

　　（3）在颜色模块中，用户通过改变是三个滑条的值，来改变计算机显示文本框中数字的颜色。在改变滑动条的同时，可以在右边的编辑框中显示当前红、 绿、蓝三原色各自的数值，这样可以十分准确的改变颜色为用户需要的颜色。程 序设计时分别编写有改变字体颜色的函数和改变背景颜色的函数（已注释），通 过简单修改即去除注释，也可完成改变背景颜色的功能，或者同时使用两种功能。

　　（4）在数码管显示模块，可以轮流显示多于四位的的内容和小数点，且循环间隔的时间都不是固定的，可以进行修改，这样更加有利于用户在使用时，当 不满足其需求时可以方便修改。

　　（5）为了处理异常情况，比如说编辑框未输入内容或输入不正确的内容， 将给出报错信息，提示输入正确的内容。

课程设计报告8

　　1.1开发背景

　　1.智能手机的市场

　　（1）功能多样化的智能手机挑战全球PC出货量

　　移动互联网时代的来临，直接促进了搭载智能操作系统、具有强大扩展性的智能手机、平板电脑等移动终端产业的蓬勃发展。来自美国最大的风险投资机构KPCB的数据显示，全球智能手机出货量正在以远高于台式电脑、笔记本电脑出货量的速度快速增长，该机构预计20xx年全球智能手机出货量将达到4.13亿，超过台式电脑与笔记本电脑出货量的总和。

　　（2）智能手机的用户使用数量正在高速增长。据市场调研机构Gartner信息，20xx年全球智能手机的总出货量将会达到4.68亿部，相比20xx年实现了57.7%的增长，而谷歌Android操作系统将会在今年之内成为全球最大的智能手机操作系统。另外，全球市场调研机构IDC预计未来5年中国手机市场上，智能手机替代传统功能手机的趋势将日益明显，未来5年中国智能手机市场复合增长率将达到34.1%，人们对IT设备智能化的向往是这一增长率能够实现的主要因素，并且与其他国家相比，中国智能手机市场的发展空间更加广阔。

　　（3）操作系统格局预测：Android有望成为智能手机市场主导力量

　　搭载Android操作系统的智能手机目前已经成为市场上最炙手可热的智能产品。来自美国市场研究机构Gartner的数据显示，Android操作系统所占的市场份额从20xx年的0.5%急剧增长到20xx年的15.94%。开放的源代码和零成本已经让Android在全世界范围内受到青睐并迅速获得了主要手机厂商和数百万软件开发者的支持，Gartner预计，未来Android系统的市场份额有望超过其他操作系统，从而成为全球第一大智能手机操作系统。

　　2.安卓手机介绍

　　安卓手机指的是用Android操作系统的手机。安卓(Android)是基于Linux内核的操作系统，是Google公司在20xx年11月5日公布的手机操作系统。

　　同样都是手机上面用的智能系统，安卓的系统是新生系统，界面更为华丽，

　　开源性更强，当然因为是新生系统，所以在第三方软件方面暂时还不太多。因此，安卓应用程序的需求还是很迫切的。

　　3.软件人才需求

　　据业内统计,目前国内的Android研发人才缺口至少30万。由于目前Android技术较新，无论是相关书籍、培训还是大学教育，都处于初级阶段，因此Android人才短期将供不应求。从长期来看，随着各种移动应用和手机游戏等内容需求日益增加，也将激励大中小型手机应用开发商加大对Android应用的开发力度，因此Android人才的就业前景也非常广泛。

　　综上所述，在这样的背景下，安卓有很强的生命力。同时，作为一个新生的系统，其应用程序目前并不多，安卓应用程序的需求还是很迫切的，安卓研发人才的缺口还很大。这些都促进了我们学习开发安卓应用程序。

课程设计报告9

　　重力加速度的测定

　　一、实验任务

　　精确测定银川地区的重力加速度

　　二、实验要求

　　测量结果的相对不确定度不超过5%

　　三、物理模型的建立及比较

　　初步确定有以下六种模型方案：

　　方法一、用打点计时器测量

　　所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.

　　利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.

　　方法二、用滴水法测重力加速度

　　调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

　　方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面

　　重力加速度的计算公式推导如下：

　　取液面上任一液元a，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：

　　ncosα-mg=0 （1）

　　nsinα＝mω2x （2）

　　两式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

　　∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.

　　.将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.

　　方法四、光电控制计时法

　　调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

　　方法五、用圆锥摆测量

　　所用仪器为：米尺、秒表、单摆.

　　使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h（见图1），用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t

　　摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上几式得：

　　g=4π2n2h/t2.

　　将所测的n、t、h代入即可求得g值.

　　方法六、单摆法测量重力加速度

　　在摆角很小时，摆动周期为：

　　则

　　通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行；对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。

　　四、采用模型六利用单摆法测量重力加速度

　　摘要：

　　重力加速度是物理学中一个重要参量。地球上各个地区重力加速度的数值，随该地区的地理纬度和相对海平面的高度而稍有差异。一般说，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北两极，重力加速度的值越大，最大值与最小值之差约为1/300。研究重力加速度的分布情况，在地球物理学中具有重要意义。利用专门仪器，仔细测绘各地区重力加速度的分布情况，还可以对地下资源进行探测。

　　伽利略在比萨大教堂内观察一个圣灯的缓慢摆动，用他的脉搏跳动作为计时器计算圣灯摆动的时间，他发现连续摆动的圣灯，其每次摆动的时间间隔是相等的，与圣灯摆动的幅度无关，并进一步用实验证实了观察的结果，为单摆作为计时装置奠定了基础。这就是单摆的等时性原理。

　　应用单摆来测量重力加速度简单方便，因为单摆的振动周期是决定于振动系统本身的性质，即决定于重力加速度g和摆长l，只需要量出摆长，并测定摆动的周期，就可以算出g值。

　　实验器材：

　　单摆装置（自由落体测定仪），钢卷尺，游标卡尺、电脑通用计数器、光电门、单摆线

　　实验原理：

　　单摆是由一根不能伸长的轻质细线和悬在此线下端体积很小的重球所构成。在摆长远大于球的直径，摆锥质量远大于线的质量的条件下，将悬挂的小球自平衡位置拉至一边（很小距离，摆角小于5°），然后释放，摆锥即在平衡位置左右作周期性的往返摆动，如图2-1所示。

　　f =p sinθ

　　f

　　θ

　　t=p cosθ

　　p = mg

　　l

　　图2-1 单摆原理图

　　摆锥所受的力f是重力和绳子张力的合力，f指向平衡位置。当摆角很小时（θ<5°），圆弧可近似地看成直线，f也可近似地看作沿着这一直线。设摆长为l，小球位移为x，质量为m，则

　　sinθ=

　　f=psinθ=-mg =-m x （2-1）

　　由f=ma，可知a=- x

　　式中负号表示f与位移x方向相反。

　　单摆在摆角很小时的运动，可近似为简谐振动，比较谐振动公式：a= =-ω2x

　　可得ω=

　　于是得单摆运动周期为：

　　t=2π/ω=2π （2-2）

　　t2= l （2-3）

　　或 g=4π2 （2-4）

　　利用单摆实验测重力加速度时，一般采用某一个固定摆长l，在多次精密地测量出单摆的周期t后，代入（2-4）式，即可求得当地的重力加速度g。

　　由式（2-3）可知，t2和l之间具有线性关系， 为其斜率，如对于各种不同的摆长测出各自对应的周期，则可利用t2—l图线的斜率求出重力加速度g。

　　试验条件及误差分析：

　　上述单摆测量g的方法依据的公式是(2-2)式,这个公式的成立是有条件的，否则将使测量产生如下系统误差:

　　1. 单摆的摆动周期与摆角的关系，可通过测量θ<5°时两次不同摆角θ1、θ2的周期值进行比较。在本实验的测量精度范围内，验证出单摆的t与θ无关。

　　实际上，单摆的周期t随摆角θ增加而增加。根据振动理论，周期不仅与摆长l有关，而且与摆动的角振幅有关，其公式为：

　　t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]

　　式中t0为θ接近于0o时的周期，即t0=2π

　　2．悬线质量m0应远小于摆锥的质量m，摆锥的半径r应远小于摆长l，实际上任何一个单摆都不是理想的，由理论可以证明，此时考虑上述因素的影响，其摆动周期为：

　　3．如果考虑空气的浮力，则周期应为：

　　式中t0是同一单摆在真空中的摆动周期，ρ空气是空气的密度，ρ摆锥 是摆锥的密度，由上式可知单摆周期并非与摆锥材料无关，当摆锥密度很小时影响较大。

　　4．忽略了空气的粘滞阻力及其他因素引起的摩擦力。实际上单摆摆动时，由于存在这些摩擦阻力，使单摆不是作简谐振动而是作阻尼振动，使周期增大。

课程设计报告10

　　一、实习目的

　　完成对市场已有的销售包装整体设计的仿真模拟以及以手绘方式表现为主，完成科学合理、美观清晰的策划提案。

　　二、实习内容与过程

　　内容一、选择包装样本为相宜本草面膜包装，根据其包装版式设计，进行了相关模拟。

　　1、有目的性的选择具有设计特征的包装实体

　　2、完全仿真模拟，1：1地再现了其包装版式设计，具体内容如下：

　　（1） 选择已有市场销售包装：根据实习指导书要求找到具有设计感的包装为相宜本草水洗面膜系列。

　　（2） 将所要的模拟的包装拆解，扫描成电子文档。

　　（3） 利用软件Adobe Illustrator对所扫描图像进行全真模拟。前期处理为1:1比例、300dip分辨率。模拟对象主要包括文字、色彩、矢量图片处理、刀版等。

　　（4） 利用软件Adobe Illustrator 对所做模拟包装进行分析说明。说明方面主要包括包装版式、消费者诉求和商品品牌说明。

　　（5） 最后利用Photoshop 对拍摄的包装实物进行修图，制作包装效果图。

　　3、选择相关设计软件完成电子档；

　　4、制作包装仿真实体(由于对实际包装进行完全的模仿，根据老师要求没有制作实体包装)；

　　5、根据实体进行相关（摄影+后期）效果图；

　　6、撰写相关设计要点说明；

　　内容二、根据某包装比赛要求，参考相关“快速表现”的表现形式，提供设计方案，并以手绘方式说明包装方案内容。具体内容如下：

　　（1）先上网搜索相关包装竞赛的设计要求资料、历届获奖作品及其获奖作品分析说明，了解相关竞赛要求及其侧重点，再结合社会与消费者需求和待解决的包装问题从而确定出包装设计方向和大致内容的规划。

　　（2）与指导老师确认后，用快速表现形式和对照文字对所设计包装加以说明，使其满足相关竞赛要求和社会生产技术要求。

　　（3）最后完成整体初步设计稿（草图）提交给老师。

　　三、实习总结及体会

　　通过这次对包装设计的分析与模仿，我才真正的明白原来包装要注意的细节非常多，位置、颜色搭配、材质选择、商标设计、设计成本、生产成本，制作难度等等诸多方面都有很深的讲究。包装设计是从商标、图案、色彩、造型、材料等构成要素入手，以商品特性为基础，遵循品牌设计的一些基本原则，如：促进销售、保护商品、储存商品商品、方便使用和运输等，还要考虑材料的绿色环保，使各项设计要素协调搭配，相辅相成，以取得最佳的包装设计方案。如果从营销的角度出发，包装商标设计是突出商品个性的重要因素，个性化的品牌形象是最有效的促销手段，也能很快的提高知名度。实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，是自己所学到的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与时间相结合。能学习到的理论知识是有限的，只有通过练习，才能让自己真正掌握专业知识。

课程设计报告11

　　项目管理是指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望的过程。以下小编为你收集了项目管理课程设计报告，希望给你带来一些借鉴的作用。

　　通过项目课程管理的学习，我初步了解到了项目管理体系的知识及其构架。项目管理总体包括五个过程：启动过程、计划过程、实施过程、执行过程和收尾过程，包含了九大领域的知识：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。在这次课程设计使我从更现实的角度进一步体会了什么是项目管理一击学习项目管理的重要意义。

　　我们做任何工作都不是孤立存在的，工作不论繁复，都可以看作是一个项目。而要完成一个项目就需要各式各样的人员整合到一起，扮演不同的角色。如何发挥这些人的特色，分配适合的角色，从而更快更好的完成各自的分工，就是项目最需要考虑到问题了。但要真正发挥每个人都特色却不是这么容易就能做到的。因此就需要我们不断的学习，培养自己的思考力。思考力提高了观察敏锐了，才能发掘出他人的特色，并善加利用。发掘出每个人都特色并分配好各人在项目中所处的职位后，就需要采取有效的管理来监督把控每个环节，以确保项目能够按照计划执行。以往我们在工作中都接触过各式各样的表格，说起来各个环节似乎都有表格可以监控。可是由于这些表格都是分散开来，针对单独某一个环节的，结果就使得整体管理上缺乏统一性，实施起来难免会出现混乱的感觉。经常出现一个人只着眼自己负责的某一环节，却忽视了整个项目的情况。一旦某一环节上出现了调整，其他人员却无法第一时间得到消息，无法及时作出调整。结果就使得整个项目的工作节奏都被打乱了。

　　因此就像项目管理经验交流时有人说到的：“表格需要做减法”，我们首先应该以项目为单位，将涉及到的所有环节和资源都整合到一起，这样大家就可以知道自己在这整个项目中所处的位置，了解在项目中于自己相关的前后环节的进展情况，这样执行起计划来就更有依据了。

　　工程项目管理是建筑企业管理的基础和重要组成部分，工程项目管理的好坏直接决定着企业的成败。因此，对建筑企业加强项目管理水平的研究很重要。建筑工程项目管理是以具体的建设项目或施工项目为对象、目标、内容，不断优化目标的全过程的一次性综合管理与控制。项目管理就是为了实现项目目标，而进行的一系列的组织、筹划、激励、沟通、检查、控制活动。项目管理是通过一个组织来实施的，常使用目标管理的方法。项目管理所涵盖的知识范围很广泛，建筑工程项目管理是一个复杂的过程，建筑企业如何以建筑工程项目管理为中心，提高工程质量，保证进度，降低工程成本，提高经济效益，这是事关建筑施工企业生存和发展的关键。

　　建筑工程项目的管理，是一个复杂、艰巨的系统工程，涉及风险、投资、合同、进度、质量、人员等多方面的工作，涉及设计、监理、施工、设备、物资、运营等部门和单位。因此，要搞好建筑工程项目的管理，就要求项目经理具有优秀的品格，能抓住工程管理的中心环节项目成本控制，并能够积极运用新的管理手段技术管理是企业进行一系列技术组织管理工作的总称。建筑施工企业的技术管理，是指以系统论的观点，对构成施工技术的各项要素和施工企业的各项技术活动运用科学方法，进行计划与决策、组织与指挥、控制与调节。众所周知，建筑工程的施工是一种复杂的多工种协同操作、多项技术的交叉综合应用过程。技术管理在整个企业管理工作中的作用主要有以下几个方面：

　　（1）保证施工中能按科学技术和科学技术发展规律要求，确保施工正常进行。

　　（2）通过技术管理，不断提高企业管理水平和员工技术业务。从而能预见性地发现和处理问题。把技术和质量事故隐患消灭在萌芽之中，保证工程施工质量。

　　（3）能充分发挥施工人员及材料、设备的潜力，在保证工程质量的前提下，努力降低工程成本，提高经济效益和提升市场竞争能力。

　　坚持施工过程中的自检、互检、交接检制度，现场各级质量检查员都要充分行使自己的职权，对施工中每道工序，每个部位进行全面检查、把关。班组自检是质量管理的基础，自检记录按分部分项汇总装订，每个分项及检验批完成后，必须进行交接检查验收，验收时交接双方对工序质量，对照图纸逐 检查，符合设汁标准要求后办理交接验收记录，三方签证，方可进行下道工序的施工。现场工程师和监理工程师采用随机抽查和关键过程旁站、巡视的方法对施工质量进行检查，发现问题及时联系施工单位，协调解决，将质量问题消灭于萌芽状态，杜绝返工浪费。 施工操作中注重工序的优化、工艺的改进和工序的标准化操作。每个分项工程开始人面积施工前都要做出示范样板，统一操作要求，明确质量目标，确保操作质量，建立质量责任制，明确具体任务、责任，责任到人，使工作质量与个人经济利益挂钩，加强操作人员的责仟心，形成严密的质量工作责任体系。样板经我方、监理单位、施工单位共同验收达到规范标准要求后方可进行大面积施工。

　　施工项目的管理是全方位的，要求项目经营者对施工项目的质量、安全、进度、成本、文明施工等，都要纳入正规化、标准化管理，这样才能使施工项目各项工作有条不紊、顺利地进行。施工项目的成功管理不仅对项目、对企业有良好经济效益，对国家也会产生良好的 社会效益。成功的管理，能促进项目和企业的发展，能推动建筑市场不断前进。

　　综上所述，建筑工程项目的管理是一个系统工程，它包括风险、投资、合同、进度、质量、人员等多方面的工作，涉及设计、监理、施工、设备、物资、运营等部门和单位。因此，只有各方通力合作，切实加强建筑工程质量管理、成本管理、进度管理和安全管理，才能保证建筑工程项目的顺利实施，为企业创造良好的经济效益。

课程设计报告12

　　一

　　课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域， 在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

　　回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。

　　这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！

　　二

　　做了两周的课程设计，有很多的心得体会，有关于单片机方面的，更多的是关于人与人之间关系方面的。

　　我们组一共有三个人，但其他两个人是真的神龙见首不见尾，除了在最后答辩的时候他们一起坐在了我旁边，冠冕堂皇的指着我画了几遍的图说了几嘴，我想可能他们自己都不知道自己在说怎么，虽然有的东西他们也答出来了。我佩服他们的勇气，羡慕他们的运气（我见到的很多做了10 天的人最后的成绩都有不如他们的），但是鄙视他们的做法。

　　所幸的是，我得到了很多同学的帮助。我想没有他们我可能都要放弃了，因为我本人对单片机也并不是很熟悉，学的东西好像它是它，我是我似的，理论联系不了实际。以前的汇编语言没学好，一开始的程序这块儿就要令我抓狂了。后来请教我们班的一个男生，每次跟他一起到试验室调试程序（他们组也只有他一个人动手），看他边做边给我讲解。最后在开发机上做出来的时候，虽然不是我自己写的，但看他那么高兴，我也有一种分享到的成就感。后来我们组就用了他写的程序，他自己又抽空做了些拓展。

　　接下来就是做硬件方面的焊接工作了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常的劳心劳力。很多次是早上起来带瓶水带些吃的到实训中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一样，不同的是他们是三三两两，而我大部分时间都是一个人做。在这个时候也有很多人帮助我，或是热心的帮我带饭，或是在我打盹儿的时候帮我做点焊接。大家都鼓励我，即使最后出不来东西，但是一定要坚持把它做完。当我想放弃的时候，我也这么对自己说，即使你做出来的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出来一件成品。

　　在要验收前，终于做了一件成品出来，不幸的是它真的是一件不合格品。帮我的那个男生做的已经出来了，所以最后应该还是我的焊接方面的问题。有一点灰心，想再重做来不及了，单是检查线路却也查不出来什么问题。那么就准备答辩吧。我对着电路图再看课本，发现以前很多觉得很难记的东西现在记起来容易多了，因为整天都在同它们打交道。51的引脚及其功能，A/D转换器的，驱动器的，所有我用到的我都一再的看书了解，同时请教同学我看书过程当中的疑惑。在这个过程中又发现了以前焊接当中出的一些问题，能改的就改，不能改的，咳，要是时间再多一些，或者我能早点做好，要是不只是我一个人动手……算了吧，不要想那些如果，还是准备我自己的，做好我现在能做的吧。

　　还好，验收还算成功，得了3分，不是很高，但是我觉得对我来说已经很好，代表了我真实的水平，我觉得我对单片机的一些知识在这个动手的过程中真的是从无到有增长的。同时我也尽量不去想别人得了多少分，没有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是风险代价，其实这也没有什么不一样，这一点我早就了解。

　　最后，我发现自己对单片机竟然也有了一点兴趣，想暑假回家以后自己去买一些东西来做，再补一补汇编语言。有什么问题请教下以前的那些老同学好了，他们好厉害，在高中劳动课就成功的做出过调频收音机，大一暑假的时候参加了学校的电子竞赛培训接着比赛，不过后来怎么样我就不知道了。汗。看来要多保持联络，这次回家就好好找他们叙叙旧。三1前言

　　通过一个学期的学习，我认为要学好C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。特别是作为高职生，更要注重实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。其目录为：

　　1．程序要求

　　2．算法分析

　　3．流 程 图

　　4．源 程 序

　　5．调试结果

　　6．实习体会

　　2 程序要求

　　学生成绩管理是高等学校教务管理的重要组成部分，其内容较多，为了简化计论，要求设计的管理系统能够完成以下六种功能：

　　（1）学生注册登记；

　　（2）登记学生成绩；

　　（3）修改学生成绩；

　　（4）打印一个班级学生的单科成绩；

　　（5）求出每个学生一学期中各科的平均成绩；

　　（6）打印某一课程成绩处于指定分数段内的学生名单。

　　3 算法分析

　　1． 学生成绩管理软件的数据结构

　　学生成绩一般都是以班级为单位进行管理的，一个班级用一个结点来表示。考虑到插入和删除的方便，这些以班级为单位的结点用链表方式组成一个主目录。每个结点有四个域：

　　（1）班级代号；

　　（2）课程情况；

　　（3）学生情况；

　　（4）班级顺序链。

　　课程情况应能反映出大专生所学过的全部课程。因课程是逐年增多的，所以采用链表结构以便能不断插入新的课程。该班学过的课程构成一个课程链表，所以班级结点中的课程情况用课程链表表示。学生情况主要反映学生的学号，姓名，每学期学生的成绩情况。因为学号总是顺序排列的，所以选用一个结构体数组作为反映学生情况的登陆记表。该 数组的下标值接上班级结点中的班级号就是学号。例如，设每班学生数不超过40个人，班级号为9612，某学生在登记表中相应分量的下标值为26，则该学生的学号为961226。另外，学生成绩管理要分6个学期，所以在学生登记表中，开设6个指针域，每个指针指向该生某学期某门课程学成绩的结点。

　　各结点结构如下所示：

　　（1）主目录中班级的结点为：

　　班级号 课程链 班级顺序链 学生登记表

　　（2）程链表中的结点：

　　课程代号 学期号 二叉树链 课程顺序链

　　（3）分数链表中的结点为：

　　左链 学号 课程代号 成绩分数顺序 右链

　　为了便于登记和查询学生的成绩，选择二叉排序来存放学生的成绩。

　　每个班级的每门课程对应一棵二叉树。通过主目录中班级结点的课程链找到指定的课程结点，再通过课程结点中的二叉树指针指向该门课程的成绩二叉排序树。另外通过主目录中班级结点的学生登记表中的学期指针，指向该学生本学期某门课程的分数结点，并以分数结点的分安数顺序链勾链该生各门课程的成绩。

　　在登记成绩和查询分数时,都要用到课程代号。课程 代和课程名称是一一对应的。为了简化程序，课程名称和代号对照表设计为一个向量，向量的下标值就作为课程代号，而向量中的元素就是课程名称，这样可以省去代号域。

　　1．各函数的功能和实现

　　学生成绩管理的相关功能由对应的函数来实现。

　　（1）学生注册登记

　　学生入学后，首先应是注册登记。注册时应先检查该学生所在班级是否已经登入主目录，未登入则若调用新结点后登陆入主目录。然后将新调入的班级结点中对应域赋初值，最后再读入学生的学号和姓名并一一填入学生登记表。这样就完成了一个班级的注册和登记工作。

　　（2）登记学生成绩

　　学生注册后才可以登记成绩，所以先要检查这个班级是否已经注册，班级中是否有这个学生。在确认有此学生后，登记该生成绩。这时需完成两个操作。一个查询课程代号，另一个是将成绩填入二叉树。这两个操作分别用两个函数来实现：

　　① 查询课程代号；

　　② 插入二叉排序树。

　　有了这两个函数，登记学生成绩的工作可以很方便地完成。首先查处课程代号，调用课程结点，填入课程代号和学期号；再在二叉树链域中置初值为NULL，将课程结点插入为课程链表的头结点。接着读入每个学生的学号和成绩，每个学生的每门课程都生成一分数结点插入到相应课程的二叉树中。同时，还要将该分数结点链入该生这学期各科成绩的分数链表中。学生登记表中的学期指针域中存放该分数链表的头结点地址。

　　（3）修改学生成绩

　　若登记的学生成绩有错误，则调用修改学生成绩的函数便可以加以修改。修改时从主目录出发，查到班级，再从学生登记表中查对学号和姓名，再在与学期匹配的学期指针域中取得该生的学生链表的头指针，然后搜索分数链表，查到指定课程的分数结点，就可修改成绩。

　　（4）打印一个班级学生的单科成绩

　　由于学生成绩是用二叉树排序树来存储的，所以采用中序遍历的方法就可以按次序打印出学姓名和成绩。在打印了程序中，从主目录开始查到班级号，就可以从课程结点的二叉树链域中取得成绩二叉排序树的头指针；然后调用中序遍历了程序就可进行打印，同时可求出平均成绩和各个分数段的人数。

　　（1） 求出每个学生一学期中各科的平均成绩

　　此了程序从主目录查对班级号开始，通过学生登记表中每个学生的学期指针取得各自的分数链表的头指针。顺着分数链就可求出该生本学期各科的平均成绩。

　　（2）打印某一课程成绩处于指定分数段内的学生名单

　　对二叉树序树进行中序扁历，但扁历时应判断当前成绩是否处于分数段内而决定是否打印。

　　6调试结果

　　7实习体会

　　经过一个星期的上机实践学习，使我对C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对C语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对C语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

　　通过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅是学习C语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。

课程设计报告13

　　本次某地区110/35/10KV降压变电站电气设计是我的毕业设计。在老师的辛勤指导下和同学们的大力协助下，我基本掌握了110KV降压变电站设计的基本步骤和方法。

　　通过这次变电站设计，让我更加系统的掌握了一些电气设备的基本知识，也更加系统的掌握了它们的配套使用及选择。同时，为了做好本设计，我查阅了大量的资料文献，这也加大了我对电力系统电气设备前沿的了解。

　　通过这次设计，培养了我独立分析和解决实际工程问题的能力，提高了自己的动手能力，养成了严谨求实的学习态度，掌握了解决一些问题的方法和技巧，为自己将来的工作和学习积累了丰富的经验。

　　本次设计由常秀莲老师指导。整个设计从方案制定到后来的编制成品，整个过程很有效地培养了我们查用资料、计算、绘图和一定的解决问题的能力，使我受益匪浅，在次特别向悉心指导我的常老师表示忠心的感谢。

　　还特别感谢长江大学，电信学院，自动化系。由于本人水平，设计中不免有漏洞和不足之处，还请老师批评指正。谢谢！

课程设计报告14

　　期待了很久的课程设计终于来了，却远远没有想象中的那般轻松。

　　6000千字的课程设计报告对于我们来说是第一次接触，老师说其实很简单，但真正轮到了我们自己动手，还是有很多困难接踵而至。

　　从选公司的大海捞针到看着一堆资料的无从着手，再到面对着每章琳琅满目的方法无从选择，慢慢地摸索，互相帮忙着想办法，也是收获颇丰。

　　经过激烈的讨论，我们最终选择做我们研究的主要对象。大家开始分工搜索有关的信息，不仅仅是从老师提供的案例找到论文的格式，当然这是最重要的一部分，还要仔细研究各种资料。真的很感谢我们有一个这样的团队，是大家齐心协力我们才能够成功完成课程设计，谢谢我们组员对我的照顾。

　　一个星期的时间一眨眼就过去了。说实话，我是感谢这一个星期的课程设计的。尽管很忙碌，但是很充实，充分了解到自身知识的不足和实践的重要性，也学到了很多技巧，增加了小组成员之间的感情，学到了很多课本所无法交给我们的知识。在不知道路在何方的时候，手牵手探索；在迷茫挣扎的时候，会有老师伸出援手、指点迷津；在疲惫痛苦的时候，有成员们相互安慰相互鼓舞。 也许，我们做的财务报告并不是最好的，但是，实实在在的，都是我们每一个人每一字一句辛辛苦苦分析的成果。有了这一个星期的课程设计，让我了解了自己的很多不足，在以后的学习过程中，会针对自己的不足之处，更加努力地提升自己。

课程设计报告15

　　首先我们由衷的感谢老师提供给我们这样一个锻炼自己的机会，经过这四周的学习，本次课程设计即将结束，总的来说，经过这门课的学习收获还是相当大的。回顾这段时间的课程设计，至今我仍感慨万分。的确，从选材到开始制作，从理论到实践，在四周的实训日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

　　通过这次课程设计使我们都更加懂得并亲身体会到了理论与实际相结合的重要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从实践中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到很多问题，可以说是困难重重，并且在设计的过程中发现了自己的很多不足之处，发现自己对之前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，有待加强。

　　生活就是这样，汗水预示着结果但是也见证着收获，劳动是人类生存、生活永恒不变的话题，通过实训，我才真正领略到"艰苦奋斗"这一词的真正含义。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以。而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少欢乐在这里洒下。我想说，之前的时间确实很累，但当我们看到自己所做的劳动成果时，心中也不免产生兴奋。也许有人不喜欢这类的工作，也许有人认为编程的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就够了，而且这也是最主要的，社会需要我们，我们也可以为社会而工作。

　　我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神，某个人的离群都可能导致整项工作的失败。实训中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个项目失败，团结协作是我们实训成功的一项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。

　　虽然我们的课程设计在规定的时间内按时完成了任务，但是，由于知识和经验的欠缺，整个系统的开发功能还不算太完善，在设计的过程中也遇到了很多困难，比如由于早期的需求分析不充分，给后来系统的具体实现带来了很大的困难，所以中间做了一部分的无用功，但通过我们的不懈努力和老师、同学的帮助，设计才得以圆满按时的完成，所以仅凭个人的力量想设计出一个完美的系统几乎是不可能的。

　　老师为我们安排此次课程设计的基本目的，在于通过理论与实际的结合、人与人的沟通，进一步提高思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便培养成能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。在这四个星期的课程设计之后，我们普遍感到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是通过对软件开发流程的了解，进一步激发了我们对专业知识学习的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。

　　作为整个学习体系的有机组成部分，课程设计的一个重要功能，在于运用学习成果，检验学习成果。运用学习成果，把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作中，并从理论的高度对设计工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验学习成果，看一看课堂学习与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出学习中存在的不足之处，以便为完善学习计划，改变学习内容与方法提供实践依据。

　　对我们软件专业的专科生来说，实际动手能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。通过课程设计，让我们找出自身状况与实际需要的差距，并在以后的学习中及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

　　此次课程设计达到了专业学习的预期目的。在课程设计之后，我们都感到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是通过对软件开发、软件管理流程的了解，进一步激发了我们对专业知识的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。

　　关于本次课程设计，我们的设计虽然还不够完善，许多功能因为时间和本身的知识水平有限无法实现，不过，至少在平时的学生基础之上已经有了很大的提高，我坚信它必将会对我们的未来走上工作岗位产生积极的影响。

　　在此次课程设计中，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题的能力，出现差错的随机应变能力，和与人合作共同提高的能力，都受益匪浅，并且使我们的动手能力得到了很大的提高，对以后的工作、学习都有非常大的帮助。对我们而言，知识上的收获固然重要，但是精神上的丰收更加可喜，挫折是一种财富，经历是一种拥有，这次实训必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回忆！

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