大手拉小手实践报告总结
篇一：小手拉大手活动总结
新堡子小学
“小手拉大手 共建美好家园”主题教育活动总结
为了更好地为城市环境综合整治多做贡献，进一步净化城市环境，维护城市秩序，提升城市品味，创优人居环境，促进和谐发展，争创全国卫生文明城镇，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的目的，我班开展了“小手拉大手”主题教育活动，并取得了一定实效，现总结汇报如下：
一、统一思想，高度重视
城市环境综合整治工作“进学校”，是提高学生文明素养、提升学校文明程度、改善育人环境、发挥教育社会功能的重要举措。为了争创全国卫生文明城镇，我校制定了学校校园环境整治实施方案。我校抓住这一契机，通过组织动员、学习宣传等措施,迅速把思想和行动统一到一起，充分认识到城市环境综合整治“进学校”的重大意义,要求每个学生从我做起，从身边的小事做起,以助我镇争创卫生文明镇。
三、开展活动，积极参与
1、开展班级环境整治活动
创建整洁卫生校园活动。自开学以来，我们集中精力美化班级，实现班级整洁卫生和整齐规范并长期保持，消除卫生死角，做到了物品摆放整齐，桌面时刻保持整洁。
2、开展文明卫生教育活动
（1）发挥教育优势，加大宣传力度，扩大城市环境综合整治的社会影响。①开学第一周我班开展了进一步学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等活动；②出一期以“城市环境综合整治”为主题的黑板报；③召开一次以“告别陋习，从我做起”、“告别不文明言行，做一个有道德的人”等为主题的主题班会；④少先队大队部利用学校网络、红领巾广播站、宣传橱窗、队日课等平台加强宣传工作，让城市环境综合整治在校园里人人知晓，营造了人人参与争创卫生文明城镇的活动中。
（2）大力鼓励学生争做“文明监督员”。每周挑选几名“文明监督员”，对本班或其他班（重点是本班）的不文明言行进行劝导和对清洁卫生进行监督。
值日教师在早操时的值日情况通报会上，对优秀的“文明监督员”进行表扬，激励更多的学生加入到文明监督的行列中来，为创建美好的校园环境献出自己的一份力。
3、扎实有效开展“小手拉大手”主题教育活动
我班积极通过开展“小手拉大手”教育活动，使我班学生在养成文明的学习生活习惯和日常卫生习惯的基础上，把教育活动延伸到家庭和社会，充分调动广大学生、家长及社会成员参与到争创卫生文明城镇的活动中。
（1）掀起“小手拉大手，共建文明城”倡议活动。4月23日下午我校隆重举行了“小手拉大手，共建文明城”倡议活动启动仪式。倡议活动仪式上，我校全体学生齐读了活动倡议书，并以班级为单位由学生签字后交由学校备存。极大地促进了学生和家长学习文明守则，养成文明习惯。
（2）建立了学生文明记事册。我班为每生建立了一本文明记事册，使学生经常与家长保持沟通和交流。针对自己和家长日常生活中出现的一些不文明行为，让学生及时记录下来，并让家长过目签字。通过此种方式，充分发挥了文明行为警示作用。
（3）开展环境整治“上街头”活动。
我班还设立了文明监督岗，在行使好监督、维护校园环境卫生的基础上，还组织学生走上街头、走进社区，以实际行动在主要街道、社区拾捡白色垃圾，打扫公共卫生，同时对市民不文明行为进行监督和劝导，带动市民共同参与城市环境卫生整治。并坚持“上街头”活动，班主任及带队教师在活动过程中始终加强对学生的管理，确保活动安全有序。
我们组织学生对学校“
门前五包”进行整治。
（4）学校印发了《“小手拉大手 共建美好家园”倡议书》，由学生带回家，用小手拉起家长、邻里的大手，让孩子们在爸爸妈妈、爷爷奶奶的共同参与下寻找身边的陋习，共同遵守良好的文明礼仪规范。另外，我们还开展了 “小手拉大手 共建美好家园”演讲活动，一至四年级都有学生参加，共评出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
总之，在本次“小手拉大手，共建文明城”主题教育活动中，我班积极响应学校的号召，从学生日常文明习惯入手，加大“教育一个学生，带动一个家庭，
影响整个社会”工作力度，取得了一定成绩，受到了校主管部门和社会各界的广泛赞誉。通过开展“小手拉大手，共建美好家园”这一活动，使学生和家长一起践行文明规范，增强文明意识，养成良好文明习惯。
新堡子小学
2014年4月23日
篇二：“小手拉大手,文明一起走”活动总结
“小手拉大手，文明一起走”活动总结
为进一步落实我校“小手拉大手，文明齐步走”活动德育，引
导学生在自觉遵守公共道德规范，做文明小公民。充分发挥小手拉
大手的积极作用，带动家长用实际行动关心、支持、参与争创活动，
进一步培养学生的文明素养，为营造和谐的校园环境和社会做出贡
献。我们开展了小手拉大手，文明进家庭主题活动。
现将活动总结如下：
一、 以丰富多采的活动为载体提高班级学生的认识，做文明公
民建文明学校创文明校园。
1、首先在班级发起"文明进家庭"倡议。为了积极响应创建文明
社会活动，围绕"小手拉大手，文明一起走"主题，发起倡议，希望
全体同学踊跃参加到文明社会创建中来。倡议内容如下：
1）、遵循"爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业
奉献"的公民基本道德规范。在校做个好学生，在家做个好儿女，在
社会做个好公民。
2）、从身边做起，讲究文明礼仪，自尊自爱，穿戴整齐大方，
礼貌待人，讲普通话。人人是龙小文明形象，人人做龙小文明使者。
3）、自觉告别不文明习惯，做到不随地吐痰，不说粗话、脏话，
不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不违反交通规则，不踩踏草地等。
4）、树立"校园是我家，文明靠大家"的观念。从我做起，从现
在做起，从身边小事做起，形成"热爱祖国，美化校园，建设校园"
的良好风尚。
5）从点滴做起，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯。
做一个自尊、自爱、整洁、朴素大方的学生；做一个真诚友爱，礼
貌待人、品德高尚的学生；做一个文明、健康向上的21世纪的新人。
二、评选班级文明典型，成立文明小卫士执勤小组，每天分批
值日。班级的文明监督岗突击检查了班级全体同学的卫生保洁工作，
并对有做得不到位的同学提出意见，以帮助校园文明环境的形成。
课间、午间加大了巡查力度，对班级内不文明的行为进行批评教育
并做好了记录。对严格遵守日常行为规范，并举止文明的学生进行
表扬并做好了记录。
三、走出学校，服务社区，做文明使者。
为积极配合“文明社会”创建工作。通过学生分组走出校园，
走向社区开展“小手牵大手，文明一起走”社会实践活动，由熟知
交通规则的学生走上街头向家庭成员和周围居民宣传文明出行常识，
帮助纠正不文明出行行为，带动他们遵守交通规则。并开展了“我
们是文明小使者”展示评比活动。
四、 通过师生的共同努力，在家长朋友的大力支持下，我们
班“小手拉大手，文明进家庭”活动圆满结束。通过本次活动，班
级涌现出一大批学习、实践文明的优秀学生，对表现优异的同学我
们将提出口头和书面表扬。课外的社会实践活动也受到家长、村民
的一致好评。我们将继续努力，将文明礼仪之风，通过孩子的小手，
吹向全社会。
五、活动反思
1、中国是五千年的文明古国，而有些公民的文明素养却令人堪
忧，迫切需要开展文明主题活动，提高大家的文明意识。在与学生、
家长接触时，我注意到了很多不讲文明的现象。有的学生在乘车时，
碰见自己的老师抱着孩子，提着很多东西，没有座位，老师就站在
他身边，他却熟视无睹，丝毫没有让座的意思，直到下车；有的学
生因为天气突变，没有带足被子，向老师借了被子，却几周不还；
有的学生明明看见同学在艰难地打扫公共区，他却扔下垃圾，扬长
而去，同学说他，他还恶言相向学生要讲文明，家长更应该讲
文明，起表率作用，可是，有的家长，来学校找孩子，大家都在认
真上课，家长却门也不敲，招呼也不打，高声大叫着直接冲向自己
的孩子，喋喋不休好一阵子，又旁若无人地走了；很多家长迷恋打
牌，大家在一起抽烟、吃槟榔、说脏话、三更半夜还在喧闹；有很
多家长从来不遵守秩序，也没有交通安全意识；人们随手乱扔垃圾，
环境问题日益严重；有的家长自己不讲文明，甚至还不支持孩子的
文明活动，当他看见自己的孩子进行文明活动时，还对大家白眼相
加大家心中没有讲文明的意识，又怎会成为“有文明素养的公
民”？
我班开展的“小手拉大手，文明齐步走”活动在学生的心中播
下了文明的种子，学生们的心理在发生变化。喜欢高声大叫的他们，
懂得要“轻声慢步，不要大声喧哗”了；原本喜欢再路上乱跑的他
们，学会了“靠右行走，自觉遵守交通规则”；当他们明白“保护
环境，人人有责”的道理时，他们毅然走上街头，捡起垃圾，奔走
宣传环保；他们向家长提出文明建议、签订文明合约，带动了家长，
影响了社区。家长们的心也受到了洗礼，很多家长很支持孩子，接
受孩子的建议，参与孩子的活动，和孩子相互监督，改变了很多不
文明的行为。我们的社区也为孩子们的文明行动叫好，纷纷签名表
示支持。我们的活动提高了大家的文明意识。
2、文明主题活动需要长期坚持，要讲究实效性，不能蜻蜓点水，
浅尝辄止。“小手拉大手，文明齐步走”活动要真正深入人心，真
的让学生带动家长、社区，首先要让文明牢牢地扎根在学生心田，
让学生养成坚定的文明习惯。这需要长期的影响和教育，不能搞形
式化，不能一蹴而就。
3、 “小手拉大手”，靠学生去影响家庭、社区，乃至整个民
族固然很有道理，但是由于学生自制力不强，易受社会影响，有的
学生在学校、在家长的眼皮下讲文明，一旦进入社会，无人监督，
就完全成了另外一个人，自己没能带动别人，反而被不文明的人同
化了，之前的努力全白费了。“讲文明，树新风”、“提高市民文
明素养”应该得到社会各界的重视和支持，每一个单位、每一个部
门、都要开展深入的文明活动，只有人人自觉讲文明，大家一起来
监督，社会才有真进步。
4、“讲文明，树新风”，要重视农村这一块不可丢失的阵地。
随着经济的迅速发展，农村生活日渐富裕，而精神世界却日渐空虚，
很多人整日打牌，不知文明是什么；有些人只知道赚钱，却不知道
什么叫文明经商；有些人丢掉了勤俭节约、敬老尊贤的美德，在做
着“啃老族”、“嫌老族”；青壮年人外出打工，留守儿童的教育、
留守老人的养老成了新的难题；农村的环境问题日渐严重，垃圾随
处可见，耕地被随意毁坏，树林遭到砍伐迫切希望社会各界能
够重视农村，帮农村多想一些好办法，让农村成为真正的文明的社
会主义新农村。小手拉大手文明进家庭活动总结
总之，“小手拉大手，文明齐步走”主题实践活动，我班有了
新气象，让孩子们的爷爷奶奶爸爸妈妈和我们一起做文明的人，让
社区更加文明，家、校、社会联系更加密切，教育效果更加显著，
是一次非常有意义的活动
篇三：寒假志愿者辅导实践报告
大手拉小手，暖心暖冬
一、写在之前的话
又是一年寒假至，作为大学生的我们自然可以尽情享受满载而归的欣慰、家人团聚的喜悦和春节将至的企盼，但是对于那些还挣扎在学习苦海中的孩子们，放假在一定程度上意味着失去了老师的鞭策与指导，失去了小伙伴的交流与沟通。我们也曾处在那样一个年华，年少却轻狂，每逢假期只知玩耍，白白浪费了大好时光。为了帮助这些懵懂的孩子们，避免他们重蹈覆辙，让他们在学业遇到困难时有一个可以求助的对象，在生活遇到困扰时有一个可以倾诉的伙伴，我和昔日旧友们决定开展“大手拉小手”学业课业辅导活动，让这些还年轻的孩子们知道，假期也可以充实与欢乐并存。
2015年2月14日，阳光晴好，气候宜人，在江苏科技大学的图书馆里，一次“大朋友”与“小朋友”的交流正在进行。
二、“大朋友”的准备
由于我们学校放假实在是太晚，而活动的想法却很早就有了，因此前期联系工作主要是我在镇江的同学们解决的。
地点：很简单，选择了G君和X君学校的图书馆。按照学霸X君的话，图书馆才是真正最有学习氛围的地方，以前我们上学时的班级自习某种程度上和图书馆自习是一个概念：营造集体学习氛围。
辅导对象：小学至初二的小孩。排除高中生是因为我们一致认为高三是人生智慧的巅峰，鉴于我们已经大二了并且曾经都是文科生，我们并不觉得能够给高中生们带去正能量。至于为什么不考虑初三的小孩儿都准备中考了假期还是不要出门比较好。
时间：开始暂定为我放假之后，最终确定在2015年2月14日。原因？噢，天气预报说那天天气不错。
除此之外，为了做一个合格的“大朋友”，我们还做了其他的一些功课： 功课一：复习相关知识。作为高二就抛弃物理化学生物地理的文科生，恶补基础知识显得十分必要。但是考虑到知识总量与我们的脑容量，在充分比较知识多与知识精哪一个更重要之后，我们还是进行了分工，力求充分发挥个人特长最
大化帮助即将面对的“小朋友”们。
功课二：因为我们给自己的定位是“大朋友”而不是“小老师”，所以我们更加希望偏重与“小朋友”们心与心的交流而不是对他们的辅导。因此我们一群走在奔三大道上的妇女同志们认真研读了时下00后们喜欢的热点、人物，甚至看完了TFboys所有的MV
功课三：准备好专业知识和共同话题后，幼师专业的Y君提出可以适当加些游戏活动。综合考虑到我们原本的目标以及当今中小学生身体素质普遍不高的社会现状，决定在学习间隙由健身达人G君带领孩子们做一些有助于加强身体素质的活动。
三、“大朋友”与“小朋友”的碰撞
2015年2月13日上午7点，我们早早地来到江苏科技大学图书馆暂借的场地。遗憾的是比起自习室，这个废弃的房间布置起来实在太麻烦，于是我们临时决定活动和学习分场地进行。学习场地在图书馆的自习室，时值假期，自习室人很少，可以充分利用，缺点是不能大声说话；活动场地在图书馆外的天然草坪上，阳光充足、草地柔软不易摔伤，是天然的活动场所。
决定场所之后我们几个就着手布置起来，其实布置的内容也很简单，首先活动场地纯天然不用布置，其次自习室有隔间，我们说服在场的几个同学到里间学习，这样就算孩子们不小心发出一些些声音也不会特别影响这些认真的学霸们——毕竟这个时候还坚持来图书馆自习的一定有着非同寻常的理由，要么有重要的考试，要么就是纯粹的变态级学霸，前者我们给予充分的理解，至于后者，惹不起咱还躲不起吗？我们找了最靠近外侧门的一个小角落，重新摆放了桌凳，并细心地挂上了来自中央美术学院的S君画的标语和装饰物。完成后再看看整个自习室，真心觉得这一角很像世外桃源，好像并不属于这个教室似的。其实我心里还是微微有些遗憾，因为我们学校大学生活动中心活动室里的桌椅都是五彩缤纷的，可惜这里是最最普通的自习室，终归少了点童趣。
临近9点，大家都有些焦虑，约定的时间就是8点，为什么还没有人来呢？我们齐齐看向G君，目光里充满了“你联系的，人呢？”等问句，G君也有些尴尬，只得说：“不是还没到点嘛。”正说着，耳尖的Y君好似听到了些什么，“咦”
了一声便跑了出去，我们自然也跟着跑了出去，只见一位年轻的阿姨牵着一个小姑娘，看到我们很是欣慰。原来这个小姑娘就是我们的第一个“小朋友”——朵朵！
朵朵是一个有点内向害羞的小姑娘，由于现在只来了这一个小朋友，朵朵妈走后我们都围着她，搞的人小姑娘怪不好意思的，话更少了。还好Y君经验丰富，拿出早就准备好的小饼干给朵朵，趁朵朵享受美食时我们迅速连珠炮般轰炸“你多大啦？”“在哪里上学？”“真哒？我们是校友哦！”等套近乎，收效甚佳，小姑娘不一会儿便跟我们无话不谈了。我只能说，天下吃货一般萌啊。
当然，正如我们向朵朵妈保证的一样，虽然和朵朵聊天很愉快，我们还是让她一个人安静的自习了，走之前还给她灌输了“成功的道路上注定是孤独的”等名言警句洗脑。
8点18分。自习室里仍然只有朵朵一个人。G君承受不住众人目光的压力，默默躲到一边挨个打起了电话。我突然想起在社团联系企业家和老师的时候，三张纸写的满满的名单，最后来的可能一张纸都不到，而我们这次的名单，统共也不过二十人。不安的感觉越来越强烈，我不禁望向角落的朵朵，她的妈妈带她来前一定告诉她这里会有大哥哥大姐姐，还有很多小伙伴，，可是现在如果只有她一个人，她会不会失望？
“会不会有家长不认识路？不然我和G君出去等吧！”，我说。
G君欣然答允，我俩刚走出大门，就见一个闹腾的小男孩跑了过来，后面是他姗姗来迟的妈妈。
还好，我松了一口气，还好朵朵不是唯一。
这个小男孩叫旺仔，人如其名，活力满满的'样子。他和朵朵并不在一个学校，而且比朵朵还小，不料两个小孩在一起居然很有话题，这也让我们放心不少。由于我和G君一直在外面接待，并不能时刻了解自习室的情况，不过就我回去的几次而言，朵朵和旺仔的友谊发展的很快，朵朵应该是个小学霸，经常指出旺仔拼音的错误，这倒是为我们省了很多事。不过旺仔真的很闹腾，总是不肯好好静下心来学习，可能这个年纪的男孩子都这样吧。
第三位小朋友是丁丁，唯一的初中男生，哦，叫他小朋友也许并不合适，因为他明显一脸的不开心。和旺仔的闹腾外向不同，丁丁是一个闷骚男潜力股，看
上去不好说话的样子，其实聊开了会发现挺能说——尤其是在遇到胖胖之后。
胖胖是来的孩子们中年纪最大的——一个可爱的初二女生。胖胖跟我说其实胖胖不是她的小名，只是因为她肉肉的，所以班上同学都这么叫她。我看了看她分明的腰身，再看看Y君的水桶腰，深深觉得现在小孩儿的眼光真的太挑剔了。
事实证明，大多数家长并没有把我们的活动太当回事，具体表现为虽然约定的时间是8点，但是孩子们将近9点才陆陆续续过来。真是奇怪，家长们都不用上班吗？最终来到我们“大手拉小手”课堂的共有11个小朋友，除了前面介绍过的四个，还有比起他的年纪长得尤其高的豆豆、年纪最小的妞妞、唱歌特别好听的迪迪、特别会撒娇的小惠、死活不肯说自己小名的成龙、小学究斌斌和嘴巴超级甜的没了底。
四、“小朋友”教会“大朋友”的
由于孩子们来得晚，其实我们相处的时间并不太长，甚至我们设计好的游戏都生生被掐掉一半，但是在这短暂的相处中，我却恍若有种回到童年的错觉。尤其是在游戏环节，你会发现孩子之所以被称作孩子，是因为他们无所畏惧，虽然可能是因为他们太小，不知道什么叫做害怕，但是这种不在乎周围人的目光、无畏一切的态度确是长大后的我们在成长的列车上遗失的珍宝。
另外，尽管我们在活动开始前自认为筹备得相当完备，但随着实践的深入还是有不少潜在的问题慢慢浮出水面。大的方面比如一开始的场地问题，细节方面小到比如我们只准备了自己烤的小饼干，因为觉得比较卫生，可事实上迪迪不喜欢吃饼干，妞妞不能吃饼干。很神奇的是，我发现在对待孩子的问题上大的方面似乎没有那么重要，他们并不在乎在哪里学习，在哪里玩耍，可是小的细节却真真切切牵动着他们的喜怒哀乐。也许，对孩子来说，因为世界小，所以小小的世界里一砖一瓦都很重要。
还有一点值得一提，按理说学了这么多知识的我们应该能轻而易举地解决孩子们提出的问题，抛开那些古灵精怪的提问不谈，单是学习方面，我发现有时候我们并不能把一些东西解释清楚。比如豆豆没有学过方程，X君就很难向他解释鸡兔同笼的思想。我以前曾感到疑惑，为什么物理化学学的那么迟，为什么数学要按这样的顺序学也许，这些安排都是有道理的，你的认知决定了你下一步
可以接受的知识。
短短的一个早上很快就过去了，我想，比起“小朋友”们，我们这些“大朋友”收获的反而更多。
和最后一个孩子挥别，我抬起头，午后的阳光似乎比早晨更耀眼呢。
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