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评优课活动的个人总结

时间:2020-12-30 11:43:22 评优总结 我要投稿

评优课活动的个人总结

  篇一:评优课总结

评优课活动的个人总结

  课堂教学是教学工作的中心环节,也是学校工作的重中之重,更是教师展现才能的良好舞台。我校在全体教师的共同努力与配合下,于20XX年4月——5月进行了为期五周的评优课活动。这项活动主要经历了:宣传与学习——准备与展示——互评与总结三个阶段。根据此项活动的开展情况,学校考核小组的反馈总结, 一句话:有成绩,有问题,今后更需努力!

  本次活动得到了全体教师的大力支持,绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义,积极参与,踊跃参加,主动参加听课和评课活动,参加授课的主讲教师既有从教几十年的老教师,也有刚参加工作不久的年青同志,他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实提高的机会。这种“以老带新,以新促老” 的教研活动,收到了良好的效果。本次活动共有23人参加了授课,200多人次参与了听课和评课活动,收到评课材料184份。

  授课教师能够认真学习学校修订的《新课堂教学评估方案》,精心准备,大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学模式。如王洪枝老师的汇报点拨法,有几位老师大胆尝试新的教学方法,如徐德龙老师的预案导学法。有的老师注重学生个性发展和能力培养,还课堂于学生,鼓励学生自主学习,合作探究。如李汝强老师,刘炳珍老师,王凤梅老师。组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广,这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。

  绝大部分授课教师准备充分,效果良好。参与授课的23位同志都能结合各自学科特点,广泛收集资料,深入挖掘教材,注重学法、教法研究。从课前导入,目标设置,课堂组织,倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体,以训练为主线”的教学思路。努力尝试“先学后教,顺势而导“的课改方向,很多教师教师教学思路清晰,教学手段丰富多彩,驾驭课堂能力强。可以说,很多课是精品,能达到优质课的标准。经过评委组打分,审核组合议,最后评选出王凤梅,刘炳珍,王洪枝,李汝强,刘洪双五位老师的课为此次活动的一等奖。

  一、问题:本次活动也 暴露一些不足。

  1.是少数教师对本次活动漠然视之,不积极,不主动,准备活动草率应付。有个别同志参加听课和评课活动很少,不愿学习,不求上进。希望老师们要加强学习,积极钻

  研业务,不断提高自己的课堂教学水平,用过硬的业务能力,优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。

  2.是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式,教师主讲、学生主听,课堂气氛沉闷,学生积极性不高,教学效果一般。部分教师在课堂教学中预设的多,生成的少,几乎所有的教师在课前都能做到认真备课,都知道要吃透教材,也知道要有沉着、自信的心理状态去面对学生,但是在真正的课堂教学中我们的教师的应变能力就稍欠缺了,尤其是当遇到学生思维的闪光点时,教师就不敢捕捉或捕捉不力,更谈不上顺学而导了。有的教师课堂应变和驾驭能力不足,固守预案,不能根据课堂的变化合理控制课堂节奏,科学分配教学时间,对学生的活动或回答也缺乏及时点评和引导,造成课堂前松后紧或拖堂。

  3.是少数主讲教师的基本功不扎实,有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、不能正确使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵活等。

  4.是教师提问缺少思维的含金量体现在问题设计中难度、坡度不合适,缺乏针对性、启发性。上课时提问随意化、无序化,要么问题的范围太窄,思维的能力差,要么问题空间太大,词不达意,造成学生不知要回答什么。师生共同探究的问题要么非常简单,要么就是一些事实性的问题,学生阅读课本就可以找到答案,甚至可以直接用“是”或者“不是”来回答,几乎无法激发思维,影响了思维的深度,达不到应有的效度。

  5.是部分教师的课堂教学还没有体现分层次教学

  如何面向全体,如何让每一个学生都有所发展,有所提高,是值得我们认真研究的课题。部分教师在教学目标的设计上、教学方法运用上、问题及练习设计上,很少考虑到学力困难的学生。

  6.是年轻教师要加强教学反思,提高课堂质量。

  新课程、新课堂,需要的是实实在在,需要真正促进学生的思维发展,同时也需要教师的专业成长和发展。因此作为年轻教师更要善于发现和思考,总结经验和不足,通过反思和改进,提升教育教学水平,把“高效课堂”作为我们为之努力的目标,不断落到实处。

  二、值得我们每位老师经常思考的四个问题:

  第一个问题:你打算这节课让学生获得什么?(目标问题)

  第二个问题:你打算用多长时间让学生获得?(效率问题)

  第三个问题:你打算让学生怎样获得?(方法问题)

  第四个问题:有多少学生达到了你的要求?(达标问题)。

  通过赛课活动,我校教师共同认识到:实行课改,追求高效课堂教学是必然,抓实有效备课,创新课堂教学方法,抓好”四清“落实,保证高效课堂教学,是提高教学质量的必要保证。在当前形势下,谁不实行课堂教学的有效化和高效化,谁就落后。因此我们要努力探究适合自己的教学模式和教学方法,以生本教育为主旨,提高课堂效率。

  1、要进一步更新观念,突出学生的主体地位

  学科教学的目的是使学生会学,会学才能发展。知识是能力的载体,书本上的知识要学会,但是,更重要的是通过学习这些知识,使学生获得认识事物,发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位,老师必须从思想深处来一番转变,改变老师是科学“权威”身份,相信学生,尊重学生,课堂上要真正做到师生平等,教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。只有在这样的氛围中,学生的主动精神才能真正得到发挥。备课时,老师主要考虑的不再是怎样把学生教会,而是怎样才能引导学生自己主动获取知识,并且从中逐渐学会学习。

  2、教师要在“导”上下工夫

  基础学科课程,不管是哪类课程,都要充分发挥学生的主体作用,但是,充分发挥学生的主体作用,不是放任学生自己学习,更不是降低了对教师的要求,而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫,也就是说,要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。如分组学习讨论。这是各学科课课堂教学中,很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与,有利于充分发挥学生的主体作用。但是,分组学习什么,讨论什么;学习讨论多长时间;谁来主持讨论;学习讨论达到什么目的;学习讨论之后有什么要求等,每一个环节都需要老师精心思考,精心设计,才会取得好的效果。这就是说教师备课要备方法。

  3、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功,切实提高自己的教学能力

  教学基本功涉及很多方面,这里只谈一点:语言。教师语言功底如何,直接影响教学效果。从目前听课情况看,仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象,大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱,课堂用语单一、机械、枯燥,有的口误较多,有的随意性较大。这些都是需要努力改进的。

  篇二:评优课个人总结

  在9月份接到参加区评优课任务的时候,我的压力还是比较大的,因为美术评优课不同于其他学科,在抽签知道课题后只有3天的准备时间,这对于我们美术课来说是非常紧张的。为了不让抽签前的时间白白荒废,我每天利用业余时间,从网上下载案例论文吸取教育教学的经验,上网搜集各类图片,丰富我的教学资料。在11月4号星期五得知做课课题后,当天就把教案的初稿完成,并且传给了学校为我请来的专家刘老师,在刘老师的指导下我进行了第一次修改,周日刘老师和李主任又不辞辛苦的`来校为我指导,帮我斟酌每个环节的教学设计。在本课教学环节的设计上,我运用了多种教学方法激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学,在不知不觉中增长知识。

  1. 欣赏视频:锯的发明 —鲁班的故事。从文化入手,创设情境,激发学生的学习热情。

  2. 从书中从幻灯去了解仿生学的文化及发展历史。

  3. 采用做游戏的方式,分析寻找仿生设计的规律及方法。为了能更好的吸引学生,我还自学FLASHL,来完成本环节的教学内容。

  4. 在教师示范环节中,老师主要进行讲解是如何利用水母各个器官进行合理的设计。教师尽可能的拓展学生思路启发学生的联想。

  5. 观察图片,继续发散思维培养创新精神

  6. 我运用讨论的形式作为课后的延伸部分,不但使学生对于仿生学的认识进一步升华,而且也使本课的学生活动贯穿首尾。

  在这四天的时间里由最初拿到课题时的毫无头绪,到有了自己的设计思路,然后对自己的教案课件进行完善与修改,最后到一节课准备完毕,在课堂上展示。这对我是一个极好的锻炼,短短四天收获良多,有喜有悲。喜的是课上较好的展示了我的教学设计,悲的是通过评优课,了解到我还需要积累更多的知识,丰富自己的教学方法。

  要想上好一节评优课,教师的综合素质很关键,教师要具有出色的驾驭可能的能力,同时也要有和蔼从容的教态,清晰地表达,让人置身于和谐的课堂。教师的指导要要具有针对性,教师的评价要具有激励性和学科性。然而所有的能力不是一蹴而就的,它需要教师在平时的教学中,多看书、多听课、多反思。有意识的提高自身语言表达能力和丰富激励性语言。从评优课的准备过程中,我体会到了本身的很多不足之处,这只能从教学的日常授课过程中高标准、有意识的要求自己。

  我能很好的完成这次评优课,是多方面支持和协助的结果,只不过直接由上课者直接体现而已。在这次做课中,我得到了校领导的大力支持,请专家指导,并且给我提出了许多的宝贵意见,为了减轻我的压力还帮我倒课代课等等。找美术组的杜老师和李主任一起研讨这节课的教学设计。李主任牺牲休息时间帮我美化课件,唐老师帮我整理打印教案。我每走一步都有很多人在背后支持我,在此我要向科任组的老师们说声谢谢。最后我也非常感谢学校给我这次展示自我的机会,因为我知道每个教师只有经过这样的锻炼,才能有所提高有所收获有所成长。