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教师专业成长总结

时间:2021-06-17 09:04:23 教师总结 我要投稿

教师专业成长总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此十分有必须要写一份总结哦。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编帮大家整理的教师专业成长总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教师专业成长总结

教师专业成长总结1

  一个学期即将过去,又到了总结的时间,反思在这一学期里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上;一个学期的工作已经圆满结束,收获不少,下面我对本学期的工作做一下总结,并为新学期的工作确立新的目标。

  一、思想认识

  作为一名年轻老师,我在思想上严格律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学年来,我服从学校的工作安排,配合领导 和 老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。新的学期即将来临,我将更加努力工作,勤学苦练,使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

  二、教学工作

  整个教学,突出了个别化教学原则,尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式,更增强了学生的自信心,使他了解到自己在这个群体中重要性,是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐的实施。这样就使学生尝到了成功的滋味,有了很大的成就感。对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的精神。

  三、考勤方面

  我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,一个学年里我克服了许多困难,在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次,在新学期中,我应更加勤恳,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的工作知识水平更上一层楼。

  四、主要成绩

  在这一学年里,撰写论文《我是如何转化差生的》获县级二等奖、辅导学生参加《安全知识竞赛》获自治区指导教师一等奖。除此之外,在这一年中,我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动,个人通过不断努力和其他同事的帮助和指点使我的专业水平得到了极大的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力学习。

  教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好与健康课的教学,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

  一个学期即将过去,又到了总结的时间,反思在这一学期里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上;一个学期的工作已经圆满结束,收获不少,下面我对本学期的工作做一下总结,并为新学期的工作确立新的目标。

教师专业成长总结2

  时光总在你忙碌的时候悄悄溜走,不知不觉又是一学期过去了,回顾这一学期的工作,看着孩子们一张张可爱的笑脸,我们感到很欣慰,因为在教学工作中我们付出的是汗水,但我们收获的是孩子的成长与进步以及孩子对我们沉甸甸的爱。对照开学初制定的个人成长计划对这一学期的工作学习做如下总结:

  一、不断充实,努力进取。

  学习是自己的最好老师,因为终身学习是现代人所提倡的学习理念。

  深入学习贯彻《3—6岁儿童学习发展指南》,努力把《指南》精神贯穿在一日生活教育中;阅读了两本专业类书籍,撰写了“细节决定成败——读《幼儿园教育的50个细节》有感”和“幼儿教师,一道美丽的风景线—读《给幼儿教师的建议》有感”的读书体会;利用空余时间翻阅教育类期刊杂志《幼儿教育》、《早期教育》等,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

  二、保教结合,耐心细致。

  在教学中,我刻苦钻研业务,认真备课,精心选择教学方法,充分准备教具。日常活动中,开展了丰富多采的教育教学活动。根据《指南》要求,认真制定学期计划,备好每一个活动。并努力搞好区域环境布置,提供丰富区域活动材料,利用废旧物品制作半成品供幼儿活动使用,发展了幼儿的想象力和创造力,使他们在游戏中学习、在娱乐中学习。

  在保育工作上,我力求一每件小事做起,耐心细致。对于个别幼儿自理能力差,有吃饭掉饭粒和挑食现象,我就会耐心的讲一些吃饭的小故事给他们听,鼓励他们多吃饭、不挑食。鼓励幼儿自己的事情自己做,对于孩子微小的进步给予肯定与表扬,让他们体验成功的喜悦。在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养,从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育,使幼儿懂得在活动中如何保护自己,爱护别人,避免危险事故的发生。在季节转换时期,注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服,做好生病幼儿的护理工作,在传染病多发季节,配合保育老师做好班级的各项消毒工作,让幼儿在干净舒适的环境中生活、学习。

  三、家园沟通,真诚热情。

  在作好保教工作的同时,我多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、家园联系册、家访、家长会等形式和途径,向家长反馈幼儿在园的各种表现,有特殊情况,及时和家长联系。平时我还利用早上接待和下午放学的时间和家长交谈,了解孩子们在家的表现,身体状况和情绪,以便我更好的在一日生活中观察孩子的表现,并有针对性的进行个别教育。我还能耐心与家长交流,共同探讨针对不同孩子的教育方法。孩子一点一滴的进步,我都会与家长共同分享;孩子少许的退步,我也会与家长一同教育。我们细致的工作,赢得了家长的信任和赞许,家长们看到自己孩子的点点进步,感到由衷的高兴。

  四、相互学习,共同进步。

  本学期,我与新教师小全老师成为结对老师。开学初,我们就师徒结对工作有了初步的计划,并认真学习了相互的职责。通过互相的听课、反馈与交流,我们以互相学习的态度,共同进步。

  总之,这学期来,我努力做好本职工作,并对照自己制定的计划,还存在着一些不足,如:教科研能力有待加强,本学期,我的个人小课题,研究开展平平,相关材料有待收集。写博评博有待积极,在本学期,我撰写的博文虽然达到了我预先的计划,但以后还要加大评博的积极性。我将会在今后的工作中加以改进,扬长避短,继续努力,力争更上一层楼!

教师专业成长总结3

  21世纪的今天,信息技术高速发展,经济全球化的进程日益加快,新课程在我市已进入全面实验的阶段,作为教师的我们要与新课改同行,适应新课程的要求,必须更新观念,转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断的探索、积累、更新,促进自我的发展。这是一个长期的、艰苦的过程,为使自己在新课改的大潮中有所作为,因此,当前的教师们,必须将终身学习和终身发展提到日程议事中来,通过学习,不断自我更新知识,提高教育教学能力。教师只有经常的进行学习、研究、反思、不断实践,才能在平凡的工作岗位上发现新的事物,进行创造性教学,才能不断满足当前孩子们的需求和教育的发展,也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。

  现结合学校对教师专业化发展要求和我校的实际情况,对本学期工作总结如下:

  1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。

  “为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念,为了实现这一理念,我们尝试用发展的眼光看待每一位学生,相信每一位学生,人人都能学好,个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点,要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”:即不体罚学生;思想汇报专题不辱骂学生;不大声训斥学生;不羞辱嘲笑学生;不随意当众批评学生;不冷落学生;不随意向家长告状。同时,对学生的发展和评价保持适度的宽容,要善于把对学生的批评转化为期待,避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”,从而逐步建立起良好的师生关系

  2、教学关系上,注重帮助、引导、交往

  新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证,在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我;帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式;帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程;引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流,通过信息交流实现师生的互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流,力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变,从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

  3、在对待自我上,做到设疑、反思、创新

  倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式,在教学过程中,教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生,让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。让学生改变学习方法,首先自己就要下功夫,研究新教材,吃透新教材,创造性的使用新教材,把更多的精力,放在问题的设置上,根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑,置学生于问题情景之中。

  4、以反思性教学为突破口,认真做好课堂教学反思。

  作好课堂教学反思,即教学前反思,用新课程理念,走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式,从培养学生实践能力出发,拓宽教育的时空,拓展教学的内容,优化教学的过程,使教学成为一种自觉的实践。教学中反思,是及时自动地在行动过程中的反思,经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别,并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果,教学后反思是在授课后进行反思,了解学生的意见,看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差,随时审视,随时修止。形成自己的教学个性,不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。5、厚积薄发,开拓创新,在数学课堂教学方面形成自己的特色。

  积极参加各级各类的课堂教学比赛,不断的磨练自己,在挫折中不断的成长、完善。同时,虚心向其他教师、学者、专家请教,在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破,形成自己独特的完整的教学体系,创出自己的教学特色。

  新世纪的教师重任在肩,我愿与新课程同行,与课程改革一同成长,与全体教师一起共创辉煌。

  教师专业化成长总结

  教师专业化成长是种自我挑战,也是对自己事业和人生目标追求的系统化理论化,只有敢于挑战自我,才能不断成长。所以,我们必须实施挑战自我,反省自我的策略,精心设计搭台展示自我,检测自我,修正自我的策略,才能在不断战胜自我中,完善自我,发展自我,实现自我。现对本学期我校教师专业化成长工作总结如下:

  一、师德为宗,努力提高教师的师德水平。

  教师的师德是教师从业的灵魂,有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此,我校坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规,积极开展师德承诺、行风建设等活动,努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”,自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表,树立良好的师表形象:一是塑造完善自我形象。以《中小学教师职业道德规范》为准则,开展“学习讨论,自我评价——相互督促,寻找榜样——自我设计,对照规范——自我完善,榜样形象”的系列主题活动。二是关爱相信每个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点,开展“微笑服务”系列主题三是提高自我生命质量。以“提高质量和效益,走内涵发展之路”为落脚点,开展“自我生命真谛——自我生命价值——提高生命质量”系列主题活动。

  二、师能为上,全面提高了自己的教育教学能力。

  1、通过各种途径加强学习:

  1)多阅读些名家的教育教学著作,广泛阅读《德育报》、《班主任之友》等有关教育教学的报刊、杂志、网站等,努力提高自身理论水平和业务水平。

  2)、积极参加网络培训和学习,经常到课堂去学习和交流。

  3)认真学习、收集先进的教育教学理论和案例,取长补短。

  2、多交流取长补短:

  1)、多听课评课,认真研讨,多交流,在交流中不断学习、不断发展自己。

  2)积极参加各项专业培训。

  3、积极钻研和总结经验:

  1)积极认真完成各项教育教学任务,认真撰写教学心得,尽量多写学生个案,使得教育更得当得法得益。

  2)、经常组织教师自我反省自我批评,及时研究自己的不足,调整自己的知识结构与能力结构,不断学习积累,以教师的发展促进学生的发展的发展。发现不足后,针对自身的特点与不足,逐步提高教师的教科研水平,日益丰富教师的教学经验,寻找适合自己的发展之路,逐步形成自己的教学风格

  3)鼓励教师积极参加课题研究,不断提高教师的教学研究能力,最终目标是争当科研型教师。

  总的来说,我校教师在这过去的一学期中,无论是教育教

  学的思想理念,还是具体的课堂操作能力,个人基本素养等等,都有了很大的进步。

教师专业成长总结4

  忙忙碌碌的一学期又过去了,这一学期我担任的一年级的音乐科教学工作。作为专职音乐教师的我,回顾本期的教育教学工作,有成绩,也存在一定的不足。总的说来,能够全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项活动,团结同事,做到爱校如家,爱生。一心一意搞好教学,言传身教,教书育人,严格遵循教师职业道德。同时,也不断地提高自己的教育理论水平,丰富自己的专业知识,有较强的教育、教学与教研能力,有强烈的事业心和工作责任感。也较好地完成了学校交付的各项任务。现将这一学期的教学工作作如下总结,以便今后更好地开展教育教学工作,弥补不足,使自己的教育教学工作做得更好。

  一、德育工作

  坚持了将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,让学生能够端正学习态度,形成良好的学习风气。除了进行正面宣传教育外,还注意结合教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育,改变传统的说教、灌输的模式,让学生有更多的主动性和积极性。比如采取讨论、辩论等形式,让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地、潜移默化地接受了教育,自觉主动地关心、了解身边的事情,增强他们的爱国主义情感,并且使他们的能力也得到了锻炼。在教学过程中我结合音乐科实际,积极运用教材对学生进行思想教育。在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就,结合教育学生热爱祖国,增强民族自豪感与自信心。

  二、教育教学教研方面

  在教育教学工作上,能够利用学科特有的力量来教育学生的思想,做到尊重学生的人格,让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。在具体的教学工作中,能够认真根据《新课程标准》和学生实际情况备课。做到了自己教育教学活动 “以生为本”;把“关注学生的个体发展”作为教育目标;努力做到“把学习还给学生”。在课堂中我运用了“大家一起来”、“我当小老师”、“我参与,我快乐”等小版块,让学生有表现自己的才华的机会,给予了他们充分表现自己的机会,增强他们的表现欲。同时我还关注学生学习习惯、方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣;注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。我也能够把自己当作学生的朋友,感受他们的喜怒哀乐,让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都按照自己的方式去爱好音乐,喜欢音乐。

  1.课堂教学

  坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践与体验中活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐,能够在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动,使学生的能力得到了锻炼。

  2.课堂管理

  为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,更多形式的采用了激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计牢牢抓住学生的注意力,使学生在课堂中能够积极参与课堂教学活动。着力对学生进行了课堂常规的训练,使课堂常规正常化,有利于课堂教学的有序进行,对于破坏课堂秩序的行为也进行了的批评与纠正。

  3.教研方面

  积极参加教研组活动和学校组织的公开课以及到校外学习取经等活动,注重提高自己的教育教学水平。能够坚持以博客的形式对自己的教育教学工作进行认真的总结与反思,汲取经验教训。

  4.考核与评定

  本期对学生进行考核与评定的方式与以前有了改进,主要以学生的自评和他评为主,采用了自主选择合作表演伙伴、必表演和自主选择表演曲目相结合,不定表演形式的形式,在注意了学生的个体差异情况后结合学生平时的表现情况给定一个成绩。充分调动学生的积极性,培养他们正确聆听、积极评价的习惯。

  5.成绩

  为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,我担任独唱队的训练工作。队员基本上是一四年级学生自愿报名参加的

  三、不足之处

  对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。在今后应特别把握好尺度、做到赏罚分明。

  在今后的工作中我会再接再厉,扬长避短,不断学习,争取更好的成绩。

教师专业成长总结5

  学校工作的核心是教学,而作为一个学校的副校长,核心工作就是抓好教育教学,而教育教学的主体是教师,所以,提高教师素质,建设一支优质、高效、稳定的教职工队伍,是实施素质教育、全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的关键。梳理我校的一些做法和思考,我校持之以恒的把校本教研之路定位在:读书、写作、研究,促进教师的专业成长。我们之所以这样定位,是因为读书、写作和研究三位一体,促进了教师的专业成长,而教师的专业成长促进了学生的发展,教师的专业成长和学生的发展必定促进学校的整体发展,构建了民主、平等、合作、对话、创新……的新型学校文化,办有灵魂的教育。

  一、读书是最好的备课。

  朱永新在《读书改变人生》中谈道:从一定意义上说,一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史,……充实而有意义的人生,应该伴随着读书而发展。

  记得在我校刚开始建议开展教师阅读活动时,发生了这样一件有趣的事情:一个刚参加工作不久的王老师在读书交流中谈道:“当学校固定时间来读书的时候,我并没有读教育类的书籍,我为什么要读那些书呢?从小学到师专我都是读为了考试的书,我的精神世界里不需要读书。当我的课堂出现问题的时候,我才意识到要学习一些教育书籍,来改变我的课堂,我首先选择的是名师的案例和教学设计,但在我的课堂上又行不通,我才意识到我们应该学习名师的思想。这时我才发现:不断的学习和思考是通向成功的捷径。”

  读书真的没用吗?听了王老师的话,教师们感受颇多,读书,作为促进教师专业化成长真的很有必要,愿我们的每一位教师都能成为一个爱读书的老师。

  于是,我校把教师读书活动进行了固定,开展了丰富多彩的阅读活动:

  1.固定化读书时间,提供阅读保障。

  理论是教师发展的学术营养。在实践中开展多种理论的学习对于不同类型的教师专业发展都是一个不可缺少的条件。没有理论的支撑,反思是肤浅的,是没有深度的,所以只有“学习精彩,反思才会持续精彩!”通过读书活动促使教师真正成为反思型教师。我校各学科每学期用一定课时开展校本阅读,保证阅读时间。学校提出“将书本讲解降到最低程度”“让学生每天看见你在阅读”“让学生每天听到教师读书给他们听的声音”。通过扎实牢固的读书积累,使师生的文学修养、知识积累、个人素养、思想境界得到提升。

  2.师生共同阅读,打造书香校园。

  教师只有自己多读书,才能从众多的图书中、不同的版本中选择适合学生阅读的书目推荐给学生;教师只有自己多读书,才能更有效地指导学生的家长如何给孩子创设一个良好的读书氛围,更好地引导学生阅读。我校教师把阅读作为校本课程进行开发,各个学科都尝试开展阅读活动,从整篇文章的阅读到整本书的阅读,不断丰富和完善校本课程,营造全方位、浓厚的读书氛围。坚持每学期都举办校本课程阅读教学的课堂观摩活动,促进校本课程的深入开展。

  3.常态化好书推介,让彼此分享快乐。

  我校开展教师之间、师生之间、生生之间的好书推介活动。每次常规教研时间,各学科教研组都设有好书推介环节。每次1~3人,自制课件,推介时间2至3分钟。教师根据学生的年龄特点,向学生推荐优秀读物,让更多的“好书推介”走进师生日常的生活、学习和工作中。

  4.互动化阅读搭建沟通平台。

  学校以书为纽带,多渠道为学生、家长、老师搭建沟通的桥梁。邀请有关作家到我们学校做有关阅读的报告会,开阔师生的阅读视野,增强师生阅读的主动性。利用网络平台(如“班级空间”“班级博客”“教师博客”等)为大家的阅读交流搭建了更为方便的沟通桥梁。

  5.举行读书交流和展示活动,提升读书品位。

  我校教师定期举行读书交流、展示活动,促进师生阅读活动的深入开展。通过读书交流活动,促进师生在阅读中一起分享和品位,让读书成为有滋有味的生活。定期评选“书香型教师”“学习型教师”“科研型教师”,营造浓厚的教师读书氛围,提升教师读书的品位。

  学习是贯穿教师专业发展始终的活动,没有学习,反思就没有方向,研究就会失去基础,教学将缺乏生命力,教师很难获得发展。因为“书籍是学校中的学校,对一个教师而言,读书就是最好的备课。”正是在这种思想的指导下,我校才坚持着积极的阅读活动。

  二、写作是很好的梳理。

  书写教学随笔,可以梳理自己的教学思路,展开深入地剖析和思考。听懂的东西做出来,做好的东西讲出来,讲出来的东西记下来。写,其实只是个手段,而不是目的。当我们把写作为提升自己专业化水平手段的时候,写的过程必然会提升教师自身的素质和水平。

  1.坚持记教学反思,提高课堂教学的实效性。

  我校强调教师的教学反思,倡导教师在教案旁做“教后记”“反思札记”,将自己在教学中的最得意之处、感受最深之处、今后教学应注意之处等及时写下来。正是这样不断的反思,提高了课堂的实效性。

  2.用教育叙事的方式坚持写教学日志。

  书写教学随笔,可以使教师在梳理中彰显自己的教学特色,乃至教育思想。当然,伴随着思考的深入也会带来一点点的阵痛,这种阵痛来自专业成长的进步,细心聆听可以听到拔节的声音,在书写教学随笔中享受诗意的教育,在书写教学随笔中做一名有智慧、有思想的教师。

  三、研究是理性的审视。

  我校一直倡导教师的课题研究要密切结合实践,在每一节课、每一次谈话中去探索、去研究,这既是反思、又是建构。我校提倡教师做研究,每个教师都要找准自己的位置,找到一个可以研究一年、两年甚至一生的课题。教师要研究的课题(问题)来自教学实践,在教学实践中研究解决问题的方法和策略,研究结果反馈回来促进教学。当研究成为教师生活的一部分的时候,就会有效地促进教师的专业化成长

  “课堂是学生生活和学习的场所”,我们把研究的视角锁定课堂,关注教育教学中真实存在的问题,一起研究课堂、研究教学、研究学生。在每学期初,根据学校教学工作计划,由教研组长征求本组教师意见,提出学期或学年的研究计划。找准研究研究方向,在常规课堂教学研究基础上进行研究,通过“制定研究方案——实践——反思——再实践——再反思……”螺旋上升的行动研究方法,提升研究的内在价值。

  1.课题研究和常态的教育教学相结合。

  我校鼓励教师在日常教育教学中加强研究课的教学,提出“提高每一节课的生命质量”,提高课堂教学的实效性。

  我校各个学科都有对一个问题的持续探究,学校鼓励教师在日常教育教学中加强研究课的教学。这些研究课,基于常规,带有浓厚的研究意味,教师不再拘泥于一个完美的设计,更注重于思考的实践和问题的解决。在研究中教学,在教学中研究。研究课减轻了执教老师的压力,同时在实践中提高了老师的研究意识和能力,在一定程度上解决了课堂教学中存在的问题。

  2.用学生的研究促进教师的研究,教师的研究带动学生的研究。学生的研究促进了教师的研究,而教师的研究又带动学生的研究,师生在研究中一起成长。

  3.启动教师讲坛,让教师把研究成果与全校教师进行分享。

  举行教师讲坛活动,教师讲坛的开设搭建了一个交流、沟通的平台,在这个平台上,教育院校的教师和我校教师可以把自己的研究成果和自己很有见解的一些思考和大家一起分享和交流。教师讲坛,让教师把自己的研究成果进行分享,让更多的教师在分享智慧的同时开启自己的智慧,梳理自己的研究成果。

  4.举行教研组长论坛,提高校本教研的向心力。

  教研组是开展校本教研的主阵地,教研组也是孕育高水平教研成果的园地,更是促进教师专业化成长的平台……教研组建设是一项很重要的工作,从20xx年至今,我校领导一直很重视教研组的建设,先后利用教研组长论坛把教研工作中的亮点和存在的问题进行交流、碰撞,推进教研组的建设。同时,我校也利用教研组长论坛对我校教研组长进行培训,提高教研组长的教研能力。

  教研组长论坛这个平台的搭建让教研组长成为论坛的主人,把研究中的问题和收获与大家一起分享,在这个平台上促进研究的深入开展。这样的研究是基于真实问题的研究,让教师真正走进了研究,成为研究的主人,让研究焕发出了无穷的生命活力,让教师在研究中真正成为研究型教师。

  读有智慧的书,上有思考的课,写有感受的文章,做有思想的教师,这是我校教师追求的目标,也是我校教师努力的方向。读书,促进教师的研究和写作,而写作使教师更需要读书的支撑和研究过程中的思考,研究在读书中摄取“营养”,让写作更有深度。读书、写作、研究逐步走进教师专业化成长的生命历程。上有思考的课,写有感受的文章,做有思想的教师,这是我们追求的目标,也是我们努力的方向。让读书、写作、研究走进教师的生命历程,提高校本教研的实效性,让教师在校本教研中站得更高,看得更远。让读书、写作、研究走进教师的生命历程,促进教师的专业成长,提高校本教研的实效性,提高我校的教育教学质量。

教师专业成长总结6

  一、活动综述

  **小学通过搭建多种平台,组织开展教师培训、五优竞赛、读书活动、基本功训练等系列专业成长行动,不断提高全校教师专业水平。在20xx年年度里,**小学教师专业研究能力更进一步,专业知识更加坚实,专业技能更加娴熟,各学科有一批老师在省、市、区有一定的影响力,学校在市教育教学中拥有一席之地。学校整体教学质量在全区屈指可数,炼就了一支专业精良的队伍,促进了学校的可持续发展。

  二、工作亮点

  (一)实行自我管理。

  在教师专业成长方面,**小学推行“我的成长,我规划”的方式。开学初,老师根据学校要求,给自己规划一学期德、能、勤、绩方面的发展数量和质量,教务处审核。平时自我对照,自我实施。学期结束,先自评,后小组评,后学校评,并与绩效、评职、评优、争先挂钩。这一举措,让老师的成长由“要我成长”到 “我要成长”,并成为一种工作常态,成为学校的一个文化内涵。

  (二)实化青蓝工程。

  教师的成长离不开“专家”的点拨与指导。目前,**小学拥有21名区级骨干教师,6名市级优秀教师,2名省级教师,1名市级学科的带头人。为了更好的利用这一校内优质资源,20xx年**小学开展了师徒结对---“手拉手,一起走”的活动。要求指导教师要做到“三带”:带师魂——敬业爱岗,无私奉献;带师能——掌握教学基础知识与技能;带师德——育人之道。指导徒弟备课,帮助徒弟修改教案、指导教法,耐心细致,毫不保留。查阅徒弟批改的作业,提出改进意见。每学期听徒弟上课10次以上,评议优缺点,使其日臻成熟。每学年为徒弟上示范课并指导徒弟上汇报课一次。无条件、接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。徒弟主动听课(以听指导老师的课为主),每学期不少于5节,做好听课记录。每学年上一节有较高水平的汇报课。期满写好一篇学徒心得。一年来,共有85名教师上展示课、观摩课。这种方式,加速了青年教师成长的步伐。

  (三)打造书香校园。

  为使教师朝着“有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺,有愉悦的心境”,实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进,提高教师综合素质,**小学在20xx年度开展了“大家读好书,你读书我买单”的活动。为更深入、有效的开展教师读书活动,**小学读书活动打破以往各自读书,不便交流的局限,倡导集体阅读与个性化阅读相结合的模式。集体阅读即以小组为单位,人人参与,小组共读一本书。学校为每个教研组提供3本书,分批安排老师阅读。个性化阅读,即教师除完成组内读书任务外,还可以自由购买自己喜爱的书籍。凡能撰写读书笔记,踊跃参加好书推介的教师,学校将全额报销教师个人购买该图书的费用。通过这一活动,以读促教,以读促研,打造教师专业成长。

  (四)构建高效课堂。

  **小学是宜昌市高效课堂创建共同体学校。20xx年春季学期围绕“高效课堂”开展了师徒展示课、研讨课的活动,20xx年秋季学期开展了“课内比教学”活动。每个活动人人参与,全程参与。通过一系列的活动,老师们的课堂更有效了,学生们也更乐学了。

  在20xx年春季学期**区高效课堂创建评比活动中,**小学在全区中小学荣获第一,并在5月20日成功举办推进现场会。第一节课,语、数、英语高效课堂展示。三节课,都上出了很高的水平,引领了区内的学科新风潮。第二节课,语文教研组展示了高效课堂观察的现场教研活动。现场活动得到了与会领导的大力认可,赢得了同行的一致好评。

  (五)搭建学习平台。

  首先是“走出去”。学校争取一切学习机会,让老师走出去学习。参与培训的老师回校后对全体教师进行二次培训:听课者上移植课;听报告者写心得体会,校内交流。每学期学校教师培训金额在两万元左右。其次是“请进来”。**小学利用一切可以利用的条件,把专家、名师请进来。承办教研活动是一个有效的学习途径。每学期,学校承办教研活动达50余次,不同学科、不同老师到学校上课让全校师生受益匪浅。除此之外,学校还邀请市专家到学校指导教学。20xx 年春季学期,市英语教研员万晓艳老师、杨美艳老师多次到学校指导老师上课。

  (六)推动教研组建设。

  教研组活动是**小学一直非常关注的一项活动。在优秀教研组评选等机制的激励下,教学副校长特别规定了活动的场地——会议室,不在会议室开展的教研活动一律不算,没有领导参加签字的教研活动不算。每学期学校各教研活动开展得有条不絮,樊校长和肖主任都按时全程参加各组的教研活动,增强了教研组活动的有效性。针对教研组发展不平衡的情况,学校还开展了教研组相互观摩的活动,让教研组的发展齐头并进,共同成长。

  三、阶段成果

  教科研方面,20xx年春季学期,**小学师生获奖138人次。20xx年秋季学期,教师获奖110人次,学生获奖22人次。《校本教研网》发表308篇,位居全省第五。20xx年秋季学期,**小学发表310篇,位居全省第四。

  教学质量方面,**小学在全区名列前茅。20xx年春季学期**区统一调研考试中,语文组有5个班级获得第一,4个班级第二,3个班级第三;数学组有3个第一,3个第二,3个第三;英语组2个第一,2个第二,2个第三;思品组有3个第一,3个第二,3个第三。

  在各级课堂教学竞赛中,**小学各学科教师一路披荆斩棘,屡屡夺魁。张丽艳、王文丽、汪华萍、周芳老师在区优质课比赛中荣获一等奖的好成绩。

  在指导学生活动方面,**小学教师兢兢业业,也屡获佳绩。王文丽、龚海娇老师指导《红红的中国结》在宜昌市“红心向党欢乐六一”的演出中,荣获最佳表演奖。在20xx年秋季学期里,**小学在**区体艺科技节篮球比赛中获得男子一等奖、女子第四名的成绩。语文组辅导学生作文36篇在国家、省、市、区获奖;美术张丽艳老师辅导学生作画有31件作品在不同级别的活动中获奖。

  目前,**小学各学科均有老师在区、市、省有一定的影响力。其中,樊小华老师在20xx年再次被湖北省教育厅聘为暑假教师培训授课教师,并成为“湖北省特级教师巡回讲学团”成员,被省教育厅安排在十堰市讲学。

  **小学通过“教师专业成长行动”,让新手上路,让熟手变为优秀,让优秀走向名师,成就了教师的幸福人生!

教师专业成长总结7

  转眼间,来到芙小工作已将近三年的时间了。三年对于我一生的教育事业来说,只不过是沧海一粟,对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。但是,三年对于我这个刚刚走入社会的人来说却可以用意义非凡来概括。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多老师在工作和生活上给予我很多的关心和帮助,而我本人也倍加努力,各项工作得以有条不紊的开展。在这三年里我也深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。

  听课是提高自身教学能力的一个好方法,尤其是像我们这样的年轻老师,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听课之外,平时我也经常其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答,使我获益匪浅。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。此外,学校组织的科组活动和集体备课活动,也使我明白了教学的目标和方向。

  总的来说,我在这过去的一年中,无论是教育教学的思想理念,还是具体的课堂操作能力,个人基本素养等等,都有了很大的进步,这是在大学中都无法学到的。尤其这一年里,我转变了很多观念,而且更加明确了“关注学生”这一重要思想。

  学生的表现有时只是一个细节,但是这些细节背后蕴藏着他们最原始,最真实的想法,如果老师能够关注到学生这些细节表现,了解他们的想法,然后根据这些情况随机地改变自己的教学行为,就有可能收到意想不到的效果。关注着课堂上每一个学生的表现,适时地去调整自己的教学。在真正的课堂上,就算有上万人坐在学生中间,教师也要做到熟视无睹。因为你的眼中只有学生,一定要做到“心无杂念”,这是我们追求的教学境界。

  在今年的教育教学中我还特别关注了学生在课堂中的情绪表现,在整个课堂教学过程中,我觉得不仅要关注学生的学习状况,更要关注他们在课堂活动中所表现的情感和态度。有的时候“师生情绪对立时,学生会拒绝接受来自教育者的一切要求。”这也是我明白在教学中,我不能忘记保护学生的自尊心和上进心。

  实践证明,关心学生的身心健康是教师的职责,只有从学生的个性差异、思维规律、心理、生理特点出发,走进学生的心灵,乐做学生的朋友,建立师生间的友谊,结合教育的需要,把握适当的教育时机,教育才能收到效果。我在实践中不断学习,也在实践中开始慢慢成长。

教师专业成长总结8

  20xx年是专业成长中重要的一年,在学校的带领下研究生本课堂教学,感受很多,同时外出学习提高了业务能力,在教学教研方面,有很大收获。

  一、 培训学习

  本学期参加了学校的培训:粉笔字、钢笔字培训;电子白板培训;“技术改变教学”远程研修;另外在本学年第一学期,到青岛进行了微课程与学科教学相结合;到青岛进行了班主任培训学习。这些培训,让我提高了自己的教学水平和班级管理水平。电子白板的培训,我们聚在一年级教室,由刘京亮老师具体讲解,从白板的注意事项,到怎样使用,进行了具体的演示,我们真正的感受到了教学技术的重要性。到青岛的学习,我认识到了翻转课堂和微课的关系,明确了现在教学的趋势。班主任培训,认真聆听了全国优秀班主任郑立平老师的讲座,给我留下了深刻的印象,为他的转型时期对班主任的定位和独到认识深深折服。

  二、 集体备课

  间周每周五在三楼会议室进行了集体备课,首先由史校长和张主任支持,针对本周听课活动进行评课活动,各年级组派代表进行评课,然后史校长和张主任进行总结。然后进行集体备课,按照年级集体备课计划进行分工,有主备老师讲解,其他老师进行补充。

  三、 课堂教研

  按照学校要求,各年级组各派两名代表讲课,从一年级开始,我们年级组由我和胡文莹讲课,先进行组内备课,然后在三楼会议室讲课,全体数学老师都去听,且一二三年级一组互评,四五六年级互评。然后讲了《圆的认识》生本课。到棋山二小去讲课,但是效果一般。录了一节省网络课题电教课。

  四、 课题实验

  本学期进行《小学数学课前预习习惯的策略研究》课题实验,获得莒县十一五教科研重点课题称号。并且还在试验中。

  五、 校本课程开发

  和张云霞老师进行了数学益智课教学,开发了课程纲要,研究了校本教材,确定了校本研究教材的内容,现在已经印刷成为教本。主要确定了火柴棒的游戏,24点扑克牌,逻辑推理问题,长方形、正方形的周长和面积等内容。旨在以开发学生思维,提高学生研究兴趣。

教师专业成长总结9

  1994年的夏日我走上了三尺讲台,转眼17个春秋过去了,回望自己走过的教育之路,有憧憬,也有彷徨,有欣喜,也有困惑。直到“教师专业化成长”这样一条鲜明的大道摆在我面前时,我检索了自己走过的教育之路。我为自己勾画了一条专业化成长的路径:读书、实践、研究、反思。在这样一条专业化成长的路径上,我时时保持着追问的状态,从这以后我的教育之旅便有了新意。

  一、在读书中成长

  在十几年的教育生涯中,我真切体会到了教师必须不断地修炼自己和提升自己,只有自身得到了充分的发展,学生才有可能得到正确的引领和长足的发展,否则自己就会被实践中的新问题挑战的措手不及,读书应该是教师专业成长的一个支点。读那些书?《创新教育》便是一份营养丰富的大餐。《小学语文教师》是我徜徉其间的精神乐园。作为一名语文教师,我坚持阅读文学名著和教育理论。伴随着阅读的进展,我的教育教学越来越驾轻就熟,甚至乐在其中了。我的语文课也深受学生的欢迎。一个教师经历过书籍的熏陶之后,再去理解教育,处理教材,实施教学……她的感觉就会和以前大不一样,班级和学生没有变,但是,师生的精神世界已经和过去大不相同了。

  我以为读书的经历就是我精神成长的历程,读书就是我发展心灵空间和人文视野,寻求价值取向和精神归宿的一个支点。

  二、在实践中成长

  教师的本职工作就是教书育人,课堂就是我们的教育阵地。课前认真备课,内容具体详细,教学活动设计丰富,师生语言有问有答,。把学习到的教育教学理论以及同行的优秀教学经验运用到教学中,借鉴了陶行知先生的生活教育思想,课上创设了打电话、坐电梯、逛超市购物、去文具店选文具的生活情境,让学生在生活的场景之中,学习生活知识,同时将语文课学到的本领用到生活中。工作之余我还认真总结经验,进行自我反思,撰写论文,。积极参加学校组织的各类学习和讲座活动,会上认真记录,会后勤于撰写心得体会。工作之余自主学习各类教育教学理论,生活教育的实践运用、主题教学模式的探索……阅读教育教学书籍或杂志中的文章,认真做好摘抄。认真参加学校组织的校本培训,努力每学必有收获;坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则,切实提高专业水平,拥有先进的.教育教学理念;积极参加各类继续教育培训,参加课题研究,提高自己的教科研水平;认真备课,上好每一堂课,每学期完成十篇教学个案或者教学反思,养成良好的反思、写作习惯,在反思中扬长、奋进、创新;进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力,积极投身对学生的辅导工作中,力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖;开展课题研究,及时搜集资料,撰写课题小结、经验总结和教育教学论文,以提高自己的总结能力、表达能力;努力由教学模式化向教学个性化转变,优化教法,勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格。

  三、在研究中成长

  有人说教师的职业生命是需要付出艰辛耐心和热情的,其实这句话只说对了一半,因为教师在研究性状态下工作的时候,她就是幸福的了,她就会感受到教育并不是牺牲,而是享受,教育并不是重复,而是创造。对于自己的课堂教学,我喜欢反刍式的咀嚼。写教后记,写教学随笔,写教学设计……我坚持不懈,乐此不疲。于是,来自于自身教学实践的文字陆续发表和获奖,我执教的《征友启事》、《家》分别获县一等奖,口语交际课《学会劝阻》获市二等奖。我参与了省级“十一五”课题《培养学生在阅读教学中欣赏美、感悟美、运用美的能力》的研究。结合我任教的语文课,,就生活情境的创设提出了研究方向。

  时代赋予我们教师新的使命,研发适合学生学习的校本教材。教育的对象是学生,学生是学习的主体。教育的目的是为了让学生更好的生活,适应社会,研发校本教材,需要教师要研究学生的学情,了解学生的需求;编写教材要结合生活教育理念,贴近学生生活,服务生活,全方位学习;教法的选择也要因人而异,因材施教,最终目的是教给学生技能,学会生存,使教育效果达到了最大化,我正在朝着这个目标前进。

  研究让我感受到了无限的快乐,我深深地知道,无论是从事教科研,还是参与论坛研究,都要怀着一颗热心肠去坐冷板凳。要远离繁华和喧嚣,要耐得住寂寞,定得下心,要在思辨中不断探索,不断前进。正是抱着这样的心态,这些年来,在紧张工作之余,我放弃了许多休息时间,谢绝了许多应酬娱乐,静坐电脑前,专心致志于教学研究。我的生活虽然平淡、琐碎、忙碌,但是又很充实,因为我在实践着、思考着、感动着、幸福着……读书、反思、研究给了我成长的力量,这个过程不仅是教师自身成长的过程,而且更是学生生命的成长与发展的过程。

  四、在反思中成长

  一提到教师专业化发展,最耳熟能详就是美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。经验是需要不断学习和积累的,反思是教师提升自身素质,转变教学行为,不断进步的有效途径。经验是反思的基础,反思的目的在于审视和批判经验,使经验变得合理而有效。教学中我能认认真真备好每一节课,上好每一节课,课后及时写好教学反思,教学中的感悟、收获、问题、困惑,课堂上的闪光点和失败之处,都是我写反思的素材。认真写好教学反思,以此提升教学能力。每天写好工作日志,把工作中遇到的问题及时记录下来,向同行或前辈请教。完成每项工作后,回过头来思考,还有哪些地方做得不到位的,发现问题及时改进,在下一次工作中避免出错,同时还要时刻提醒想自己要尽可能提高工作效率,工作要更加细致、规范。教育学生更要用心、用科学的方法,遵循孩子发展规律,因为每一个学生都存在差异性,性格、情绪、能力等方面各不相同,这就需要老师用心去了解,多观察学生,与任课教师和家长多沟通交流,全方面了解学生,才能找到适合学生发展的方法。在教学学生的过程中,更要反思总结,哪些方法适合学生,哪些方法在A生上行得通,B生上行不通,这就需要教师耐心教育,学会变通。还有哪些方法或措施帮助学生发展,哪些方法或措施阻碍了学生的发展,有效的继续使用,无效的及时改变。

  我认为反思是我成长的力量,我钟情于反思,在反思失败和教训中获得“吃一堑,长一智”的启迪,在反思成功和经验中,感悟“柳暗花明又一村”的新意。

  回望自己走过的教师专业化成长之路,虽然取得了一点成绩,但在今后的工作中我要勤于思考、勇于实践,争取拥有更多的收获,加快自身的专业化成长,走稳教师专业化发展道路上的每一步。

教师专业成长总结10

  本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了逐步的提高。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对个人工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。一年来的工作是忙碌的;是充满艰辛的;这也是收获喜悦的一年。现将有关方面总结如下:

  1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。

  2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思。

  3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  4、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向40分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。

  5、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常通过网络搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  总之,教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使教学工作更上一层楼。

  除此之外,我继续训练学生进行每周一首诗诵读,《小学生守则》、《弟子规》的诵读,美文诵读等。为了打造我的班级,优化班级管理,我两次精心地设计了语文学习园地班级板报,丰富了班级文化建设。还利用“文明之星伴我行”星级评比,激发学生积极向上,学做小手拉大手的标兵,学做文明人,学说文明话,做一个有素养的小学生。为年终优秀班级评比任劳任怨,努力刻苦而为。

  我本人在思想方面也表现得尤为进步,积极上进。不管有课没课都坚持坐班制,并且不断提高自己的政治水平,思想觉悟。积极参加学校组织的各种政治学习等政治活动。

教师专业成长总结11

  教师专业能力既是提高教育质量的关键,也是制约教育质量的瓶颈。因此,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学期,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待,不断反思,不断更新教育观念,脚踏实地做好本职工作。

  在本学期的教学工作中,我深深地认识到:只有不断充实自己,不断迎接挑战,认真过好每一天,才会取得更大的进步。我是个普通的教师,但我坚信,把普通的事做好,这本身就不普通了,所以为了我爱的教育事业,我认认真真做好每一件工作。

  1、加强专业能力的培养,促进知识结构的发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。

  2、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高自己的教研能力。

  3、认真参加学区以及学校的教研活动,多听课,多学习。

  依照发展目标不断完善自己,这样,在教学工作中,使我积累了不少的教学经验,努力成为成熟期教师,并向学者型教师转型。在教学中不断反思,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,面对改革中出现的新问题、新挑战,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。

  总之,由于学校领导的重视,教师的积极性高,学校的文化氛围浓厚,以及各级各部门的耐心帮助,促使了自己的成长及专业的发展。

教师专业成长总结12

  送走繁忙充实的一年,又迎来充满希望的一年。今年是我参加教师工作的第十二年,回顾一学年的工作情况,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。由于青年教师专业成长工作的启动,可以说在这一年的工作中,我学习到的东西比前些年都多。现将一学年的个人工作作如下总结:

  一、规范行为,从严要求自己

  俗话说“没有规矩,不成方圆”。一学期来,我能够严格遵守学校的各项规章制度。平时做到不迟到,不早退,有事主动请假,无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。在教师的职业道德素养方面,我要求自己做到对待事业要爱岗敬业,对待学生要热爱学生。

  二、深钻教材,认真教学,圆满完成教学任务。

  本学年年初,我就给自己制定了继续把讲台站好、努力把讲台站活的大体目标,进而从备课、上课、课后反思三个环节着手对自己的教学工作进行改进。由于我们的教学生不管是学习基础还是学习习惯都比较差,但也有差别,所以这三个环节中,我都努力将抽象的知识具体化、深入浅出的讲解同时,尽量做到因材施教,让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。作为心理学教师,我始终注重对学生进行心理健康教育,用心理健康的理论及心理小故事来启迪他们的心智、塑造他们的健康人格。

  同时我还负责06、07级专升本班的心理学教学,面对两个自己不熟悉情况的班级,我很是下了一番功夫,特别是面对基础差的06、1的教学,一开始我很是迷茫,但通过认真分析学生和教材,我为06、1量身制定了一套适合于他们的教学方案——把三本教材的相关内容按自己的理解融合在一起,自编了一本学生看起来特别方便、系统的教材,同时对教材上没有的内容,不定期的进行了补充,另外印制了大量相关的练习题,包括分章节练习、综合练习及模拟试题。并且不定期的对学生进行测试,以便老师和学生都做到查漏补缺。同时我还对学生进行了学习方法的指导,使学生在面对众多自己不熟悉的学科时,仍然能有条不紊的学习着。这样,再接07、1心理学课时就觉得得心应手了许多。

  通过努力,不仅圆满完成了教学任务,更重要的是06、1专升本取得了可喜的成绩,出乎所有人的预料,考取了32个本科。我为此感到非常欣慰。

  三、积极参与班级管理

  今年接了一个老生班,我感到高兴,但更多的是责任与压力。面对这样一群成绩不太突出、个性非常独特、心理比较脆弱、主见性又比较强的孩子,管理是需要技巧的。我花了很多心思,在班级常规管理上,尽量书面化、条文化,实现学生的能动自主管理;我在培养他们个性特长的同时更强化他们的集体意识;紧抓文化课与专业课成绩的同时更加关注他们身心的健康发展。为此我发挥了我的专业优势,不定期的召开《学会准确表达》、《情绪的自我调节》及《毕业了,你的目标是什么?》等主题班会,开展心里健康教育。最为重要的是,我用心与他们交流,用爱作为我们交流的语言。本学年,班级的各项工作都开展得有声有色。班级因为表现突出,本学期依然被评为优秀班级。

  班主任工作琐碎而艰辛,面对工作中的压力和生活实际给班主任工作带来的困难,我也曾想过放弃和逃避,让我坚持下来的是与生俱来的作为教师的责任心,是校领导的鼓励,是所有同事的关心支持,是学生们纯真的眼神。清晰地记得6月21号那天,当我让财管分班费,并且告诉大家我要辞职的那一瞬:29张疑惑的脸、29双渴望且纯真的眼神、异口同声的一句话——老师,为什么!不要舍弃我们好吗?我们舍不得您!我感动到语塞之际,从心底里流露出一句:人生最大的幸福莫过于此!

教师专业成长总结13

  我校从实际出发,依托学校发展优势和办学特色,开学以来在镇教管站秦主任、袁校长、周校长的领导下,在学校陆校长的大力组织支持下,紧扣学校“不断提升队伍素质、深化课改研究,全面提高教育质量”这一工作总目标开展工作,认真履行“研究、指导、服务、检查”的职能,在教师专业成长工作上,做了应该做的工作,具体总结如下:

  一、加强师德建设,促进教师成长。

  一名缺乏渊博知识的教师,可以用高尚的职业道德来弥补;一名职业道德有缺陷的教师,无法用渊博的知识来弥补。因此,我校首先组织了教师学习新颁布的《中小学职业道德规范》,并且结合《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等教育法律法规进行学习与研究。鼓励教师参加市师德修养与教师专业成长的培训学习,这些有效的教师职业道德建设,为教师专业理想的提升,专业发展意识的增强奠定了基础。

  我们要求教师不仅树立“一切为了事业,一切为了孩子,一切为了明天”的服务意识;还要求他们在日常工作中具有民主意识,提出“欣赏每一个学生,尊重每一个学生,爱护每一个学生”的口号,开展 “爱自己的学校,爱自己的岗位,爱自己的学生,精自己的技能、树自己的形象”的主题教育活动,使教师对师德的思考提高了一个层次、上升了一个台阶。

  二、加强校本业务培训,促进教师成长。

  根据江苏省《中小学教师继续教育规定》和启东市教育局有关文件精神,几年来,我校始终做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,将逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制,促进我校教师队伍整体素质的提高。

  本学期我校以“进一步提到课堂教学的有效性、高效性”为工作思路,以实现不断创新新课程背景下的校本培训模式为重点,以学校教育教学工作的实际为依据和解决教育教学中的实际问题为突破口,坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。

  三、加强教研组建设 ,促进教师成长。

  建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。实行全员参与的校本教研活动制度,为了使活动达到有效性,做到:①时间上有保证,每周三为教研日。②专人负责落实,学校形成六大教研组:语文教研组,数学教研组,外语教研组、理化教研组,政史地教研组、音体美教研组,基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。理论学习、主题教研、集体备课、反思交流以教研组为单位组织实施。倡导教师以“人人开课,人人听课”为载体,完成了学校的听课、公开课等系列活动。③活动内容讲究实效,每个教研组根据平时教学中的困惑确定了一个教研主题,组内教师分工合作。整学期的功课按单元进行分工,每人主备一单元的内容,组员根据主备教师的教案进行调整,形成符合班级实际具有个人特色的教案。

  本学期请了南通市教育专家李 老师和启东市教研室主任陶慧到校听陈春花主任的初二数学调研课,全校教师共同参与听课、评课,受到共同教育。

  四、加强教师知识的积累,促进教师成长。

  教师专业素质的提升依赖于教育科研,要发展教师的科研能力,必须要让教师认识到自己的价值和作用,我们提出“谁抓住了机遇,谁就能获得发展”的口号,帮助教师定位。挖掘身边教育教学工作中的闪光点和困惑点,加深研究,积累经验,经过实践论证后,撰写成论文或教学反思,参加各级的论文比赛和向有关杂志投稿。这项活动极大地调动了教师自主学习、自主探索、自主实践、自主提高的积极性,另一方面又使教师通过反思、灵活运用教与学的基础原理,思考发现并提炼出教学中遇到的问题,成功地加以解决。要求教师一课一反思,写在每节教案的后面。期中考查后,每位任课教师对学生学习情况和自己教学情况进行分析,并写成书面材料,以便更好地改进教学,提高教学质量。

  五、加强教师教学竞赛指导,促进教师成长

  本学期我校组织教师参加启东市教育局组织的“十项教学技能”竞赛活动,采用教研组比赛和全校比赛相结合,由学校校长室和教导处把关、指导,让优秀的同志参加市级比赛,在市级比赛中频频获奖,范熊熊副校长、吴新亮主任、陈春花副主任、钱成新、施红燕、汤璘、张丽花、施迎春、崔培培等同志获奖或获多项奖。并本校教师吴新亮、陈春花、钱成新、施红燕、汤璘、张丽花、施迎春、崔培培申报启东市百佳奖。

教师专业成长总结14

  对于当今时代,对教师职业提出的要求即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中,教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论,通过反思与实践,在教师专业化的道路上不断完善自我,发展自我,为实现教师的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长,说一下完成情况.

  1、认真学习,提高专业理论水平和业务素质

  认真参加学校组织的校本培训,努力每学必有收获;积极参加名师班的专业培训,达到切实提高教育教学理论素养的目的;认真摘抄业务知识和新课程的相关知识,做好业务积累;认真观摩名家课堂教学实录,并向校内外有经验的老师学习,提高课堂教学艺术;坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则,切实提高专业水平,拥有先进的教育教学理念;

  2、认真实践,提高教育教学成绩和水平

  认真备课,上好每一堂课;每学期执教研究课,示范课,构建自主合作、探究高效的理想的课堂;开展课题研究,及时搜集资料,撰写课题小结、经验总结和教育教学论文,以提高自己的总结能力、表达能力;进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力,力争每课都有自己亲自制作的高效实用的多媒体课件;积极投身对学生的辅导工作中,力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖,或者说有高质量的习作见报;

  3、注重课后反思,积累经验和材料

  在指导学生学习的学习过程中,我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思,积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验,不断改进和提高,实现自我价值,我要为实现追求的目标而加倍努力,希望能得到领导和同事们的帮助。

  4、教研活动的开展磨砺了我

  学校的发展靠教师,教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中,我不畏艰难,主动发言,不断的体验与感悟,推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训,进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。假期学校还组织我们培训和教育,使我们的专业又得到了进一步的发展。通过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义,要想不被社会所淘汰就得不断学习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领导信任,家长放心,学生喜爱的好老师。

  总之,经过一年来的教学,在上级领导的正确指导下,我虽然取得了一些点滴的成绩,但仍然还存在着一些不足,在今后的教学中,我将加强扎实的教学,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。

教师专业成长总结15

  一、基本情况:

  本学期我结束近两年的支教工作,回校接受安排,担任八年级历史教学。

  全年级九个班,我负责六个班级的教学任务。由于六个班级有两个实验班,两个住读班,两个普通班,整体教学中学生学习习惯、学习能力、课堂学习环境存在着相当大的差异和差距。

  二、教学工作总结

  1、主要成绩及经验

  本学期由于所带班级面大,整体教学学生学习状态与课堂环境存在着很大差异和差距,整个学期的教学我一直处于探索阶段。在学期临近结束之时,我想从三个方面来分析教学工作中的收获:

  (一)课堂教学的完成。

  正视学生与班级间的差异和差距,利用开学之初的两个星期,大致摸清各班特点及学生中的突出问题。分析其形成原因,展开不同形式的备课与授课。在各班主任与学生的支持和协助下,按计划完成新课教学并顺利展开备考复习。

  (二)教法、学法的调整与改善。

  八年级历史上册充斥着侵略与反侵略,探寻民主建国历程的沉重气息。为创设轻松的学习环境,我克服六个班的课业批辅压力,找出各班优秀的学生领士兵与优良的学习因素,在课堂上尽可能地发挥学生学习的主观能动性。避免了六个班单一教学模式,根据各班学习状况及时调整并改善教法,指导学生采用有效的学法展开教学。

  (三)培优帮扶与教学突发问题的妥善处理。

  教学过程不可能一帆风顺。无论是培优、帮扶还是教学中出现突发问题的学生,我都本着相信学生的理念解决问题,展开正面教育与引导,与学生建立良好的教学关系。

  2.存在的问题及反思

  第一,由于教学班级多,教学时间(每周仅两节课)等原因,对于各班学生学习习惯、课堂学习状态的交流与引导都很有限。课堂教学中尽管尽量避免单一的教学模式,但某些时候的经验式教学仍出现忽略发挥学生主观能动性的情况。

  第二,鉴于学期之初确立的老师愉快教学、学生轻松学习的目标,在本学期的教学探索中,出现一个很重要而必需解决的问题:基础知识的落实。究其原因,可以从最明显的两方面分析:不管班级学习风气如何,课堂上基本能做到在老师和其他同学的动员帮助下,保证全员参加学习,学习意识薄弱的同学还是做不到按要求完成学习任务;大部分学生独立学习依赖性强,合作学习中又缺乏有效的督促与方法交流。

  3.改进措施

  继续学习探寻有效的教学方法,从备课、授课入手,探求有效的教学模式,使更大多数学生由被动学习转为主动学习;在培养学生学习独立性的同时,引导学生在合作学习中形成督促和帮辅关系,实现在发挥学生主观能动性的前提下将基础知识落实好。

  三、专业成长总结(业务学习、论文等获奖与发表情况等)

  本学期为提高个人素养、丰富知识储备,更好地为教育教学服务,我依旧坚持业务学习。利用 在校时间拜老教师为师,请教寻求提高教学效率的有效方法,积极准备和参加各级教育教研活动,努力在学习中提高工作能力。回顾本学期的专业学习,有以下几方面的收获:

  1.学期初,开通了自己的网络博客,为自己积极参加校本教研创造条件。

  2.心理研究课题组开题,完成阶段研究的方案、计划、案例的研究及撰写。

  3.参加“幸福教师”征文撰写的《幸福是灵魂的香味》获省优秀奖。

  4.参加市优质课竞讲,实现多媒体授课。

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