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幼儿园教师学习总结

时间:2020-06-09 14:04:37 教师总结 我要投稿

幼儿园教师学习总结(精选4篇)

  难忘的学习生活已经告一段落了,回顾这段时间的学习,知识和阅历都得到了很大提高,此时需要认真地写一份学习总结了。但很多人说起写学习总结都是毫无头绪的吧!以下是小编帮大家整理的幼儿园教师学习总结(精选4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教师学习总结(精选4篇)

  幼儿园教师学习总结1

  为期两周的紧张而忙碌的跟班学习已经结束了,回想两周来的跟班学习,感慨万分。在这两周的跟班学习中,心中有太多的震惊与感悟,通过观摩了莲龙幼儿园和东浦幼儿园的环境创设、课程设置、课题研究、一日活动开展,我想用精心、用心、尽心来形容这两个园所的工作。孩子们在这样的环境中成长是如此幸运,老师们在这样的团队中工作也是如此幸福。现简单地谈谈两周来跟班学习的一些基本情况和心得体会。

  一、精心——管理层科学管理、精心规划

  来到幼儿园,给人的感觉就象回到自己的家一样温馨、舒适,从走廊、教室、盥洗室环境的创设,材料的提供,到处体现了以幼儿为主,充满了生活化、游戏化的气息,老师们还很会利用细节的地方通过图画、标记等暗示一些教育内容,培养孩子的规则意识等,幼儿无时无刻都会耳染目受到教育。通过这次的参观学习,我感到自己深深受惠,获益良多,既开阔了眼界,也学到了不少东西,使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯,教师们的敬业、乐观精神,以及整个幼儿园带给人的一种积极向上的团体氛围气息。

  园领导班子业务精干、团结务实干实事。首先,这里的每个领导都是教学能手、名师,他们具有渊博的专业知识、开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风,善于把先进的教育理念贯彻于学校的活动中。其次,他们中的每一位都承担着与其他教师同样的教学任务,再次是领导们工作做得很仔细,从不放过每一个细节。他们小到年段长,大到园长、副园长,分工非常明确,且责任到人,层层落实环环相扣,时刻作老师们的表率。

  其次是校园环境。有艺术幼儿园之称的莲龙幼儿园和花园式幼儿园的东浦幼儿园,这两个园所的绿化工作做的很好。一个学校的绿化工作做得好没有什么新奇,但要做到校园里的树和草坪都很青翠茂密,整个校园却没有任何一块地方有一点儿落叶杂堆;校道上没有一个垃圾桶,却没有一片垃圾乱丢在地上,这就不简单!从中可以体现出校园的管理很到位。校园的墙壁上挂有一些具有教育意义的读本,墙壁是死的,但老师们在这些墙壁上贴上一些画、图案等,做笑脸墙、涂鸦墙、班级植物角等,这些墙壁就是“活”了,从中可以看出教师的别出心裁。

  再次是教室的布置。在跟班时我们发现每个教室的布置都充满了童趣,很美观又有艺术感。教师很会废物利用,像一些蛋糕盒、月饼盒,都很拿来放些小物件或是教具,一些塑料瓶画上图案,悬挂起来很美观。教室里的所有物品都分类摆放得很整齐,每盘幼儿的操作材料上都贴有对应的标记,幼儿玩完玩具后,自己收拾玩具放到柜里。东西摆整齐了,要拿什么东西,一目了然。这一切都给人一种感觉:有规则、有秩序。

  第四,是幼儿园空间利用。莲龙幼儿园和东浦幼儿园校园面积不大,可在园领导的精心安排下,教师阅览室、幼儿园阅览室、游戏室等各功能室一应俱全,让我印象深刻的是各层走廊的利用,游戏时,走廊变成建构室、音乐室娃娃家等,在有限的空间中为幼儿拓展游戏学习的空间。

  二、用心——教师们情系幼儿,像母亲般用心地爱每个孩子

  1、老师们爱岗敬业、无怨无悔。有人说“有了好领导,就有一所好学校”。每一天,饶园长带着班子成员站在大门口迎接每一个孩子,也许正是这些领导的以身作则、严于律已的行为感染着教师们,这里的教师从早上7:30开始一直到晚上6:00都能看到老师在校园、班级中忙碌的身影,他们常常利用中午午休和傍晚幼儿离园后的时间进行业务上的学习和交流,可他们却没有半句怨言,无怨无悔。

  2、持续性的幼儿常规培养在这两所幼儿园,我们不难发现幼儿的常规特别好,一日活动中,幼儿上下楼、晨间活动、吃点心、户外体育活动等,相对来说比较容易乱的环节,但我们看到幼儿都很有序、很自律,几乎看不到大喊大叫、推拉、吵闹、乱跑等现象。例如每日的晨练活动,幼儿积极参与性很强,孩子们在教师的带领下有序、愉快的游戏。在早操时间,音乐一响起孩子们有序的找好自己的位置,跟着教师的指挥与动作,随着音乐的节奏有序地跟着老师和同伴们做起早操来,音乐的动感加上孩子们的积极参与和团体的精神,让整个早操活动看起来整齐有序而富有活力。经过了早上这一小时的晨间活动发展锻炼了每位孩子的身体上的每个部位。接着是班级早点时间,孩子们听着轻柔的音乐,从刚才的晨间体锻活动中慢慢舒缓、安静下来,孩子们在老师的组织下安静的有序的、津津有味的吃着早点。

  最有序的是进区活动,孩子们不用老师多余的语言去说,安静自觉地拿着进区卡选择自己喜欢的区域,然后在进区卡后面用蜡笔涂上所在区的颜色,而这个卡的设计是一周五天数的安排,而孩子每次一进区都要在后面涂上颜色,而一周进区安排不能全是一个区的标志,至少要三个以上,在这个环节中,我们没有听到幼儿争吵的声音。孩子们良好的习惯常规还体现在幼儿的物品收拾上,幼儿会很清楚也很自觉地把物品归类放好。

  在跟班级学习期间,我听不到一句老师大声喊斥小朋友的话,老师们真的是像小朋友的伙伴一样,一起游戏、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象,虽说大班孩子根据现在年龄的发展,在很多方面孩子们都可以在不需要老师提醒的情况下能自觉地完成,但在很多方面还是跟教师的指导有关的,如孩子们的自觉,积极,主动都息息相关。孩子们的轻声交谈,轻轻走路,搬动椅子,上下楼梯。洗手、打开水都有是有条不紊的,一切都有井然有序。我曾询问班上的老师如何进行班级常规培养,老师笑笑说:“从小班开始,一点点抓。前两个月,累趴下”我知道这简单的一句话,老师是付出了很大的努力的,可见她们的常规教育做得多细多实。

  3、建立在爱与尊重之间的爱心

  跟班学习这几天来,从老师们的点滴工作中深刻感受到了她们对孩子的爱和尊重。例如,早晨,孩子们在吃点心,有一位孩子不小心将点心打翻了,一些孩子立即起哄嚷嚷。老师没有责备孩子的失误,而是告诉大家:“他不是有意的,你们笑话他,他会很难过的,笑话别人可不好。”孩子们马上安静下来。之后,生活老师快速的把地面清洁干净了,没有露出半点不满。又如,自由活动时间,教师让孩子们自愿上台为大家表演节目。一个小女孩很积极的参与了表演,虽然她的表演很生涩,表情、动作也都不够到位,但她很认真地表演。老师笑眯眯的表扬她说:“你表演的太棒了,一定能成为一个很好的演员的”当然我看到这样的例子还有很多,从老师们的一字一句中,透露出了她们对幼教工作的热爱,她们用耐心和宽容,赢得了孩子、家长的尊敬,也使我对东浦幼儿园的老师产生了敬佩。幼儿园教师的工作是琐碎而辛苦的,坚持每一天都耐心、细心的对待孩子,尊重他们,平等的对待他们,确实需要老师从内心深处充满对孩子的爱,才可以做到。一个微笑、一个动作、都会使孩子们充满信心、得到鼓励。这也使我很有感触,只有轻声细语、像慈母般地去关爱每个孩子,时而像朋友般近距离的和孩子交谈,因此孩子才会很听老师的话,才会在教学活动中形成良好的常规,才会让孩子树立自信、成为真正的学习主人,愉快有序地去游戏、去学习,从而受到良好的活动效果。

  4、扎实的教研活动长效机制

  通过与饶园长及班级老师的交流,初步了解了一些东浦幼儿园开展教研活动的'情况。东浦幼儿园的教研工作做得十分扎实,她们把长期性和有效性摆在了开展教研工作的首位,建立起了幼儿园教研工作的长效机制,形成了教研活动制度化的特点。比如:每学期每位老师必须组织一个教学观摩活动,让全园的老师互评互学;每两周分年级组集中备课等。这次东浦幼儿园安排我们观摩了小、中、大班段教师们的集中备课,她们根据下两周的教学内容、教具准备进行了讨论。整个集中备课过程,气氛轻松,老师们发言积极踊跃。当讨论下周教学所需教具时,教师们会一起积极的想办法去收集,很好的实现了资源共享。集中备课为东浦幼儿园的老师们搭建了一个相互交流、相互探讨、相互学习的平台。它不仅能帮助教师解决工作中遇到的难题、困惑,还有效促进了教师整体业务水平的提高,同时通过资源共享,也使教学准备工作变得更为轻松。在这次跟班学习期间我们还观摩了几节公开课和常态课,虽然是常态课,但正是由于常态下的教学活动,让我亲身感触东浦幼儿园教师深厚的教学功底,丰富的教学内涵,精湛的教学艺术。我想在这样的团队中,教师的专业成长必然是快速的。

  三、尽心——自觉地尽职尽责、服务幼儿

  作为一名教师首先应具备的是强烈的责任心,特别是我们幼儿教师,责任心显得尤为重要,因为我们面对的是一群群天真无邪的孩子,他们身体、心理等各方面发育都尚未成熟,这就要求我们必须比其他教师要更懂得照顾孩子、关心孩子,要有特殊的工作责任心。这种工作责任心具体而言就是必须自觉地、主动地、尽心尽力对孩子们负责、对家长负责、对幼儿园负责。在东浦幼儿园,我们看到了这种主动的责任心。每一天保育教师3—4次必须在孩子户外活动时为孩子们垫上汗巾,运动完马上取出洗净;教室的小阁楼上,就是老师们的办公室,每班三位教师寸步不离孩子们的身边,当孩子们有需要时,随时为孩子们服务;食堂的炊事员只有4人,每周为孩子们创新一种菜肴、一份点心,每天变着花样为300多位孩子们制作丰富的餐点,为孩子的健康成长打下坚实的基础。虽然,这些看似普通的工作,但要做好也不是一件容易的事,但东浦的保育员和炊事员是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现她们对孩子的尽心尽责。

  四、培训学习的收获与感悟

  一是开阔了眼界。这次跟班学习,极大的开阔了我的眼界,看到了许许多多的新事物、新观念、新做法,也有了许多自己的感悟和思考,这对我今后的工作将有很大的影响。

  二是更新了教育教学观念。跟班学习期间,通过与教师交流等,使我更新了教育教学观念,收获了先进的教学思想,收获了新颖的教学方法,收获了管理经验,更收获了充实与快乐。

  三是增强了责任意识,提高了师德水准。两周的跟班学习虽然短暂但我们在东浦幼儿园领导和优秀教师人格的感染下,更加明确自己的责任,也更加热爱教育事业,原有的师德观和专业成长目标有了更丰富的内涵和提升。

  四是学会了积极地反思自己的教育行为。东浦幼儿园老师们习惯的教学反思、总结给了我很大鞭策,让我着实感觉到教育教学反思的好处,它的确是催人进步的一把钥匙。

  曾听一位专家说过:“对培养人的培养,比直接培养人更重要。”通过此次的跟班学习,在今后的工作中,我将以更大的热情,借鉴学习的经验,用自己的智慧和汗水,精心、用心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境,为孩子们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间,也将不断地创新,超越自我收获成功!

  幼儿园教师学习总结2

  作为一名幼儿教师,我们曾几度迷茫,但是经过这次培训学习,我感到“茅塞顿开,柳暗花明”。这些对教育教学工作和管理工作有着独到见解的专家,给了我具体的解说指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  一、做新时代的智慧型教师

  教育的真谛在于启迪智慧。叶普莲老师的讲课不就是启迪我们智慧的写照吗?那么精辟,那么透彻,那么有激情,令我望洋兴叹,感慨万千,使我对自己的身份有了重新的定位和思考,她是我的校友大姐,我很自豪。叶老师为我们做的“浅谈对新教材的认识和理解”及“主题背景下的集体教学活动”报告仿佛缕缕春风拂过,让我们耳目一新,豁然开朗,引发了我深深地思考:社会是进步的,教育也是在发展的。新课程的改革就表明了这一切。我们是新时代的教师,要有探索的精神,要有追求新教学的方法,也要有勇于尝试的胆识,这才是新时代的智慧型教师。虽然课程改革现在还处于探索阶段,许多未知的领域需要广大教师去进行认真摸索和总结,但经过这段时间的培训,让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不能做旁观者,而应去推动它朝正确的方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只要经过全体老师的共同努力,新课程改革就能遍地生根、遍地开花、遍地结果。

  二、环境不仅能推动课程的生成、开展,还是最佳的“记录”方式

  韩老师和司老师的报告“幼儿园环境创设”和“区域活动的创设与指导”让我们进一步更新了一种观念:“把环境还给孩子”。在如今的幼儿园的教育活动中,环境的创设和区域活动的创设已经上升到与日常教学活动平等的地位,成为课程设计与实施的重要因素,成为一种“隐形课程”,也渐渐成为幼儿园工作的热点。两位教师的指导实用、独到、时尚,先进,让我们深刻意识到作为新时代的幼儿教师,我们将在今后的教育实践中不断研究、探索,努力创设良好的环境,充分发挥环境创设和区域活动创设在课程中的重要价值。

  三、在其位,谋其职

  丁英园长和肖峰园长的报告涉及到幼儿园的方方面面。作为幼儿园园长,我从她们身上看到了以下优秀的综合素质:

  1、具有丰富的教学经验和较强的教科研能力。作为园长,她们的教学经验丰富、知识积淀多、教学理念新,能有目的、有计划、有步骤地去实施自己的设想。

  2、是执行规章制度的垂范者

  没有规矩,就无所谓方圆。两位园长首先做好自己、规范自己,所以,她们的工作开展的有声有色,具有强烈的凝聚力,是我们每个人学习的榜样。

  3、具有明辨事理、雷厉风行的办事风格

  作为园长,她们是理智型、开拓型、决策型的人。对事对人是非分辨,分析问题条理清晰、处理问题迅速果断。从她们报告中,我们能感受到她们在办学理念上,开拓进取,做事有始有终,善于抓住问题的实质,注重细节,具有长远的目标。

  4、具有经营管理者的角色意识

  作为园长在加强内部管理的同时,市场经营意识特强,把关全局,从幼儿园发展战略上把握市场的需求,做到了内练工夫外塑形象,让我感触颇深。听了她们的报告,我一直在反思追问“我的工作有效吗?”“我的工作怎样才能更有效?”我感到她们真是在其位,谋其职,而且是谋中的垂范者。

  四、欲善其事,计划先行

  在培训的最后半天,我们听取了王秀英园长的讲座,我的感受就是实用、有效,具有实际的指导意义,这也是我们幼儿园一直不完善的一项工作。她用渊博的知识旁征博引给我们讲述了制定计划的重要性,通俗易懂。我们的工作千头万绪,没有计划贯穿,各项工作就是一盘散沙,王园长结合本园的情况,列举事例和展示表样,让我们对各项活动有目的、有计划的做好准备有了重新的认识和思考。王园长讲得多好呀,“欲善其事,计划先行”!计划就是火车头嘛!

  五、这次培训使我感受到了压力,也增强了信心。

  在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不淘汰,不落伍,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力、管理能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂和生活中去实践,及时对自己的工作进行反思、调控。老师们布置的作业能让我们踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。“他山之石,可以攻玉”。非常感谢托幼办王主任为我们提供了这次高水准、高品位的培训机会,让我们近距离感受名师的风采,开阔视野,提升素质。

  心有多大,梦想就有多大!相信日照的学前教育事业在王主任的引领下会蓬勃发展,再创辉煌!

  时光匆匆我在保育战线上已经工作了一年多了,在这段段时间里有欢乐也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的进步。这里,我总结过去的工作经验,以便更好地提高自己的各项工作水平。

  幼儿园教师学习总结3

  《指南》是帮助广大幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,从而全面提高科学保教水平。《指南》中指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”由此可见,艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”,幼儿“感受和发现美”,以及“表现和创造美”。那么,教师如何创设?创设怎样的条件和机会?这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗?是怎样表现和创造的?这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中,有时往往关注更多的是结果,也就是幼儿在活动中的具体表现,是不是学会一首歌了?忽视了教学情境的创设,忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。

  在幼儿音乐教育中,如果单纯的模仿学习,会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化,而不顾幼儿的认知规律年龄特点,盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从,得不到真正的发展。那么作为老师就需要把握幼儿爱玩的天性,使之潜能得到最大限度的开发。可谓“哪里有幼儿,哪里就有游戏。”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习,只有在活动中直接地亲身地体验游戏,幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。利用幼儿好探索的心理,引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现,探索音乐的内在规律;引导幼儿自己开动脑筋,动手操作,从中发现问题,并且寻找答案,学会学习。当然在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化,还可以在教学具准备上体现游戏的特点。在歌曲的新授中我们常常为幼儿准备一些生动有趣的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。当幼儿在学习中又加入了各种的动作表演帮助记忆学习歌词歌曲。戴上胸饰头饰融入角色之中,幼儿的歌曲表演和游戏活动更是幼儿所感兴趣的,让幼儿在整个以游戏的形式贯穿的环境中愉快的主动参与学习、体验快乐。

  达尔克洛有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”。因此,将音乐教育的重点还着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么,怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?我认为关键是一个“爱”字,因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中,要注重师生之间情感的交流,努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态(如:当孩子们很兴奋时,就说:“天黑了,小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。)同时,还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流,在音乐活动中,我们不仅仅是老师,还可能是其他角色,如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等,通过扮演角色和逼真地表演,就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

  音乐教育是愉悦幼儿身心的教育,对于幼儿来说,音乐教育的美丽不在于知识、技能的传授,而在于音乐能启迪、激励、唤醒、感染幼儿的精神生活。开发幼儿的音乐感知力,让幼儿体验音乐的没干,从而促进幼儿在感知、情感、想像等方面的健康成长。赞可夫说“让幼儿从音乐中来,再到音乐中去”。让幼儿在游戏中去理解音乐,感受音乐,让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标,让我们共同努力将每一个幼儿带进音乐美好的境界中,陶冶他们的性情,促进他们身心和谐发展,让幼儿真正享受音乐的快乐!

  幼儿园教师学习总结4

  通过学习《幼儿园教师专业标准》,我对自己的专业定位和成长有了更好的认识。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点:

  一、提高师德素养:

  师德是作为一名幼儿教师应具备的最基本的素养,没有师德一切也就无从谈起。特别是我们面对的是一颗颗幼小心灵,他们需要我们用心去呵护,我们的言行举止对他们的影响是非常大的。孩子就像一面镜子,他们身上能折射出老师的影子,所以既然选择了这一职业就要用心做好孩子的领航人。

  二、学会尊重幼儿

  要让孩子喜欢你,首先就要尊重孩子,以幼儿为本。你尊重了孩子,孩子自然就尊重和喜爱你。要关注到每个孩子,公平公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来容易,但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时,也许你就会做得更好。

  三、不断进行自我反思

  反思是非常重要的,一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进行反思,我们的业务水平不断提高。每天对教育孩子的方式方法进行反思,我们就会更贴近孩子,我们的教育就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

  四、不断学习,做一个研究型老师

  经常会听到一句话叫“活到老学到老”,但相信没有多少人真正的能做到这一点。为了让老师们更好得学习提升自己,今年教育局举行了一个读书活动,让老师们进行一些专业书籍方面的阅读。这个活动非常的好,但是最主要的还是我们自己主动地去学习、阅读。真正的想着去提升自己的专业知识水平。有很多人认为理论不实用,但是正像王老师说的那样:“理论点亮心灯”,有理论的支撑我们才能更好的去实践。提到做研究型的教师,总感觉非常的难,但是正因为我们不去学着研究,才会使我们幼儿教育专业的教师缺乏了专业性。所以就变的任何人都可以做幼儿教师,失去了职业尊严。因此,我们要学着做一名研究型的老师。

  总之,作为一名幼儿园教师,我们任重而道远,需要我们不断的努力提升自身专业修养,不断提高自身专业水平。

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