练习3教学设计示例

时间：2021-03-13 16:11:15 教学设计我要投稿

练习3教学设计示例

　　教学目标

练习3教学设计示例

　　1、能正确熟练地读拼音写汉字。

　　2、了解表示数字不同作用的词的几种类型，能在具体句子中指出确数，序数和概数，区分实指和虚指。

　　3、正确缩句和给句子加上标点符号。

　　4、独立阅读科普文，理解内容，体会用词的准确。

　　重点与难点

　　重点：独立阅读科普短文，理解内容抓住要点，体会用词准确。

　　难点：正确判断句子中数字的不同用法，对带补语的句子正确缩句。

　　教学时间：2课时。

　　第1课时

　　1、听写本单元生字词。

　　荡然无存野性难驯不计其数千里迢迢泛滥成灾适应菜肴扰乱承受覆盖

　　听写出示听写灯片自批订正。

　　2、看拼音写汉字。注意反馈时振兴的正确率，当堂订正。

　　3、指导完成第2题。

　　（1）自由读习题2，思考在不同的句子中，数字有哪几种不同的作用。

　　（2）讨论小结。

　　确数：表示确定的`数字;序数：表示序次的数;概数：表示一个大约数;数字实指;数字表示的是实在的数目;数字虚指：数字并不是指具体数字，只是泛指、虚指。

　　（3）独立完成习题2的判断，交流说理。

　　两三概数;7确数;第二天序数;200实指;万物虚指。

　　（4）出示灯片，延伸作业。

　　下列句子的数字各是什么数？

　　①我们班有21位男同学。（）

　　②为希望工程捐款的人有八九百人。（）

　　③这书是21元一本。（）

　　④今天上课第5次举手发言。（）

　　下列句子中的数字是虚指的在括号内打√。

　　①百年大计，质量第一。（）

　　②一月有31天。（）

　　③飞流直下三千尺（）

　　④离别时，志愿军和朝鲜老乡千言万语说不完。（）

　　4、指导完成第3题。

　　（1）回忆缩句的意义、要求和方法。

　　意义：留下句子主干主语、谓语、宾语。

　　（2）出示应删去补语的缩句练习。

　　①快迟到了，王平在车站急得团团转。

　　②终于得奖了，张宁兴奋得流下欣喜的眼泪。

　　③湖里的荷花饱胀得像快要炸裂似的。

　　指导学生明白得后面是补语，应该完全缩去。

　　（3）完成作业本上第3题。

　　（4）有余力的可以做下列缩句。

　　①他那白发苍苍的头俯在小孙孙的黑头发的小脑袋上面。

　　②我们像小松树在幸福地成长。

　　③那一颗颗晶莹悦目的雨花石在阳光的照耀下更加美丽可爱。

　　④满载旅客的列车飞一般驶过偏僻的小站。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　指导完成4、5两题，独立阅读科普文，抓住知识要点，体会用词准确。

　　（二）教学过程

　　1、重读《看不见的大力士》中的神奇的飞毯，用~~~~划出带分号的句子，用划出设问句。

　　各自读划指名回答小结归纳齐读。

　　顿号、用在并列词语之间。分号;用在并列分句之间。

　　设问句自问自答，起衔接作用，能吸引读者。

　　2、学生独立完成第4题。

　　独立做出示作业幻灯片反馈校正。

　　3、指导完成第5题。

　　（1）先读短文后的题目，再独立阅读，在短文中寻找答案。

　　（2）用笔在第1小题的词组间连线。

　　（3）独立阅读完成第2小题填空。

　　（4）短文中哪些地方说明用词准确？

　　各自思考自说小组互说指名说全班评议各人学说。

　　4、超额作业

　　（1）我知道的激光用途（200字左右）。

　　（2）用如果能、除了还写两个句子。

【练习3教学设计示例】相关文章：