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《大自然的语言》语文教学设计

时间:2021-03-12 15:09:00 教学设计 我要投稿

《大自然的语言》语文教学设计

  一、教学目标 :

《大自然的语言》语文教学设计

  1、学会本课8个生字和要求掌握的新词,认识个二类字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练背诵课文。

  3、通过学习课文,了解大自然的几种语言。

  4、开动脑筋,寻找大自然的其他语言,扩散思维,培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。

  5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。

  二、教学重点:

  学会本课生字和新词,理解课文内容,有感情地背诵课文。

  三、教学难点 :

  理解课文内容,能说出大自然的其他语言。

  四、教法、学法:

  观察法、课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。

  五、教具准备:

  生字、新词卡片,课件。

  六、教学过程 :

  (一)课前游戏(快乐传真)。

  规则:一名学生不准说话,看着教师给出的词语,用动作表示让其他同学猜出来。

  从刚才的游戏中你知道了什么?

  教师小结:要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊!

  (二)引入新课。

  大自然不会说话,但他也有自己的语言,今天我们就来了解《大自然的语言》。(出示课题并齐读)大自然的语言会是什么样的呢?先请看屏幕:(课件演示自然情景:蓝天白云、高山流水、鸟语花香。)

  (三)范读课文。

  大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊!那我们怎样才能读懂它呢?

  教师配乐范读课文,学生欣赏。

  (四)自学课文。

  1、自己借助拼音通读课文。

  2、打记生字,并多读几遍,记下来。

  3、小组学习,完成:

  A、讨论:课文中讲了大自然中谁的语言

  B、小组齐读课文。

  (五)理解课文,指导朗读。

  1、质疑解疑。

  你还学会了什么?有什么不懂得地方?

  用课件演示图片并加以说明:

  蝌蚪——春天到来

  鱼鳞——两圈为一岁(结合扩展年轮——体现降雨情况)

  三叶虫——汪洋一片(三叶虫两亿年前灭绝,背壳分为三个部分,最大70厘米,生活在海里,少数在泥沙中或漂浮生活)

  2、朗读指导。

  (1)课文共有几个小节,每小节有几句话?

  (2)重点指导2、3、4小节。

  比较句子,读出感情(形象、生动,朗朗上口):

  a、多么像游动的“逗”。 很像游动的`“逗点”。

  b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有很多圈圈。

  c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。

  (3)理解并读好第五小节:

  大自然的语言与人语言有什么不同?

  人的话要用耳朵听,大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言,我们要怎样才读懂呢?(只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。)

  用“只要 就能,假如 就 。”造句来理解最后一句话。

  (4)朗读练习。

  学生试读,指名读,小组读,(均加以评议)齐读。

  (5)背诵课文。

  (六)全课小结。

  大自然的语言哪, 。

  通过补充,感受大自然的奇妙和多彩。

  (七)扩展练习。

  你还发现了大自然的哪些语言呢?(学生自由发言)

  如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。

  编儿歌:

  白云飘飘是 , 要问大树活几年,

  蚂蚁搬家要 。 数数 就知道。

  蝌蚪游泳 到, 自然语言不难懂,

  大雁南飞 来。 仔细观察多 。

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