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小学六年级数学教学设计:名数的换算

时间:2021-03-12 14:53:55 教学设计 我要投稿

小学六年级数学教学设计:名数的换算

  教学内容:教材第90页名数和名数的换算、练一练,练习十七第6~10题。

小学六年级数学教学设计:名数的换算

  教学要求:使学生在认识名数的基础上进一步掌握名数换算的方法,能正确地进行名数间的换算。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1.口算。

  让学生口算练习十七第6题。

  提问,你觉得一个数乘或者除以10、100、1000时,怎样能较快地算出结果?

  2.引入课题。

  我们已经复习了量的计量.在计量一个具体的量的结果时,通常要用到名数,有时要进行名数的换算。应用一个数乘或除以10、100、1000时移动小数点求得数的方法,就能较快地进行名数间的换算。这节课,我们就复习名数和名数的换算。(板书课题)

  二、归纳换算方法

  1.提问;什么叫名数?谁来举例说明?

  谁来举例说明什么是单名数,什么是复名数?

  2.学生练习。

  (1) 3米=( )厘米

  3吨=( )千克

  (2) 50分米=( )米

  500平方厘米=( )平方分米

  指名口答,老师板书。提问;第(1)题换算时是怎样想的,第(2)题是怎样想的'?

  3.归纳方法。

  请大家按照刚才的解题和回答,在第90页上把换算方法归纳完整。指名口答归纳出的方法。

  追问:如果进率是lO、l00或l000,怎样做比较方便?说明:在名数换算时,要先看是高级单位换算成低级单位,还是低级单位换算成高级单位,再想这两个单位间的进率是多少,然后用相应的方法求出结果。

  三、综合练习

  1.做练一练第1题。

  指名三人板演,其余学生做在课本上。集体订正,让学生分别说说怎样想的。

  2.口答:3.05米=( )米( )厘米

  指名学生口答,老师板书,让学生说说是怎样想的,指出:高级单位的单名数换算成低级单位单名数,只要直接乘进率求出结果;复名数改写成相应的低级单位的单名数,只要把其中高级单位的数改写,再加低级单位的数;小数改写成复名数,一般是整数部分直接写成高级单位的数,小数部分改写成低级单位的数。

  3.做练一练第2题。

  指名三人板演,其余学生做在课本上。集体订正,让学生分别说说是怎样想的。追问:2050克怎样改写成2千克50克的?(除以进率,整数商是高级单位的数,余数是低级单位的数)指出:低级单位的单名数换算成高级单位的单名数,只要直接除以进率求出结果,复名数改写成相应的高级单位的单名数,把高级单位的数作整数部分,把低级单位的数改写成小数部分;低级单位的单名数改写成复名数,只要除以进率,把整数商作高级单位的数,余数就是低级单位的数,也可以先改写成小数,再改写成复名数。

  4.做练一练第3题。

  让学生按照上面的方法,在课本上做练一练第3题。指名口答,老师板书。要求学生说出思考过程。强调时间单位时、分、秒的换算一定要注意进率是60,方法与其他量的单位换算相同。

  5.做练习十七第10题。

  让学生做在练习本上。指名学生说说是怎样做的,老师板书。

  四、课堂作业

  练习十七第79题。

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