灯祭教学设计

时间：2021-03-09 17:13:03 教学设计我要投稿

灯祭教学设计

　　【教学目标】

　　（一）知识与能力目标

灯祭教学设计

　　1、生字新词，并能联系上下文和生活实际理解词语。

　　2、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

　　（二）过程与方法目标

　　1、培养学生用在读中的方法进行阅读的能力。

　　2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力

　　（三）情感态度和价值观目标

　　理解课文内容，了解课文所表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念。培养学生的对亲情的珍爱。

　　【重点、难点及解决办法】

　　（一）重点

　　理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。

　　（二）难点

　　体会“那灯是不寻常的”在作者心中的位置。

　　（三）解决方法

　　1、引导想象，体会作者深刻含蕴。

　　2、抓住文中作者情感表白的句子，潜心研读，深入领悟作者对父亲的挚爱之情。

　　3、重点引导与小组讨论全班交流相结合。

　　【课时安排】两课时

　　【学生活动设计】

　　（一）有感情地朗读课文

　　（二）抓课文重点内容，教师引导，小组讨论，全班交流。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话，导入新课

　　同学们你们谁来说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具？对，他们小时侯不象我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么心情呢？对！我们文中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，他认为那灯是“不寻常的”。为什么

　　会认为是“不寻常的”呢？我们一起来学习这一课《灯祭》板题

　　二、自渎课文，提出自学要求。

　　1、自学生字新词。

　　2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓

　　3、根据课文上下内容初步理解词语的意思。蓬勃屋脊安闲妖娆有声有色

　　三、初读课文，整体感知。

　　思考：为什么是一盏不寻常的灯呢？

　　四、检查自学情况

　　五、再读课文。

　　1、分段朗读，要读准字音，读的要正确、流利。

　　2、在课文中将自己喜欢的语句或不理解的地方分别做上记号。

　　3、检查交流。（一是检查生字读音情况。二是检查词语的理解情况，扫除课文学习的`障碍。）

　　六、布置作业：

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、读后交流思考问题

　　孩子们通过上节课的学习，我们对我们对文本内容有了初步感知。请思考：

　　每逢过年我就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄托着我对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来，找出来画一画，读一读。（出示中心话题）

　　二、解读文本

　　为什么这是一盏不寻常的灯呢？对这一问题展开个性化阅读，让学生自由解读，说出自己的独特体验。

　　个性化理解：父亲每年都为我做灯想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦包含着父亲亲手做的灯走东家穿西家这种感觉的:不同寻常。

　　有了父亲送我的灯，我生活是不同寻常的。

　　小姑娘在父亲的呵护下幸福快乐，父女之间的这种真爱在女儿心目中不同寻常。

　　做灯的过程不同寻常。

　　……

　　三、走进人物内心，品评挚爱亲情

　　潜心细读领悟女儿对父亲的真挚亲情。

　　结合学生的自身经验创设情境，让学生产生情感共鸣。在日常生活中父母的爱蕴含在琐碎的细节中，妈妈每天给你梳头，爸爸每年春天带你放风筝，妈妈每天接送你上下学，做你喜欢吃的饭菜等。

　　作者父亲对她的爱从哪体现出来的？每年得到父亲做的灯，体会到父亲的爱，从而喜欢父亲做的灯，更深爱着富父亲，以至于当时去父亲时内心无比悲痛，进而涌现出对父亲的深深怀念。让我们一起走进作者的内心再读课文，哪些语言让你产生共鸣，让你感动，让你体会的作者对父亲的爱及怀念？给学生充足自由读的时间，让学生再次走进文本，去感悟作者内心的真情实感，领悟人间的挚爱真情。重点理解以下句子：

　　每逢过年我就得到一盏灯。

　　那灯是不寻常的。

　　但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。

　　因为有了年，就觉得日子有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了．

　　我多想提着父亲送我的灯到路边接他呀。

　　再也没有接受灯的那种福气了

　　我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送我的那盏灯了。

　　四、回顾文章揣摩表达方法

　　本文在语言和表达方法上很有特色。

　　1、善于捕捉细节进行描写

　　第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。

　　2、文章线索