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《灰椋鸟》第一课时优秀教学设计

时间:2021-03-06 10:03:15 教学设计 我要投稿

《灰椋鸟》第一课时优秀教学设计

  教学目标:

《灰椋鸟》第一课时优秀教学设计

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课5个生字,认识两个多音字。理解有生字组成的词语。

  3、初步感知课文内容,理清课文的脉络,感受课文第4、5自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。

  教学重点:

  引导学生初步感知课文内容,了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面。

  教学准备:

  1、布置学生预习课文,完成《评价手册》上的“预习导航”。

  2、课件。

  教学过程:

  (课前播放《一个真实的故事》MTV)

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、同学们,刚刚在课间,我们听到的是一首老歌,名字叫《一个真实的故事》,故事中那个为了救一只丹顶鹤,而不慎陷入沼泽地的女孩,名叫——徐秀娟。(出示照片及名字)。

  2、过渡:徐秀娟一生爱鸟,不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课,我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章,题目就叫——灰椋鸟(板书)。

  二、齐读课题,认识灰椋鸟。

  1、提醒学生注意:灰椋鸟的“椋”字的读音和字形。齐读课题。

  2、你们认识灰椋鸟吗?(出示图片)你能用自己的话说说你看到的灰椋鸟吗? 请学生读一读《补充习题》86页上的“灰椋鸟的小知识”

  3、(出示句子):我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?

  指名读。这句话的意思是什么?齐读句子。

  不管怎么说,灰椋鸟好看吗?

  读了课文后,你对灰椋鸟又有了怎样的认识呢?交流初步感受灰椋鸟归林的'壮观。

  三、检查预习情况。

  1、(出示词语):

  (1)水杉 绒地毯 栖息 扑棱棱 深涧

  翘首 应和 盛大

  指名读,提醒注意多音字的读音。生字的字形有什么要提醒大家的?有什么不理解的字词吗?

  (2)排空而至 整群整群 浩浩荡荡

  百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾

  指名读。知道这些词语写什么的吗?自己读一读含有这些词语的句子。说说你的脑海里出现了怎样的画面?用词语形容。(根据学生回答相机板书:归林、壮观、喧闹、热烈等)。

  2、过渡:这篇课文比较长,特别是一些长句子,你们会读吗?(出示句子):

  先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴会合。

  自由读,指名读,体会分号的用法。再齐读句子。

  3、理清课文脉络。

  (1)按照:想去观看灰椋鸟—观赏灰椋鸟—回去的路上,把课文分成三段。

  交流。

  (2)你觉得文章给你印象最深的地方是哪里?指名读,谈体会。

  (3)围绕课文质疑。

  四、学习课文第一段。

  1、过渡:作者一开始对这种鸟没有什么好的印象,没有想过走近它。后来为什么又决定去看灰椋鸟?默读第一自然段,思考。

  2、一个偶然的机会,什么叫“偶然”?这是一部怎样的录像呢?发挥你的想象,说一说。

  3、不管是什么,反正引起了作者的兴趣,所以作者决定去看灰椋鸟。 表示看的意思的词语很多,请读一读这两个句字。(出示课后第3题)让学生自由说一说。

  4、作者与同伴来到林场,走进林内,这是怎样的林子?找出句子读一读。体会林场工人的辛勤劳动。

  5、小结。

  五、布置作业。

  课内:完成《补充习题》第一、二、三题。

  课外:熟读课文第4、5自然段。

  板书设计:

  壮观

  灰椋鸟 归林 喧闹

  热烈

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