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《西门豹》三年级教学设计

时间:2021-03-05 14:21:07 教学设计 我要投稿

《西门豹》三年级教学设计

  一、教材简析:

《西门豹》三年级教学设计

  本文讲的是战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。 课文是按照事情发展的顺序叙述的。重点叙述了西门豹破除迷信,将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象,表现了西门豹惩凶除害的决心和大智大勇,让学生受到尊重科学、反对迷信的教育。

  二、学习目标:

  1. 学会本课的生字、新词,理解课文内容。

  2. 朗读课文。

  三、重点:

  1、掌握17个生字,会写得其中有14个。

  2、正确读写“荒芜、巫婆、旱灾、打扮、面如土色、提心吊胆等难懂生字”。

  3、整体把握课本,说说课文那些内容是故事的起因,经过与结果。

  难点:

  理解课文难解词语,并指导学生掌握理解词语的学习方法,以及鼓励学生多用字典、词典等工具书。

  四、教学过程:

  (一)、导入新课

  1.揭题:同学们,我们今天学习一篇新课文,《西门豹》。(板书)看到这个题目大家想到什么?大家想到的问题都很多,,要想知道这些问题的答案,现在就让我们来慢慢学习这个课文吧.

  2.解题:“西门”是复姓,“豹”是名字,他是距今两千多年战国时期的人。

  (二)、朗读课文,熟悉课文。

  1.按自己喜欢的方式读书。

  读课文之前提出要求:

  A、为课文的每个自然段标上序号;

  B、边读边划出自己不懂的字、词、句查字典,同时要注意读准生字的音。

  C、想想这个课文主要说了些什么。

  2.要求学生用自己的'话说说课文主要讲了一件什么事?

  明确:主要写了战国时期,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。

  (三)、检查生字的掌握情况

  1.检查生字、词的认读情况。

  (拿出生字卡片,让学生以开火车的形式读单词并组词)

  2.根据预习要求,想一想这件事的起因、经过和结果。

  (摸清底细、破除迷信、兴修水利)

  (四)、问题互解环节

  学生把自己认为难解的词语写在黑板上,会的同学帮助同学解答。(在解答过程中引导学生掌握根据上下文,生活上的经验还有工具书如字典、词典类等学习词语的方法)

  (五)、默读课文,整体感知。

  1.想一想哪些内容讲的是事情的起因,哪些内容是经过,哪些内容是结果。

  2.生讨论交流。

  3.统一看法。

  起因(l-9自然段),经过(10-15自然段),结果(16自然段)。

  ⑴、 小组交流,调查起因。

  ⑵、 学生汇报调查情况。

  ⑶、 师生讨论评价。

  ⑷、小结:我们知道造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因有两个:一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财,使得没钱的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。那么谁能说得更简洁。可以用哪四个字来概括?(天灾人祸)

  (六)、作业

  1.熟读课文。

  2.记忆、书写生字词。