我要投稿 投诉建议

《自己去吧》第一课时教学设计

时间:2021-03-05 14:13:48 教学设计 我要投稿

关于《自己去吧》第一课时教学设计

  【教学设计理念】

关于《自己去吧》第一课时教学设计

  《自己去吧》教学设计示例(二)

  河北远程

  【教学设计理念】教学设计思路

  进行独立自主学习生活本领,是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来,教师要引发学生的学习兴趣,使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。

  【教学设计理念】教学目标

  .认识12个生字。会写自、已、东、西4个字。认识新偏旁学字头。

  .正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  .理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  【教学设计理念】教学重难点

  .学会本课的生字词。

  .从读中领悟小鸭和小鹰的'妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

  【教学设计理念】教学准备 课文插图、生字词卡片、录音、头饰。

  【教学设计理念】教学时间 2课时

  第一课时

  【教学设计理念】课时目标

  .理解课文内容,知道要虚心学习,从小刻苦锻炼培养独立生活的能力,不依赖父母的生活。

  .正确、流利朗读课文,并试背课文。

  【教学设计理念】教学过程

  一、导入新课,进行听说训练

  教师讲《自己去吧》的故事,要求学生边听边想,故事讲的是谁和谁的什么事。

  听完说说:

  .这个故事讲了两种小动物的什么事?

  .主要是在谁的帮助下成功的?

  二、质疑

  读了课题,听了故事了,你们有什么问题要问吗?

  三、理解课文内容

  (一)初读课文。

  .学生自由读书,标出课文有几个自然段。

  .你喜欢哪一段,就站起来给大家读一读。

  (二)讲读课文。

  .课文有两个自然段,选一段带着语气读一读。

  .学习第一自然段,这段有几句?都讲了什么?

  指名两人读对话,体会是什么意思?

  出示插图:小溪的水不深,自己去游吧。小组讨论,妈妈为什么要这样说?

  分角色戴头饰进行表演。

  观察图,再读句子,体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳?

  小鸭接受了妈妈的教导,结果怎么样?用学会了说一句话。

  .学习第二自然段,这段有几句?都讲了什么?

  按照学习第一自然段的方法,我们来学习第二自然段。

  指名读对话,体会意思。讨论:山那边风景很美,自己去吧。

  分角色戴头饰进行表演。

  小鹰听了妈妈的话,结果怎样?

  .全文分角色朗读,选出最好的。

  .指导背诵。认真读作业3的四句话,体会学会了的用法。

  四、总结全文

  学习了这篇课文,使我们都受到一次教育,结合自己的生活实际,你们会更有体会,下课后,大家可以谈谈,你向小鸭、小鹰学习什么?

  第二课时

  【教学设计理念】课时目标

  背诵课文,加深理解内容。学会生字词。

  【教学设计理念】教学过程

  一、检查朗诵

  .小鸭、小鹰学会了本领,他们该多么高兴!你们能读出、背出高兴的心情来吗?自己练一练。

  .比比看,谁读得最棒。

  .在小组里检查全文背诵。

  二、学习生字

  .读词语卡片:小鸭、小鹰、自己、几天、学会。

  .读本课的生字卡片:自、己、吧、几、会、风。

  .分小组口头组词,看谁组得多。

  三、认清字形,记忆生字

  各小组说一说你们记字的最好方法。