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五年级下册语文回顾拓展四教学设计

时间:2021-02-27 14:26:33 教学设计 我要投稿

人教版五年级下册语文回顾拓展四教学设计

  回顾·拓展四

人教版五年级下册语文回顾拓展四教学设计

  二 课时

  教学目标

  1.巩固本组学习本组课文的所得,明白写文章要有真情实感才能感动比如,读文章要入情入境才能够被感动。

  2.积累20个成语。

  2.懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。

  教学重点

  结合专题学习内容,在交流中受到方法的启示。

  教学难点

  在阅读时既要注意理解课文的主要内容,体会文章的思想感情,同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

  教学方法

  引导法、点拨法。

  说、读、思、议相结合。

  教学准备

  课前搜集成语故事。

  第 一 课 时

  教学目标

  结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示,明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要乳清入境才能够被感动的道理。

  教学重点

  交流学文的感受、体会与收获,懂得尊师重道是中华民族的美德,激发学生尊敬老师的思想感情。

  教学难点

  懂得尊师重道是中华民族的美德,激发学生尊敬老师的思想感情。

  教学方法

  引导法。

  说、读、思、议相结合

  教学准备

  熟悉本单元课文。

  教学设计:

  一、朗读对话,畅谈发现

  1.(教师出示交流平台小林和小东的对话)

  师:请学生们自由大声的读读小林和小东的对话,想想你从他们的对话中发现了什么?

  2.学生自由读对话。

  师:谁愿意说说自己的发现吗?

  3.学生畅谈自己的发现。

  教师将学生发言归纳为:

  (1)要让文章感动自己必须设身处地地想,入情入境地读。

  (2)要让文章感动自己必须要写真人真事,表达真情实感。

  (3)要注意表达的方式。

  选择典型的句段,朗读体会表达思想感情的不同方式。

  (1)再见了,亲人!再见了,亲爱的土地……我们的'心永远和你们在一起。(《再见了,亲人》)──直接抒发感情。

  (2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的儿子。(《桥》)──在故事的叙述中表达感情。

  4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的?

  5.还有哪些其他的表达感情的方式?给出实例体会,比如借景抒情,咏物抒情……

  二、总结学法,课外拓展

  1.师:看来同学们的收获可真不少,听说大家在课外也收集了一些感人的文章,请在小组中交流交流(学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章),老师提两点建议:

  (1)朗读文章时,要入情入境地读,用自己的朗读打动听者。

  (2)听的同学要边听边思考,这篇文章什么地方令你感动?作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。

  2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章,学生交流听后感受与体会。

  二次备课

  板书设计:

  回顾·拓展四

  借景抒情,咏物抒情

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