三年级英语上册《How are you》教学设计
附录（教学资料及资源）
（1）教师准备Hh, Ii, Jj, Kk四组字母的大小写卡片。
（2）教师准备hand, bike, jeep, key的教学图片各一张、小夹子两个。
（3）教师准备老鹰、鸡妈妈头饰各一个。
（4）学生每人准备小鸡头饰一个。
教学目标
(1)能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。
(2)能够听说、认读并应用单词: hand, bike, jeep, key。
(3)能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。
(4)能听懂、认读单词how, are, you, I’m, I, am, fine, thank, too, Mr.
教学难点分析
能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。
教学课时
一课时
教学过程
1、 热身（Warming up）
在新课开始前，教师可以通过利用手偶对话引出话题：
Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!
Alice: Hi! Mr. Sun.
Mr. Sun: How are you?
Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?
Mr. Sun: I’m fine, too.
接下来，教师可通过播放以下内容的课件来进行热身：
字母Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出现在屏幕上，并且相互问候，例如：
H: Good morning! My name is H. H is for a hand.(一只手来回轻轻摆动说Hello!) What’s your name?
I: My name is I. I is for a bike. (一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面) (转向J) What’s your name?
J: My name is J. J is for a jeep. (一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面，欢快的按两下喇叭)(转向K) What’s your name
K: My name is K. K is for a key. （一把钥匙从上到下轻轻落下）
（每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势）
2. 新课展示（New Presentation）
教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：
1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音/ai/，发音时口张大，不能读成/ei/。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k 一笔写成。
2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音，清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成。
bike: /baik/, 其中i发/ai/的音，发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大，是宽双元音；结尾字母e不发音。
jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部，不留缝隙，然后渐渐放开，气流缓缓地从缝隙中冲出。
key: / /, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。
3）教师再次通过利用手偶的对话引出话题，并对主要语言点进行讲解和分析：
Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!
Alice: Hi! Mr. Sun.
Mr. Sun: How are you?
Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?
Mr. Sun: I’m fine, too.
在此教师要给学生说明当我们想要表达“你好吗？”的意思时，我们可以使用“How are you?”句型，并学会使用I’m fine.来回答。但是在此教师要注意给学生强调How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生， 不是每次见面都必须问此话。每天见面时，只要说Hello/Hi！就行了。
接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习 How are you? Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine. Hello! How are you?
3.巩固活动：（小组游戏）
1)“背背夹”
这是一个猜单词的`游戏，每次可由两个同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张卡片，四张卡片内容分别如：hand, bike, jeep, key，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。
2) 老鹰捉小鸡
本部分主要练习How are you?句型。教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！
教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”，要回答“老鹰”提出的问题How are you?如果回答正确将再得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
3) 问答接力
本部分教师可以安排学生以一数列为单位，进行从前到后，或者从后到前的问答游戏，看看哪个组问得快，答得准确。速度快且正确的为胜方。具体操作如下：第一个同学向后转身问第二个同学How are you?第二个同学迅速回答I’m fine. Thank you, and you? 第一个同学回答说I’m fine, too.之后，第二个同学再去问后面第三个同学，以此类推。
4. 听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）
H h I i J j K k
（2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）
H h a hand A HAND
I i a bike A BIKE
J j a jeep A JEEP
K k a key A KEY
（3）Listen, look and say
(Ⅰ) （播放该部分的录音）
A: Hello! Liu Mei. How are you?
B: I’m fine, thank you.
（4）Listen, look and say
（Ⅱ）（播放该部分的录音）
A: Hello! How are you?
B: I’m fine, thank you. And you?
A: I’m fine, too.
课堂练习
Let’s practise.看图，选出正确的词句完成对话，并进行表演。
作业安排
教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。
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