《Do You Have a Dog》教学设计及反思
一、教材分析
本课是三年级第八课，是有关于用英语描述所拥有的东西，及特征，三年级的词汇量较少，可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用，同时三年级学生多动注意力集中时间短，所以在课堂中安排大量的游戏及活动，使学生在玩中学习，轻松学会本课。
二、教学目标
知识与能力目标：1、能用英语说出拥有的东西。2、能对拥有的东西或没有的.东西进行问答。3、形容词的拼写读记
情感目标：1、培养学生热爱动物的感情。2、培养学生的自信心和自豪感。
三、教学重难点
1、形容词的拼写读记
2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。
四、教学准备：
幻灯片、图片、实物
五、教学过程
Step1 Warming up and revsion
1. T:Class begins. Hello,boys and girls.Nice to meet you?
T:I have two riddles.First,It’s a animal. It has long ears and two red eyes.It’s white.Can you guess?
Second,It’s a kind of fruits. It’s round and red. I like eatoing them.
I have some pictures,too. Please look at here.(show some pictures and guess)
2. Chant
Toyou like them?Let’s say a chant with them.
(rabbit rabbit,rabbit,蹦蹦蹦。。。。。。)
学情预设：在猜迷过程中，由于孩子的单词的词汇量较少，可能听不懂老师所表述的内容，那老师要通过适当 的手势，动作，帮助学生理解。
(students say the chant)
设计意图：通过迷语和chant的形式，从动物、
学习用品及水果中找出一些常见单词，既打
开学生思路，又为下面的授课作好铺垫。
Step 2 New Concept
1. T: Today I take a friend to you . look!It’s a cat .
(the students say “cat” and touch the cat)
2. T:I have a cat.(read and translate the word “have”
3. Ask and answer :what about you ?what do you have?
4.
学情预设：有些同学可能不能打开思路，对单词句型仍有局限性，针对这种情况可以对学生出示老师手中的一些道具，让学生去说。
Ss:I have a … (practice)
设计意图：通过为孩子介绍新朋友，引入新句
型，生动活泼，学生乐意接受，同时利用chant
的形式，对新句型进行操练。
5. T:I have a cat,Do you have a cat?
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