我要投稿 投诉建议

《我喜欢》教学设计及反思

时间:2021-02-26 15:15:52 教学设计 我要投稿

《我喜欢》教学设计及反思

  学生状况分析:

《我喜欢》教学设计及反思

  本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生,思维活跃,勇于展现自我,具有很强的自主识字和阅读能力,并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文,应抓住学生这一能力,采取多种方法引导学生读,从而体味本篇散文语言的细腻与精美。

  教材分析:

  《我喜欢》是一篇优美的抒情散文,文章语句优美,每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美,情感贯通全文,给人以结构美;散文语言优美动听,读起来琅琅上口,抑扬顿挫,给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

  教学目标:

  1.独立识、写字8个,读准字音,记熟字形,在语境中理解词义。

  2.有感情地朗读课文,体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。

  3.在理解文章的基础上,鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解,培养审美与欣赏能力,并仿写课文。

  教学重难点分析:

  1.有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。

  2.仿写课文,培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  同学们,相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧!说一说你都喜欢什么呢?(学生自由发言)今天,就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧!(板书课题)

  二、自读课文,学习生字,自主质疑

  1.自己先读一读课文,不认识的字查字典,在有疑问的地方作上标记。

  2.指名分段读课文。

  3.交流质疑。

  [通过让学生自读课文,自学生字,标出有疑问的地方,再互相交流,培养了学生自学能力,体现了学生自主学习的理念。]

  三、初读——了解内容

  1.学生默读课文,了解课文讲了哪些内容,谈读后有什么感受。

  2.听课文配乐朗读、思考:

  (1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?(每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。)

  (2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。)(板书:四季景物、自然景物、社会生活。)

  [通过以上两个问题,使学生从整体上感知课文,为更好地理解文章内容奠定了基础。]

  四、品读——感悟语言

  1.学生选择自己喜欢的`方式去读课文,并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。

  2.全班交流。

  3.指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

  [引导学生以读为主,以读动情,在读中感知,在读中激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。]

  五、研读——质疑问难

  1.让学生进一步研读课文,提出自己不懂的问题,先小组内讨论,然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题:

  (1)“我喜欢的另一种花”是指什么?为什么?

  (2)“我喜欢读信”的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么?

  2.出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻,惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

  3.课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表达了作者怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用“我喜欢”,段落中间也反复出现,这又表达了什么?(板书:热爱自然、热爱生活。)

  [通过本环节,使学生加深了对课文内容的理解,体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。]

  六、拓展

  课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看,说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

  [本环节培养了学生审美与欣赏能力,为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。]

  七、仿写课文

  你喜欢什么?为什么喜欢?能写一写吗?

  1.学生仿写。

  2.全班交流。

【《我喜欢》教学设计及反思】相关文章:

《猫》教学设计及反思10篇03-30

《我喜欢的一种动物》教学设计03-03

头饰设计教学反思04-06

观察物体教学设计与反思03-30

《说说我自己》教学设计04-26

《我与地坛 》教学设计03-31

《我的信念》教学设计03-17

《我的舞台》教学设计03-05

音乐课教学设计与反思04-01

我不能失信教学设计12-15