小学信息技术教学设计

时间：2021-02-26 20:43:59 教学设计我要投稿

关于小学信息技术教学设计

　　一、教学背景

关于小学信息技术教学设计

　　1、使用教材：信息技术（上册）

　　2、教学内容：第1单元第1节

　　3、课时安排：1课时

　　4、教学环境：校园局域网系统

　　5、课前准备：多媒体课件、书本自备光盘（信息技术应用的视频）

　　二、教学设计

　　1、学习目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。

　　2、学习感悟：任何事物都包含特定的信息，认识信息和有效地获取信息才能更好地利用信息。

　　3、实践创作：调查信息技术在现实生活中的应用。

　　4、教学重点、难点：

　　（1）、教学重点：

　　①、信息、信息技术的含义；

　　②、信息的二进制编码。

　　（2）、教学难点：

　　①、信息的二进制编码。

　　5、内容分析：《信息与信息技术》这一课是信息技术教材的第一单元第一节的内容，教学对象是五年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础。

　　6、学生分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。

　　7、教学策略分析：

　　结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的`方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。

　　教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。

　　三、教学过程

　　（一）、创设情境，导入新课

　　（1）、教师播放这一课的多媒体课件；

　　（2）、揭示课题：《信息与信息技术》

　　设计意图：激发学生的学习兴趣，通过这样的情景教学，将学生带入到本节课的学习中来。

　　（二）、任务驱动，自主学习

　　（1）、教师展示本节课完成的教学任务。

　　①、信息的含义？信息的基本特征？

　　②、什么是信息技术？信息技术在现代社会的应用？

　　③、信息的二进制编码？

　　（2）、学生自学书本2至13页，并思考教师提出的问题。