《彩蝶飞舞》教学设计及反思
教学理念：
本课选自人教版小学美术二年级下册第23课《彩蝶飞舞》，根据《美术新课程标准》的要求，力求加强学生学习活动的综合性和探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本技能：一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法，三是学生通过合作探究出使蝴蝶能“飞”的多种方法。新课标[设计·应用]领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特征及其与设计的关系”。在设计本课时，我让学生用单色或彩色的纸，采用折——画——剪——装饰(画或剪)的制作步骤，让学生制作一只会“飞”的蝴蝶。采用游戏的方式玩玩自己制作的蝴蝶，以激发学生学习美术的'兴趣。
课 题：《彩蝶飞舞》
课 时：1课时
学习领域：设计·应用 造型·表现
教学目标：
1、认识蝴蝶的基本构造(触角、身体、翅膀)，对称美的特征及装饰方法。
2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。
3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。
教具准备：范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。
学具准备：剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。
教学过程：
一、感受灵动美，导入新课
1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”
⑴教师提问：她是谁？(生：蝴蝶)
⑵教师提问：蝴蝶在野外是怎么飞舞的？(师生摹仿蝴蝶飞舞：用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美)
⑶导入新课，板书课题。
二、感知对称美，探究制作
1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。
⑴教师提问：蝴蝶美不美？(生：美)
⑵教师提问：蝴蝶什么地方美？(生：翅膀)
⑶教师导语：请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？
⑷教师边播放边解说：全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛台湾，被称为“蝴蝶王国”。
2、掌握特征，感知对称美。
⑴播放课件。
a、教师提问：蝴蝶是由哪几部分组成的？(生：触角、身体、翅膀)
b、教师提问：蝴蝶有什么特征？(生：对称)(生：前面翅膀大，后面翅膀小)
c、教师板书：对称美
⑵展示范作
a、教师提问：蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？(生：画、剪、照)(生：捉一只蝴蝶)
b、教师小结：能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要保护益虫。
c、教师导语：老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？(生：剪纸、剪贴、绘画、对印)
学生边说教师边板书：剪纸、剪贴、绘画、对印。
⑶探索制作步骤：教师以剪贴为例，探索制作步骤。
a、对折 b、画 c、剪 d、装饰(可画可剪贴或两者结合)
⑷探索会“飞”的方法。(同桌互相讨论，可风筝式、提线木偶式、掷飞机式、头饰式)
三、创作蝴蝶美，巩固练习
播放课件音乐。
作业要求：用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。
四、展示蝴蝶美，飞翔表演
划分表演区，请学生飞翔表演，并对作品进行展评。
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