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《求一个数的几分之几是多少的应用题》教学设计

时间:2021-02-24 17:12:00 教学设计 我要投稿

《求一个数的几分之几是多少的应用题》教学设计

  教学内容:课本第68页例及相应"做一做",练习十七1、4、9题

《求一个数的几分之几是多少的应用题》教学设计

  教学目标

  1、知识方面:使学生进一步掌握应用题中的数量关系,会用两种方法解答一般的两步计算的分数应用题。

  2、过程与方法:以自学、小组交流讨论式学习

  3、情感态度与价值观:进一步培养学生类推、迁移以及解答应用题的能力。

  教学重点:分析应用题的结构特征和数量关系。

  教学难点:变"不对应"为"对应"。

  教具准备:课件、小黑板

  教学过程:

  一、准备练习:找出单位"1",说出数量关系

  甲班人数是乙班人数的3/5

  实际相当于计划的2/9

  鸭的只数占鸡的3/8

  一桶油,倒出1/7

  二、情境创设,导入新课

  大家有没有听过一首歌曲名叫《一个真实的故事》,讲的是一个女大学生为了救一只陷入沼泽的丹顶鹤,不惜用自己的命换回了丹顶鹤的命。尽管我们不太提倡这种做法,但我们每一个人要生活中要学会保护动物,不要随意伤害它们,因为动物是人类的好朋友。今天我们研究的问题就和丹顶鹤有关。

  请看(复习题):2001年全世界约有丹顶鹤2000只,我国占其中的1/4,我国有多少只?

  谁能解答?让生做练习本上,一名做在小黑板上。

  订正,说思路,明确单位"1"。

  根据这两个条件,你还能提出什么问题?从而导入新授。

  三、学习新课

  1、教学例4。

  (1)出示例4

  ① 指名读题,说说和复习题的区别与联系,并弄清已知条件和问题。

  ② 自己先独立思考后再与小组交流,讨论来解决这道题。要说出本组的'解题思路。

  ③ 汇报合作成果

  汇报时学生可能会出现这样的不同解法:

  (1) 我国有多少只? (1)其他国家占几分之几?

  2000× =500(只) 1-1/4 =3/4

  (2) 其他国家有多少只? (2)其他国家有多少只?

  2000-500=1500(只) 2000*3/4=1500(只)

  综合算式:

  2000-2000×1/4 2000×(1-1/4)

  =2000-500 =2000×3/4

  =1500(只) =1500(只)

  答:其他国家约有1500只。

  教师根据学生汇报的情况课件展示线段图情况或板书,也可让学生到前面边做边讲解思路。

  比较两种做法的区别与联系。

  三、即时训练

  1、做一做:少先队员采集标本152件,其中是植物标本,其余的是昆虫标本。昆虫标本有多少件?

  (1)学生独立完成

  (2)指名汇报解题过程

  2、判断题。

  (1)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9,吃了多少千克?

  4.5×(1-4/9) ( )

  (2)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9千克,吃了多少千克?

  4.5×(1-4/9) ( )

  (3)有一袋大米重4.5千克,吃了4/9,还剩多少千克?

  4.5×(1-4/9)( )

  四、全课小结

  五、课堂作业:练习十七1、4、9题

  板书设计:

  稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题

  (3) 我国有多少只? (1)其他国家占几分之几?

  2000× =500(只) 1-=

  (4) 其他国家有多少只? (2)其他国家有多少只?

  2000-500=1500(只) 2000 =1500(只)

  综合算式:

  2000-2000×1/4 2000×(1-1/4)

  =2000-500 =2000×3/4

  =1500(只) =1500(只)

  答:其他国家约有1500只。

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