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小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计

时间:2021-02-24 16:10:41 教学设计 我要投稿

小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计

  教材分析:

小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计

  《测量呼吸和心跳》是苏教版小学科学五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》的第一课,可谓意义重大。本课围绕定量观察、整理、统计、分析来展开教学,分别让学生测量安静状态下、运动结束时、休息3分钟后,这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数,从而让学生认识到呼吸和心跳与运动有密切关系,进而让学生更加关注自己的身体健康。

  学情分析:

  生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注,只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后,呼吸会突然加速,心跳会突然加快等,呼吸和心跳与运动有什么关系?静止、运动后、休息3分钟后,这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的?这些问题学生以前可能未曾考虑过,通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量,认识到呼吸、心跳与运动之间的关系,从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力,为后面的研究做好铺垫。

  教学目标:

  科学概念:

  明白呼吸、心跳与运动有紧密关系,运动会影响我们的身体。

  科学探究:

  1、 能准确测量三种状态下自己的呼吸和心跳次数。

  2、 能运用学过的数学方法对搜集到的数据进行科学分析。

  3、 能通过科学的分析对所研究的问题进行解释。

  情感态度与价值观:

  1、 认识到准确性是测量的'前提,对于科学研究来说意义重大。

  2、 认识运动与呼吸、心跳之间的关系,从而更加关注自己的身体健康。

  教学过程:

  一、 设疑导入

  1、 交流谈话:同学们,一位伟人曾经说过:“生命在于运动”。那大家知道在运动后我们的身体会有哪些变化呢?当学生提到诸如呼吸加速、心跳加快等答案时,师适时追问学生:你知道为什么运动后我们的呼吸和心跳会加快呢?

  (设计意图:引导学生根据以往经验,回忆自己参加运动后身体的变化,谈论自己运动后的感受,引出呼吸、心跳与运动有密切关系,从而激发学生兴趣,为下文学习做好铺垫。)

  2、 看来运动会影响我们的呼吸和心跳,运动与呼吸、心跳密不可分,那大家想不想知道自己以及小组成员之间1分钟的呼吸和心跳次数呢?这节课就让我们一起走进《测量呼吸和心跳》,找出它们与运动之间的关系。(板书课题)

  二、 分别测量三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数。

  1、 交流谈话:数据的准确性是测量的前提,那如何准确而又高效地测出我们一分钟的呼吸和心跳次数呢?请大家像以往一样分成两组,用3分钟时间探讨探讨。

  (学生讨论,教师巡视指导)

  2、 结果怎样?两组各选一个代表进行反馈。(学生汇报,要求边讲边示范,师强调:一呼一吸算一次呼吸,不要刻意憋气,要保持自然,最后统一测量心跳的方法为:手摸心跳或脉搏)

  (设计意图:实战前对学生进行方法指导是很有必要的,通过学生讨论、交流、筛选再加上老师的点拨,让学生明确了怎样做,这一点很重要)

  3、 交流谈话:明确了测量的方法,下来我们进行实验。一组你们准备用什么方法测量呼吸和心跳?(闭住嘴巴,用右手感觉呼气,数呼吸的次数测量呼吸;用手摸心跳来测心跳)二组你们呢?(将手放到腹部,静静做好,感觉腹部上鼓和下陷来测呼吸;用手摸脉搏来测心跳)

  (设计意图:让学生带着目的进行测量,确保数据的准确性)

  4、 那下来我们分别测量三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数,发放记录表,开始实验。

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