《I often walk to school》教学设计和反思素材
教材分析
这本教材第六单元和前边的内容联系密切，而且关注实际生活，这单元共分为三个课时，第一课时共包括四个部分， Look,listen and act;Listen and say;Activity 1 and Activity 2.为了满足课堂需要，我打乱了这几个每模块的顺序，并适当添加了一些新的内容。比如How do you go to Beijing?在学生掌握课堂内容的基础上拓展延伸。
学情分析
授课班级为我校五年级的`学生，但学生在南阳市时，从没接触过英语，经过前面五个单元的学习，学生有了一定的提高，但还是基础较差，三四年级断层较深，不能短时间缩小差距。考虑到学生的实际情况，我采用反复记忆和领读法，让后给学生充足的时间来交际，锻炼学生的英语口语。
教学目标
1.知识目标：
①表示交通方式的单词和短语，如walk, on foot, by bus, by car, by train, by taxi, by bike , 要求学生从听、说、认、读方面掌握。
②两个句型：How do you usually go to school? I usually /often/sometimes go to school by bus.要求学生熟记并能拓展，进行交流。
2.能力目标：
掌握与交通相关的词汇和短语，在恰当的情景下流畅地表达出来。
3.能力目标
①通过学生进行调查，增进他们对社会的了解培养他们的交往能力；
通过多种游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点
本节课的重点是学生能够辨别交通工具，如car,bus,bike,plane,trian,难点是掌握How do you usually go to school? I usually /often/sometimes go to school by bus.这两个句型,学生能用这两个问句 进行口语交际。
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